河南省南陽(yáng)市語(yǔ)文高三上學(xué)期期末試卷及解答參考

河南省南陽(yáng)市語(yǔ)文高三上學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成文后各題。文段一教育的內(nèi)在價(jià)值教育不應(yīng)只是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而應(yīng)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在中國(guó)古代，教育是一種特別注重倫理和人格塑造的文化現(xiàn)象，教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的品德，教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)有德行的人。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的功能也變得更加豐富和多樣。教育不僅要傳遞知識(shí)，還要提供批判性思維能力、解決問(wèn)題的能力以及情感智能?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)不僅包括傳授知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，培養(yǎng)其成為有著獨(dú)立人格和創(chuàng)新能力的人才。在這一過(guò)程中，教學(xué)方法和教育環(huán)境也變得尤為重要。有效的互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的因素。——摘自《教育的本質(zhì)與未來(lái)》1.根據(jù)文段內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：A.古代中國(guó)非常重視教育中的倫理和人格培養(yǎng)。B.現(xiàn)代教育僅重視傳授知識(shí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。C.教育不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感智能。D.有效的互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀材料：《寂寞的藍(lán)》初秋的晨風(fēng)中，太陽(yáng)還未露臉，整個(gè)世界都浸泡在這份寧?kù)o中。一道淡淡的光輝已經(jīng)彌漫開(kāi)來(lái)，稍后，就會(huì)拉開(kāi)這一紙畫(huà)面的日幕。前方是一片深藍(lán)的湖水，水中的魚(yú)靜靜地游弋。湖邊倚立著一棵古老的藍(lán)柳，河濱濕地上的野花從未間斷過(guò)它雪白的花穗；藍(lán)鳥(niǎo)嘻戲于林間，時(shí)而掠過(guò)水面，淺吟低唱，哞哞星光永遠(yuǎn)印留在它黑晴孔中。濃郁的淡藍(lán)和絲絲甜咸的空氣，聚散間已彌成一片浩渺。似乎縈繞著圣潔的救贖之火，無(wú)數(shù)的告白漂蕩在藍(lán)海里無(wú)聲擁涼。遙望那水色，簡(jiǎn)直淘然一藍(lán)，redits嫩綠和青翠交織在色彩之間，應(yīng)和著光影的方向。午后，白熾的日陽(yáng)開(kāi)始折射，麥苗青青間，喊破處千聲啼春燕子會(huì)拍打著日子章，裝進(jìn)框框云一樣地飄忽在蔚藍(lán)的天空。若有若無(wú)，似乎?魔片的各種綠中，漫無(wú)目的地找尋著什么。循著微涼拉開(kāi)陌路的藍(lán)，作者又見(jiàn)。湖的那邊，一覽臺(tái)過(guò)高處的山脊，在蒼茫中投下山影。暮靄沉沉，一襲霧靄讓遠(yuǎn)方的群山變得若隱若現(xiàn)。純?nèi)婚g，或凝視遠(yuǎn)方，萬(wàn)般追求都只是虛妄，一切塵囂已無(wú)從談起。時(shí)光靜謐，無(wú)限美妙?！?jié)選自《當(dāng)代散文百家》題目：1.根據(jù)選文的內(nèi)容，下面的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.整個(gè)段落在描寫(xiě)中融入了作者的情感，使文章更加有情感色彩。B.文中的“藍(lán)”既是景物描寫(xiě)中的一個(gè)重要因素，也是某種情感或意向的象征。C.文中通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了自然界的靜謐與和諧，也表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)。D.文中沒(méi)有涉及到人物形象的描寫(xiě)，因此無(wú)法體現(xiàn)人與自然的關(guān)系。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。姬文老者，魯之田夫也。少而力，壯而貧。嘗聞越王勾踐雪恥謀國(guó)事，通晝罔寐，翻覆帷裳，唯此為念。后聞吳未滅而兵不起，妒忌賢才，多所殺一人，以壯士之氣，全軍而退，頗有獵氣，乃是劉邦一人。冬至前后后，與荊軻謀一刺殺之計(jì)，但未遂。楚漢相爭(zhēng)，劉邦勵(lì)精圖治，姬文邃舅邦臣者獻(xiàn)奇計(jì)，每曰：“君可操一劍，刺殺項(xiàng)羽，則天下定矣。”姬文EXECUTED項(xiàng)羽之計(jì)，終非邦臣之意，遂未施行。