【暑假閱讀提升】部編版五升六語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（六）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版五班級(jí)（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（六）（有答案解析）【考點(diǎn)解讀】對(duì)作品的感受、生疏和理解【答題模式】緊扣原文，概括自己感受最深的一點(diǎn)+聯(lián)系生活實(shí)際（列舉例子）+自己讀后的感受。（1）抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??""比如??”等標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為???！毖院?jiǎn)意賅地表白自己的觀點(diǎn)。

（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)?！纠}精析】例：閱讀短文,回答問(wèn)題。

月是家鄉(xiāng)明

季羨林

①每個(gè)人都有個(gè)家鄉(xiāng),人人的家鄉(xiāng)都有個(gè)月亮,人人都愛(ài)自己家鄉(xiāng)的月亮。

②但是,假如只有孤零零的一個(gè)月亮,未免顯得有點(diǎn)孤獨(dú),因此,在中國(guó)古代詩(shī)文中,月亮總有什么東西當(dāng)陪襯,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不行勝數(shù)。

③我的家鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上,我小的時(shí)候,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山,也不知山為何物.因此,我在家鄉(xiāng)里望月,從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。

④至于水,我的家鄉(xiāng)小村卻大大地有,幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半,在我這個(gè)小孩子眼中,雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派,但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì),到了夏天,黃昏以后,我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上,數(shù)天上的星星,有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火,然后上樹(shù)一搖,成群的知了飛落下來(lái),比白天用嚼爛的麥粒去粘要簡(jiǎn)潔得多,我每天晚上樂(lè)此不疲,每天期望黃昏早早來(lái)臨。

⑤到了更晚的時(shí)候,我走到坑邊,抬頭看到晴空一輪明月,清光四溢,與水里的那個(gè)月亮相映成趣.我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興,但也顧而樂(lè)之,心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久,才回家睡覺(jué),在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起,清光更加品瑩清澈.其次天一早起來(lái),到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光,手伸向水中,一摸就是一個(gè)蛋.此時(shí)更是樂(lè)不行支了。

⑥我只在家鄉(xiāng)呆了六年,以后就離鄉(xiāng)背井,漂泊天際,到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了,在這期間,我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家,我看過(guò)許很多多的月亮.在風(fēng)光禱旎的瑞士菜芒湖上,在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中,在碧波萬(wàn)頃的大海中,在宏偉雄奇的高山上,我都看到過(guò)月亮,這些月亮應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是奇特絕倫的,我都特別寵愛(ài),但是,看到它們,我馬上就想到我家鄉(xiāng)中那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮.對(duì)比之下,無(wú)論如何我也感到,這些寬敞世界的大月亮,萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮,不管我離開(kāi)我的家鄉(xiāng)多少萬(wàn)里,我的心馬上就飛來(lái)了.我的小月亮,我永久忘不掉你!

⑦月是家鄉(xiāng)明,我什么時(shí)候能夠再看到我家鄉(xiāng)里的月亮呀!我悵望南天,心飛向故里。

（1）月亮,滿載著人類的情感。古往今來(lái),很多文人留下了含“月”的詩(shī)文,比如________；又比如________。

（2）聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。

樂(lè)此不疲：________

樂(lè)不行支：________

（3）下列選項(xiàng)中,對(duì)文章理解不正確的是（

）。

A.

這篇文章真摯動(dòng)人,充分表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情.

B.

作者對(duì)家鄉(xiāng)感情深厚。家鄉(xiāng)的山、水、月亮都永久印在心靈深處.

C.

文章寫(xiě)了兒時(shí)在家鄉(xiāng),夜晚賞月、玩耍等往事?；貞浝锸钦f(shuō)不盡的歡快、奇特。

（4）如何理解“這些寬敞世界的大月亮,萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮”這句話?。

（5）請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué),品析本文的表達(dá)特點(diǎn),對(duì)你的寫(xiě)作有哪些啟發(fā)?。

【答案】

（1）月出于東山之上,徘徊于斗牛之間；月是家鄉(xiāng)明、人是家鄉(xiāng)親

（2）因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特殊愛(ài)好而沉醉其中。；歡快到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。

（3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野寬敞，但在那些地方望月，月亮雖美，作者對(duì)它們并沒(méi)有深切的感情；家鄉(xiāng)之月，能引起很多奇特的記憶，讓人感受親近、溫馨的味道。這樣的對(duì)比，就是要突出“月是家鄉(xiāng)明”的感受。

