教案分析化學中職

教案。分析化學。中職教案。分析化學。中職/教案。分析化學。中職廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（2）周，第（1）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學（學期安排、第一章緒論第一節(jié)）授課班級14食檢班目的要求知識目標學習分析化學的任務和作用能力目標掌握分析方法的分類重點理解分析化學的任務難點分析方法的分類教學方法講授法、談話法、讀書指導法布置作業(yè)第5頁1,3,4理論聯(lián)系實際通過對分析化學基礎內容的簡單介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學的研究內容的重要性，激發(fā)學生的興趣熱情，以及認同感。教學回顧學習內容回顧：與分析化學相關的基礎化學知識

教學進程第1頁一、自我介紹二、課程介紹三、學習要求四、第一章內容學習職責（專業(yè)、生活）與基礎化學的區(qū)別與聯(lián)系分析化學包含的內容，與專業(yè)的聯(lián)系準備課堂筆記本、筆、預習選課代表創(chuàng)設情境，引入新課：基礎化學與分析化學區(qū)別與聯(lián)系（內容不同：理論和實際相結合，注重定量分析）互動探究，學習新課：提出學習內容：了解分析化學的任務和作用掌握分析方法的分類定性分析和定量分析的應用學生分組交流討論：看課本后，提出分析化學的任務根據(jù)學生回答，總結分析化學的任務板書設計一、分析化學定義任務內涵定性分析B.定量分析C.結構分析具體確定物質的化學組成——定性分析測量各組成的含量——定量分析表征物質的化學結構、構象、形態(tài)、能態(tài)——結構分析、構象分析，形態(tài)分析、能態(tài)分析表征物質組成、含量、結構、形態(tài)、能態(tài)的動力學特征——動態(tài)分析5、思考例如：茶葉中有哪些微量元素？茶葉中咖啡堿的含量？咖啡堿的化學結構？微量元素的形態(tài)？化學成分的空間分布？在不同的生長階段，茶葉中的營養(yǎng)成分的變化？例如：生物大分子結構與功能的關系？分析化學的作用（8）課后反思1.以后的教學過程應該注重的地方：學生盡可能多參與到課堂，枯燥的講述知識點，學生的注意力逐漸不能夠集中，教學難以得到好的效果。2.需要有耐心，幫助學生克服苦難，克服學生自身的弱點（聽課有感）。廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱分析化學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（2）周，第（2）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學（第一章緒論第二、三、四節(jié)）授課班級14食檢班目的要求知識目標熟悉分析方法的分類方法能力目標學生獲得歸納、類比等思想來掌握各種方法的能力重點理解分析化學分類的依據(jù)難點區(qū)分不同分類依據(jù)下的分析方法的類別教學方法講授法、討論法、直觀演示法布置作業(yè)無理論聯(lián)系實際通過分析化學在不同分類依據(jù)下的分類方法的簡單介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學對分析化學的認識上升到理論的高度。教學回顧回顧分析化學三項的任務。

教學進程第1頁第一章第二三四節(jié)內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由一個有趣的分析化學實例——關于各種天平的故事，說明分析方法的多樣性以及針對性，引起學習分類方法的強烈興趣進入新課的學習?；犹骄?