(完整版)《合歡樹》教案

(完整版)《合歡樹》教案contents目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析知識點與技能要求教學(xué)方法與手段學(xué)生活動與拓展練習(xí)評價方式與標(biāo)準(zhǔn)01課程介紹與背景《合歡樹》是一篇懷人散文，也是一首頌揚(yáng)母愛的抒情樂章。文章以作者的親身經(jīng)歷為線索，通過描述母親對合歡樹的精心呵護(hù)和培育，以及合歡樹的成長和變化，表達(dá)了作者對母親的深切懷念和對母愛的贊美。文章語言樸實無華，情感真摯動人，是一篇具有深刻思想內(nèi)涵和感人至深的文學(xué)作品?！逗蠚g樹》作品概述史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。作者史鐵生簡介創(chuàng)作背景及歷史意義創(chuàng)作背景：《合歡樹》是史鐵生在懷念母親的一篇散文。文章寫于1984年11月，當(dāng)時作者的小說《命運(yùn)》剛剛發(fā)表，正是作者最春風(fēng)得意的時候。然而作者想起了為自己付出一生辛勞的母親已經(jīng)不在人世，心中無限悲痛。進(jìn)而想到母親一生中最高興的兩件事：一是自己寫的第一篇小說發(fā)表時；二是自己小時候作文得了第一時，母親高興地說自己小時候的作文寫得還要好。作者覺得自己現(xiàn)在的小說獲獎與小時候的作文得第一相比，根本算不了什么，于是想借此文讓母親在天之靈高興一下。歷史意義：《合歡樹》是一篇具有深刻思想內(nèi)涵和感人至深的文學(xué)作品。它通過對母親和合歡樹的描述，表達(dá)了作者對母愛的贊美和對生命的思考。同時，它也反映了社會現(xiàn)實和人性問題，引發(fā)了人們對生命、家庭、社會等方面的思考。因此，《合歡樹》具有重要的歷史意義和社會價值。02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)和寫作特點簡潔明快的敘述風(fēng)格史鐵生運(yùn)用簡練的文字，直接而生動地展現(xiàn)了合歡樹與母親、自己命運(yùn)之間的緊密聯(lián)系。以物寄情的手法通過對合歡樹的細(xì)膩描寫，表達(dá)了作者對母親的深深懷念和對生命意義的思考。時間與空間的巧妙交織文章在敘述上靈活穿梭于過去與現(xiàn)在、現(xiàn)實與回憶之間，使得情感表達(dá)更加深沉和復(fù)雜。堅韌、樂觀，對兒子充滿無私的愛與關(guān)懷，即使在困境中也始終堅守對生活和家庭的信念。母親形象兒子形象合歡樹形象在母親的關(guān)愛下成長，經(jīng)歷了從對生命的迷茫到逐漸領(lǐng)悟生命意義的過程。作為貫穿全文的線索，既是母親愛的象征，也是兒子對生命感悟的寄托。030201人物形象塑造及其特點文章通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了作者對母親的深深懷念、對生命的珍視以及對生命意義的深刻思考。生命是短暫的，但母愛是永恒的；生命的價值不在于長短，而在于我們?nèi)绾味冗^；合歡樹不僅是生命的象征，更是母愛與希望的象征。情感表達(dá)和主題思想主題思想情感表達(dá)03知識點與技能要求掌握關(guān)鍵詞匯和句式學(xué)習(xí)并掌握與合歡樹相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“合歡樹”、“羽狀復(fù)葉”、“花絲”、“莢果”等。熟悉描述合歡樹的常用句式和表達(dá)方式，如“合歡樹是一種落葉喬木，高可達(dá)16米”、“它的葉子為羽狀復(fù)葉，小葉對生，夜間會閉合”等。0102學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫手法通過閱讀課文和其他相關(guān)資料，收集并整理有關(guān)合歡樹的描寫片段，進(jìn)行模仿和練習(xí)。學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種描寫手法，如形態(tài)描寫、色彩描寫、感官描寫等，來生動地描繪合歡樹的外觀和特點。深入分析文章中的語言運(yùn)用、情感渲染、寫作風(fēng)格等方面的特點，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。結(jié)合個人的生活經(jīng)驗和情感體驗，對文章中的情感表達(dá)進(jìn)行共鳴和反思，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。通過閱讀《合歡樹》一文，理解作者的情感表達(dá)和寫作意圖，把握文章的主題和中心思想。提高閱讀理解和鑒賞能力04教學(xué)方法與手段回顧史鐵生的其他作品及時代背景等元素，引導(dǎo)學(xué)生將已有知識與新課內(nèi)容建立聯(lián)系。