（5）從兩個(gè)方面考慮。①對(duì)比；②突出思鄉(xiāng)之情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)古詩(shī)背誦積累，答題時(shí)留意題目供應(yīng)的信息篩選符合要求的古詩(shī)、名句即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)留意字跡清楚，不要消滅多字、少字、錯(cuò)別字的狀況。

（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。

（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。

（5）寫(xiě)作特點(diǎn)是指文章在某方面所體現(xiàn)出來(lái)的顯著的寫(xiě)作技巧和效果。寫(xiě)作特點(diǎn)運(yùn)用得好，能增加文章的表達(dá)力，使得文章引人入勝。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求同學(xué)平常背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩(shī)、名句的含義。

（2）本題考查同學(xué)對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。

（3）此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的把握的力量。

（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品嘗語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

（5）本題考查文章的寫(xiě)作手法。【專項(xiàng)練習(xí)】閱讀短文，回答問(wèn)題?；议ｘB(niǎo)

徐秀娟

早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰驚鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，打算親自去看一看。

一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀看位置便在那兒等候灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。

四周靜得格外。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮亮的對(duì)比。同伴突然喊道：“灰椋鳥(niǎo)！我翹首遙望西南方向，果真有很多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)----灰鳥(niǎo)開(kāi)頭歸林了。

一開(kāi)頭還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，回旋著，間續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像相互傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，又像在召喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)相互應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與生疏的伙伴會(huì)合。

夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)自然?的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在進(jìn)行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣吵鬧？我被這吵鬧而又吵鬧的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。（1）文章脈絡(luò)清楚，先寫(xiě)了________，又寫(xiě)了________。

（2）灰鳥(niǎo)是怎樣歸林的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

（3）為什么說(shuō)“整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)自然?的俱樂(lè)部”？

（4）在“我”眼中，灰驚鳥(niǎo)一開(kāi)頭是________，后來(lái)變成了________。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我”對(duì)灰驚鳥(niǎo)的________之情。

（5）文章用了很多筆墨來(lái)寫(xiě)樹(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩處寫(xiě)樹(shù)的句子，并思考：文章主要寫(xiě)灰鳥(niǎo)，為什么還要大篇幅地寫(xiě)樹(shù)呢？

【答案】

（1）“我”想看灰鳥(niǎo)歸林；灰椋鳥(niǎo)歸林的壯麗場(chǎng)面

（2）一開(kāi)頭還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)…很快找到自己棲息的處所，與生疏的伙伴會(huì)合。

（3）灰椋鳥(niǎo)的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。它們?cè)跇?shù)林中幸福地唱歌著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個(gè)自然?的俱樂(lè)部。

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；寵愛(ài)

（5）棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮亮的對(duì)比。鳥(niǎo)兒生活在樹(shù)林里，正是由于這兒樹(shù)林郁郁蔥蔥，吸引了很多的鳥(niǎo)兒，所以“我們”才能看到灰椋鳥(niǎo)歸林的壯麗景象，才能看到鳥(niǎo)林合一的奇特畫(huà)面。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（2）、（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解力量。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目供應(yīng)的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。

（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。

（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，肯定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）本題考查文段在文中的作用。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

臘八粥（有刪改）沈從文①住方家大院的八兒，今日喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人出出進(jìn)進(jìn)灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說(shuō)時(shí)候還早。②他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。③“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”④“要到夜里！”其實(shí)他媽所說(shuō)的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋?zhàn)又校新暉o(wú)力的嘆氣還在連續(xù)。⑤“那我餓了！”八兒要哭的樣子。⑥……⑦“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗。一共八碗，是嗎？”⑧“是呀！孥孥說(shuō)得對(duì)?！雹帷耙蝗晃页匀氚?，你就吃兩碗半……”⑩“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過(guò)頭來(lái)了。?比灶矮了很多的八兒，回過(guò)頭來(lái)的結(jié)果，亦不過(guò)看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已！?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會(huì)已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，赤飯豆會(huì)煮得渾身透腫成了患水臌脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來(lái)總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若多了，它會(huì)起鍋巴……?“媽，媽，你抱我起來(lái)看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來(lái)。?“哦……”他驚異地喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。?這不能不說(shuō)是驚異呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的……總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐……（1）概括短文的主要內(nèi)容。

（2）寫(xiě)出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥”這句話相照應(yīng)的句子。

這幾個(gè)句子說(shuō)明________，也表現(xiàn)了八兒________。（3）依據(jù)對(duì)短文的理解推斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①“住方家大院的八兒，今日喜得快要發(fā)瘋了。”這句話說(shuō)明八兒對(duì)臘八粥的寵愛(ài)。②“但八兒聽(tīng)了這種松勁的話，眼睛可急紅了?！边@句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急迫心情。③八兒讓媽媽抱起來(lái)看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否煳了。④短文的線索是八兒的心理活動(dòng)。（4）短文中畫(huà)“________”的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？是為了表現(xiàn)什么？

