七年級下冊期末語文測試卷（A卷）

七年級下冊期末語文測試卷（A卷）

一、積累與運用（25分）

1.下列各組詞語中，加點字的注音完全正確的一組是（)(2分)

A.黑紅(yan)污穢（sui）孤斕（shuang）氣沖斗牛（ddu）

B.摯痛(zhl)嗥鳴（hdo）愴然(chdng)即然入夢（han）

C.可汗(kdhan)晌午(shdng)吞噬(shi)仰之和高（ml）

D.震悚(song)愧作(zud)竹尊(mie)心有靈犀（xi）

2.下列各組詞語中,漢字書寫全部正確的一組是（)(2分)

A.咳嗽屏障婦孺皆知鍥而不舍

B.攀談霹靂大庭廣眾鋒芒鄙陋

C.鑲嵌懺侮千鈞重負顛沛流離

D.瘡笆疲憊忍俊不禁憂心忡忡

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.新臺階砌好了，九級，與之相比，老臺階的高度至少低了兩倍。

B.誰能否定學習傳統(tǒng)文化對提高人們的思想素質和文化素質是沒有用的呢？

C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

D.斯科特等五名探險者的勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈

的集體主義精神是值得我們學習的榜樣。

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）

①不僅要在順境時“會須一飲三百杯”，還要能在逆境時“舉家食粥酒常賒二

②勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，一舉滅吳復國。

③能屈能伸，關鍵是能屈。

④劉備韜光養(yǎng)晦，勉從虎穴暫棲身，麻痹曹操，終于一飛沖天。

⑤他們都是能屈能伸的楷模。

⑥韓信忍得胯下之辱，發(fā)憤圖強，成為百萬大軍統(tǒng)帥。

A.③①②⑥④⑤B.@@⑥⑤③①C.②⑥④⑤③①D.⑤??④①③

5.下面句子沒有使用修辭手法的一項是（）（2分）

A.傍晚時分，天空突然變得黑沉沉的，好像要下雨。

B.每一朵盛開的花就是一個小小的張滿了的帆。

C.在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蠕，在那沉重的鎬頭上

有我的手印。

D.老王簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。

6.依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）（2分）

并非所有的修繕都屬于荒唐。地清理，地加固，再苦心設

計，讓它既保持原貌又便于觀看。這種勞作，是對廢墟的恩惠。廢墟不值

得，廢墟不必要。中國歷史充滿了悲劇，但中國人怕看真正

的悲劇。最終都有一個大團圓，以博得情緒的安慰，心理的滿足。惟有屈原

不想大團圓，杜甫不想大團圓，曹雪芹不想大團圓。他們保存了廢墟，凈化

了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學。

A.小心翼翼不露痕跡遮蓋羞愧

B.不露痕跡小心翼翼羞愧遮蓋

C.小心翼翼不露痕跡羞愧遮蓋

D.不露痕跡小心翼翼遮蓋羞愧

7.下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）

A.大家只有把想法付諸于行動，才有可能實現(xiàn)人生的目標。

B.孝感火熱的建設現(xiàn)場和強大的發(fā)展氣場給省委考評組一行留下了深刻印象。

C.由于同學們的刻苦努力，12月份月考全班同學語文平均成績超過了88.5

分左右。

D.孝南職校在我校的精彩演出，博得了全校師生的熱烈歡迎，對這次成功的

演出評價很高。

8.古詩默寫。（5分）

（1），化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

（2）,一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（3）山重水復疑無路，o（陸游《游山西村》）

（4）,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）有約不來過夜半，o（趙師秀《約客》）

9.你所在班級正在開展以“抗擊新冠病毒肺炎我行動”為主題的綜合性學習活

動，請你參加并完成以下任務。（6分）

（1）請你參加義務宣傳員，宣傳預防新冠病毒肺炎的方法和措施，你打算怎

么說。（2分）

（2）根據(jù)下聯(lián)，將上聯(lián)補充完整（2分）

上聯(lián)：以和勇氣新冠病毒；

下聯(lián)：用忠誠與智慧譜寫英雄史詩

（3）在王村的村頭拉著這樣一條橫幅“武漢回來莫亂跑，傳染肺炎不得了！”

