2012年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷及解析

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2012年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是（）A．浩瀚（hàn）晶瑩（yún）茍（gǒu）同言簡(jiǎn)意賅（gāi）B．澄（chéng）清熱忱（chén）秀頎（qí）膾（huì）炙人口C．剽（piáo）悍差（chāi）使休憩（qì）扣人心弦（xián）D．對(duì)峙（zhì）磐（pán）石愜（qiè）意韜（tāo）光養(yǎng)晦2．（3分）下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A．妥帖險(xiǎn)峻典范高瞻遠(yuǎn)矚B．世故斟酌稟賦循規(guī)蹈矩C．接濟(jì)和靄風(fēng)騷鴻篇巨制D．佇立天倫升華不可思議3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．菲律賓雖欲擴(kuò)大軍備，但財(cái)力貧乏，面對(duì)美國(guó)的天價(jià)先進(jìn)武器，只能望洋興嘆。B．陸續(xù)出臺(tái)的房改令意圖大相徑庭，都是想通過(guò)合理控制房?jī)r(jià)而穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)。C．金融危機(jī)山雨欲來(lái)，政府未雨綢繆，應(yīng)對(duì)措施有力保障了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。D．辯論賽上，他引經(jīng)據(jù)典，揮灑自如，氣勢(shì)奪人，為賽隊(duì)奪冠立下了汗馬功勞。4．（3分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．今年氣候異常，我市防汛抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻，我們必須提前進(jìn)行部署和研究。B．穿紫河兩岸高樓崛起，流水清澈，綠樹(shù)成陰，成了一道靚麗的風(fēng)景線。C．“三考”期間，市政府將繼續(xù)采取禁噪措施，確保廣大考生能靜心迎考。D．太陽(yáng)山盤(pán)古雕像已獲得了吉尼斯紀(jì)錄﹣﹣“最多原生石壘砌的盤(pán)古坐像”。5．（3分）“龜兔賽跑”的故事為中國(guó)讀者所熟知，它源自（）A．《伊索寓言》 B．《安徒生童話》C．《格林童話》 D．《克雷洛夫寓言》6．（6分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）子曰：“默而識(shí)之，，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語(yǔ)》）（2），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3）潭中魚(yú)可百許頭，。（柳宗元《小石潭記》）（4）停杯投箸不能食，。（李白《行路難》）（5）人生和自然都是難以完滿的，因此，人們常用蘇軾《水調(diào)歌頭》中“，”的詞句來(lái)勸慰人不要過(guò)于憂愁悲傷。7．（4分）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。沅澧中學(xué)68班的同學(xué)在老師的組織下上街進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少用字問(wèn)題，以下是比較典型的兩例：某休閑娛樂(lè)城廣告語(yǔ)：人間仙境世外桃園一花園內(nèi)的警示牌語(yǔ)：紅花綠草滿園裁風(fēng)送花香蝶時(shí)來(lái)如果邀請(qǐng)你參與到他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）找出并更正這兩例中的錯(cuò)別字。（2）試從字音、字形的角度考慮，說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這些錯(cuò)別字的原因。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）8．（12分）閱讀下文，完成下列各題。天才就是非凡的傻勁柯登地關(guān)于天才，大小詞典有相仿的釋義：卓絕的聰明才智或具有卓絕聰明才智的人。不知從何時(shí)開(kāi)始，我漸漸質(zhì)疑甚至厭煩起這種說(shuō)法來(lái)。古今中外無(wú)數(shù)事例幾乎都與辭典上的釋義相左：李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了30年時(shí)間；托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與扣平》用了37年時(shí)間；哥德寫(xiě)《浮士德》用了60年時(shí)間；諾貝爾研制無(wú)煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤(rùn)為證明哥德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆!以上人物，都為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，按通常的理解，他們都有卓絕的聰明才智，都屬于天才。然而，我讀他們，非但沒(méi)有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們非凡的傻勁來(lái)。