通過展示合歡樹的圖片或相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和好奇心。提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測課文內(nèi)容。激活學(xué)生前知，導(dǎo)入新課教師范讀課文，學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。學(xué)生分組討論課文的主題、情感、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。教師提出問題，學(xué)生回答，通過問答互動加深學(xué)生對課文的理解。通過朗讀、討論、問答等方式進(jìn)行互動教學(xué)

利用多媒體資源輔助教學(xué)利用PPT展示課文的背景資料、作者簡介、重點詞匯等，幫助學(xué)生更好地了解課文。播放與課文相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文相關(guān)的拓展材料，豐富學(xué)生的知識儲備和視野。05學(xué)生活動與拓展練習(xí)小組展示每個小組選派一名代表，向全班展示本組的討論成果。其他小組可以對該組的展示進(jìn)行提問或補(bǔ)充，以促進(jìn)全班范圍內(nèi)的深入交流和探討。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，討論《合歡樹》的主題和人物形象。要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，探討文章所表達(dá)的思想情感和人物形象特點。教師點評教師對學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和亮點，指出需要改進(jìn)的地方，并給出建設(shè)性的意見和建議。分組討論文章主題和人物形象個人準(zhǔn)備01學(xué)生提前閱讀《合歡樹》，并準(zhǔn)備好個人的閱讀體驗和感悟。可以從文章的情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面入手，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋７窒斫涣?2在課堂上，學(xué)生依次分享自己的閱讀體驗和感悟。其他同學(xué)可以傾聽并記錄，也可以提出問題和建議，以促進(jìn)彼此之間的交流和啟發(fā)。教師引導(dǎo)03教師對學(xué)生的分享進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和感受，同時給予必要的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生更好地理解和把握文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。分享個人閱讀體驗和感悟拓展閱讀教師提供與《合歡樹》相關(guān)的拓展閱讀材料，如作者的其他作品、同類題材的文章等。學(xué)生可以選擇自己感興趣的材料進(jìn)行閱讀，以加深對文章的理解和感悟。閱讀筆記學(xué)生完成拓展閱讀后，需要寫下閱讀筆記。筆記內(nèi)容可以包括文章的主要觀點、人物形象分析、語言特點、個人感悟等方面。通過寫筆記，學(xué)生可以更好地消化和吸收閱讀材料中的知識和信息。課堂展示學(xué)生完成拓展閱讀和筆記后，可以在課堂上進(jìn)行展示。展示形式可以是口頭報告、PPT演示等。通過展示，學(xué)生可以展示自己的閱讀成果和思考能力，同時也可以促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和分享。完成相關(guān)拓展閱讀任務(wù)06評價方式與標(biāo)準(zhǔn)010204課堂表現(xiàn)及參與度評價積極參與課堂討論，主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和看法。注意聽講，認(rèn)真記錄課堂筆記，及時提出問題和疑惑。在小組活動中積極與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。遵守課堂紀(jì)律，不遲到、早退或曠課。03按時完成課后作業(yè)，提交及時。作業(yè)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，符合要求。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題能夠及時訂正并反饋給老師。能夠主動尋求幫助和解決問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)