324960442022年四年級語文下冊第六單元主題閱讀+答題技巧（含答案、解析）部編版

四班級語文下冊第六單元主題閱讀答題技巧一、給文章加標(biāo)題方法：1.依據(jù)主要內(nèi)容概括出題目2.依據(jù)文章主旨提煉出題目3.利用相關(guān)的景或物做題目4.代表性時間、地點(diǎn)做題目5.用主要人物或大事做題目二、概括內(nèi)容主旨1.步驟：1） 初讀文本，了解文章大意2） 分段、歸納段意3） 再讀文本，抓住文章主要內(nèi)容并加以概括2方法:1） 段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內(nèi)容主旨。2） 要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。3） 問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按肯定挨次所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。4） 標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，依據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。5） 內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來總結(jié)主旨。三、情節(jié)梳理1、依據(jù)已知內(nèi)容進(jìn)行分層，概括層意。2、分析已知條件的特點(diǎn)，進(jìn)行提煉。3、檢查是否符合題意。四班級語文下冊第六單元主題閱讀訓(xùn)練——小標(biāo)題、情節(jié)梳理【主題閱讀1】我的老師（節(jié)選）賈平凹我的老師孫涵泊，是伴侶的孩子，今年三歲半。他不秀麗，也少言語，平常不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，有些和善，但對家里全部的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開頭我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放縱，認(rèn)了他是老師。（一）幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一捧花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于奇特的東西，往往不加疼惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻一切都有生命，加以憐憫、疼惜和敬重。我想，他真該做我的老師。（二）晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)電視開頭播放國歌時，他就要在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚異還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時時當(dāng)心，事事怯場，能忍的忍了，不能忍的也忍了，結(jié)果失了很多志氣，誤了很多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我的老師。（三）有一次，我在他家寫條幅，很多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的什么？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字。”我的文章和書法本不超群，卻始終有人恭維、我也恭維過別人，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上立足，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是有名的，我得表示虛心和敬重，我得需要提拔和獲獎。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。1．從文中看，作者描寫的老師是一個（歲數(shù)）的小孩，名叫。2．文章已用序號標(biāo)示出三個部分，請你改用小標(biāo)題來概括。①②③3．“他真該做我的老師”在文中反復(fù)消滅，有什么作用？4．以下不是作者用來形容“我的老師”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（填序號）A．和善、傲慢 B．疼惜、敬重 C．無所畏懼 D．恭維、虛心5．對本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（填序號）A．老師是沒有年齡限制的，別人身上任何一方面的優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)。B．孫涵泊對外人總是顯得做慢，說明他很冷漠，這也是他唯一的缺點(diǎn)。C．