寫(xiě)一部書(shū)，有的幾乎用了畢生精力，能說(shuō)不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡(jiǎn)直不知世上還有其他可愛(ài)的事物，能說(shuō)不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數(shù)不勝數(shù)，許多聰明的人，有條件享受的，就去充分享受；沒(méi)有條件的，也挖空心思創(chuàng)造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，連常人應(yīng)有的享受也隨便放棄了，而且千方百計(jì)自找苦頭來(lái)吃。這些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是憑聰明？一位國(guó)外心理學(xué)家，曾對(duì)1528名智力超常者進(jìn)行了長(zhǎng)這20年的追蹤研究，研究后期，將其中300名男性中成就最大的20%與成就最小的20%作比較，發(fā)現(xiàn)兩者最明顯的差異不在智力而在性格。最有成就的20%者，性格明顯帶著傻勁兒。這位心理學(xué)家的研究成果告訴我們：有卓絕的聰明才智者，不一定有杰出的成就。那么有杰出的成就者，就一定有卓絕的才智嗎？一生擁有1300多項(xiàng)專利的天才發(fā)明家愛(ài)迪生肯定地說(shuō)：天才是1%的靈感加99%的汗水!現(xiàn)代人才學(xué)家也開(kāi)始關(guān)注這一問(wèn)題，他們的研究結(jié)果是：一個(gè)人事業(yè)上的成功，其專業(yè)知識(shí)或技術(shù)只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。這其他方面與“傻勁”有關(guān)，如執(zhí)著、正義感、責(zé)任心、合作能力、意志毅力等。這個(gè)結(jié)論同樣把聰明才智放在第二位。如此看來(lái)，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對(duì)詞典的“天才”釋義重寫(xiě)，盡量強(qiáng)調(diào)有益于人類的成就，盡量突出“傻勁”的意義，盡量淡化聰明才智的作用。（摘自2006年7月《中學(xué)生》，有刪改）（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的具體含義。①相左：②讀：（2）簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的意義和作用。（3）以下說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．李時(shí)珍、托爾斯泰等例子充分證明：天才既要有卓絕的聰明才智，也要有非凡的傻勁。B．對(duì)1528名智力超常者進(jìn)行的追蹤研究表明：有卓絕的聰明才智者，不一定有杰出的成就。C．愛(ài)迪生關(guān)于天才與靈感、汗水的名言說(shuō)明：做出杰出的成就，不一定要有卓絕的才智。D．現(xiàn)代人才學(xué)家的研究結(jié)果也證實(shí)：一個(gè)人事業(yè)上取得成功，不一定要有卓絕的才智。（4）作者建議重寫(xiě)詞典中“天才”的釋義，依據(jù)作者的意思應(yīng)該怎樣重寫(xiě)呢？9．（13分）閱讀下文，完成下列各題。教誨C巨象集團(tuán)總部位于紐約曼哈頓，一天下午，大廈樓下的花園里，一位頭發(fā)花白的老人正在聚精會(huì)神地修剪低矮的灌木。突然，一團(tuán)衛(wèi)生紙拋落在剛剪過(guò)的灌木上。白花花的衛(wèi)生紙?jiān)谇啻涞墓嗄旧巷@得特別刺眼。老人抬眼望去，是坐在花園邊一張長(zhǎng)椅上的一位中年婦女扔過(guò)來(lái)的。中年女人一邊嘴里對(duì)身邊的孩子說(shuō)著什么，一邊滿不在乎地看著老人。老人什么也沒(méi)說(shuō)，撿起那團(tuán)紙丟進(jìn)了旁邊的垃圾筒。這時(shí)，又一團(tuán)紙飛了過(guò)來(lái)?！皨寢專阋墒裁?？”兒子奇怪地問(wèn)。中年女人只朝老人擺了擺手，示意他不要吱聲。這次，老人仍然沒(méi)說(shuō)什么，走過(guò)去將那團(tuán)紙放進(jìn)了垃圾筒。可是，老人剛拿起剪刀，第三團(tuán)紙又落在了他眼前的灌木上。如此這般，老人一連撿起了中年女人扔的六團(tuán)紙，但他始終沒(méi)有流露出不滿和厭煩的神色。“我希望你明白，如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)只能跟這老園工一樣沒(méi)有出息，只能干低賤、卑微的工作!”中年女人指著老人在教育兒子。這時(shí)，老人才明白，中年女人生氣是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，她要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，而自己則成了她“現(xiàn)身說(shuō)法”的“活教材”。老人聽(tīng)到中年女人的話，放下剪刀走過(guò)去說(shuō)：“夫人，這是巨象集團(tuán)的私家花園，按規(guī)定，只有巨象集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)。”中年女人掏出一張證件朝老人晃了晃，趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“我是巨象集團(tuán)的部門(mén)經(jīng)理，就在這座大廈里工作!”“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人沉思了一會(huì)兒說(shuō)。