小題1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）()A.翻覆帷裳，唯此為念。念：思念B.吳未滅而兵不起。兵：士兵C.姬文EXECUTED項(xiàng)羽之計(jì)。EXECUTED：施行D.吾必躬[i]親[i]之事。躬：親自四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀材料臨江仙·送錢(qián)穆父（宋）蘇軾一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注：①錢(qián)穆父：蘇軾的友人，出知瀛州。②改火：古代鉆木取火，四季換用不同木材，稱(chēng)為“改火”，這里指年度的更替。③春溫：比喻春天溫暖el_4_174_581_ka:lr(3)_0988126，這里是指與人相見(jiàn)時(shí)的親切感情。④筠（jūn）：竹。小題1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上闋主要描述了詞人與友人錢(qián)穆父初別的場(chǎng)景，表達(dá)了深切的離愁。B.“天涯踏盡紅塵”說(shuō)明友人的旅程充滿(mǎn)了艱難困苦，體現(xiàn)了詞人的牽掛。C.“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”描繪了一幅凄清的送別畫(huà)面，深情綿邈。D.結(jié)尾兩句以比喻的方式，表達(dá)出人生如同旅行，每個(gè)人都奔走在人生的路上。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”兩句的含義及其在詞中的作用。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。請(qǐng)寫(xiě)出李白《蜀道難》中兩句描繪蜀道景觀的詩(shī)句：“________________，________________?！绷⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（9分）隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字化已深深滲透進(jìn)了我們的生活，影響著各行各業(yè)的運(yùn)作。以圖書(shū)館為例，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍保存和檢索已經(jīng)逐步被電子書(shū)和數(shù)字圖書(shū)館所取代。電子書(shū)不僅可以在多種設(shè)備上閱讀，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速分享。這種變化不僅縮短了知識(shí)傳播的路徑，也為閱讀帶來(lái)了新的方式。然而，隨著電子設(shè)備的增多，人們開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)閱讀習(xí)慣的改變是否會(huì)影響深度閱讀的傳統(tǒng)。紙質(zhì)書(shū)籍的質(zhì)感和閱讀體驗(yàn)是電子書(shū)難以完全復(fù)制的，有人認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)籍能激發(fā)人們的思考，而電子書(shū)在閱讀過(guò)程中顯得更加輕松。1.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)電子書(shū)給閱讀帶來(lái)的變化的一項(xiàng)是（3分）A.電子書(shū)閱讀更加便捷，可以在多種設(shè)備上進(jìn)行。B.電子書(shū)能夠快速分享，縮短了知識(shí)傳播路徑。C.人們開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)閱讀習(xí)慣的改變影響深度閱讀。D.紙質(zhì)書(shū)籍的質(zhì)感和閱讀體驗(yàn)無(wú)法被電子書(shū)完全復(fù)制。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成7~8題。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?jù)統(tǒng)計(jì)，越來(lái)越多的人選擇在通勤、休息乃至閱讀時(shí)使用手機(jī)獲取信息。然而，這種便捷的閱讀方式也帶來(lái)了一些問(wèn)題。一方面，過(guò)度依賴(lài)手機(jī)閱讀可能會(huì)導(dǎo)致視力下降和注意力分散；另一方面，手機(jī)屏幕發(fā)出的藍(lán)光甚至可能影響人的生物鐘，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量降低。此外，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕還可能對(duì)眼部肌肉造成損傷。因此，如何有效利用手機(jī)閱讀，同時(shí)避免其負(fù)面影響，成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題?！菊Z(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ】7.