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。D．孫涵泊身上具有的奇特品質(zhì)是很多大人身上所沒有的，令作者觀賞?！局黝}閱讀2】草房子（節(jié)選）眼看著就要匯演了，油麻地學(xué)校上上下下就為這么一個必需的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地學(xué)校的同學(xué)們都傳開了：“《屠橋》不演了”都很圓滿。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晩，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校內(nèi)門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，趕忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”“好吧。”桑桑接過紙條。禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校內(nèi)，不一會工夫就消逝在蒼茫的暮色里。蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手馬上微微顫抖起來。當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“肯定讓他試一試?！倍d鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，將全部臺詞背得滾瓜爛熟。不知是由于禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他竟然只花一個上午就擔(dān)當(dāng)起了角色。在參與匯演的前兩天，全部參與匯演的節(jié)目，先給油麻地學(xué)校的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己裝扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有的吃有的穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……（a）他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫觯H拉磨似的旋轉(zhuǎn)，數(shù)著板。那個連長消滅時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來裝扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。（b）到燈光光明的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_頭，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。（c）禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙?jiān)轮苄龝r，一個兇狠，一個和善；一個丑陋，一個秀麗，對比得格外猛烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。演出結(jié)束后，油麻地學(xué)校的師生們只管沉漫在成功的喜悅之中，而當(dāng)他們突然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑聽到了禿鶴的抽泣聲。油麻地學(xué)校的很多師生都找來了。紙?jiān)驴蘖?，很多孩子也都哭了純潔的月光照著大河，照著油麻地學(xué)校的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年。（注）①禿鶴：陸鶴的外號，由于陸鶴是禿頭。1．短文講了五層意思，給每層意思加個小標(biāo)題（不超過六個字），并試著概括選文的主要內(nèi)容。（1）柳三下拒演（2）（3）（4）（5）禿鶴哭了主要內(nèi)容：2．下面關(guān)于選文內(nèi)容的說法錯誤的是（）A．柳三下不情愿參與演出是由于他不想演“禿鶴”B．柳三下不情愿演，同學(xué)們都認(rèn)為節(jié)目演不成了，都很圓滿C．禿鶴聽著同學(xué)們對話，他不說話，但他心中有了想法3．對結(jié)尾“世界上一個最英俊的少年”理解正確的是（）A．這里指的是陸鶴，他用自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，得到大家的認(rèn)可和贊美。B．這里不是單指陸鶴，是指孩子們純潔的心靈C．這里是指陸鶴在純潔的月光下變得特殊英俊4．讀（abc）三段，從內(nèi)容和寫法上各提出一個問題，并選擇其中一個解答。問題1：問題2：解答問題（___）：5．“蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手馬上微微顫抖起來?！边@是對蔣老師的什么描寫？結(jié)合陸鶴的特點(diǎn)，推想他“覺得好笑”的緣由。