，學習新課講解不同分類依據(jù)：分析對象的化學屬性演示：具體實例來說明無機、有機分析分析：無機和有機分析的聯(lián)系和區(qū)別學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結無機、有機分析特點講解：試樣的用量演示：具體實例來說明分析化學的不同用量分析：采用不同用量的原因學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結不同用量的分析特點講解：待測物的質量分數(shù)演示：具體實例來說明分析化學的不同質量分數(shù)分析：不同質量分數(shù)的原因學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結不同質量分數(shù)的分析特點講解：測定原理及操作方法演示：具體實例來說明分析化學的不同原理的操作方法分析：采用不同原理的操作方法的原因學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結不同原理的操作方法的分析特點講解：2、儀器分析根據(jù)待測物質的某種物理性質與組分的關系，或在化學變化中的某種物理性質與組分之間的關系，進行分析的方法。包括電化學分析、光學分析、色譜分析總結：分析化學的趨勢學習方法與要求第一章知識點回顧板書設計第二節(jié)化學分析方法的分類分析對象的化學屬性試樣的用量待測物的質量分數(shù)測定原理及操作方法3、課程總結：4、課后反思課程回饋比較好廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱分析化學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（4）周，第（3）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學實驗授課班級14食檢班目的要求知識目標熟悉分析化學實驗的基礎知識能力目標學生獲得實驗安全知識等基本的實驗思想重點理解分析化學實驗的安全難點分析化學實驗的基礎知識教學方法講授法、討論法、直觀演示法布置作業(yè)無理論聯(lián)系實際通過分析化學實驗的簡單介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學對分析化學實驗有理性的認識。教學回顧回顧基礎化學實驗的基本知識。教學進程第1頁分析化學實驗基礎內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由基礎化學實驗的基本操作和播放多媒體關于實驗室的安全事項的視頻，引起學生的強烈的學習興趣和對試驗安全的重視進入新課的學習?；犹骄?，學習新課講解實驗安全知識：演示：多媒體播放關于實驗室安全的視頻分析：視頻中涉及到的實驗室安全事項學生分組交流討論：學生根據(jù)所看到的視頻總結實驗室安全注意事項講解：等。實驗中意外事故的處理演示：多媒體播放關于實驗室意外事故的處理的視頻分析：視頻中涉及到的意外事故的處理事項學生分組交流討論：學生根據(jù)所看到的視頻總結意外事故處理注意事項講解：實驗的用水演示：具體實例來說明實驗室用水類型分析：實驗室用水的具體制備學生分組交流討論：學生總結不同用水的特點講解分析用水參數(shù)及檢驗：分析用水檢驗方法（1）（2）電導率（3）吸光度（4）2分析用水的貯存化學試劑演示：回顧基礎化學實驗所用到的試劑分析：化學實驗中所用試劑的類型學生分組交流討論：試驗中所用試劑的特點，包括試劑瓶、標簽等。學生總結不同試劑的特點講解化學試劑的等級：玻璃器皿演示：回顧基礎化學實驗所用到的玻璃器皿及洗滌分析：化學實驗中所用玻璃器皿的類型及洗滌學生分組交流討論：試驗中所用玻璃器皿的特點學生總結不同玻璃器皿洗滌的特點講解玻璃器皿洗滌：分析化學實驗要求分析化學實驗報告要求廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（4）周，第（4）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學（第二章第一二節(jié)）授課班級14食檢班目的要求知識目標學習分析化學的定性方法的分類和鑒定反應的特征能力目標學生獲得觀察、歸納、類比等思想重點理解定性分析的分類難點鑒定反應的特征和條件教學方法講授法、談話法、讀書指導法布置作業(yè)無理論聯(lián)系實際通過對分析化學的定性分析和鑒定反應的簡單介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到定性分析在分析化學中的重要性，激發(fā)學生的興趣熱情，提高學生的觀察分析能力。