中年女人極不情愿地把手機(jī)遞給老人。老人拔了一個(gè)號(hào)碼，簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句話。中年女人又乘機(jī)教育兒子：“你看這些窮人，這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也買(mǎi)不起。你今后千萬(wàn)要努力啊!”這時(shí)，中年女人突然看到巨象集團(tuán)人力資源部的負(fù)責(zé)人急匆匆地走過(guò)來(lái)，滿臉堆笑地迎向老人，畢恭畢敬地站好。老人指著中年女人對(duì)來(lái)人說(shuō)：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在巨象集團(tuán)的職務(wù)!”“是!總裁先生，我立刻按您的指示去辦!”人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)聲答道。老人走到男孩面前，撫摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，我希望你明白，雖然你要學(xué)習(xí)的東西很多，但你首先要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人?！保ㄕ?008年第9期《科學(xué)大眾》，有刪改）（1）以下是對(duì)文中畫(huà)線句子的分析理解，不正確的一項(xiàng)是A．這是對(duì)老人心理活動(dòng)的描寫(xiě)，是老人對(duì)中年女人教子意圖和方式方法的覺(jué)察。B．“現(xiàn)身說(shuō)法”是指中年女人的教子方式，她以自己為例證對(duì)兒子進(jìn)行了教育。C．“活教材”是指老人，中年女人認(rèn)為這老人是不努力學(xué)習(xí)因而沒(méi)有出息的典型。D．作者有意在“現(xiàn)身說(shuō)法”“活教材”上加引號(hào)，使它們帶有了明顯的否定意味。（2）你認(rèn)為，這位母親在教育兒子時(shí)有哪些失誤？（3）文中的巨象集團(tuán)總裁給你怎樣的印象？（4）綜觀全文，對(duì)標(biāo)題“教誨”應(yīng)作怎樣的理解？三、古詩(shī)文閱讀（20分）10．（20分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列各題?！炯住砍陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。【乙】陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”（1）解釋下列句中加點(diǎn)的字。①暫憑杯酒長(zhǎng)精神長(zhǎng)：②山不在高，有仙則名名：③談笑有鴻儒鴻：④可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)調(diào)：（2）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A．巴山/楚水/凄涼地B．二十三年/棄置身C．苔痕/上階綠D．何/陋之有（3）翻譯乙文中畫(huà)線的句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（4）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A．甲詩(shī)是應(yīng)和之作，劉禹錫與李白在揚(yáng)州相遇時(shí)，李白有贈(zèng)詩(shī)在先，劉禹錫用此詩(shī)相酬答。B．甲詩(shī)雖有沉郁感傷，但也并不消極頹唐，結(jié)尾明顯表露了豁達(dá)的襟懷和昂揚(yáng)的意趣。C．乙文以“惟吾德馨”統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過(guò)寫(xiě)陋室不陋表現(xiàn)了室主人的高潔傲岸和安貧樂(lè)道。D．乙文手法多樣，運(yùn)用了賦、比、興的藝術(shù)手法和引用、比喻、排比、反問(wèn)等修辭方法。（5）作者以“山”“水”為對(duì)象，寫(xiě)下了“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”的名句，請(qǐng)你采用這樣的句式，以“居室”為對(duì)象，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（字?jǐn)?shù)可以不受限制，但句意必須符合《陋室銘》的文意。）（6）唐宋時(shí)期，不少文人遭遇政治紛爭(zhēng)，淪為“貶官”，貶官特有的身份和經(jīng)歷使他們的作品帶上了特殊的文學(xué)印記，這在柳宗元、蘇軾等名家的詩(shī)文中都有跡可尋。劉禹錫寫(xiě)此詩(shī)此文時(shí)也是貶官，試從甲詩(shī)乙文和其他貶官詩(shī)文中探尋“貶官文學(xué)”的特點(diǎn)，得出一二結(jié)論。四、寫(xiě)作（50分）11．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。就要初中畢業(yè)了，少男少女們對(duì)將來(lái)的人生和未知的世界一定充滿著美好的向往，請(qǐng)以“我希望”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

