2024年小學(xué)英語(yǔ)教師讀書計(jì)劃（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)英語(yǔ)教師讀書計(jì)劃一、指導(dǎo)原則：小學(xué)英語(yǔ)教育推崇"任務(wù)導(dǎo)向型"的教學(xué)策略，以學(xué)生能夠"執(zhí)行特定任務(wù)"為教學(xué)目標(biāo)，要求教師避免僅傳授語(yǔ)言知識(shí)的教育方式，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教育活動(dòng)。課堂應(yīng)營(yíng)造情境化、交際化的氛圍，教師應(yīng)充分利用各種直觀教學(xué)手段。二、學(xué)生學(xué)情評(píng)估：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所提升，英語(yǔ)詞匯書寫的美觀度提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改善。上學(xué)期采取新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)的教學(xué)方式，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所進(jìn)步。然而，教材的連貫性問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)本套教材時(shí)面臨一定困難。本學(xué)期他們將進(jìn)入六年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，他們將面臨畢業(yè)和升學(xué)考試的壓力，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。三、教材全面分析：全書共包含四個(gè)單元，每個(gè)單元含8課，總計(jì)32課。全書涵蓋詞匯量超過____個(gè)，句型數(shù)量達(dá)____個(gè)。第一單元：李明在加拿大；第二單元：加拿大的學(xué)校；第三單元：加拿大的冬季；第四單元：圣誕節(jié)。教材的主要特點(diǎn)如下：1、課文結(jié)構(gòu)的調(diào)整課文內(nèi)容不再僅是簡(jiǎn)單的幾句，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閲@特定主題或情境的長(zhǎng)段落。在敘述過程中，不再單純重復(fù)某個(gè)句型，而是同時(shí)融入多種句型，甚至涉及不同的時(shí)態(tài)。例如，第一單元的第5課，是一篇描述情景的課文，而第6課則在回顧比賽場(chǎng)景時(shí)引入了一般過去時(shí)的使用，即課文的知識(shí)內(nèi)容更為復(fù)雜。2、詞匯的演變?nèi)绻钊胗^察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的詞匯也有所變化，不僅體現(xiàn)在詞匯量上，還體現(xiàn)在詞性的多樣性上。以往的新詞主要為具體名詞，而現(xiàn)在，新詞匯的詞性變得復(fù)雜，出現(xiàn)了許多抽象詞匯，如win、lose、often、before、healthy、weak、strong等。多數(shù)新詞匯出現(xiàn)在句子中，這意味著學(xué)生需要學(xué)習(xí)的不僅是單詞，還要學(xué)會(huì)在句子中運(yùn)用單詞。3、語(yǔ)法知識(shí)的深化本冊(cè)書中，語(yǔ)法知識(shí)變得更加綜合和細(xì)致。語(yǔ)法對(duì)學(xué)生來說并不陌生，本冊(cè)書的目標(biāo)是讓學(xué)生在生活中正確使用。比如，以前的教材可能一課只練習(xí)一個(gè)句型，如Canyou?Yes,Iam.No,Ican't.Whatwouldyoulike?Iwouldlike...，而在本冊(cè)書中，每課的句型不再單一，如第1課就涵蓋了疑問句和陳述句，其中疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。四、總體教學(xué)目標(biāo)：1，堅(jiān)持采用快樂英語(yǔ)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2，利用英文歌曲、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，理解語(yǔ)言功能。4，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。5，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)題和試卷的訓(xùn)練，為小學(xué)升中學(xué)做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)策略：教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能采用"玩、演、視、聽、唱、畫"等多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生通過參與、感知、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，以培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。六、針對(duì)性教學(xué)措施：針對(duì)學(xué)生的具體狀況，我將采取以下措施：1，重視情境教學(xué)，創(chuàng)建英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸、感受和應(yīng)用英語(yǔ)。2，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合他們的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.針對(duì)學(xué)生記單詞、背單詞的困難，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同進(jìn)步。教師也會(huì)介紹一些有效的記憶策略，如分類記憶法、滾雪球記憶法、想象記憶法等。4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。5.滲透英語(yǔ)背景知識(shí)，讓學(xué)生拓寬視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情、異國(guó)文化、習(xí)俗等，進(jìn)一步理解和運(yùn)用英語(yǔ)。6.進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)與中學(xué)的過渡銜接。2024年小學(xué)英語(yǔ)教師讀書計(jì)劃（二）為提升教育質(zhì)量，教師需保持豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如同源源不斷的水流。本學(xué)期，我將持續(xù)致力于個(gè)人閱讀計(jì)劃，利用晚間、周末和節(jié)假日閱讀預(yù)定的書籍，并在學(xué)習(xí)過程中記錄個(gè)人見解和反思。特別地，我將詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲和感受，并將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以增強(qiáng)我的文學(xué)素養(yǎng)，更新教育理念，提升教學(xué)能力。為此，我制定了以下的閱讀目標(biāo)：1.通過深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力和創(chuàng)新性。同時(shí)，廣泛閱讀以拓寬知識(shí)視野，深化對(duì)多學(xué)科的理解，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。2.通過閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型師生關(guān)系，塑造專業(yè)教師形象。通過學(xué)習(xí)，使自己在業(yè)務(wù)上精益求精，進(jìn)一步豐富教師理念，開闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3.通過閱讀，豐富自身的人文素養(yǎng)，提升個(gè)人修養(yǎng)，使精神世界更加豐富多彩。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的主要措施包括：1.以個(gè)人自學(xué)為主，確保每天有專門的閱讀時(shí)間，使讀書成為自覺行為，學(xué)習(xí)成為需求。2.將閱讀與反思、實(shí)踐、校本研訓(xùn)、課改和解放思想相結(jié)合，以解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。3.將讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，以現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)反思，切實(shí)融入新課程理念。具體的閱讀計(jì)劃如下：1.閱讀經(jīng)典：《給教師的100條新建議》《陶行知教育