【主題閱讀3】男生賈里（節(jié)選）此地?zé)o銀賈里在班級里，名聲不怎么好，女生們都傳他擅長惡作劇，是個當(dāng)代徐文長式的人物。班里一消滅什么怪模怪樣的事，譬如黑板上畫了一幅漫畫什么的，他們會不約而同地說：“是不是賈里干的？”賈里有些垂頭喪氣。有一次，他特意當(dāng)眾宣布：“喂，請大家留意，以后不要過分觀賞我，我才能有限，這類事情不要再安在我頭上。”女生們嘻嘻哈哈——跟她們說正經(jīng)的，她們卻漫不經(jīng)心。特殊是那個叫洪裳的，尖嘴薄舌地說：“不要此地?zé)o銀三百兩！”她們有了出頭者，更神氣。鬧了半天，賈里覺得被人當(dāng)了小丑，受了損害，因此就很生氣。扶車大事這天，賈里騎了爸爸的舊車上學(xué)校，在車棚里，觀察邊上一輛新車倒在地上，也不知是哪個缺德鬼搞的。賈里放好自己的車，剛想俯下身去扶那車，突然覺得那車很眼熟，一想起這是洪裳的新車，他倒愣在那兒，遲疑不決，不知該扶它一把，還是只當(dāng)沒觀察。正在這當(dāng)兒，洪裳進(jìn)來了，她一眼就觀察倒地的車和攥著車把的賈里。賈里慌張?zhí)_，想想不對，又去扶那車?！拔梗娌皇俏彝频顾?！”“算了吧！”洪裳冷冷地說。賈里真想拔出拳頭揍她一通。女孩子憑什么這樣盛氣凌人！當(dāng)然，這事又一次傳到查老師那兒，查老師真火了，罵他“屢教不改”！還有很多難以接受的最令賈里痛恨的話，什么“小肚雞腸”、什么“胸?zé)o大志”——這些詞是能任憑用的嗎？生日禮物不久，查老師過生日——那些好事的女生打聽來的，她們總覺得過生日是人生大事。一時間，有人預(yù)備祝愿卡，有人預(yù)備筆記本，也有人作一首輕飄飄的詩。賈里畫了一幅畫，畫面上是一只威猛凜凜的大公雞，題為“我的老師”?！盀槭裁串嬰u？你這不是丑化他嗎？”魯智勝說，“畫個老虎還差不多?！薄安槔蠋煂匐u，你懂什么！”賈里說，“他才不是那種人呢，他恨那種斤斤計(jì)較的人！”果真，在全部的禮物中，查老師最寵愛這幅畫，甚至還預(yù)備去裱一裱，作永久性保藏。有一天，他走到賈里跟前，說：“格外感謝你的畫。我想回贈你一件禮物?！辈槔蠋熯f給他一個精致的筆記本。翻開扉頁，只見上面用粗大的筆跡寫著——“有寬敞的海一般的胸懷，才能有海一般的膚淺與尊嚴(yán)”。1．以下四個詞語中，被查老師用來形容賈里的是（）A．垂頭喪氣 B．小肚雞腸 C．威猛凜凜 D．斤斤計(jì)較2．文中三個部分已經(jīng)分別列出小標(biāo)題，假如要換小標(biāo)題，還可以換成：①②③3．結(jié)合文中三個部分的小標(biāo)題，試著概括這篇文章的主要內(nèi)容?！局黝}閱讀4】小英雄雨來（節(jié)選）扁鼻子軍官的目光馬上變得兇狠可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。而來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉馬上變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但馬上又被抓過來，肚子撞在炕沿上。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫碜哟虻美哿耍陙磉€是咬著牙，說：“沒觀察！”（作者：管樺）1．用一句話概括片段的內(nèi)容。2．作者把日本軍官的手比作鷹的爪子，表達(dá)了作者3．片段中描寫日本軍官毒打雨來的動作的字有、、（任選三個）等，從這些字中可以看出日本軍官的。4．對片段中畫“_______”部分理解正確的一項(xiàng)是（）（填序號）A．血滴在課本上，說明血弄臟了課本。B．表現(xiàn)了雨來不惜用鮮血和生命愛護(hù)交通員，與人斗爭到底的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。C．這幾行字只是描述當(dāng)時的情景，沒有特殊的深意。5．從片段中可以看出雨來是一個的孩子。參考答案【主題閱讀1】我的老師（節(jié)選）賈平凹我的老師孫涵泊，是伴侶的孩子，今年三歲半。他不秀麗，也少言語，平常不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，有些和善，但對家里全部的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開頭我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放縱，認(rèn)了他是老師。（一）幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一捧花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于奇特的東西，往往不加疼惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻一切都有生命，加以憐憫、疼惜和敬重。我想，他真該做我的老師。