2012年湖南省常德市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（25分）1．（3分）【考點(diǎn)】13：注音．【分析】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。【解答】A．“yǘn”應(yīng)為“yíng”；B．“huì”應(yīng)為“kuài”；C．“piáo”應(yīng)為“piāo”；D．全部正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了漢字的字音，漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多加注意。2．（3分）【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】本題要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)辨析字形。要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對(duì)一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。【解答】A．全正確。B．全正確。C．“和靄”應(yīng)為“和藹”。D．全正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。3．（3分）【考點(diǎn)】23：詞義辨析；26：正確使用詞語(yǔ)．【分析】本題要正確理解成語(yǔ)的含義，把握詞語(yǔ)的感情色彩，掌控具體的語(yǔ)境，成語(yǔ)，有一個(gè)使用對(duì)象的問(wèn)題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象。【解答】A．望洋興嘆：是在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。與句意相符。B．大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。不合句意。C．未雨綢繆：天還沒(méi)有下雨，先把門(mén)窗綁牢。比喻事先做好準(zhǔn)備工作。與句意相符。D．引經(jīng)據(jù)典：指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事。與句意相符。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)在于正確理解成語(yǔ)的含義，把握詞語(yǔ)的感情色彩，掌控具體的語(yǔ)境。4．（3分）【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．語(yǔ)序不當(dāng)，改為“研究和部署”；B．主謂搭配不當(dāng)，“穿紫河兩岸”與“流水清澈”不搭，改為“穿紫河流水清澈，兩岸高樓崛起，綠樹(shù)成陰”；C．正確；D．動(dòng)詞與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，即“獲得”與“紀(jì)錄”不能搭配，改為“太陽(yáng)山盤(pán)古雕像已創(chuàng)造了吉尼斯紀(jì)錄”；故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．（3分）【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié)．【分析】本題考查了考生對(duì)名著故事情節(jié)的理解能力。考生一方面需熟悉文學(xué)名著，另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容、主要人物和主要事件，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的中心主旨。本題要結(jié)合《伊索寓言》來(lái)理解。【解答】結(jié)合自己對(duì)《伊索寓言》主要內(nèi)容的積累，本書(shū)中許多故事真可以說(shuō)是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸等，我們耳熟能詳。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。6．（6分）【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)．【分析】該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，總之對(duì)于錯(cuò)、漏、添加均不可以?！窘獯稹浚?）學(xué)而不厭（2）潮平兩岸闊（3）皆若空游無(wú)所依（4）拔劍四顧心茫然（5）人有悲歡離合月有陰晴圓缺（每空（1分），錯(cuò)、漏、添加均不予記分）【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字。不過(guò)這幾個(gè)題沒(méi)有易錯(cuò)字和難寫(xiě)字。對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。7．（4分）【考點(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)；14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】此題考查了學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的能力?！窘獯稹浚?）寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。要區(qū)分“園”、“圓”、“源”等字，“載”、“栽”、“裁”等字。（2）易混字的原因有：同音誤用、形近誤用。前者是同音誤用；后者是形近誤用。