教學回顧學習內容回顧：分析化學的任務和分類教學進程第1頁第二章第一二節(jié)內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由一個基礎化學實驗的實例——關于定性的實驗，說明定性分析的重要性，引起學習分類方法的強烈興趣進入新課的學習?；犹骄?，學習新課回顧：什么是定性分析？定性分析方法分類演示：具體實例來說明不同定性分析分析：不同定性分析特點學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結特點講解：鑒定反應的特征和條件演示：具體實例來說明不同鑒定反應的特征分析：不同鑒定反應特征的特點學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結特點講解：溶液顏色變化3、鑒定反應進行的條件反應離子濃度、溶液的酸度、溶液的溫度溶劑的性質、共存組分的影響演示：具體實例來說明鑒定反應的的條件廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（5）周，第（5）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學（第二章第三四節(jié)）授課班級14食檢班目的要求知識目標學習反應靈敏度的概念和表示方法以及對照空白試驗能力目標學生獲得觀察、歸納、類比等思想重點理解空白和對照試驗難點反應靈敏度的概念和表示教學方法講授法、談話法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的反應靈敏度以及對照空白試驗簡單介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學的定性的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：與定性分析的分類以及鑒定反應的特征和條件教學進程第1頁第二章第三四節(jié)內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由一個基礎化學實驗的實例——關于鑒定反應的實驗，說明定量分析的重要性，引起學習反應靈敏度的強烈興趣進入新課的學習。互動探究，學習新課提問：依據(jù)什么來選擇鑒定方法？回答：（特異性）闡述：特異性分析化學中用什么來描述？回答：反應的靈敏度與選擇性3、闡述反應的靈敏度某一鑒定反應靈敏的程度（該鑒定方法能檢出待測組分的最低量）閱讀課本：兩個參數(shù)描述反應的靈敏度回答：檢出限量和最低濃度4、分別理解兩個參數(shù)：檢出限量和最低濃度及兩者關系補充：1103106μg表示方法——檢出限量（m，單位：微克μg）最低濃度（c，單位：微克每毫升μ）關系：（V—每次鑒定所取得體積，）兩者值越小鑒定方法靈敏度越高5、具體實例講解檢出限量：在一定條件下，某鑒定反應所能檢出組分的最小質量，通常以微克（μg）作單位來表示，并記為m12+溶于1L水中，再稀釋200倍，取此稀溶液1滴（=0.05），加入K24得肯定結果，再稀釋無結果，求檢出限量。1g：200×1000：0.050.25（μg）最低濃度：在一定件件下，使某鑒定反應還能得出肯定結果的該組分（離子）的最低濃度。表示—1被測試液所含鑒定離子的質量（μg）12+溶于1L水中，再稀釋200倍，取此稀溶液1滴（=0.05），加入K24得肯定結果，再稀釋無結果，求檢出限量。1g：200×1000：15（μ）閱讀：11頁例2-2，應用。6、練習已知用生成3氣體的方法鑒定砷時，檢出限量為1μg，每次取試液0.05。求此鑒定方法的最低濃度？空白試驗：當溶劑、輔助試劑或器皿等可能引進外來離子，從而被當作試液中存在的離子而鑒定出來時采取——空白試驗（即另取配制試液的蒸餾水，加入同樣和同量的試劑進行檢測。）對照試驗：當試劑失效或反應條件控制不當，因而使鑒定反應的現(xiàn)象不明顯或得出否定結果時采取——對照試驗（即以已知離子的溶液代替試液。用同樣方法進行檢測。）7、作業(yè)1、分析方法按任務可分為、、等大三類。2、（單選）酸堿滴定法是屬于（）A重量分析B電化學分析C.