《哲學與人生》教學單元設計

《哲學與人生》

課程單元教學設計

設計人張婷婷

部經(jīng)貿(mào)與社服系

教研室

時間2016-02-18

1

目錄

學習情境節(jié)次學習單元時間頁碼

11.客觀實際與人生選擇第2周

情境一：用唯物論

22.物質(zhì)運動與人生行動第3周

指導人生

33.自覺能動與自強不息第4周

第5周

41.普遍聯(lián)系與人際和諧

情境2：用辯證法

52.發(fā)展變化與順境逆境

看待人生第6周

63.矛盾觀點與人生動力第7周

74.知行統(tǒng)一與體驗成功第9周

情境3：用實踐論

85.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非

感悟人生第10周

96.科學思維與創(chuàng)新能力第11周

101.歷史規(guī)律與人生目標第12周

情境4：用歷史觀

112.社會理想與個人理想第13周

發(fā)展人生

123.理想信念與意志責任第14周

13人的本質(zhì)與利己利他

情境5：用本質(zhì)論1.第15周

和諧人生142.人生價值與勞動奉獻第16周

153.人的全面發(fā)展與個性自由第17周

學習情境（任用唯物論指導人一堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實

生子習單兀地走好人生路課次2

務）

授課方式課時

理論課J實踐課理實一體課習題課其他2

（請打J）安排

14南信機電2月22日第1周第1.2節(jié)星期一5#212

14會計中專2月23日第1周第1.2節(jié)星期二3#314-315

14南信會計2上2月24日第1周第1.2節(jié)星期三授5#209

課課

授課班級14烹飪2月24日第1周第5.6節(jié)星期三3#318-319

時地

14旅游單招間2月24日第1周第7節(jié)星期三點5#303

14南信會計22月25日第1周第5.6節(jié)星期四5#208

14南信建筑2月2611第1周第1.2節(jié)星期五5#214

知識目標：了解物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性，事物發(fā)展的可能性和現(xiàn)實性，理解人生

有多種選擇，在人生發(fā)展的多種可能性中選擇適合自己的人生道路。

學習目標、要情感目標：學生能夠正視現(xiàn)實，人生無論何種選擇都有可能創(chuàng)造自己的幸福生活，自

求強不息，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造精彩人生的信念和態(tài)度。

能力目標：學生能夠?qū)W會從客觀根據(jù)和條件出發(fā)，在人生發(fā)展的多種可能性中善于選

擇，在選擇中學會正確取舍，找到適合自己的人生發(fā)展道路。

教學重點：正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

學習重點及

教學難點：人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。

難點

教學基本內(nèi)容

步驟

教師活動學生活動設計意圖

時間

學生致禮

組織教師宣布上課，答禮組織課堂管

紀律委員報告考

教學教師記錄學生考勤理

勤

復習

舊課教師提問：學生回答溫故知新

3min

明確教學目

小標標

教師歸納學生聽講

2min學生帶問題

學習

3

導入新課：通過教師誦

選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。選讀短文讓學

擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的生了解人生

方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自必須要選

己的生命重新注入激情。擇，并思考

哲學家薩特說過一句富于哲理的話：人有選選擇的依據(jù)

擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的是什么從而

話道出了這樣一個真理：人生處處有選擇。引發(fā)探究欲

選擇是什么？選擇就是給自己定位，選擇就望和興趣。

是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的

命運，選擇就是為自己的生命重新注入激情，因

而，選擇就是人生的第一推動力。

只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生

新課的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世

Min俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華

彩樂章。

通過短文讓學生了解人生必須要選擇，并思

考選擇的依據(jù)是什么【學生活動】：

看圖提問：讀漫畫“寶寶快跳”，你對該父思考、討論。

母的要求有什么看法？

寶寶快跳!