請你用簡明的語言寫出這條標語具有哪些特點（寫出兩條即可）。（2分）

二、閱讀理解（35分）

10.閱讀下面文言短文，完成下列小題

恪盡職守

崇禎東，流賊張獻忠出沒斷、黃、潛、桐間，史公①以鳳廬道②奉檄@守御。

每有警，輒數(shù)月不就寢,便將士更休④，而自坐幄幕⑤外。擇健卒十人，令二

人蹲踞而背倚之⑥，漏鼓移則番代⑦.每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，

鏗然有聲。吸勸以少休，公曰：“吾上恐負朝廷，下恐愧吾師⑧也?！?/p>

（選自《左忠毅公》）

【注釋】①史公：史可法明朝末年抗清英雄。②風廬道：管理風陽府、廬州

府的官。③奉檄（xi）：奉上級的命令。④更休：輪流休息。⑤幄（wo）幕:

（軍用的）帳幕。⑥背倚之：指相互背靠著。⑦番代：輪換。⑧吾師：即左

光斗。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（2分）

A.輒/數(shù)月不就寢

B.擇健卒/十人

C.或/勸以少休

D.吾/上恐負朝廷

（2）解釋文中加點的詞。12分）

①使_______

②或_______

（3）翻譯文中畫線句子。（2分）

①每有警，輒數(shù)月不就寢。

②吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。

（4）讀了選文，說說史可法是個怎樣的人。（2分）

11.閱讀下面文言文，完成下列各題。

【甲文】一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，

沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處噴沙為坎穴。漸激漸

深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯

流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里

外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（選自紀的《河中石獸》）

【乙】蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩生一軸尤所愛錦囊玉軸

常以自隨。一日曝書畫,有牧童見之，掌大笑曰：“此畫斗上也。牛斗力在角，

尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，

織當問婢。”不可改也。

（選自蘇東坡《杜處士好畫》）

（1）解釋下列加點的詞語。（2分）

①咽沙為坎穴

②不更顛乎

③一日噪書畫

④處士笑而然之

（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。（3分）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

②牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！

（4）結合甲乙兩文內容，說說你分別得到怎樣的啟示。（2分）

12.閱讀下文，完成下列小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布,

從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動，

在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂I韋I蝶陣。有的就是這一樹

閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，

好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫

色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小

的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，

就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫

藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時

一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵

的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般

輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍

一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好

像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫

藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關

系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑

布計劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫

摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這

閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了

萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）通讀全文，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？（用原文中的詞語）（2分）

作者在看紫藤蘿之前的心情是的，剛看到紫藤蘿時被它震撼了，然后

心情變得,隨后又聯(lián)想到了人生就像花一樣，都會經(jīng)歷一些風風雨雨,

而紫藤蘿卻仍會開的這么繁密，人為什么不可以呢？最后作者心中充滿了希

望。

（2）從修辭的角度賞析第②小節(jié)劃線句子。（2分）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中

垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

（3）文章第⑧段采用了什么記敘的順序？有什么作用？13分）

（4）作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到什么？請用原文中的一句話回答。并

聯(lián)系文章內容，結合生活實際，談談你對這句話的理解。（不少于80字）（2

分）

13.閱讀下文，完成下列小題。

父親的背

許世宏

①正月十四，父親在趕集回家的路上，被一輛摩托車撞倒，致使脊椎斷

裂。接到家人的電話時，我正在備課，頭腦轟的一聲，爆炸似的，扔下課本，

就驅車趕往醫(yī)院。醫(yī)生告訴我，父親的脊椎披裂，沒有斷開。這時，我的心

情才平靜下來。給父親拍CT時，我從后面打量這熟悉的脊背：古銅似的顏色，

寬厚結實，像一塊厚厚的石板。

②小時候，每逢父親趕集，我都迎接一二里路，掛念討水果糖吃。一次，

父親見我高高興興地接他，伸手一摸口袋，卻忘記買水果糖了！父親看我失

望的樣子，蹲下將我背在背上，一口氣背到家，累得滿頭大汗，衣衫也濕漉

漉的。父親用汗水表示自己深深的歉意！

③1963年父親阜陽師范學校畢業(yè)后，被分配到于寨學校，中間輾轉多校，

最后調到離我村很近的大隊小學工作。一日三餐都在家吃，晚上回家住宿。

那時，我正讀小學，夜晚和父親通腿。起夜時，常常看到父親伏案備課、批

改作業(yè)的背影投射到雪白的墻壁上，很大很大，輪廓清晰而生動。父親工作

認真，尤其是批改作文，用目光篩過一字一句，連標點也不肯放過。經(jīng)他批

改的作文，滿篇紅字，像燃燒的火焰，照亮一個教師的良知。2000年父親的

退休手續(xù)辦完后，因為學校教師缺編，被留了下來。一干就是十年，卻從未

拿過學校一分錢。直至今年春天，他被摩托車撞倒躺在床上，才算真正退休。

④父母一輩子拉扯四人孩子。母親是任勞任怨的農民。實行聯(lián)產(chǎn)承包責

任制那年，父親月工資36.5元，僅能養(yǎng)家糊口，供孩子上學是件困難的事,

然而總不能讓孩子輟學呀？他們與時俱進，開始加快家庭經(jīng)濟建設的步伐。

責任田種大豆、芝麻等經(jīng)濟作物，家里喂養(yǎng)豬牛羊。養(yǎng)豬光喂糧食不劃算，

成本太高，適當?shù)呐浯钋嗖菽艽蟠蠼档惋曫B(yǎng)成本。我至今還記得父親夏天打

豬草的情景一一烈日當空，一人赤裸著背，貓著腰，奮力揮動鐮刀，一把一

把地刈割河坡的青草。整個上午不停地揮鐮、拭汗，假冬捶捶酸痛的腰背。

晌午了，又將一大捆草吃力的背回家。豬牛羊們像過年一樣享受著父親的勞

動果實，不抬頭地搶食著香甜的鮮草兒。父親看在眼里喜在心里。一頭頭家

畜被養(yǎng)得膘肥體壯，皮毛光亮，身子溜圓，而一個夏天下來父親卻瘦了一圈，

脊背曬得黑黝黝的。父親的汗水沒有白白揮灑，我們姊妹讀書很爭氣，先后

三人蟾宮折桂。只有老三不肯發(fā)憤圖強，未能讓父親春風得意。在村上一家

三個孩子金榜題名還是第一次，當時引起不小的轟動，因此父親遠村近莊聞

名。這榮譽算是對父親最大的安慰、最高的獎賞。在聲名鵲起的背后，有多

少人知道父親付出的艱辛？父親賣掉了豬賣掉了牛賣掉了羊，連雞下的蛋都

賣掉了為我們換得學費，而自己從來舍不得花一分錢。平時，我家吃饃不就

菜，用饃蘸辣椒糊或蒜泥，有一段時間用饃蘸清清的鹽水。我曾在一首詩里

這樣寫道：“父親的背是一片蔥郁的草地，不知喂養(yǎng)了多少只牛羊；父親的背

是一片光滑的麥場，不知碾打了多少汗水的谷粒；父親的背是一座高高的山

崗，不知滑落了多少顆太陽”。

⑤父親用脊背馱了一輩子太陽，扛了一輩子風雨，做了一輩子人梯。生

活的重量從背上走過，留＜深深的轍跡，縱橫交錯，像一座勒石豐碑，上面

寫滿父親一生的艱辛和功績。

（1）請用簡潔的語言概括作者圍繞“父親的背”寫了哪些事情。（2分）

（2）請品味第④小節(jié)劃線句子中加點詞的表達效果（2分）

整個上午不停地揮鐮、拭產(chǎn)，偶爾捶捶酸痛的腰背。

（3）有讀者認為第③段主要講的是父親的工作，與前后內容不太相關，可以

考慮刪去，你覺得呢？（2分）

（4）說說本文中的父親與李森祥《臺階》中的父親的人物形象有何異同。（3

分）

三、作文（40分）

生活中，每一次不期而遇，都有可能觸動我們的心靈，在我們心中留下

美好的記憶。

請以“不期而遇的美好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①除詩歌以外，文體不限；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得