（5）在八兒的眼中，或許媽媽的愛(ài)就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛(ài)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是什么？

媽媽的愛(ài)是________【答案】

（1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，呈現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。（2）鍋?zhàn)又?，有聲無(wú)力的嘆氣還在連續(xù)。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒(méi)有熬熟；渴望馬上喝粥的急迫心情（3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確（4）心理描寫(xiě)。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個(gè)天真可愛(ài)、嘴饞的小家伙。（5）雨中傾斜的雨傘。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以把握肯定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要依據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。①、②、④正確。③八兒讓媽媽抱起來(lái)看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴望馬上喝上粥。（4）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（5）本題旨在考查同學(xué)表達(dá)力量，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相像的比方句，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，呈現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。（2）鍋?zhàn)又?，有聲無(wú)力的嘆氣還在連續(xù)。噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒(méi)有熬熟；渴望馬上喝粥的急迫心情。（3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確（4）心理描寫(xiě)。從八兒的苦苦等待到“猜想”反映出他是一個(gè)天真可愛(ài)、嘴饞的小家伙。（5）雨中傾斜的雨傘?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的力量。（2）此題考查對(duì)比應(yīng)句的把握力量，要求會(huì)推斷，寫(xiě)作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（3）此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的理解的力量。（4）把握常用的描寫(xiě)方法。要求平常閱讀時(shí)會(huì)辨別，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（5）本題主要考查同學(xué)的仿照力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。仿照時(shí)言之有理即可。三、閱讀課外片段，完成練習(xí)。

故都的秋（節(jié)選）

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特殊地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過(guò)去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)涼爽，秋的味，秋的色，秋的意境與姿勢(shì)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)會(huì)秋的過(guò)程上，是不合適的。

不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到格外的秋意。說(shuō)到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長(zhǎng)著幾根稀稀落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。

（1）選文第三自然段中作者描寫(xiě)了故都飽含秋意的景觀，其中有五處景觀用筆極簡(jiǎn)，分別是：________、________、________、________和________。這樣一筆帶過(guò)的緣由是（

）。

A．這些景觀雖富于秋的特色，但都為人所寫(xiě)過(guò)，作者要另辟蹊徑，故而一筆帶過(guò)。

B．這些景觀雖富于秋的特色，但不足以表現(xiàn)作者的情感，僅以此襯托，故而用筆極簡(jiǎn)。

（2）作者在寫(xiě)北國(guó)之秋的時(shí)候，經(jīng)常提及南方的秋天，這樣寫(xiě)的用意是（

）。

A.故都和南國(guó)的秋都富于特色，二者放在一起才能表達(dá)作者對(duì)秋的懷念

B.將故都的秋和南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比，更加鮮亮地表現(xiàn)了作者對(duì)故都的秋的寵愛(ài)

C.寫(xiě)出了故都的秋和南國(guó)的秋都是好的，作者難以取舍

D.將全部自己懷念的故都的秋和南方的秋都記錄下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)二者的寵愛(ài)