該父母犯主觀主義。不從實際出發(fā)。

人們認識和改造世界首先要解決一個出發(fā)

點問題，也就是一切從實際出發(fā)。

一、堅持一切從實際出發(fā)

【學生活動】：

案例1:王強的父親是個足球迷，一心想把

兒子培養(yǎng)成未來的足球明星，為此，他把兒子送學生就所提問題

進一家有名的足球?qū)W校。經(jīng)過幾年的刻苦訓練，思考、討論，并

王強的球踢得有模有樣了，但在一場校內(nèi)的訓練發(fā)表見解。

比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴重。

醫(yī)生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他

的身體條件已經(jīng)不再適應大運動量的體育活動，

再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強

的母親想讓孩子退出足校，但父親認為，很多足

球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強的意志恢

4

復了身體，又重返賽場嗎？于是，父親決定讓王

強休養(yǎng)一段時間再回學校踢球。

不幸的是，王強在比賽中又一次受傷，傷的

是同一部位。這一次，王強再也沒能站起來……

通過這個故事引導學生思考，在日常生活中，

做一件事情要想達到預期的目的，首先要具備什

么條件？引導學生得出客觀實際的含義，以及一

切從實際出發(fā)的重要性。通過引導得出下列三個

結論。

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出

發(fā)點，做到主觀符合客觀。

2.從實際出發(fā),就要探尋和把握客觀事物的

內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。

運用教材第3頁中“張仲景診病”一例，強

調(diào)客觀事物具有內(nèi)在規(guī)律性。

運用教材第4頁中“存奶請客”一例，強調(diào)

違反客觀規(guī)律的后果。

3.一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理

好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

案例1：一只禿鷹飛過王宮，看見王宮中的一

只黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你

是怎么得到國王寵愛的？”

黃鶯回答說：“我到王宮后，唱歌十分動聽，

國王非常喜歡聽我唱歌，就經(jīng)常拿珍珠來打扮

我?！?/p>

禿鷹聽了，心中很是羨慕，它想：“我也應

該學學黃鶯，這樣說不定國王也會喜歡上我的?！?/p>

于是它就飛到國王睡覺的地方，開始叫起來。正

好國王在睡覺，聽了禿鷹的叫聲，感到十分恐怖。

就叫屬下去看看是怎么回事。屬下稟報說是禿鷹

在叫。國王感到十分憤怒，就吩咐手下去把禿鷹

抓來，并命令拔光禿鷹的羽毛。

禿鷹渾身疼痛、滿是傷痕地回到鳥群中，它

惱羞成怒，到處對別的鳥兒說：“這都是黃鶯害

的，我一定要報仇！”

通過這個故事，要求學生思考禿鷹的問題到

底出在哪里。再進行分析，引導學生得出以下結

論。

1.正確進行人生選擇，走好人生路，也要【學生活動】：

從客觀實際出發(fā)。學生就所提問題

2.人生實際既包括對象的實際，也包括人自思考、討論，并

身條件的實際。發(fā)表見解。

3.人生不同階段有不同的實際。

案例2：一位先哲詢問古羅馬的兩面門神：

“請問尊神，你為什么一個頭長著兩副面孔？”

5

“為的是一面察看過去，記取歷史的教訓；一面

展望未來，給人們以美好的憧憬?！遍T神說。

“可是，您為什么不注視最有意義的現(xiàn)在

呢？”先哲問道。

“現(xiàn)在……”門神啞然了。

“要知道，”先哲說道：“過去是現(xiàn)在的逝

去，明天是今天的繼續(xù)。您既然無視現(xiàn)在，對那

逝去者即使了如指掌，對未來者縱然明察秋毫，

又意義何在？”

