部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說出喜歡

的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

3.通過《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交

流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。（難點(diǎn)）

4.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成日積月累，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ),

豐富學(xué)生的詞匯積累。（重點(diǎn)）

5.通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激

發(fā)讀書的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.制作相關(guān)課件。（教師）

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2.（1）學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)字詞句運(yùn)用和日積月累的內(nèi)容。（學(xué)

生）

⑵搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備展示的成果。（學(xué)生）

⑶搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

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、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們

一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的

收獲。

生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢

字的？（學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在潛

移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站

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1.導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最

認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏

的小秘密？（教師利用課件出示書中的趣味識(shí)字。）

2.學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3.組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同

進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。）

4.班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都

是反義詞。

⑵評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

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⑶隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評(píng)委。

（引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出

評(píng)價(jià)。）

5.拓展練習(xí)。

（1）（課件出示句子）學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義

I司。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧!

⑵學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一

畫。

上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

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多對(duì)少，老對(duì)少。來對(duì)去，男對(duì)女。

黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

⑶拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)互相

說說看。

長(zhǎng)頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（?。?/p>

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設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀

準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特

點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了

有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)

字。

三、學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老

師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的讀一讀說一

說中的詞語(yǔ)。）讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具

書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

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⑴放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。

（教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥）

⑵學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的

1司語(yǔ)。

⑶班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的

景物及動(dòng)物。）

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

⑴導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說說原因。

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⑵學(xué)生自由說喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。

預(yù)設(shè):

生1:我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓

我喜歡。

生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩

了！

3.引讀這些詞語(yǔ)。

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四季都很美，讓我們記住它們一春天、夏天、秋天、冬天；我們

周圍的景物更美，有一樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多

的朋友，他們是一飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

4.拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說一說原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說說自己的詞

語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)說話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)

言文字的感情。

四、完成展示臺(tái)

1.展示準(zhǔn)備。

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(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很

多的收獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？(對(duì))好，就讓我們來展示一下

自己的識(shí)字收獲吧！

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的

字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自

己是怎么在生活中識(shí)字的

2.組內(nèi)展示，分享收獲。

⑴教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時(shí)要聲音洪亮，聽

的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提

出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)

勵(lì)。最后選出每組的展示之星，參加班級(jí)的展示評(píng)比。

⑵各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視

指導(dǎo)。

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⑶各組選出展示之星。

3.班內(nèi)展示自己的收獲。

⑴各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè):

生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作

業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。

生2：我看動(dòng)畫片時(shí)看下邊的字幕，認(rèn)識(shí)了好多的字。如：光頭

強(qiáng)、熊大、熊二

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生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆

認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。

生4：我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這

樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。

生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫一個(gè)詞-

-商店呢！

生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢!

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)認(rèn)字大王最佳展示之星，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆

星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。

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4.學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),

重在鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定

了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲

展示出來，享受到了參與和收獲的快樂。

五、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再?gòu)亩喾e累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面

進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

第二課時(shí)

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、我愛積累

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你

們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有

帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累

吧！

2.課件出示日積月累中的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

4.班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5.多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌

賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。）

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一年之計(jì)在于春是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來

的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打

算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。

日之計(jì)在于晨意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該

及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。一寸光陰一寸金意

思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。寸金難

買寸光陰意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，

應(yīng)當(dāng)珍惜。

6.比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。

7.結(jié)合課外知識(shí)，比一比誰了解得多。

8.運(yùn)用：從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說一句話。

9.拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由交流課前搜集

或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。）

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設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。

日積月累內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí)，

教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ)，在此基礎(chǔ)

上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說

話，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一

感悟、一課一收獲、一課一提高，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、我愛讀書

1.導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

2.導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3.學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他

人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。

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4.課件出示和大人一起讀內(nèi)容一《小松鼠找花生》。

5.師生一起讀。（教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感

受讀書的樂趣。）

6.給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖，交流讀

書心得。

⑴過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松

鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的

感受。

⑵學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

預(yù)設(shè):

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生1:小松鼠很有耐心，一直在等待花生長(zhǎng)大。

生2：但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。

生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。

生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土

里。

7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地

讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想

對(duì)同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。）

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設(shè)計(jì)意圖：讀書