【解析】（1）陶然亭的蘆花；釣魚(yú)臺(tái)的柳影；西山的蟲(chóng)唱；玉泉的夜月；潭柘寺的鐘聲；B

（2）B

【解析】（1）①解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速掃瞄課文內(nèi)容，鎖定范圍（第3自然段其次句話），再按要求找到答案。②解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。②此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的理解的力量。（2）此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的理解的力量。四、閱讀下文，回答問(wèn)題有一種愛(ài)叫九小時(shí)李靜①有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話，那情真意切的話語(yǔ)瞬間撫平了我埋藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。②小時(shí)候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其全部的力氣，讓我們過(guò)上他們?cè)?jīng)很多次幻想的生活。③為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也最終在高考后間續(xù)接到讓他們一次又一次為之流下熱淚的錄用通知書(shū)。姐姐離開(kāi)了小鎮(zhèn)，可高校畢業(yè)后又因沒(méi)找到抱負(fù)的工作而返回。只有我，承載著父母的無(wú)限希冀，在那座燦爛得近乎刺眼的城市里追尋著自己和他們的夢(mèng)。④畢業(yè)后的五年時(shí)間里，我拼盡了全力，最終有了屬于自己的一隅。雖然面積不大，還要還貸款，但父母已經(jīng)興奮不已。我第一次帶他們離開(kāi)從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)，第一次讓他們切身感受這座現(xiàn)代都市的氣息。然而，沒(méi)到一個(gè)月，父母就嚷嚷著要回去，說(shuō)這里的節(jié)奏太快，快得要窒息，即使在菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)，攤主的語(yǔ)速也是那樣的快。⑤我執(zhí)拗不過(guò)，只好送他們回去，可這一次，父母說(shuō)什么也不坐飛機(jī)，甚至高鐵也被排解了。我不解，但又知道他們打算的事是很難轉(zhuǎn)變的，只好陪他們?cè)诨疖嚿隙冗^(guò)十幾個(gè)小時(shí)。⑥后來(lái)，我從電話里得知母親的血壓有點(diǎn)高，再接他們小住時(shí)也不敢強(qiáng)迫他們坐飛機(jī)了。每次我都是坐飛機(jī)回家住上一晚，再和父母坐火車到我所在的城市，送他們回去時(shí)也是一樣。⑦一晃幾年過(guò)去了，我雖然早已習(xí)慣了這種方式，但心中總是不免埋怨，明明坐飛機(jī)只需3個(gè)多小時(shí)，高鐵也僅僅5個(gè)多小時(shí)的行程，而父母卻偏偏選擇要乘坐12個(gè)多小時(shí)的火車。想著想著，一種擔(dān)憂油然而生，是不是母親的血壓高愈發(fā)嚴(yán)峻了，一年只見(jiàn)二。獲面，而那唯一的一次相聚父母都是精神矍鑠，想必就是平常有什么身體不適他們也不會(huì)告知我的。⑧一次回家，我問(wèn)起母親的血壓把握得如何時(shí)，姐姐一怔，她說(shuō)前幾天剛陪父母做過(guò)體檢，母親的血壓不僅不高，還有點(diǎn)低，倒是父親的腰始終不好，有時(shí)疼得直不起來(lái)。我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了。當(dāng)我提出坐飛機(jī)時(shí)，還未等母親說(shuō)話，父親就厲聲拒絕了，理由照舊是母親的血壓。我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然打算不行更改的面容，將我要說(shuō)的話活生生地壓制了回去。⑨我很不悅，一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回去時(shí)，我也沒(méi)表現(xiàn)出以往的不舍。那天，父母包了很多餃子，恨不得把冰箱的冷凍室占滿。我?guī)筒簧厦?，就想到樓下去買雜志，好在火車上打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。剛下樓發(fā)覺(jué)錢包沒(méi)拿，走回門口時(shí)，竟聽(tīng)到父母大聲的爭(zhēng)吵。母親說(shuō)：“還是坐飛機(jī)吧，你的腰不好，也別讓兒子跟著受罪了?！备赣H的聲音很犀利：“不行，飛機(jī)只有三個(gè)多小時(shí)，比火車少九個(gè)小時(shí)，那可是咱們這一年唯一和他能多呆的九個(gè)小時(shí)?！蹦赣H嘆了口氣：“哎，真懊悔把他送出小鎮(zhèn)，不能每天……”⑩我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長(zhǎng)的歷程中父母給了我很多無(wú)私的愛(ài)，而有一種愛(ài)最為彌足貴重，由于它叫九小時(shí)。（選自《當(dāng)代青年》2015年第17期）（1）本文接受了哪種記敘挨次？這樣支配有什么好處？（2）第②段中說(shuō)，“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”，但是在第⑨段中，母親卻說(shuō)真懊悔把“我”送出小鎮(zhèn)。這樣寫(xiě)是否前后沖突？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）聯(lián)系上下文談一談第⑨段中“我很不悅”的緣由。（4）結(jié)合文章內(nèi)容談一談，你最寵愛(ài)文中的哪個(gè)人物？為什么？（5）試分析結(jié)尾段在文章中的作用?！敬鸢浮浚?）倒敘。使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避開(kāi)敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。（2）不沖突。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明父母期望我們將來(lái)過(guò)上更好的生活；母親懊悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明母親期望能和我經(jīng)常相聚在一起，看似沖突的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的愛(ài)子情深。（3）一是我又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了，二是母親明明沒(méi)有高血壓，父親卻對(duì)我撒了謊。（4）示例一：我最寵愛(ài)文中的“我”，由于“我”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)憂母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取、心懷感恩的人。示例二：我最寵愛(ài)文中的父母，由于父母對(duì)子女寄以厚望，同時(shí)又愛(ài)子情深，尤其是父親寧可忍受著腰部的苦痛，也要選擇乘坐火車好多和孩子待九個(gè)小時(shí)，這種深情讓人倍加感動(dòng)。（5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫(huà)龍點(diǎn)睛，盛贊父母的愛(ài)子情深，表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情。【解析】（1）本題考查對(duì)記敘挨次及其作用的理解。要了解記敘挨次的分類及其作用。記敘的挨次一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。通讀全文不難發(fā)覺(jué)，開(kāi)頭的“有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話，那情真意切的話語(yǔ)……”是指結(jié)尾父母親之間的對(duì)話，緊接著第②段轉(zhuǎn)入對(duì)小時(shí)候的事情的回憶，明顯是接受了倒敘的挨次。