“嗚嗚……”門神聽到此，忍不住抽泣起來。

原來，正是由于先哲所指出的原因，它沒有

看守住羅馬的城池，被敵人攻陷了，于是，人們

遺棄了它……

以此故事，引導學生正確理解過去、現(xiàn)在和

未來。

三、人生選擇的多樣性和可能性

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲

有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有

兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人

在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊

布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，

世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是李

生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒

有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有

兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子?！边@個

作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現(xiàn)象，

形形色色、千差萬別、千姿百態(tài)。萊布尼茲對國

王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他

又繼續(xù)說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。

國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同

的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的

地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和

現(xiàn)象居然千差萬別，但又具有物質(zhì)統(tǒng)一性。

以此故事引導學生認識物質(zhì)世界的統(tǒng)一性

與多樣性的概念。

1.物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇

提供了多種可能性。

使用教材中的“名人名言”引導學生理解

人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。

2.人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。使用教材第

9頁中“殘奧冠軍侯斌”一例，引導學生思考。

總結出總有一條適合你的人生路。

3.總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人

生道路

案例1：23歲的文花枝，是湖南省湘潭市新

6

天地旅行社的一名導游員。文花枝出生在韶山市

大坪鄉(xiāng)一個普通的農(nóng)民家庭，家境貧寒，為供弟

妹讀書，她做出了不少犧牲。2000年，成績優(yōu)秀

的花枝中專畢業(yè)后，在浙江的一家酒店找到了一

份工作，打工3年里，花枝沒回家過過年，她把

省下的錢，全部寄給了家里。平時出游在外，文

花枝考慮最多的總是游客。她說：“作為導游，

得為游客著想??！”一次，一位游客發(fā)現(xiàn)文花枝在

解說時直冒冷汗，問她是不是身體不舒服，她說

沒事兒。游客很心疼，要她坐下來休息一下，但

她硬是堅持帶游客將所有的景點參觀完后，才癱

坐在車里。

2005年8月28日，22歲的文花枝率團旅游

途中遭遇交通事故，在自己左腿嚴重骨折的情況

下，她對前來施救的救援人員說：“我是導游，

請先救游客?！敝钡阶詈笠幻慰捅凰蜕暇茸o車，

文花枝才同意接受施救。因錯過了最佳救治時

機，文花枝最終左腿高位截肢。

引導學生思考：為什么文花枝做出了這樣的

選擇？什么樣的人生能實現(xiàn)自我的價值？從而

得出下列的幾個要點。

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自

己的主觀條件?！緦W生活動】：

2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環(huán)學生就所提問題

境和時代的需要。思考、討論，并

_3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的發(fā)表見解。

命運。

引導學生完整理解“客觀實際”的概念。體

會從實踐到認識的第一次飛躍。

伊索寓言：馱鹽的驢

有頭驢馱著鹽過河不小心滑了一跤跌倒在水里，因為許多鹽都溶解在水里了，

所以它感到身上的負重大大減輕，于是便竊竊自喜。后來它又馱著海綿過河，心

練習想再跌倒在水里一定也會輕松得多，于是就故意跌了一跤把海綿泡在水里。由于

討論海綿吸水性很強，吸飽了水負重大大加重，結果它再也沒有站起來淹死在水里。

問：驢子吃虧在哪里？

驢子吃虧就在于把馱鹽的經(jīng)驗錯誤地搬到馱海綿上去了，沒有對馱鹽和馱海綿兩

種不同情況進行具體分析,沒有做到一切以時間地點條件為轉(zhuǎn)移沒有從實際出發(fā)。

教師講述：物質(zhì)世界是統(tǒng)一性和多樣性的統(tǒng)一，它給人生選擇提供了客觀性和多

歸納

種可能性。每個人的人生道路都是客觀的、實實在在的，要腳踏實地走好人生路；

小結

人生之路又是千姿百態(tài)、多種多樣的，總有一條路適合你。學習辯證唯物主義，

4min

就是要樹立正確的人生選擇觀。

課后作業(yè)：

布置

1.教材體驗與探究：第1題，第2題。

習題

2.請同學們查一查以下成語的意思和出處，指

lmin

出這幾個成語的異同，并談談這幾個成語與從客觀實際出發(fā)的哲學觀點的關

系。

自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。

作業(yè)布置課堂筆記；走近哲學。聽課人

〈板書小結》

一、堅持一切從實際出發(fā)

