研討會(huì)報(bào)告模板

研討會(huì)報(bào)告研討會(huì)報(bào)告篇一一天的研討會(huì)收獲很大，這次研討會(huì)用時(shí)兩天，一天的安排是：上午課堂觀摩，下午是研討與點(diǎn)評(píng)。觀摩課共三節(jié)，第一節(jié)執(zhí)教者是馬頭三中的老師課題是《大自然的語(yǔ)言》，對(duì)于說(shuō)明文的教學(xué)，聽(tīng)完王老師的課后，感覺(jué)受益匪淺，王老師利用豐富的課件，能在學(xué)生的展示中結(jié)合具體的問(wèn)題，給予學(xué)生一定的寫(xiě)作方法和指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，并且能把這些問(wèn)題系統(tǒng)的羅列下來(lái)，讓學(xué)生很清晰的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行把握，可見(jiàn)老師在之前的準(zhǔn)備是很充分的，并對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行的細(xì)致的分析和總結(jié)，同時(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中能很好的控制課堂的節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生盡情的朗讀，自由的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的收貨。第二節(jié)課是育才中學(xué)的老師指教的《在山的那邊》，這節(jié)課給我的感覺(jué)是，完全符合《語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂環(huán)節(jié)安排的很緊湊，銜接的很自然，目標(biāo)制定的很合理，很符合中學(xué)生的理解水平和認(rèn)知程度，老師的教學(xué)態(tài)度得體大方，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能夠做到有重點(diǎn)的有目的的教學(xué)，并且注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和技巧的傳授，做到了“授之以漁”的效果。下午是研討與點(diǎn)評(píng)，首先是各片區(qū)的老師對(duì)上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容能中肯恰當(dāng)?shù)闹赋鋈焕蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也很有啟發(fā)，她們需要注意的也是我們需要改正的。最后的環(huán)節(jié)是臨沂初中語(yǔ)文教研員張樂(lè)濤老師做的主題報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)課堂教學(xué)提出了有力的見(jiàn)解和意見(jiàn)，對(duì)于以后的語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用?？傊?jīng)過(guò)這次研討會(huì)，我感覺(jué)收獲很大，感觸也很深，能做到在課堂上收放自如，沒(méi)有大量的付出是不行，沒(méi)有一定的聽(tīng)課講課積累是不行的，所以感謝學(xué)校給予這次機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。研討會(huì)報(bào)告篇二我校召開(kāi)了課題階段總結(jié)研討會(huì)，在這次的會(huì)上，首先由課題組的組長(zhǎng)趙校長(zhǎng)宣讀了《課題實(shí)施方案》，然后我又向兩位專家簡(jiǎn)單的介紹了，我們前一階段的課題研究工作狀況，及在課題的的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。專家首先對(duì)我們的前期的工作表示肯定，但也實(shí)施的提出了需索中肯的意見(jiàn)和推薦。就我們課題的研究的背景，我認(rèn)為在當(dāng)前新課改的大背景之下，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)變得尤為重要，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視對(duì)于古典經(jīng)典詩(shī)文的誦讀就應(yīng)是一種最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《詩(shī)文素養(yǎng)》的課題研究。就目的而言，我認(rèn)為就應(yīng)從這幾個(gè)方面來(lái)講。最重要的是提高學(xué)生的詩(shī)文素養(yǎng)，分開(kāi)來(lái)講就是：一、增加學(xué)生對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文的背誦量的積累，即超多閱讀。二、感受中華傳統(tǒng)文化的燦爛與悠長(zhǎng)。我們的活動(dòng)進(jìn)行的就應(yīng)是著有成效，從四季古詩(shī)文背誦到古詩(shī)文吟唱，從古詩(shī)集錦本到古詩(shī)詞四季讀本，從每月的古詩(shī)背誦比賽到慶六一及古詩(shī)文文藝展示，都無(wú)不從分說(shuō)明了這一切。同時(shí)我們也看到了自己的不足：一、活動(dòng)的目的不明確。二、活動(dòng)太多，有一些效果不明顯，顯得有些牽強(qiáng)附會(huì)。三、對(duì)于工作沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、反饋，沒(méi)有到達(dá)信息資源共享?？傊?，透過(guò)這次研討會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更看到了前景的遠(yuǎn)大與光明。研討會(huì)報(bào)告篇三我很有幸能參加這次，高效課堂的研討會(huì)。在此過(guò)程中，聽(tīng)了四位老師的課，非常的精彩，很值得我學(xué)習(xí)。四位老師的課，各有千秋。他們的教學(xué)方法，很高效，而且很能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，或者從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片入手，或者是，抓住各個(gè)年齡段，學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓孩子盡快的融入到學(xué)習(xí)之中，融入到課堂之中。