閱讀上述材料，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，從下列選項(xiàng)中選擇最適合作為材料最后一句話的選項(xiàng)，并闡述理由。（4分）A.介華提醒大家合理利用手機(jī)閱讀時(shí)間，避免負(fù)面影響。B.學(xué)者們呼吁，合理使用手機(jī)，享受閱讀的樂(lè)趣。C.專(zhuān)家們普遍認(rèn)為，推廣紙質(zhì)閱讀材料是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。D.只要使用合適的眼鏡，就可以避免因手機(jī)閱讀而造成的視力損傷。選擇B項(xiàng)，理由：文章材料重點(diǎn)討論了手機(jī)閱讀的利弊以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，B項(xiàng)呼應(yīng)文章主題，提醒大家合理使用手機(jī)，享受優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。8.假設(shè)你班上要組織一次關(guān)于手機(jī)與閱讀的討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)兩個(gè)討論話題。（4分）話題一：(如何平衡手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀？)話題二：(探討手機(jī)閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，如何幫助青少年建立健康的閱讀習(xí)慣？)八、寫(xiě)作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。材料:古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海。”這句話形象地揭示了山海與人之間的情感聯(lián)系。請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，以“情滿(mǎn)于山，意溢于海”為題作文。要求：①要結(jié)合自己對(duì)材料的理解，表達(dá)自己的感悟或情感。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③不少于800字。河南省南陽(yáng)市語(yǔ)文高三上學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷及解答參考一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成文后各題。文段一教育的內(nèi)在價(jià)值教育不應(yīng)只是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而應(yīng)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。在中國(guó)古代，教育是一種特別注重倫理和人格塑造的文化現(xiàn)象，教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的品德，教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)有德行的人。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的功能也變得更加豐富和多樣。教育不僅要傳遞知識(shí)，還要提供批判性思維能力、解決問(wèn)題的能力以及情感智能?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)不僅包括傳授知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，培養(yǎng)其成為有著獨(dú)立人格和創(chuàng)新能力的人才。在這一過(guò)程中，教學(xué)方法和教育環(huán)境也變得尤為重要。有效的互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的因素?！浴督逃谋举|(zhì)與未來(lái)》1.根據(jù)文段內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是：A.古代中國(guó)非常重視教育中的倫理和人格培養(yǎng)。B.現(xiàn)代教育僅重視傳授知識(shí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。C.教育不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感智能。D.有效的互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。正確答案：B這個(gè)答案題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解原文的內(nèi)容進(jìn)行判斷，考察學(xué)生對(duì)文段信息的理解與分析能力。