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。

2.從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。

3.一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎

1.正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發(fā)。

2.人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。

3.人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性

1.物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。

2.人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。

3.總有一條適合你的人生路。

四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路

1.做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2.適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環(huán)境和時代的需要。

3.抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。

學習情境（任用唯物論指導人a5的一函缶、-fJA生f

小學習單兀物質(zhì)運動與人生仃動課次3

務）生

授課方式課時

理論課J實踐課理實一體課習題課其他2

（請打J）安排

14南信機電2月29日第2周第1.2節(jié)星期一5#212

14會計中專3月1日第2周第L2節(jié)星期二3#314-315

14南信會計2上3月2日第2周第1.2節(jié)星期三授5#209

課課

授課班級14烹飪3月2日第2周第5.6節(jié)星期三3#318-319

時地

14旅游單招間3月2日第2周第7節(jié)星期三點5#303

14南信會計23月3日第2周第5.6節(jié)星期四5#208

14南信建筑3月4日第2周第1.2節(jié)星期五5#214

知識目標：了解物質(zhì)運動有關知識，了解人生行動的特點、意義，了解人生行動的制

約因素，理解人生與行動的關系。

學習目標、要情感目標：人生行動決定人生發(fā)展，人生貴在立即行動，充分發(fā)揮人生行動的目的性

求和自覺性，增強人生行動的效率。

能力目標：運用所學知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用

積極的行動構筑輝煌的人生。

8

教學重點：物質(zhì)與運動的辯證關系，人生貴在立即行動。

學習重點及

教學難點：運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。

難點

教學基本內(nèi)容

課堂教學過程

【創(chuàng)境激趣——直面生活感受人生發(fā)展】

前面第一課，我們共同學習了堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生道路。知道

了客觀實際是我們走好人生路以及對自己的人生進行選擇的前提和基礎，并且明白了我

們這個世界是統(tǒng)一于物質(zhì)的，而物質(zhì)世界又是多樣性和統(tǒng)一性的。而正是物質(zhì)世界的這

種多樣性和統(tǒng)一性決定了我們?nèi)松喾N選擇的可能性。俗話說，“海闊憑魚躍，天高任鳥

飛”，我們每個同學的人生道路都是廣闊的，我們每個同學都可以擁有燦爛的人生、光明

的前途。而我們這種燦爛的人生、光明的前途的實現(xiàn)，不僅需要我們選擇好，更要行動

好。

當我們在面對人生多種可能性時，做出正確的選擇，固然重要，但只有選擇是遠遠

不夠的，我們還需要付諸行動，才能實現(xiàn)人生的目標。

（播放鄧亞萍的故事）

鄧亞萍，河南鄭州人，前中國女子乒乓球隊運動員，1983年入河南省隊，1988年被

選入國家隊，1997年退役后進修個人學業(yè)；其運動生涯中，獲得過18個世界冠軍，鄧亞

但是她個子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，

年幼的鄧亞萍跟父親學起了乒乓球，父親規(guī)定她每天在練完體能課后，必須還要做100