答案：（1）園﹣﹣源裁﹣﹣栽（2）因字音相同而誤寫(xiě)因字；形相近（似）而誤寫(xiě)【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成注意讀音、字形的習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）8．（12分）【考點(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合；22：字詞的含義．【分析】這篇文章首先由詞典中“天才”的釋義引出論題，接著舉了古今中外無(wú)數(shù)事例，論述了這些人“糊涂到這般地步，連常人應(yīng)有的享受也隨便放棄了，而且千方百計(jì)自找苦頭來(lái)吃”，然后用反問(wèn)句表明了作者的觀點(diǎn)“這些人物取得杰出的成就是憑‘傻勁’”，又進(jìn)一步運(yùn)用舉例論證和道理論證論證中心論點(diǎn)，最后用詞典應(yīng)該重新定義“天才”來(lái)深化論點(diǎn)。【解答】（1）本題考查的是理解具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)的意思，根據(jù)上文的天才的定義以及古往今來(lái)的具體事例，可以明確，“相左”就是不一致；人是不能“讀”的，這里所說(shuō)的“讀”意思就是了解。據(jù)此解答，意思對(duì)即可。（2）本題主要考查的是語(yǔ)句的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮，內(nèi)容上的作用就是寫(xiě)出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要根據(jù)位置進(jìn)行分析，因?yàn)樘幱谖恼轮虚g，主要考慮承上啟下的作用。據(jù)此具體分析即可。（3）本題考查的是論據(jù)的作用，閱讀文章，“李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了30年時(shí)間；托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與扣平》用了37年時(shí)間；…”論證的是作者的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)在第三段有體現(xiàn)，作者認(rèn)為“非但沒(méi)有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們非凡的傻勁來(lái)”，所以這些事例論證的是中心論點(diǎn)“天才就是非凡的傻勁”。（4）本題主要考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)作者觀點(diǎn)的把握，結(jié)合文章內(nèi)容，特別是最后一段“盡量強(qiáng)調(diào)有益于人類的成就，盡量突出‘傻勁’的意義，盡量淡化聰明才智的作用”，可以明確：“天才就是用了畢生精力，瘋狂地埋頭于自己的選擇，而最終取得突出的成就的人。”據(jù)此解答，意思對(duì)即可。答案：（1）①相左：相反，不一致。②讀：對(duì)人的認(rèn)識(shí)了解。（各1分）（2）要點(diǎn)：雖是選擇問(wèn)句，但傾向于這樣的意思：這些人物取得杰出的成就是憑“傻勁”。這句話在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（過(guò)渡）的作用，疑問(wèn)句式更能引起讀者的注意。（意義、作用各2分，宜寬松記分）（3）A（4）要點(diǎn)：天才主要是指能使人取得突出成就的非凡的非智力因素（優(yōu)良的性格）或憑借非凡的非智力因素取得突出成就的人。（答“天才就是非凡的傻勁”記1分）【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文語(yǔ)段作用分析法：對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)段的作用的分析，需要從以下三個(gè)角度思考：（1）從結(jié)構(gòu)方面考慮：①首段：引出說(shuō)明對(duì)象，領(lǐng)起下文；②中間段：承上啟下；③結(jié)尾段：總結(jié)全文或前文，呼應(yīng)開(kāi)頭。（2）結(jié)合具體的說(shuō)明內(nèi)容來(lái)談；（3）結(jié)合說(shuō)明方法來(lái)談。特別提示：說(shuō)明文若在開(kāi)頭或中間敘述有關(guān)的故事，還可以使說(shuō)明文更生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。9．（13分）【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】文章記敘了巨象集團(tuán)的一位部門(mén)經(jīng)理通過(guò)羞辱樓下修剪灌木的老人，結(jié)果被解雇的事。中年女人的教育失誤之處，首先在于她的教育方式，她將羞辱別人作為一個(gè)人成功的權(quán)利和標(biāo)志。其次，她太過(guò)在意孩子的成績(jī)好壞；此外，她輕視體力勞動(dòng)者，輕視普通勞動(dòng)者，以貴賤之心、差等之心待人，認(rèn)為正在進(jìn)行體力勞動(dòng)的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽視了對(duì)孩子道德層面的教育，但優(yōu)良的品德，如尊重他人往往比能力、財(cái)富、地位更重要。【解答】（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解分析能力。B項(xiàng)，結(jié)合上下文的意思，可以看出，“現(xiàn)身說(shuō)法”指的是中年女人以老人為例子對(duì)兒子進(jìn)行教育，而不是以自己為例。選項(xiàng)分析理解不正確。