正確答案的選擇題中包含了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要求學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上正確區(qū)分原文重點(diǎn)內(nèi)容與錯(cuò)誤信息。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀材料：《寂寞的藍(lán)》初秋的晨風(fēng)中，太陽(yáng)還未露臉，整個(gè)世界都浸泡在這份寧?kù)o中。一道淡淡的光輝已經(jīng)彌漫開(kāi)來(lái)，稍后，就會(huì)拉開(kāi)這一紙畫(huà)面的日幕。前方是一片深藍(lán)的湖水，水中的魚(yú)靜靜地游弋。湖邊倚立著一棵古老的藍(lán)柳，河濱濕地上的野花從未間斷過(guò)它雪白的花穗；藍(lán)鳥(niǎo)嘻戲于林間，時(shí)而掠過(guò)水面，淺吟低唱，哞哞星光永遠(yuǎn)印留在它黑晴孔中。濃郁的淡藍(lán)和絲絲甜咸的空氣，聚散間已彌成一片浩渺。似乎縈繞著圣潔的救贖之火，無(wú)數(shù)的告白漂蕩在藍(lán)海里無(wú)聲擁涼。遙望那水色，簡(jiǎn)直淘然一藍(lán)，redits嫩綠和青翠交織在色彩之間，應(yīng)和著光影的方向。午后，白熾的日陽(yáng)開(kāi)始折射，麥苗青青間，喊破處千聲啼春燕子會(huì)拍打著日子章，裝進(jìn)框框云一樣地飄忽在蔚藍(lán)的天空。若有若無(wú)，似乎?魔片的各種綠中，漫無(wú)目的地找尋著什么。循著微涼拉開(kāi)陌路的藍(lán)，作者又見(jiàn)。湖的那邊，一覽臺(tái)過(guò)高處的山脊，在蒼茫中投下山影。暮靄沉沉，一襲霧靄讓遠(yuǎn)方的群山變得若隱若現(xiàn)。純?nèi)婚g，或凝視遠(yuǎn)方，萬(wàn)般追求都只是虛妄，一切塵囂已無(wú)從談起。時(shí)光靜謐，無(wú)限美妙?！?jié)選自《當(dāng)代散文百家》題目：1.根據(jù)選文的內(nèi)容，下面的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.整個(gè)段落在描寫(xiě)中融入了作者的情感，使文章更加有情感色彩。B.文中的“藍(lán)”既是景物描寫(xiě)中的一個(gè)重要因素，也是某種情感或意向的象征。C.文中通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了自然界的靜謐與和諧，也表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)。D.文中沒(méi)有涉及到人物形象的描寫(xiě)，因此無(wú)法體現(xiàn)人與自然的關(guān)系。答案：D解析：選項(xiàng)D中提到文中沒(méi)有涉及到人物形象的描寫(xiě)，完全無(wú)法體現(xiàn)人與自然的關(guān)系。實(shí)際上，文章通過(guò)細(xì)致的自然景物描寫(xiě)，間接表達(dá)了作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和向往，同時(shí)也帶出了人與自然和諧共處的情感。因此，選項(xiàng)D的理解并不準(zhǔn)確。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。姬文老者，魯之田夫也。少而力，壯而貧。嘗聞越王勾踐雪恥謀國(guó)事，通晝罔寐，翻覆帷裳，唯此為念。后聞吳未滅而兵不起，妒忌賢才，多所殺一人，以壯士之氣，全軍而退，頗有獵氣，乃是劉邦一人。冬至前后后，與荊軻謀一刺殺之計(jì)，但未遂。楚漢相爭(zhēng)，劉邦勵(lì)精圖治，姬文邃舅邦臣者獻(xiàn)奇計(jì)，每曰：“君可操一劍，刺殺項(xiàng)羽，則天下定矣?！奔腅XECUTED項(xiàng)羽之計(jì)，終非邦臣之意，遂未施行。小題1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）()A.翻覆帷裳，唯此為念。念：思念B.吳未滅而兵不起。兵：士兵C.姬文EXECUTED項(xiàng)羽之計(jì)。EXECUTED：施行D.吾必躬[i]親[i]之事。躬：親自答案：小題1、B（解析：兵：戰(zhàn)爭(zhēng)）四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀材料臨江仙·送錢(qián)穆父（宋）蘇軾一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。注：①錢(qián)穆父：蘇軾的友人，出知瀛州。②改火：古代鉆木取火，四季換用不同木材，稱(chēng)為“改火”，這里指年度的更替。③春溫：比喻春天溫暖el_4_174_581_ka:lr(3)_0988126，這里是指與人相見(jiàn)時(shí)的親切感情。④筠（jūn）：竹。小題1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上闋主要描述了詞人與友人錢(qián)穆父初別的場(chǎng)景，表達(dá)了深切的離愁。B.“天涯踏盡紅塵”說(shuō)明友人的旅程充滿(mǎn)了艱難困苦，體現(xiàn)了詞人的牽掛。C.“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”描繪了一幅凄清的送別畫(huà)面，深情綿邈。D.結(jié)尾兩句以比喻的方式，表達(dá)出人生如同旅行，每個(gè)人都奔走在人生的路上。