第二冊教案第三單元

第二冊教案第三單元第二冊教案第三單元1/3第二冊教案第三單元第三單元?單元概述?單元教材分析本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內容。單元教學目標1.會認37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。單元課時劃分5.小公雞和小鴨子…………2～3課時6.樹和喜鵲…………………2～3課時7.怎么都快樂………………2～3課時語文園地三…………………2～3課時5小公雞和小鴨子教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。教學難點：學習按思考題讀懂課文內容。教學準備：1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）課時安排：2課時第1課時總第21課時課時目標：1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。教學過程：一、啟發(fā)談話。1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）二、初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。三、細讀課文，理解課文內容。結合看圖，分段閱讀。（一）學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第二自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內容。（三）同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。四、歸類觀察，總結課文。請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計工整地抄寫生字第2課時總第22課時課時目標：1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。課時重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。教學過程：一、復習導入。1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、認真觀察，指導寫字。1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。三、回顧課文，復述故事。1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。四、總結全文，布置作業(yè)。1.師小結：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質。2.把這個故事講給爸媽聽。板書設計 相互幫助團結友愛第二課時作業(yè)優(yōu)化設計模仿小練筆教學后記： 6樹和喜鵲教學目標1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。4.能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。教學重點：復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。教學難點：能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。教學準備：1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）課時安排：2課時第1課時總第23課時課時目標：1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重難點：會認12個生字，會寫3個生字。教學過程：一、情境導入1.播放課文錄音，加上適當?shù)呐錁?，讓學生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。（教師對表達有困難的學生應特別關注，搞清楚表達困難的原因，以便在日后的教學中特別指導這部分學生。）4.揭題：剛才同學們講的這個故事呀，就是我們今天要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。二、初讀課文，識字學詞。1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2.教師出示生字卡，檢查學生對生字的認讀情況。3.重點指導以下生字：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ）樂(lè)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。6.齊讀全文。三、再讀課文，質疑問難。1.學生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度，以便具體指導。4.重點理解詞語：孤單。5.引導學生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。四、指導書寫，布置作業(yè)。。1.課件出示要寫的字，請學生認讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對書寫做重點強調和指導。4.組織學生獨立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計工整地抄寫生字一行第2課時總第24課時課時目標：1.復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。2.能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。課時重難點：能準確復述故事。教學過程：一、復習導入1.出示生字、詞卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？二、繼續(xù)學習課文，交流問題。1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別是要指導如何將長句子讀通順，讀流利！三、朗讀全文，總結拓展。1.學生齊讀全文，交流學完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？四、指導生字書寫。1.出示生字卡：居招呼2.學生認讀生字卡，并觀察課件中每個生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導。5.書寫作品展示交流。板書設計 第二課時作業(yè)優(yōu)化設計復述故事教學后記： 7怎么都快樂教學目標1.認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。3.會寫7個生字，注意左右結構的字要寫得左窄右寬。4.熟讀課文，知道一人獨處很快樂，與他人相處更快樂！教學重點認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。教學難點熟讀課文，知道一人獨處很快樂，與他人相處更快樂！教學準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；準備小青蛙捉害蟲的圖像或視頻。（教師）2.自學字詞、預習課文；查找小青蛙捉害蟲的資料。（學生）課時安排2課時第1課時總第25課時

課時目標：1.認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。課時重難點：能認識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。教學過程一、談話導入1.同學們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2.自由發(fā)言，師適時指正。3.教師板書課題。4.生齊讀課題。5.學習生字“怎”。（1）通過生字卡片認讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學幫忙指正。二、初讀課文，明確目標。1.教師范讀兒歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？3.學生自讀課文，提示要求：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識字，集體反饋。（1）學生用自己喜歡的方式識生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。6.匯報。（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學習生字。（3）全班以開火車的形式識讀生字。7.課件出示以下詞語認讀。