廖專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)

廖。專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)廖。專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)廖。專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)我校負(fù)責(zé)的“以新聞為平臺(tái)，提高農(nóng)村七至九年級(jí)語(yǔ)言表達(dá)能力探索研究”課題，歷經(jīng)三年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成果.專(zhuān)家組提出如下鑒定意見(jiàn)：該課題的選題和立項(xiàng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。該課題的研究對(duì)語(yǔ)文學(xué)科改革，特別是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施有著指導(dǎo)意義。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四種基本能力，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育，以及農(nóng)村隔代教育和留守學(xué)生生活環(huán)境的影響,導(dǎo)致農(nóng)村七至九年級(jí)學(xué)生預(yù)言表達(dá)能力較弱、缺少表達(dá)欲望、不善于表達(dá)的現(xiàn)狀。課題選取以新聞為平臺(tái)的訓(xùn)練模式,結(jié)合日常教育教學(xué)進(jìn)行研究，有效的解決了農(nóng)村信息量不足的問(wèn)題。課題組經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)探索出一條立足于課內(nèi)，發(fā)展于課外，聽(tīng)說(shuō)互動(dòng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。該課題有效地運(yùn)用了新聞這個(gè)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷探求各階段語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的方法,不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練真正融合到課堂教學(xué)中，滲透到豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)之中，濃厚了學(xué)校校本教研的氛圍，促進(jìn)了語(yǔ)文教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成了一支具有研究能力的骨干教師隊(duì)伍。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了明顯提高,并在一些競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。該課題研究過(guò)程中所形成的提高學(xué)生語(yǔ)言表的能力的策略有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性,有很好的推廣價(jià)值。課題組的老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和地區(qū)的文化環(huán)境，精心設(shè)計(jì)出七~九年級(jí)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練序列、實(shí)施步驟，使得語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練形成一個(gè)完整的體系，循序漸進(jìn)促進(jìn)發(fā)展，具有很好的可操作性?？傊?，專(zhuān)家鑒定組對(duì)我校“以新聞為平臺(tái)，提高農(nóng)村七至九年級(jí)語(yǔ)言表達(dá)能力探索研究”課題研究給予充分肯定,研究目標(biāo)明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理,實(shí)驗(yàn)過(guò)程規(guī)范，研究成果顯著。具有良好的針對(duì)性、實(shí)效性、操作性，具有較好的推廣價(jià)值。一致同意通過(guò)鑒定.希望課題進(jìn)一步總結(jié)、提煉成果，為廣大教師所掌握、運(yùn)用;繼續(xù)深入研究，力求在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練整體建構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)資源的開(kāi)發(fā)和利用等方面有所突破。檢測(cè)組評(píng)定意見(jiàn)檢測(cè)組一致認(rèn)為:1、課題選題針對(duì)農(nóng)村學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育,以及隔代教育和留守學(xué)生生活環(huán)境導(dǎo)致七至九年級(jí)學(xué)生預(yù)言表達(dá)能力較弱、缺少表達(dá)欲望、不善于表達(dá)的現(xiàn)狀.深入調(diào)查研究,制定實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力顯著提高，具有很強(qiáng)的可操作性和有效性.2、課題運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)、記、評(píng)新聞的模式,循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教學(xué)原理。其理論建構(gòu)的成熟度和研究的深度、廣度、互動(dòng)性、趣味性以及取得的效果看,在農(nóng)村學(xué)校具有推廣和借鑒意義。3、課題除了重視通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練外,組織學(xué)生開(kāi)展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的形成經(jīng)歷了一個(gè)由精心