答案：A2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”兩句的含義及其在詞中的作用。答案：這兩句話運(yùn)用了比喻和象征的手法，將友人比作古井般沉靜內(nèi)斂，“無(wú)波”形容其內(nèi)心的穩(wěn)定和淡泊；秋筠即竹子，因其具有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，這里象征友人品德的高潔和氣節(jié)的堅(jiān)定。在詞中，這兩句借物喻人，既贊美了友人的品格，又表達(dá)了詞人對(duì)友人的敬慕之情。同時(shí)，也為下文的情感轉(zhuǎn)折作了鋪墊，提升了全詞的溫柔深婉之境。這道題主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本理解和賞析能力，涉及對(duì)詞句含義的理解、修辭手法的識(shí)別以及情感表達(dá)的把握。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。請(qǐng)寫(xiě)出李白《蜀道難》中兩句描繪蜀道景觀的詩(shī)句：“________________，________________?！贝鸢福菏竦乐y，難于上青天；蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。解析：此題考查的是名句名篇默寫(xiě)。這兩句出自李白的《蜀道難》，均出自詩(shī)的首段。前一句“蜀道之難，難于上青天”是全詩(shī)的開(kāi)篇，點(diǎn)出了蜀道的險(xiǎn)峻，極大地渲染了了秦蜀之間崇山峻嶺、峭崖斷壁的險(xiǎn)惡地勢(shì)，突出其艱難程度，給人以強(qiáng)烈的感染；后一句“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然”則進(jìn)一步描寫(xiě)蜀道的古老傳說(shuō)，形象地體現(xiàn)了蜀道開(kāi)辟之艱難。學(xué)生平時(shí)應(yīng)多積累并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行理解記憶。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。（9分）隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字化已深深滲透進(jìn)了我們的生活，影響著各行各業(yè)的運(yùn)作。以圖書(shū)館為例，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍保存和檢索已經(jīng)逐步被電子書(shū)和數(shù)字圖書(shū)館所取代。電子書(shū)不僅可以在多種設(shè)備上閱讀，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速分享。這種變化不僅縮短了知識(shí)傳播的路徑，也為閱讀帶來(lái)了新的方式。然而，隨著電子設(shè)備的增多，人們開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)閱讀習(xí)慣的改變是否會(huì)影響深度閱讀的傳統(tǒng)。紙質(zhì)書(shū)籍的質(zhì)感和閱讀體驗(yàn)是電子書(shū)難以完全復(fù)制的，有人認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)籍能激發(fā)人們的思考，而電子書(shū)在閱讀過(guò)程中顯得更加輕松。1.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)電子書(shū)給閱讀帶來(lái)的變化的一項(xiàng)是（3分）A.電子書(shū)閱讀更加便捷，可以在多種設(shè)備上進(jìn)行。B.電子書(shū)能夠快速分享，縮短了知識(shí)傳播路徑。C.人們開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)閱讀習(xí)慣的改變影響深度閱讀。D.紙質(zhì)書(shū)籍的質(zhì)感和閱讀體驗(yàn)無(wú)法被電子書(shū)完全復(fù)制。答案：A.電子書(shū)閱讀更加便捷，可以在多種設(shè)備上進(jìn)行。這道題主要考察學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力以及對(duì)文本信息的概括和提煉能力。正確答案為A，因?yàn)轭}目要求的是體現(xiàn)電子書(shū)對(duì)閱讀帶來(lái)的變化，而不是擔(dān)憂(yōu)或紙質(zhì)書(shū)籍的特點(diǎn)。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成7~8題。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?jù)統(tǒng)計(jì)，越來(lái)越多的人選擇在通勤、休息乃至閱讀時(shí)使用手機(jī)獲取信息。然而，這種便捷的閱讀方式也帶來(lái)了一些問(wèn)題。