靜悄悄的折紙船踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球 三、熟讀課文，理解課文主題。1.學生自由讀課文。2.指名讀，比賽讀。3.匯報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？4.生回答問題。5.指名讀第一小節(jié)，學習第一小節(jié)，說說：一個人玩，為什么很好？6.匯報交流：（課件出示）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好，，還可以，……7.讀以上內容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。8.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。9.一個人還可以玩什么也很快樂呢？10.學習第2小節(jié)：（1）教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做，、、。（3）指名讀，并拓展。11.同法學習3、4小節(jié)。12.師總結：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：①我很喜歡和一起玩。②我最喜歡和一起玩。③和一起玩，我很快樂。④和一起玩，我最快樂。練習表演讀全文。四、朗讀全文，總結全文。1.請學生齊讀全文，讀出快樂的心情。2.師總結：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。只要有了好心情，怎么都快樂！第一課時作業(yè)優(yōu)化設計工整地抄寫生字一行第2課時總第26課時課時目標1.正確、流利地朗讀韻文。2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。課時重難點：感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。教學過程復習鞏固1.熟讀課文。（1）請學生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。2.教師提問：從剛才的朗讀和表演當中，你懂得了什么？二、指導朗讀。1.請學生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色：（課件出示課后第2題。）2.教師提問：說說你會做哪些動作？3.教師拓展表示動作的詞，并歸類。4.認讀“我會寫”生字卡，指導書寫。（1）學生觀看課件“玩”的描紅，師重點指導“王”在田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所占比例，強調左右結構的字書寫時，注意左窄右寬。（2）生描紅，師巡視輔導。5.同法指導書寫其它生字。三、聽故事，總結全文。實踐調查：1.聽故事《好吃的帽子》。（1）學生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？（2）學生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂？2.教師小結：一個人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！指導寫字1.出示要寫的字。學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請學生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導學習“氣”“生”。5.教師重點指導寫“清”“氣”。6.學生寫字，教師巡視輔導。五、課題延伸，布置作業(yè)。1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么事。2.小組合作讀課文，爭取背誦。板書設計第二課時作業(yè)優(yōu)化設計學寫動賓短語教學后記口語交際：請你幫個忙教學目標學會向人求助。學會使用禮貌用語。教學重點：能把自己的要求說清楚。教學難點：能使用禮貌用語教學準備：制作多媒體課件。（教師）課時安排：1課時第1課時總第27課時教學過程：一、聽故事關于求助的兩個故事，孩子們，你們覺得小紅為什么成功，小明為什么失敗？你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？二、說一說1、總結經(jīng)驗，怎樣向人求助？2、看書，怎組討論，你會怎樣解決書上的問題？3、學生組內表演。4、學生全班表演。5、學生評議，老師獎勵，第一課時作業(yè)優(yōu)化設計課后用學到的方法解決問題。教學后記： 語文園地三教學目標1.學會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學重點：1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教學難點：1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教學準備：1.26個字母大小寫卡片，課件。2.26個字母大小寫卡片，字典。課時安排：2課時第1課時總第28課時課時目標：1.學會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。教學過程：一、查字典1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。4.教師指導如何查字典，以“廚”為例講解。5.利用課件展示怎樣查找“廚”，學生手拿字典，和教師一起操作。（課件展示的是課本P39~40的內容）。6.學生按照課本P39~40的步驟，查找“房”字?？茨男┩瑢W查找得又快又準。采取小組合作的形式。7.指名交流步驟。8.同法查找生字“漂（piào）”“蹤（zōnɡ）”（不會的同學請組員幫忙）9.繼續(xù)拓展，查找“語”“典”二字，爭取人人過關。10.課件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進一步加深查字典步驟的印象。二、日積月累1.課件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內容。2.課件出示古詩《贈汪倫》，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及4.認讀生字。（指名讀，齊讀）5.學生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。6.師指導朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。7.學生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。10.生帶著情感，小組合作試背古詩。11.指名背誦，全班齊背。12.拓展李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。13.布置作業(yè)：①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。②搜集學過的李白的詩，背給同桌聽。第2課時總第29課時課時目標：學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學過程：一、復習舊課，引入新知1.出示26個字母大小寫卡片，讓學生齊讀并背誦。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母?？ㄆ篈GJNRUT3.看誰能迅速查到下面的字，并組詞。“請”“幫”“忙”4.全班交流，并互相評價。二、口語交際內容：請你幫個忙1.課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助。”2.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？2.指名看圖說話，其他同學幫忙，老師適時指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。5.師總結：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。四、課件出示禮貌用語1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？2.指名說，課件展示。3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學習第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語六、拓展這節(jié)課同學們最大的收獲是什么？七、師總結：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！第二課時作業(yè)優(yōu)化設計背誦《贈汪倫》教學后記：