（二）晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)電視開頭播放國歌時，他就要在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚異還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時時當(dāng)心，事事怯場，能忍的忍了，不能忍的也忍了，結(jié)果失了很多志氣，誤了很多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我的老師。（三）有一次，我在他家寫條幅，很多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁矗俊闭f：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字。”我的文章和書法本不超群，卻始終有人恭維、我也恭維過別人，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上立足，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是有名的，我得表示虛心和敬重，我得需要提拔和獲獎。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。1．從文中看，作者描寫的老師是一個三歲半（歲數(shù)）的小孩，名叫孫涵泊。2．文章已用序號標(biāo)示出三個部分，請你改用小標(biāo)題來概括。①憐惜花兒②為國歌打拍③看“我”寫字3．“他真該做我的老師”在文中反復(fù)消滅，有什么作用？4．以下不是作者用來形容“我的老師”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）（填序號）A．和善、傲慢 B．疼惜、敬重 C．無所畏懼 D．恭維、虛心5．對本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（B）（填序號）A．老師是沒有年齡限制的，別人身上任何一方面的優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)。B．孫涵泊對外人總是顯得做慢，說明他很冷漠，這也是他唯一的缺點(diǎn)。C．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。D．孫涵泊身上具有的奇特品質(zhì)是很多大人身上所沒有的，令作者觀賞。【分析】1．本題考查同學(xué)在短文中獵取關(guān)鍵信息的力量。在短文的第一段第一句話“我的老師孫涵泊，是伴侶的孩子，今年三歲半?！笨芍业睦蠋煹拿趾湍挲g。2．本題考查列小標(biāo)題和概括短文段落層意的力量，答題時要留意理解段落內(nèi)容，并用簡練的語言概括。在短文第（一）段中，主要描述的是幼兒園去郊游，孫涵泊認(rèn)為一切都有生命，加以憐憫、疼惜和敬重。概括小標(biāo)題可以為：老師憐惜花兒。在短文第（二）段中，主要描述的是電視消滅國歌，孫涵泊不顧他人眼光在椅子上雙手打起節(jié)拍。概括小標(biāo)題可以為：老師為國歌打節(jié)拍。在短文第（三）段中，主要描述的是“我”在孫涵泊家寫條幅，他客觀看我寫字，不恭維。他無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。概括小標(biāo)題可以為：老師看“我”寫字，并不恭維。3．本題考查反復(fù)的作用，回答本題需要結(jié)合文章的主旨來進(jìn)行分析。本文的老師只有三對半，純真可愛的兒童有很多大人值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，“他真該做我的老師”這句話是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，起到了強(qiáng)調(diào)、深化主題的作用。4．本題考查同學(xué)對文中人物的形象分析力量。通過短文“平常不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，有些和善，家里全部的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢?！边@句話可知“我”的老師和善、傲慢這一特點(diǎn)。通過文中第（一）段中老師和幼兒園阿姨的對話可知老師是一個疼惜、敬重生命的人。通過文中第（二）（三）段中老師對國歌打節(jié)拍不在意他人眼光和不恭維他人書法兩件小事可知老師無所畏懼的性格特點(diǎn)，由于文中并沒有提及“恭維、虛心”這兩個詞語相關(guān)的事情。5．本題考查同學(xué)對文中內(nèi)容理解分析力量。B項(xiàng)中通過對短文第一段的分析，“老師對客人都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢?！笨芍m然老師對客人傲慢，那時由于上文說老師對待生人少言語，并不是冷漠，這就是他的性格特征，而且不讓父親殺雞剖魚，足見他內(nèi)心的和善。因此題干敘述不正確?！局黝}閱讀2】草房子（節(jié)選）眼看著就要匯演了，油麻地學(xué)校上上下下就為這么一個必需的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地學(xué)校的同學(xué)們都傳開了：“《屠橋》不演了”都很圓滿。