滴定分析D.光學分析E.結構分析3、（多選）定性反應產生的外觀現(xiàn)象有（）A.溶液顏色的改變B.產生氣體C.沉淀的生成D.溶液分層E.以上都是4、取一滴（0.05）含2+的試液滴在銅片上，立即生成白色斑點（銅汞齊）。經實驗發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)斑點的必要條件是汞的含量應不低于100μg·1。求此鑒定方法的檢出限量。廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（5）周，第（6）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學第三章第一節(jié)授課班級14食檢班目的要求知識目標學習分析天平的種類和使用能力目標學生獲得觀察、歸納、類比等思想重點理解分析天平工作原理難點分析天平的使用教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的分析天平的介紹，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學的天平的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：反應靈敏度和空白對照試驗教學進程第1頁第二章第一二節(jié)內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由一個基礎化學實驗的實例——關于分析的實驗，說明分析天平的重要性，引起學習分析天平的強烈興趣進入新課的學習?；犹骄浚瑢W習新課回顧：什么是反應靈敏度？什么是空白試驗和對照試驗？了解本課學習內容了解分析天平的類型和性能熟練掌握用分析天平稱量物質的方法和操作技術了解電子天平的使用方法5新課學習演示：具體實例來說明不同分析天平分析歸納：不同分析天平的特點學生分組交流討論：根據(jù)學生的實驗經驗總結特點（包括分度值、最大載荷）講解：6內容理解（天平的計量性能）穩(wěn)定性靈敏度正確性示值變動性學生閱讀課本：如何分別描述天平的各項計量性能學生分組交流討論：根據(jù)課本總結7重點學習：天平的靈敏度學生閱讀課本，找出描述天平靈敏度的兩個參數(shù)闡述：分度值和分度靈敏度分度值：天平標尺一個分度對應的質量增加小砝碼的質量（）——天平指針移動的分度數(shù)——n單位：格感量：天平最小分度值分度靈敏度（）：天平載荷改變1引起指針偏移的格數(shù)n。單位：格學生練習，理解天平靈敏度的兩個參數(shù)。對于一臺精密分析天平,設計要求天平的分度靈敏度是在秤盤上加放10標準小砝碼時應使天平移動100個分度7拓展：精度級別概念理解檢定標尺分度數(shù)（精度級別）：天平最大稱量（載荷）與分度值之比分度值：0.0001g最大載荷：200g精度級別n=？8練習：1、分析天平的靈敏度應為增加l質量使光幕上微分標尺移動A．10小格B．1格100小格D．0.1小格E．0.01小格2、分析天平的精度級別的劃分是按（）A.能稱量的最小質量B.最大載荷量C.分度值D.最大載荷與分度值之比E.能稱量的最小質量和最大載荷量3、使分析天平較快停止擺動的部件是（）A、吊耳B、指針C、阻尼器D、平衡螺絲4、使用分析天平進行稱量過程中，加減砝碼或取放物體時應該把天平橫梁托起是為了（）A、稱量迅速B、減少瑪瑙刀口的磨損C、防止天平的擺動D、防止天平梁的彎曲5、當分析天平的靈敏度太高或太低時,應該調整的零部件是（）(A)平衡鉈(B)重心鉈(C)阻尼器外筒(D)調零桿6、電子天平是真正的全自動分析天平，是根據(jù)設計的。7、選擇天平的原則是根據(jù)和要求的。廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（7）周，第（7）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學實驗一授課班級14食檢班目的要求知識目標學習分析天平稱量練習能力目標學生獲得觀察、動手、分析等思想重點了解分析天平構造難點分析天平的使用教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)實驗報告理論聯(lián)系實際通過對分析天平的使用練習，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學的天平使用的重要性，提高學生的動手分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：分析天平分類與使用教學進程第1頁分析天平稱量練習實驗一分析天平稱量練習一、實驗目的1.1、學習分析天平基本操作和常用稱量方法；1.2、培養(yǎng)整齊簡明地記錄實驗原始數(shù)據(jù)的習慣。二、實驗原理電子天平是最新一代天平，是根據(jù)電磁力平衡原理，直接稱量，全量程不需砝碼，放上被稱物后，數(shù)秒即達平衡，顯示讀數(shù)，稱量速度快，精度高。其操作基本過程如下：水平調節(jié)→預熱→開啟顯示器→校準→稱量→去皮稱量→關閉顯示器。通常使用兩次稱量之差得到試樣質量，即差減法。三、主要試劑和儀器分析天平、臺秤、稱量瓶、小燒杯、重鉻酸鉀粉末試樣。四、實驗步驟差減法稱取0.3-0.4g試樣兩份取兩個干凈的小燒杯，分別在分析天平上稱取質量m0和。取一個干凈的稱量瓶，先在臺秤上粗稱大致質量，然后加入1.2g試樣。在分析天平上準確稱其質量m1；估計一下樣品的體積，轉移0.3-0.4g試樣到第一個已知質量的小燒杯中，稱量并記錄稱量瓶和剩余試樣的質量m2；以同樣方法再轉移0.3-0.4g試樣到第二個小燒杯中，再次稱量稱量瓶剩余質量m3。分別準確稱量兩個已有試樣的小燒杯質量和。記錄數(shù)據(jù)于下表1。表1稱量練習記錄表稱量編號ΙⅡM(稱瓶+試樣)M(稱出試樣)m1=m2=1=m2=m3=2=M(燒杯+試樣)M(空燒杯)M(燒杯中試樣)=m0=====五、預習的問題實驗記錄數(shù)據(jù)應準確到幾位？原因？補充：稱量的準確度已知天平分度值為0.1格，稱取0.0500g的試樣能否達到0.1%準確度？至少稱取多少試樣才能達到0.1%準確度？所以稱量0.0500g達不到0.1%準確度所以至少稱量0.1000g才能達到0.1%準確度思考：1、已知天平分度值為0.1格，至少稱取多重的試樣才能達到0.5%準確度？2、定量分析中稱取多份樣品或基準物質時常采用A.直接稱量法B.遞減稱量法C.固定質量稱量法D.A和B均可E.以上都不對作業(yè)：《分析化學》課本P112頁第1、6、10題廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（7）周，第（8）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學滴定分析基本操作授課班級14食檢班目的要求知識目標學習滴定分析基本操作能力目標學生獲得觀察、歸納、類比等思想重點滴定分析基本儀器難點滴定分析基本操作教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的滴定分析基本操作的儀器簡單介紹，為后續(xù)學習打下基礎，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學中滴定分析基本操作的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：分析天平的使用教學進程第1頁第三章第二節(jié)內容學習創(chuàng)設情境，引入新課由一個基礎化學實驗的實例——關于滴定分析的實驗，說明滴定分析資本操作的重要性，引起學習滴定分析基本操作的強烈興趣進入新課的學習?；犹骄浚瑢W習新課A、明確課程內容：正確使用滴定管、容量瓶、移液管熟練掌握滴定操作技術B、閱讀課本：熟悉滴定管C、課程補充：玻璃量器，分量出式和量入式量出式量器：用于測量從量器中排（放）出液體的體積，量器上標有，體積稱為標稱容量，如滴定管、移液管和吸量管。量入式量器：用于測量量器中所容納液體的體積，量器上標有，其體積稱為標稱體積，如容量瓶。D、學生分組對滴定管進行分類按容積分：常量滴定管半微量滴定管微量滴定管按結構分：普通滴定管自動滴定管容積（）2550100101-5分刻度值0.10.050.005或0.01類別常量滴定管半微量滴定管微量滴定管E、酸式滴定管學習F、堿式滴定管學習G、具體使用1.