出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案

L【分析】木題考查漢字的讀音。要做好木題，就要認真閱讀選項中每一個

加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正

確的答案。

【解答】A.有誤，“污穢”的“穢”應讀hui；

B.有誤，“摯痛”的“摯”應讀zhi,“愴然”的“愴”應讀chuGng；

C.正確；

D.有誤，“愧作”的“作”應讀zu6,“竹蔑”的“蔑”應讀mi。，“心有靈犀”

的“犀”應讀xi。

故選：Co

【點評】做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進行確定。特別要

注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題

目，就要在平時的學習中多留心，多積累一些特殊字的讀法。

2.【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的

而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此

題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.正確；

B.有誤，“鋒芒鄙陋”應寫作“鋒芒畢露”；

C.有誤，“懺侮”應寫作“懺悔”；

D.有誤，“瘡笆”應寫作“瘡疤”。

故選：Ao

【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同

音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、

語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判

斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

【解答】A.有誤，搭配不當，應將“兩倍”改為“一半”；

B.有誤，否定不當，應刪去“沒&

c.正確；

D.有誤，句式雜糅，應刪掉“榜樣”。

故選：C。

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句

意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，

就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得

當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的

主干是否搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出

現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是?/p>

合理。

4.【分析】本題考查語句的排序。解答此地，要在對文段意思充分了解的基

礎上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。

【解答】本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通

過讀這五個句子，可知本語段是一段議論文章，首先確定本文論點③是首句，

接著用一過渡句①，緊接著按照時間順序進行舉例論證②⑥④⑤.所以順序

為③①②⑥④⑤，據(jù)此可知答窠為A。

故選：Ao

【點評】語句排序題解決方法：

1尋頭斷尾，確定首尾句。

2把握時間順序、空間順序和邏輯順序。

3把握關聯(lián)詞的搭配。

4把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。

5.【分析】此題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、

夸張、反問，設問、反復，對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方

法作出準確辨析，然后對照括號內的修辭方法來判斷正誤，

【解答】A.沒有使用；

B.使用了比喻的修辭；

C.使用了排比的修辭；

D.使用了比喻修辭。

故選：Ao

【點評】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修

辭方法作出準確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。

6.【分析】本題考查理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及

常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字

詞含義的變化，辨析作答。

【解答】ABD.不恰當；

C.恰當，根據(jù)“保持原貌”可知應是“不露痕跡”地加固，對于廢墟的修繕

是有必要的，廢墟不應該因為是廢墟而讓人感到羞愧，并且沒有一定要遮蓋

它的理由，因為廢墟也是一種深沉的文化，所以應為“不值得愧疚，不必要

遮蓋”；

故選：Co

【點評】分辨一組近義詞，要將詞語的含義和本身具有的褒貶色彩考慮清楚，

并且了解詞語的特殊使用環(huán)境，才能準確作答。

7.【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語

序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷

正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

【解答】A.有誤，成分贅余，刪去“于&

B.正確；

C.有誤，語意不明，“超過”與“左右”矛盾，應刪去“左右”；

D.有誤，主謂搭配不當，“對這次成功的演出評價很高”改為“獲得了很高

的評價

故選：Bo

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句

意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，

就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得

當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的

主干是否搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出

現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠?/p>

合理。

8.【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需

要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意

不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）落紅不是無情物

（2）會當凌絕頂（重點字：凌）

（3）柳暗花明又一村

（4）此夜曲中聞折柳（重點字：折）

（5）閑敲棋子落燈花（重點字：敲）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，

準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.【分析】（1）本題考查口語表達能力。此題要根據(jù)對新冠病毒肺炎的了解，