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晩，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校內(nèi)門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，趕忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校內(nèi)，不一會工夫就消逝在蒼茫的暮色里。蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師：我可以試一試嗎？陸鶴蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手馬上微微顫抖起來。當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“肯定讓他試一試?！倍d鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，將全部臺詞背得滾瓜爛熟。不知是由于禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他竟然只花一個上午就擔(dān)當(dāng)起了角色。在參與匯演的前兩天，全部參與匯演的節(jié)目，先給油麻地學(xué)校的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己裝扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：小姑娘，快快長，長大了，跟連長，有的吃有的穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……（a）他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)，數(shù)著板。那個連長消滅時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來裝扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。（b）到燈光光明的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_頭，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。（c）禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙?jiān)轮苄龝r，一個兇狠，一個和善；一個丑陋，一個秀麗，對比得格外猛烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。演出結(jié)束后，油麻地學(xué)校的師生們只管沉漫在成功的喜悅之中，而當(dāng)他們突然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。桑桑聽到了禿鶴的抽泣聲。油麻地學(xué)校的很多師生都找來了。紙?jiān)驴蘖?，很多孩子也都哭了純潔的月光照著大河，照著油麻地學(xué)校的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年。（注）①禿鶴：陸鶴的外號，由于陸鶴是禿頭。1．短文講了五層意思，給每層意思加個小標(biāo)題（不超過六個字），并試著概括選文的主要內(nèi)容。（1）柳三下拒演（2）禿鶴自薦（3）禿鶴苦練（4）演出（5）禿鶴哭了主要內(nèi)容：在即將匯演時，柳三下拒演了禿頭的角色，禿鶴通過自薦擔(dān)當(dāng)了這個角色。為了能演好他苦練表演技巧。結(jié)果演出格外成功，他哭了孩子們也哭了。2．下面關(guān)于選文內(nèi)容的說法錯誤的是（A）A．柳三下不情愿參與演出是由于他不想演“禿鶴”B．柳三下不情愿演，同學(xué)們都認(rèn)為節(jié)目演不成了，都很圓滿C．禿鶴聽著同學(xué)們對話，他不說話，但他心中有了想法3．對結(jié)尾“世界上一個最英俊的少年”理解正確的是（A）A．這里指的是陸鶴，他用自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，得到大家的認(rèn)可和贊美。B．這里不是單指陸鶴，是指孩子們純潔的心靈C．這里是指陸鶴在純潔的月光下變得特殊英俊4．讀（abc）三段，從內(nèi)容和寫法上各提出一個問題，并選擇其中一個解答。問題1：【b】段中評委們?yōu)槭裁从X得喬杉又要奪得一個好名次了？問題2：【a】段中哪些地方運(yùn)用了對比的寫法？解答問題（_2__）：天氣寒冷和陸鶴身穿夏衣對比；寒氣透骨和陸鶴額頭冒汗對比。5．“蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手馬上微微顫抖起來?！边@是對蔣老師的什么描寫？結(jié)合陸鶴的特點(diǎn)，推想他“覺得好笑”的緣由。心理描寫和動作描寫陸鶴禿頭，演“楊大禿瓢”正好【分析】1．