A、C、D項(xiàng)分析理解正確。本題要求選擇分析理解不正確的一項(xiàng)。故選：B項(xiàng)。（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和概括能力。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和這位母親的具體行為，概括分析得出。這位母親通過(guò)羞辱樓下修剪灌木的老人，來(lái)告訴孩子如果不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)像老人一樣，任人輕賤，用此方法激勵(lì)教育成績(jī)不好的孩子要好好學(xué)習(xí)。她的教育失誤之處，首先在于她的教育方式，她將羞辱別人作為一個(gè)人成功的權(quán)利和標(biāo)志。長(zhǎng)此以往，她的孩子若是擁有了權(quán)力、財(cái)富或是地位，便也可能去羞辱他人；其次，她太過(guò)在意孩子的成績(jī)好壞；此外，她輕視體力勞動(dòng)者，輕視普通勞動(dòng)者，以貴賤之心、差等之心待人，認(rèn)為正在進(jìn)行體力勞動(dòng)的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽視了對(duì)孩子道德層面的教育，但優(yōu)良的品德，如尊重他人往往比能力、財(cái)富、地位更重要。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)，客觀全面。文章的巨象總裁，身為總裁，擁有財(cái)富和顯赫的地位，但仍然愿意親自修剪灌木，這說(shuō)明他深藏不露，平凡而大氣；當(dāng)遇到中年女人一而再再而三地向下扔紙時(shí)，他始終沒(méi)有流露出不滿和厭煩的神色，相反是仔細(xì)弄清事情的緣由，然后叫來(lái)公司的人力部門(mén)負(fù)責(zé)人，這說(shuō)明他遇事沉穩(wěn)老練，善于思考、決斷；他毫不留情面地開(kāi)出了那個(gè)扔紙的中年女人，同時(shí)又耐心地?fù)崦齼鹤拥念^，意味深長(zhǎng)地教育他要懂得尊重別人，這說(shuō)明他剛?cè)嵯酀?jì)，情理兼顧。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義的理解和分析能力。解答時(shí)，應(yīng)在把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想，再將標(biāo)題帶入到文章中去，分析其含義。文章中首先寫(xiě)中年女人對(duì)自己兒子的教育，所以標(biāo)題“教誨”首先指的是母親對(duì)兒子的“教誨”；老人在看到中年女人輕視普通體力勞動(dòng)者以后，開(kāi)除了她，以此來(lái)教育她要尊重別人，所以“教誨”也指的是老人對(duì)中年女人的教誨；老人在開(kāi)除了中年女人之后，又意味深長(zhǎng)地告訴她兒子要先學(xué)會(huì)尊重別人，所以“教誨”也指的是老人對(duì)孩子的教誨；最后讀者在讀了這個(gè)故事之后，也會(huì)受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)尊重別人，所以“教誨”也指的是這一故事對(duì)讀者的教育。綜合上述分析，即可得出答案答案：（1）B（2）①把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)于重要；②教育孩子的方式方法不正確；③輕視體力勞動(dòng)，輕視普通勞動(dòng)者；④不尊重別人。（3）①身為總裁，財(cái)富及地位顯赫，但深藏不露，平凡而大氣；②遇事沉穩(wěn)老練，善于思考、決斷；③剛?cè)幔▏?yán)慈）相濟(jì)，情理兼顧。（4）①指文中母親對(duì)兒子的“教誨”；②指老人對(duì)孩子及其母親的教誨；③指這一故事對(duì)讀者的教育?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子、標(biāo)題含義、人物形象的理解分析能力和對(duì)故事情節(jié)的理解概括能力。其中第（2）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容和這位母親的具體行為，概括分析得出。三、古詩(shī)文閱讀（20分）10．（20分）【考點(diǎn)】DG：文言文閱讀綜合．【分析】譯文；【甲】巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來(lái)，我被朝廷拋棄在那里。回到家鄉(xiāng)熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時(shí)寫(xiě)的《思舊賦》來(lái)懷念他們，而自己也成了神話中那個(gè)爛掉了斧頭的人，已無(wú)人相識(shí)，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競(jìng)渡，飛馳而過(guò)，又如一棵病樹(shù)，眼前都是萬(wàn)木爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。今天聽(tīng)到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯水酒重新振作起精神吧。【乙】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）．苔蘚碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。說(shuō)說(shuō)笑的都是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？