介紹該肺炎的特點、預防措施（減少外出、聚會、勤洗手、增強抵抗力等）。

注意語句通順。

（2）本題考查補寫對聯(lián)的能力。首先要熟悉對聯(lián)的特點，再結合具體內容進

行補寫。第一處橫線對應下聯(lián)的“忠誠”，應填寫形容詞或名詞?？箵粜鹿诓?/p>

毒，既要有勇氣，還要有信心，可填寫“信心二第二處對應下聯(lián)的“譜寫”，

應填寫動詞，如“抗擊”。

（3）本題考查賞析標語的能力?！澳獊y跑”“不得了”語句通俗，表達了不要

聚會、減少外出的意思?！芭堋薄傲恕毖骸癮o”韻，讀起來朗朗上口。可據(jù)此

回答。

【解答】答案：

（1）示例：新冠病毒肺炎具有很強的傳染性，主要通過飛沫和接觸等方式傳

播。因此，我們要盡量待在家中，不參加聚會和聚餐。如果出門要注意人和

人之間的距離保持一米以上，一定要戴好口罩，平時要注意勤洗手，還要合

理飲食和運動，增強身體的抵抗力。

（2）信心抗擊

（3）主題鮮明，通俗易懂；韻律和諧，朗朗上口。

【點評】對聯(lián)的基本要求：

一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上

下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

二、要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄

聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實“，就是名詞對名詞，

動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的

詞必須在相同的位置上。

四、要內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。

10.【分析】譯文：

崇禎末年，流賊張獻忠在靳州、黃州、潛山、桐城一帶出沒，史公以鳳

廬道的身份奉命守衛(wèi)這一地區(qū)。每當有了警報，（他）就幾個月不睡覺，讓將

士們輪流休息，自己卻

坐在帳幕外守夜。（他）選擇十個健壯的士兵，讓兩個士兵蹲著，背靠背相互

倚靠，過了一更鼓的時間就輪換。每當在寒冷的夜晚站起身，抖動衣裳，戰(zhàn)

甲上的冰霜散落到

地上，發(fā)出清脆的響聲。有人勸他稍加休息，史公說：“我上怕對不起朝廷，

下怕對不起我的老師啊」

【解答】（1）本題考查句子停頓。

ACD.正確；

B.錯誤，正確劃分應為：擇/健卒十人。

故選：Bo

（2）本題考查文言實詞的理解。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，

根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用

法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

①句意為：讓將士們輪流休息。使，讓、叫。

②句意為：有人勸他稍加休息?；?，有人。

（3）本題考查翻譯語句。翎譯句子要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境

讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷

句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留“”刪“”

調““換””補“的方法，直譯為主，意譯為輔。

①句中重點詞有：輒，就。數(shù)月，幾個月。寢，睡覺。句意為：每當有了警

報，（他）就幾個月不睡覺。

②句中重點詞有：吾，我。負，辜負，對不起。句意為：我上怕對不起朝廷，

下怕對不起我的老師啊。

（4）本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析

人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的

身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“每寒夜

起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲?！?-表現(xiàn)史可法治軍的勤于職守

和身先士卒。

答案：

（1）B

（2）①讓叫；②有人或有的人。

（3）①每當有了警報，（他）就兒個月不睡覺。

②我上怕對不起朝廷，下怕對不起我的老師啊。

（4）讀了選文，可看出史可法是一個有責任感、愛護將士的人。

【點評】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)

文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、

常見虛詞、結構對稱、固定句式等。

11.【分析】參考譯文：

【甲文】一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說:“凡是落入河中的石頭，

都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，

水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子

形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑

洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆

流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；

在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結果依照他的話

去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只

知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主

觀判斷嗎？

【乙文】四川境內有個姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百

件。有一幅戴嵩畫的《?！?，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)

