中學(xué)語法知識(shí)

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.2以-S結(jié)尾的名詞作主語的主謂一致問題CategoryExampleRulesException1、以-s結(jié)尾的疾病名稱名詞arthritis(關(guān)節(jié)炎)、bronchitis(支氣管炎)、rickets(軟骨病)、mumps(腮腺炎)、diabetes(糖尿病)、rabies(狂犬病)、shingles(帶狀孢疹)一般情況下為單數(shù)Measles(麻疹)、rickets(軟骨病)，既可作單數(shù)也可作復(fù)數(shù)。2、以-s結(jié)尾的游戲名稱名詞darts(投標(biāo)游戲)、marbles(打彈子游戲)、billiards(臺(tái)球)、bowls(保齡球)、checkers(跳棋)、skittles(九柱戲)、tiddlywinks(挑圓片)、dominoes(多米諾骨牌)、Chinesedraughts(象棋)一般情況下為單數(shù)有個(gè)別表示游戲名稱的名詞作復(fù)數(shù)用，例如：cards(打紙牌)，游戲所用的標(biāo)或彈子。仍作復(fù)數(shù)用例如：darts、marbles3、以-ics結(jié)尾的學(xué)科名稱名詞physics(物理學(xué))、mathematics(數(shù)學(xué))、mechanics(機(jī)械學(xué))、optics(光學(xué))、acoustics(聲學(xué))、politics(政治學(xué))、statistic(統(tǒng)計(jì)學(xué))、economics(經(jīng)濟(jì)學(xué))、linguistics(語言學(xué))、athletics(體育學(xué))、tacticcs(兵法)一般情況下為單數(shù)但若這類名詞表示“學(xué)科”以外的其他意義，便可作復(fù)數(shù)用。4、以-s結(jié)尾的地理名稱名詞theUnitedStates(美國(guó))、theUnitedNations(聯(lián)合國(guó))、theNetherhands(荷蘭)一般情況下為單數(shù)但若不是國(guó)名，而是山脈mountainranges、海峽straits、瀑布falls、群島archipelagos等地理名稱，作復(fù)數(shù)用。5、以-s結(jié)尾，由兩個(gè)部分組成的物體名稱名詞Scissors/shears(剪子)、pincers(鉗子)、glasses(眼鏡)、Shorts/pants(短褲)、trousers(褲子)、suspenders/braces(吊帶褲)、sugar-tongs(方糖夾子)、scales(天枰)、gloves(手套)、socks(短襪)、Stockings(長(zhǎng)襪)、boots(靴子)一般情況下為復(fù)數(shù)帶有單位詞，則由單位詞的單、復(fù)數(shù)形式來決定動(dòng)詞的單、復(fù)數(shù)形式。6、以-s結(jié)尾的名詞，有新詞義的復(fù)數(shù)名詞archives(檔案)、arms(武器)、clothes(衣服)、goods(貨物)、contents(內(nèi)容/目錄)、eaves(屋檐)、fireworks(炮火)、minutes(記錄)、morals(道德/品行)、remains(遺體)、stairs(樓梯)、suburbs(郊區(qū))、thanks(謝意)、wages(工資)、odds(機(jī)會(huì))、ashes(灰)、troops(軍隊(duì))一般情況下為復(fù)數(shù)但也有少數(shù)這類名詞作單、復(fù)數(shù)均可。例如whereabouts(行蹤)、dramatics(舞臺(tái)藝術(shù))、另外，remains作為遺體時(shí)作復(fù)數(shù)，作為遺跡遺物時(shí)作單、復(fù)數(shù)均可。7、由-ings結(jié)尾的名詞Clippings(剪下來的東西)、diggings(掘出的東西)、earnings(收入)、filings(銼屑)、lodgings(租住的房間)、surroudings(環(huán)境)、sweepings(掃攏的垃圾)、findings、combings、rubbings、worryings、belongings、savings、doings、leavings、makings、shavings、winnings、furnishings(裝飾物)一般情況下為復(fù)數(shù)tidings(消息)既可作單數(shù)。也可作復(fù)數(shù)。8、以-s結(jié)尾的單復(fù)數(shù)同形的名詞barracks(營(yíng)房)、headquarters(總部)、means(方法/手段)、series(系列)、sprcies(種類)、works(工廠)、crossroads(十字路口)、corps(警隊(duì))單、復(fù)數(shù)隨后動(dòng)詞的單、復(fù)數(shù)形式取決于這些名詞是用作單數(shù)還是用作復(fù)數(shù)(也就是表語)?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