“【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。①句意為：就借這美酒重新振作起精神吧。長(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作。②句意為：山不在于高，有仙人（居住）就出名。名：出名，聞名。③句意為：與我談笑的都是博學(xué)的人。鴻：大。④句意為：可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。調(diào)：彈奏。（2）本題考查斷句知識(shí)。斷句：指在說(shuō)話或朗讀時(shí)，在語(yǔ)句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達(dá)感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。D項(xiàng)，句意為：又有什么簡(jiǎn)陋的呢？“陋”是賓語(yǔ)，“之”是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)在“之”前停頓。正確停頓為“何陋/之有”。選項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分不正確。A、B、C項(xiàng)朗讀節(jié)奏劃分正確。本題要求選擇朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)。故選：D（3）本題考查重點(diǎn)句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“斯”，這；“惟”，只是；“馨”，芳香。句意為：這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“勞”，使…勞累，使動(dòng)用法；“亂”，擾亂；“案牘”，官府的公文；“絲”，古代八音（金石絲竹匏土革木）之一，即弦樂(lè)；“竹”，竹制的管樂(lè)器。句意為：沒(méi)有管弦之聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。A項(xiàng)，樂(lè)天指的是白居易，因此是劉禹錫與白居易在揚(yáng)州相遇時(shí)，白居易有贈(zèng)詩(shī)在先，劉禹錫用此詩(shī)相酬答。選項(xiàng)說(shuō)法有誤。B、C、D項(xiàng)說(shuō)法無(wú)誤。本題要求選擇說(shuō)法有誤的一項(xiàng)。故選：A（5）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文章大意，仿寫(xiě)時(shí)需注意題干要求的對(duì)象和句式，且句意要與文章相符。古文中關(guān)于居室提到“斯是陋室，惟吾德馨”，意為這是間簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡(jiǎn)陋了）．所以仿寫(xiě)要圍繞“居室的華麗在于住了品德高尚的君子”來(lái)寫(xiě)。本題為開(kāi)放性試題，言之成理即可。（6）本題考查對(duì)文言文的理解和文學(xué)常識(shí)的積累及運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合所給和所學(xué)的文言文，從形式和內(nèi)容兩方面概括分析作答。題目中的“貶官文學(xué)”從形式上來(lái)說(shuō)，慣用傳說(shuō)和名士事例，以此自比，如甲文中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。善用寫(xiě)景抒情的手法，如乙文中的“苔痕上階綠，草色入簾青”?？傊怯梦窈畹膶?xiě)作方式來(lái)敘事寫(xiě)景和抒情。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)自己政治生涯中的不幸和被貶后的生活的清冷，抒發(fā)或郁悶或豁達(dá)的情感，如乙文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”。綜合上述分析，整理得出答案。答案：（1）①增長(zhǎng)，振作②出名，聞名③大④彈奏（2）D（3）①這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。②沒(méi)有管弦之聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文勞累身心。（4）A（5）示例一：居室不在寬敞華美，有君子居之則高雅別致。示例二：居室不在高大宏偉，有高尚之士居住則不會(huì)簡(jiǎn)陋。（6）內(nèi)容上，喜歡抒發(fā)政治牢騷，敘寫(xiě)清冷生活，表達(dá)苦悶情緒；形式上，喜歡用含蓄委婉的寫(xiě)作方式方法敘事寫(xiě)景抒情。【點(diǎn)評(píng)】“名”的解釋：1、名字（卷卷有爺名）2、命名（名之者誰(shuí)）3、叫，叫做（故又名“鬼市“云）4、名義，名分（死即舉大名耳）5、名望，名聲（贏得生前身后名）6、說(shuō)出（不能名其一處也）7、聞名（有仙則名）8、著名的（故雖有名馬）四、寫(xiě)作（50分）11．（50分）【考點(diǎn)】L1：命題作文．【分析】這是一篇命題作文，里面有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：希望，人都有一個(gè)希望，可寫(xiě)的方面可以說(shuō)不少，出這題的目的就要讓每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)?！緦忣}立意】“希望”的意思是：一是動(dòng)詞。如