常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，撫掌大笑說：“這

畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中

間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了啊！”讀書人笑了，認為牧童說

得對。有句古話說：“耕地應當去問男奴，織布應當去問婢女」這句話是不

可改變的。

【解答】（1）木題考查對文言實詞的理解能力。作答木題，重點在于文言實

詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：侵蝕沙子形成坑洞。嚙：侵蝕、沖刷。

②句意為：不是（顯得）更瘋狂了嗎。顛：顛倒，錯誤，荒唐。

③句意為：有一天晾曬書畫。曝：晾曬。

④句意為：讀書人笑了，認為牧童說得對。然：認為……是對的。

（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。首先要理解句子的大意，然后

再根據(jù)句意進行劃分。該句句意為：有一幅戴嵩畫的《牛》，他特別喜愛，用

錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。故其朗讀的節(jié)奏的可以劃分

為：有戴嵩牛一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。

（3）本題考查文言句子的翻譯。

①重點詞語：然則，既然這樣，那么……；但，只；者，……的情況；臆斷，

主觀判斷。句意：既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情

況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

②重點詞語：斗，角斗；力，力量；搐，夾；股，后腿；掉，搖；謬，錯。

句意：牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫

成牛搖著尾巴斗角，畫錯了??！

（4）本題考查閱讀的感悟.可以根據(jù)不同的文章，從不同的角度作答。甲文

可從講學家誤判的角度，圍繞“考慮問題要全面，能主觀臆斷”作答，也可

以從老河兵作出正確的判斷的角度，圍繞“實踐出真知”進行作答。乙義可

以從畫牛者的角度，圍繞“做什么事都應該尊重事實，不能想當然”作答，

也可以從牧童的角度，圍繞“向生活學習，做生活的有心人”作答。

答案：

（1）①侵蝕、沖刷②顛倒，錯誤，荒唐③晾曬④認為……是對

的

（2）有戴嵩牛一軸/尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨。

（3）①既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，

怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？

②牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛

搖著尾巴斗角，畫錯了??！

（3）甲文：示例1：我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆

斷。講學家知其一，不知其二，所以作出了錯誤的判斷。

示例2：實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠，老河兵熟悉河流，富有實際經(jīng)驗,