本題考查的是文章內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合文章的主要情節(jié)進(jìn)行分析和概括，寫出相應(yīng)的答案即可。認(rèn)真分析每一段話的內(nèi)容，進(jìn)行概括，不要寫錯別字。2．本題考查的是文章內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合文章的主要情節(jié)進(jìn)行分析和概括，說法錯誤的是柳三下不情愿參與演出是由于他不想演“禿鶴”。并不是由于他不想演“禿鶴”。3．本題考查的是對結(jié)尾內(nèi)容的分析和理解，要結(jié)合原文的主要內(nèi)容，以及結(jié)尾的內(nèi)容進(jìn)行分析，可以得出答案，“世界上一個最英俊的少年”這里指的是陸鶴，他用自己的努力為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，得到大家的認(rèn)可和贊美。4．本題考查的是主觀性題目，依據(jù)文章的內(nèi)容，找到相對應(yīng)的【abc】三段，從內(nèi)容和寫法上各提出一個問題，然后寫出答案。對自己提出的問題，要有充分的理由論證，答案要完整有規(guī)律。問題要有深度，不要太膚淺。5．本題考查的是對文章內(nèi)容的分析和理解，從文章的內(nèi)容可以分析得出答案，“蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手馬上微微顫抖起來?！边@是對蔣老師的心理描寫和動作描寫，結(jié)合陸鶴的特點(diǎn)，分析他“覺得好笑”的緣由是陸鶴禿頭，演“楊大禿瓢”正好。【主題閱讀3】男生賈里（節(jié)選）此地?zé)o銀賈里在班級里，名聲不怎么好，女生們都傳他擅長惡作劇，是個當(dāng)代徐文長式的人物。班里一消滅什么怪模怪樣的事，譬如黑板上畫了一幅漫畫什么的，他們會不約而同地說：“是不是賈里干的？”賈里有些垂頭喪氣。有一次，他特意當(dāng)眾宣布：“喂，請大家留意，以后不要過分觀賞我，我才能有限，這類事情不要再安在我頭上?！迸鷤兾齻冋f正經(jīng)的，她們卻漫不經(jīng)心。特殊是那個叫洪裳的，尖嘴薄舌地說：“不要此地?zé)o銀三百兩！”她們有了出頭者，更神氣。鬧了半天，賈里覺得被人當(dāng)了小丑，受了損害，因此就很生氣。扶車大事這天，賈里騎了爸爸的舊車上學(xué)校，在車棚里，觀察邊上一輛新車倒在地上，也不知是哪個缺德鬼搞的。賈里放好自己的車，剛想俯下身去扶那車，突然覺得那車很眼熟，一想起這是洪裳的新車，他倒愣在那兒，遲疑不決，不知該扶它一把，還是只當(dāng)沒觀察。正在這當(dāng)兒，洪裳進(jìn)來了，她一眼就觀察倒地的車和攥著車把的賈里。賈里慌張?zhí)_，想想不對，又去扶那車。“喂，真不是我推倒它的！”“算了吧！”洪裳冷冷地說。賈里真想拔出拳頭揍她一通。女孩子憑什么這樣盛氣凌人！當(dāng)然，這事又一次傳到查老師那兒，查老師真火了，罵他“屢教不改”！還有很多難以接受的最令賈里痛恨的話，什么“小肚雞腸”、什么“胸?zé)o大志”——這些詞是能任憑用的嗎？生日禮物不久，查老師過生日——那些好事的女生打聽來的，她們總覺得過生日是人生大事。一時間，有人預(yù)備祝愿卡，有人預(yù)備筆記本，也有人作一首輕飄飄的詩。賈里畫了一幅畫，畫面上是一只威猛凜凜的大公雞，題為“我的老師”?！盀槭裁串嬰u？你這不是丑化他嗎？”魯智勝說，“畫個老虎還差不多?！薄安槔蠋煂匐u，你懂什么！”賈里說，“他才不是那種人呢，他恨那種斤斤計(jì)較的人！”果真，在全部的禮物中，查老師最寵愛這幅畫，甚至還預(yù)備去裱一裱，作永久性保藏。有一天，他走到賈里跟前，說：“格外感謝你的畫。我想回贈你一件禮物?！辈槔蠋熯f給他一個精致的筆記本。翻開扉頁，只見上面用粗大的筆跡寫著——“有寬敞的海一般的胸懷，才能有海一般的膚淺與尊嚴(yán)”。1．以下四個詞語中，被查老師用來形容賈里的是（B）A．垂頭喪氣 B．小肚雞腸 C．威猛凜凜 D．斤斤計(jì)較2．文中三個部分已經(jīng)分別列出小標(biāo)題，假如要換小標(biāo)題，還可以換成：①生氣的賈里②好人難當(dāng)③胸懷寬廣的賈里3．結(jié)合文中三個部分的小標(biāo)題，試著概括這篇文章的主要內(nèi)容。賈里始終被誤認(rèn)為是擅長惡作劇的人，壞事、怪事都被推到他頭上，想做好事還被冤枉，這讓他又郁悶又生氣。在查老師生日的時候，他送給老師一幅畫著大公雞的畫，最終得到了老師的理解。【分析】1．本題考查獵取信息的力量。留意在文中找到查老師對賈里的評價。2．本題考查對文章的理解和概括力量。這篇文章是寫人的，所以在列小標(biāo)題時也可以用人物的性格或者相關(guān)大事進(jìn)行概括。3．本題考查概括文章主要內(nèi)容的力量。文中賈里在班級里始終被人誤會，他很生氣，不過最終他得到了老師的理解。閱讀時，首先要從第一自然段中了解賈里的境況，然后從接下來的大事中體會他的心情，最終從查老師對他的評價中總結(jié)賈里的品質(zhì)——有寬敞的胸懷。理解了文章的內(nèi)容，再用簡練的語言進(jìn)行概括。【主題閱讀4】小英雄雨來（節(jié)