一方面，過(guò)度依賴(lài)手機(jī)閱讀可能會(huì)導(dǎo)致視力下降和注意力分散；另一方面，手機(jī)屏幕發(fā)出的藍(lán)光甚至可能影響人的生物鐘，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量降低。此外，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕還可能對(duì)眼部肌肉造成損傷。因此，如何有效利用手機(jī)閱讀，同時(shí)避免其負(fù)面影響，成為了一個(gè)值得深思的問(wèn)題?！菊Z(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ】7.閱讀上述材料，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，從下列選項(xiàng)中選擇最適合作為材料最后一句話的選項(xiàng)，并闡述理由。（4分）A.介華提醒大家合理利用手機(jī)閱讀時(shí)間，避免負(fù)面影響。B.學(xué)者們呼吁，合理使用手機(jī)，享受閱讀的樂(lè)趣。C.專(zhuān)家們普遍認(rèn)為，推廣紙質(zhì)閱讀材料是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。D.只要使用合適的眼鏡，就可以避免因手機(jī)閱讀而造成的視力損傷。選擇B項(xiàng)，理由：文章材料重點(diǎn)討論了手機(jī)閱讀的利弊以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)，B項(xiàng)呼應(yīng)文章主題，提醒大家合理使用手機(jī)，享受優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。8.假設(shè)你班上要組織一次關(guān)于手機(jī)與閱讀的討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)兩個(gè)討論話題。（4分）話題一：(如何平衡手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀？)話題二：(探討手機(jī)閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，如何幫助青少年建立健康的閱讀習(xí)慣？)【答案】7.選擇B項(xiàng)。理由：選項(xiàng)B準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了文章的核心思想，既強(qiáng)調(diào)了合理使用手機(jī)的重要性，又鼓勵(lì)大家通過(guò)手機(jī)享受閱讀的樂(lè)趣，符合文本的整體基調(diào)。8.話題一：如何平衡手機(jī)閱讀與紙質(zhì)閱讀？話題二：探討手機(jī)閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，如何幫助青少年建立健康的閱讀習(xí)慣？八、寫(xiě)作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。材料:古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海?！边@句話形象地揭示了山海與人之間的情感聯(lián)系。請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，以“情滿(mǎn)于山，意溢于海”為題作文。要求：①要結(jié)合自己對(duì)材料的理解，表達(dá)自己的感悟或情感。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③不少于800字。寫(xiě)作示例：標(biāo)題：情滿(mǎn)于山，意溢于海記憶里，母親寄予我的那首《登鸛雀樓》，就如同人生的階梯，指引著我向上攀登。“欲窮千里目，更上一層樓?！鼻昵暗柠X雀樓，如今已成為我心中永恒的燈塔，它不僅寫(xiě)在華美的紙張上，更刻在深深的記憶中。山，不僅是物質(zhì)上的高地，更代表了精神的高度；海，不僅是地理上的寬廣，更象征著心靈的遼闊。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，山巒漸漸染上金色的余暉，那影像如同一幅壯麗的畫(huà)卷，引發(fā)了我對(duì)未來(lái)的無(wú)限遐想。我記得那年暑假，和家人一同踏上了去泰山的旅程。當(dāng)我們要登上山頂時(shí)，耳邊是一陣陣的風(fēng)聲和人群的喧鬧，但我仿佛已經(jīng)望見(jiàn)了自己，站在山頂上觀賞日出的壯麗景色。這時(shí)，我意識(shí)到，我的努力與堅(jiān)持，就像登山步履，一步步帶領(lǐng)我接近目標(biāo)。而此時(shí)的夕陽(yáng)，如同砥礪人心的力量，推動(dòng)著我向前走。山，不僅記錄了我成長(zhǎng)的痕跡，更激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，讓我相信每一個(gè)愿望，只要努力，就能實(shí)現(xiàn)。我的親人，就像是海中的航行者，他們的愛(ài)是溫暖的回應(yīng)，有時(shí)也像是海洋中的風(fēng)浪，讓我感受到生命的力量與挑戰(zhàn)。海的意義，不在于其表象的深水與波濤澎湃，更在于它背后那無(wú)法測(cè)量的深意和廣闊無(wú)垠的可能性。每當(dāng)我遇到困難