所以能作出正確的判斷。

乙文：示例1：做什么事都應該尊重事實，不能想當然。戴嵩畫畫，沒有仔細

觀察斗牛，而是想當然認為斗牛時牛的尾巴是翹起（擺動）的，所以畫錯了。

示例2：要注意觀察生活，向生活學習，做生活的有心人。牧童天天放牛，注

意觀察，一下子就看出畫的錯誤。

【點評】文言句子節(jié)奏的劃分，一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句

的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏

時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

12.【分析】本文主要描寫了美麗的紫藤蘿，首先作者對紫藤蘿的顏色展開描

寫，然后描寫了它的香氣，最后作者由紫藤蘿的生機勃勃發(fā)出感嘆：生命的

長河是無止境的。

【解答】（1）本題考查對作者思想感情的梳理分析。根據(jù)所給提示從原文中

找符合題目要求的詞語，文章寫于1982年5月，當時弟弟身患絕癥，作者心

中焦慮痛苦，徘徊于庭院白，看到紫藤蘿時被它震撼了，覺得這一條紫藤蘿

瀑布不只在眼前，也在心上緩緩流過，心情變得寧靜喜悅。隨后又聯(lián)想到了

人生就像花一樣，都會經(jīng)歷一些風風雨雨，而紫藤蘿卻仍會開的這么繁密，

人為什么不可以呢？最后作者心中充滿了希望。

（2）本題考查句子的賞析.按照題目要求從修辭的角度賞析，“像一條瀑布，

從空中垂下，……”運用比喻的修辭手法，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，

從總體上形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡。

（3）本題考查對插敘的理解。此文不僅寫到了眼前的繁盛的紫藤羅花，還運

用插敘的順序寫到十多年前伶仃的紫藤羅花。“忽然記起十多年前家門外也曾

有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗

西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的

花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹/眼前的繁花似錦

與記憶中的稀落伶仃形成了鮮明的對比，凸顯了紫藤羅花頑強的生命力。

（4）本題考查對文章主旨句的理解。《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇借景抒情

的散文。作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生

命永恒的感悟。原句是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河

是無止境的?！弊髡叩倪@句話是要求我們以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，既要

承受人生道路上出現(xiàn)的種種不幸、挫折、打擊與失敗，更要認識到生命的長

河是無限的、永恒的。面對生命長河的流淌，我們沒有理由消極悲觀，無所

作為，而應該珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度投入到生活中去，努

力學習與工作，為社會作貢獻。

答案：

（1）悲痛和焦慮寧靜和喜悅

（2）運用比喻的修辭手法，將一樹的紫藤蘿比作瀑布，生動形象地寫出了紫

藤蘿的長勢極其茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，流動著生命的氣息，流露出作

者內心的喜悅與震撼。

（3）采用插敘。作用：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇的不幸，與眼前的紫

藤蘿瀑布形成鮮明的對比，突出紫藤蘿旺盛的生命力。

（4）作者感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境

的。在文章中，花兒曾因人世的災難橫遭株連，但此時充滿著旺盛的生命力，

人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進的腳步。在我們的生活中，我們不

能讓昨天的不幸把自己壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，

以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去。

【點評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。

首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手

法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用

了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行

分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一

系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，

要能夠掌握住。

13.【分析】本文開篇通過父親出車禍傷到了后背展開對父親的回憶，小時候

沒買糖父親將“我”大老遠背回了家，睡覺時也能看到父親忙碌備課的背影，

為了支持孩子們上學，父親用堅挺的后背撐起了這個家……這些事情都體現(xiàn)

出了父親對這個家庭的愛，也體現(xiàn)出了“我”對于父親的感激和愛戴。

【解答】（1）本題主要考查對情節(jié)的概括。通讀全文，理清故事線索，抓住

人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么

結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語

言時，最好以“父親”為陳述的主體。按先后順序概述出與“父親”做的幾

件事情。第②段“小時候，每逢父親趕集，我都迎接一二里路，掛念討水果

糖吃。……蹲下將我背在背上，一口氣背到家。”第③段“1963年父親阜陽師

范學校畢業(yè)后，……常常看到父親伏案備課、批改作業(yè)的背影?！钡冖芏巍拔?/p>

至今還記得父親夏天打豬草的情景--烈日當空，一人赤裸著背……，一把

一把地刈割河坡的青草」

（2）本題考查對詞語的理解品析。加點詞語是父親赤裸著背辛苦打豬草的動

作描寫，這些詞語寫出父親勞動的辛苦，父親為家庭的辛苦付出，自己再苦

再累也不放在心上，表現(xiàn)父親對家庭的責任感。

（3）本題考查了情節(jié)設置的作用。全文故事情節(jié)均圍繞“背”字展開，第③

段主要講的是父親伏案工作時的背影，與文章內容吻合，再者父親不僅為家

庭任勞任怨，還是個工作上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的人，有助于豐富父親這一

人物形象，故而不能刪去。

（4）本題考查學生的分析比較能力。結合對李森祥《臺階》內容的理解。文

中的父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊

重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

是老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親

身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑。當九級臺階造好后，他卻不好意思坐

上去。此文中的父親工作認真；賣掉了豬賣掉了牛賣掉了羊，連雞下的蛋都

賣掉了為我們換得學費，供子女讀書；辛苦勞累，讓家人撐起一片天。都表

現(xiàn)了農民勤勞能干、任勞任怨、老實厚道的優(yōu)秀品質。

答案：

（1）①父親忘給我買水果糖，背我回家以表歉意；②夜晚認真?zhèn)湔n、批改作

業(yè)；③與母親喂養(yǎng)豬牛羊，辛苦打豬草。

（2）①運用動作描寫，動詞“揮鐮”“拭汗”“捶捶”；②以及動詞前的副詞

“不停地”“偶爾”形成鮮明的反差；③不僅寫出了父親割豬草的辛勞；④更

寫出了父親心中只有家庭、子女，毫不在意自己的勞累。

（3）①我覺得是有關聯(lián)的，不能刪去