此外，四位老師的課，這么精彩，也讓我意識(shí)到，要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫(xiě)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書(shū)，第二次對(duì)準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高，高效課堂才能一步步的走的更好。在此過(guò)程中，我也不斷地總結(jié)和反思，覺(jué)得高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程。在新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。通過(guò)參加此次研討會(huì)，自己對(duì)“高效”的理解也更加深一步，自己的也更加清晰。研討會(huì)報(bào)告篇四為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，加強(qiáng)作業(yè)管理和總結(jié)交流，促進(jìn)作業(yè)管理工作可持續(xù)發(fā)展，3月23日上午，鄭州市管城回族區(qū)港灣路小學(xué)在學(xué)校三樓會(huì)議室觀摩了鄭州市“雙減”背景下作業(yè)管理及設(shè)計(jì)交流研討會(huì)。會(huì)上，來(lái)自鄭州市金水區(qū)教育局高招辦主任曹鵬舉作了《依托作業(yè)設(shè)計(jì)“四級(jí)工作坊”構(gòu)建作業(yè)減量增質(zhì)的“點(diǎn)線面體”立體探索》工作匯報(bào)。他從“架構(gòu)建起來(lái)，系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)布置優(yōu)精準(zhǔn)”“總量減下去，切實(shí)兌現(xiàn)學(xué)生作業(yè)輕負(fù)擔(dān)”等四方面介紹了金水區(qū)各校作業(yè)管理模式及作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。鄭州市二七區(qū)教研室副主任禹玲玲作了《依托作業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)深研單元作業(yè)設(shè)計(jì)》工作匯報(bào)。她從“立足一個(gè)根本”“一個(gè)思路”“突出兩個(gè)重點(diǎn)”三方面分享了二七區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)及管理的經(jīng)驗(yàn)做法。隨后來(lái)自不同區(qū)域的中小學(xué)教師進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、道法、物理、化學(xué)等學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)分享。這些老師多角度展示他們的作業(yè)設(shè)計(jì)思路、做法、管理、經(jīng)驗(yàn)等，為大家提供了很好的交流、研究的平臺(tái)和策略。最后，鄭州市教育局教研室主任姬文廣作了總結(jié)發(fā)言。他針對(duì)鄭州市作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的現(xiàn)狀，提出了“四三二二一”模式，明確了今后作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的方向。觀摩活動(dòng)結(jié)束后，與會(huì)老師進(jìn)行了研討交流，校長(zhǎng)張國(guó)舉說(shuō)，希望大家把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與管理中，通過(guò)理論架構(gòu)、案例剖析和互動(dòng)交流，探討優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，老師們要更加齊心協(xié)力，加強(qiáng)研討，努力實(shí)踐，讓“雙減”政策背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理更具科學(xué)性和合理性，用自己的實(shí)際行動(dòng)將“雙減”政策落實(shí)到位，促進(jìn)每一位學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。研討會(huì)報(bào)告篇五三月十三號(hào)在張莊中學(xué)召開(kāi)了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我懷著虔敬的心情傾聽(tīng)著每一位老師精心準(zhǔn)備的發(fā)言，認(rèn)真的做著記錄，盡力把所有的信息都帶回學(xué)校，給我的學(xué)生以最精確的指導(dǎo)。下面就是我對(duì)這次學(xué)習(xí)做出的總結(jié)。一、依據(jù)《中考說(shuō)明》，梳理中考考點(diǎn)。只有讀懂了說(shuō)明，我們才能有的放矢，我們才能做到心中有數(shù)，才能節(jié)約時(shí)間提高效率。我們不會(huì)再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結(jié)，也不會(huì)為文言文的自讀與講讀而鬧心。二、構(gòu)建高效課堂，精心備課，認(rèn)真選題，少說(shuō)多做，少講多動(dòng)，自主探究。在上課過(guò)程中，以學(xué)生為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)口，多交流，多反思，注重能力，提高效率。三、用好《同步學(xué)習(xí)與探究》，精耕細(xì)作，高效實(shí)用。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以質(zhì)取勝，突出實(shí)效，重視能力提升。四、要立足課堂，啟動(dòng)思維，著眼學(xué)生，用心實(shí)施。課堂是復(fù)習(xí)過(guò)程中最大的一塊陣地，決不允許有半點(diǎn)的荒蕪，一定要充分利用其作用，爭(zhēng)取最大的效率。五、做好資