倒敘的作用：能增加文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避開(kāi)敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本題可據(jù)此并結(jié)合文本作答。（2）本題考查對(duì)文中重要句子的含義的理解。兩個(gè)句子看似沖突，其實(shí)并不沖突。分析時(shí)要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”的緣由和“母親說(shuō)懊悔把‘我’送出小鎮(zhèn)”的緣由。其實(shí)這兩句都表現(xiàn)了父母對(duì)“我”膚淺的愛(ài)。（3）本題考查理解文章內(nèi)容的力量?；卮鹗牵紫纫ㄗx全文，然后篩選和整合相關(guān)信息。第⑧段寫(xiě)道：當(dāng)“我”得知母親沒(méi)有高血壓時(shí)，“我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了”，但父親卻“厲聲拒絕了”，“我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然打算不行更改的面容，將我要說(shuō)的話活生生地壓制了回去”。從這些描寫(xiě)中可知“我很不悅”的緣由，是不能如設(shè)想的那樣坐飛機(jī)或動(dòng)車了；還有父親的撒謊，“理由照舊是母親的高血壓”。（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象，要結(jié)合人物的言行，概括出人物的品質(zhì)。本文寫(xiě)了兩個(gè)人物，你寵愛(ài)誰(shuí)都可以，但肯定要有理有據(jù)，是寵愛(ài)人物的哪個(gè)品質(zhì)或是哪種性格，還必需在文中找到相關(guān)的依據(jù)。如，示例：我最寵愛(ài)文中的“我”，由于“我”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)憂母親的高血壓，說(shuō)明“我”是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取、心懷感恩的人。示例二：我最寵愛(ài)文中的父母，由于父母對(duì)子女寄以厚望，同時(shí)又愛(ài)子情深，尤其是父親寧可忍受著腰部的苦痛，也要選擇乘坐火車好多和孩子待九個(gè)小時(shí)，這種深情讓人倍加感動(dòng)。（5）本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)段的作用的理解。分析結(jié)尾段的作用，要充分把握文章的內(nèi)容和主題，然后依據(jù)其在文中的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。本文題為“有一種愛(ài)叫九小時(shí)”，結(jié)尾“有一種愛(ài)最為彌足貴重，由于它叫九小時(shí)”在結(jié)構(gòu)上與之相呼應(yīng)，并總結(jié)全文，同時(shí)在內(nèi)容上也點(diǎn)明白主題，贊頌父母對(duì)“我”膚淺的“愛(ài)”?！军c(diǎn)評(píng)】句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題、點(diǎn)明中心；引起下文；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的愛(ài)好。中間句段的作用四承上啟下，過(guò)渡段。結(jié)尾句段的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮：①總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③示意主題，強(qiáng)化情感。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。感謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①學(xué)校二班級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間格外鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則直立地站立著，有序地排隊(duì)，輪番著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)法規(guī)章又鏗鏘有力。③對(duì)女生，他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書(shū)，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平常散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得住？一學(xué)期過(guò)去，沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既憐憫她的別無(wú)選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最秀麗的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的松軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰（wǎn）著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅貴重又接地氣。⑥原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理才智的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。字跡要沿用書(shū)法課上的工整與氣概。⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他賠禮并解釋緣由，臺(tái)下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮（yān）沒(méi)掉每個(gè)人。⑨從今，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過(guò)就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。⑩畢業(yè)后和一干人去探望他，說(shuō)起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫(xiě)檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看?！?原來(lái)，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過(guò)自己。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)愁悶的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈，平常見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。講臺(tái)上的他，眼神潔凈光明，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的幻想。講到動(dòng)情處，他會(huì)停下來(lái)，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它潔凈清潔，奇特親切，散發(fā)著幻想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?后來(lái)，我開(kāi)頭偷偷寫(xiě)詩(shī)，不在乎寫(xiě)得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否有人懂，情愿寫(xiě)下去并能很好地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。?原來(lái)，幻想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。感謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……1.查字典填空?！芭R”字的音序是______，音節(jié)是_______，用部首查字法先查_(kāi)__