洗滌無明顯油污：自來水沖洗，或用肥皂水或洗衣粉水泡洗。有明顯油污：鉻酸溶液。各種洗滌劑清洗后，須用自來水充分洗凈；滴定管外壁擦干，以便觀察內壁是否掛水珠；若掛水珠說明未洗干凈，必須重洗。2.涂油取下活塞上的橡皮圈，取出活塞；用紙巾將活塞和活塞套擦干；將滴定管放平，以防管內水再次進入活塞套；法一：用食指蘸取少許凡士林，在活塞的兩端各涂一薄層凡士林法二：凡士林涂抹位置：活塞大頭一側活塞套的小口內側（紙卷或棉花棒）將活塞插入活塞套內；按緊并向同一方向轉動活塞；直到活塞和活塞套上的凡士林全部透明為止。套上橡皮圈，以防活塞脫落打碎。3.試漏用自來水充滿滴定管，夾在滴定管夾上直立2；觀察有無水滴滴下或從縫隙滲出。無漏水，則將活塞轉動180?，再如前法檢查。如有漏水現(xiàn)象，重新涂油。涂油合格后，用蒸餾水洗滴定管3次，每次用量約為20方法：雙手持滴定管兩端無刻度處，邊轉動邊傾斜，使水布滿全管并輕輕振蕩。然后直立，打開活塞，將水放掉，同時沖洗出口管。4、裝溶液和趕氣泡裝溶液用溶液將滴定管潤洗3次（洗法與用蒸餾水潤洗相同）。將溶液直接倒入滴定管中。b）趕氣泡（1）酸式滴定管趕氣泡的方法：右手：拿住滴定管上部，使滴定管傾斜30?；左手：迅速打開活塞，讓溶液沖出，將氣泡帶走。（2）堿式滴定管趕氣泡的方法：右手：拿住滴定管上部，使滴定管傾斜30?；左手：拇指和食指拿住玻璃珠中間偏上部位，并將乳膠管向上彎曲，出口管斜向上，同時向一旁壓擠玻璃珠，使溶液從管口噴出。氣泡帶走后，一邊捏乳膠管一邊將其放直。當乳膠管放直后再松開拇指和食指。否則出口管仍會有氣泡。最后將滴定管外壁擦干。H、讀數(shù)注意點：等待30s（秒）~1（分鐘）讀數(shù)讀數(shù)時滴定管垂直從0.00開始滴定讀數(shù)精度0.01I、練習下列讀數(shù)時仰視讀出的數(shù)據(jù)大于實際數(shù)的是（）①量筒②容量瓶③滴定管A、①B、①②C、②③D、③廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（8）周，第（9）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學實驗二授課班級14食檢班目的要求知識目標學習滴定分析基本操作能力目標學生獲得觀察、動手、類比等思想重點滴定分析常用儀器的使用難點滴定終點的確定教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的滴定分析常用儀器的使用，為后續(xù)的分析實驗打好基礎，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學中滴定分析基本操作的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：滴定分析常用儀器的使用教學進程第1頁分析化學實驗二滴定分析基本操作實驗二滴定分析基本操作練習一、實驗目的1.1、掌握滴定分析常用儀器使用方法；1.2、初步掌握指示劑終點的確定。二、實驗原理0.1和0.1相互滴定時，點為7.0，滴定的突躍范圍為4.3-9.7。甲基橙和酚酞的變色范圍分別為3.1（紅）-4.4（黃）和8.0（無色）-9.6（紅）。指示劑不變的情況下，特定濃度的和相互滴定時，消耗的體積之比是一定的。由此可以斷定滴定操作技術和終點判斷能力。三、主要試劑和儀器酸堿滴定管、錐形瓶、、、甲基橙、酚酞。四、實驗步驟1、溶液配制分別配制0.1和0.1溶液各1L。2、酸堿溶液相互滴定由堿式滴定管中放出溶液20-25于錐形瓶中，每秒3滴溶液，加入兩滴甲基橙指示劑，用0.1滴定至黃色變?yōu)槌壬?。平行滴定三次。用移液管移?50.1于錐形瓶中，加入2滴酚酞指示劑，用0.1滴定至溶液呈現(xiàn)微紅色，30秒不退色。平行滴定三次。滴定記錄表格如下。表2滴定(指示劑：甲基橙)記錄編號ΙⅡⅢ表3滴定(指示劑：酚酞)記錄編號ΙⅡⅢ五、預習的問題為何使用兩種不一樣的指示劑？備注：溶液配制(作為溶液配制參考，不要寫到實驗報告和預習報告上)、、甲基橙、酚酞（0.1g溶于10060%乙醇,同比例擴大，配制500，分裝5個滴瓶），甲基橙指示劑（1g,500,分裝5個滴瓶）。廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（8）周，第（10）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學容量儀器的校正授課班級14食檢班目的要求知識目標學習容量儀器的校正方法能力目標學生獲得觀察、動手、分析等思想重點了解各類容量儀器難點不同容量儀器的校準方法教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的容量儀器簡單介紹，掌握容量儀器的校正方法，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學中容量儀器的校正的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：滴定分析的基本操作教學進程第1頁第三章第二節(jié)內容學習1創(chuàng)設情境，引入新課由一個基礎化學實驗的實例——關于滴定反應的實驗，說明容量儀器的校正的重要性，引起學習容量儀器的校正方法的強烈興趣進入新課的學習。2互動探究，學習新課a明確容量儀器需要校正的原因b校正的條件：國際上規(guī)定玻璃容量器皿的標準溫度為20，即都將玻璃容量器皿的容積校準到20時的實際容積。C校準的方法絕對校準法：測定容量器皿的實際容積。也叫稱量法：用天平稱得容量器皿容納或放出純水的質量（），然后根據(jù)水的密度（ρt），計算其在標溫20℃時的實際容積（V20）。由體積校準值求實際容積：放出體積（V），根據(jù)水或稀溶液在相應溫度下的校正值（ΔV），計算其在標溫20℃時的實際容積（V20）。D練習1、校準滴定管時，在21℃時由滴定管放出0.00~10.03水，稱得其質量為9.9810g，計算該滴定管在20℃時的實際容積及校準值。2、在10℃時，滴定用去25.000.1的標準滴定溶液，計算在20℃時該溶液的體積應為多少？E不同容量儀器的校正F作業(yè)1、校準移液管時，在18℃時稱得由25移液管中放出的純水質量為24.90g，計算該移液管在20℃時的容積及校準值。2、在5℃時，滴定用去26.000.01的標準滴定溶液，計算在20℃時該溶液的體積應為多少？P11211、12、13、15、16廣東省貿易職業(yè)技術學校教案首頁課程名稱財經數(shù)學科任教師張燕教研組長簽名授課周次第（9）周，第（11）次本次課節(jié)數(shù)（4）節(jié)簽閱日期年月日授課科目分析化學實驗三授課班級14食檢班目的要求知識目標學習容量儀器的校準能力目標學生獲得觀察、動手、分析等思想重點了解不同容量儀器難點不同容量儀器的校準方法教學方法講授法、演示法、讀書指導法布置作業(yè)板書出理論聯(lián)系實際通過對分析化學中的容量儀器簡單介紹，掌握容量儀器的校正方法，聯(lián)系專業(yè)涉及的相關實際應用的例子，使同學充分認識到分析化學中容量儀器的校正的重要性，提高學生的分析和邏輯能力。教學回顧學習內容回顧：容量儀器的校準教學進程第1頁分析化學實驗三容量儀器的校準實驗二容量儀器的校準一.實驗目的1.初步學會容量儀器的使用方法；2.學習吸管、容量瓶的相對校正，吸管、滴定管的校正方法；3.學習電子天平的使用。二.實驗原理：1.量器使用中的幾個名稱及其含義：⑴標準溫度

量器的容積與溫度有關，規(guī)定一個共同的溫度20℃；⑵標稱容量（20℃）

量器上標出的標線和數(shù)字；⑶量器的容量允差（20℃）

允許存在的最大差值；2.量器的實際容量與標稱容量并不完全一致因而要校正；常有相對校正，絕對校正兩種方法。⑴絕對校正的原理：⑵相對校正原理：兩件量器配套使用，如用容量瓶配制溶液后，用吸管取出其中一部分進行測定。此時，重要的不是要知道這二者的準確容量，而是二者的容量是否為準確的整倍數(shù)關系，這就需要對這兩件量器進行相對校正。此法簡單，實用。兩件量器配套使用，要知兩者的容量是否為準確的整倍數(shù)關系時就用此法。三.主要儀器與試劑主要儀器：25移液管，250容量瓶，50酸式滴定管，50具塞錐形瓶，電子天平，100燒杯，250燒杯。四.操作步驟：五.實驗結果及分析滴定管校正值的計算

參照分析化學實驗教材P151，