個發(fā)球接球的動作。鄧亞萍雖然只有七八歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功

更加扎實，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木拍換成了鐵拍。

對一個孩子來說，這是多么難能可貴！這不但要使身體備受煎熬，心理方面也要承

受巨大的壓力。小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！

腿腫了！手掌磨破了！一這是家常便飯！但她從不叫苦，不喊累！

負責訓練的父親，有時心疼得掉眼淚。

付出總有回報，由于鄧亞萍的執(zhí)著，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團體

和單打兩項冠車。

“如果亞運會、世乒賽和奧運會的冠軍是我乒乓球生涯的三大滿貫，那么取得清華

學士學位、諾丁漢大學碩士畢業(yè)和劍橋博士畢業(yè)，就是我要完成的另一項大滿貫。”一■

鄧亞萍

鄧亞萍1997年退役進入清華大學，2001年拿下學士學位，同年9月進入英國諾丁漢

大學，2002年12月12日，獲碩士學位，同年進入英國劍橋大學經(jīng)濟學專業(yè)攻讀博士學

位。2008年，在英國劍橋大學被正式授予經(jīng)濟學博士學位。鄧亞萍用求學路上一路奮斗

的故事講述了一個世界冠軍求學的懸梁歲月……

由此可見，人生行動，對我們的人生之路是非常重要的，是具有決定性作用的。要

深刻懂得這一道理，就要學習第二課一物質(zhì)運動與人生行動。

寫出題目：第二課物質(zhì)運動與人生行動

一、積極行動實現(xiàn)人生發(fā)展

我們共同看下面的名言和詩句：你能否說出空白的地方？

劉希夷：年年歲歲花相似，;

子在川上日：逝者如斯夫，；

赫拉克利特說：人不能兩次踏進____________;

趙翼：李杜詩篇百口傳，；江山代有才人出，!

馬克思說：“一切存在物，一切生活在地上和水中的東西，只是由于某種才

得以存在、生活”。

【引思明理——合作學習領悟物質(zhì)運動】

可以分組進行合作探究。

合作探究一：說明上述名言詩句體現(xiàn)了物質(zhì)和運動的什么關系？

學生回答，教師總結，得出下列結論：

世界上一切事物都是運動的，運動和物質(zhì)是不可分的。一方面，運動是物質(zhì)的固有

屬性和存在方式，物質(zhì)都是運動的物質(zhì)，沒有不運動的物質(zhì)。另一方面，運動是物質(zhì)的

10

運動，沒有脫離物質(zhì)的運動。凡是運動，都有物質(zhì)作為它實在的基礎和承擔者，沒有物

質(zhì)的運動和沒有運動的物質(zhì)都是不可思議的。

故事：

法國巴黎的報紙上登過一則廣告，上面寫道：“每個人只要花25生?。?00生丁等于

1法郎=1.2666RMB元），就可以得到既經(jīng)濟又沒有絲毫疲憊痛苦的旅行。”有個人按照廣

告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，請您安靜地躺在床上，

并且請牢記：我們的地球是在旋轉(zhuǎn)著的。在巴黎的緯度——北緯49度上，您每晝夜要跑

數(shù)萬公里。假如您喜歡看沿路的美好景致，就請您打開窗簾，盡情地欣賞星空的美麗吧！”

這個故事就是說明一個道理，物質(zhì)是運動的，而運動是物質(zhì)的運動，因為物質(zhì)是主

體，而運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。所以說，沒有不運動的物質(zhì)，也沒有脫離物

質(zhì)的運動。因而，物質(zhì)和運動是不可分的。離開物質(zhì)談運動，或者離開運動談物質(zhì)，都

是錯誤的。

物質(zhì)在運動中生存和發(fā)展，人也一樣在運動中存在和發(fā)展。人的存在和發(fā)展都離不

開人生行動，人在行動中塑造自己，在行動中獲得發(fā)展，在行動中實現(xiàn)人生理想和人生

價值。因此，我們應該珍惜自己的生命，珍惜人生的有限時間，積極行動，立即行動。

欣賞漫畫“一萬個零抵不上一個一”。

OO

OO

oof

o

<=>

一"萬個零"抵不上一"個---

合作探究二：

這幅漫畫的哲學寓意是怎樣的？給我們什么啟迪?

學生回答，教師總結，歸納出以下結論：

11

人生貴在行動，積極進取，敢于行動，不怕失敗。上述名言和漫畫強調(diào)了行動的重

要性，人只有在行動中實現(xiàn)人生理想和人生價值。

材料：楊瀾的故事

我做電視已經(jīng)17年了，中間也經(jīng)歷了許多挫折。比較大的，就是2000年在香港創(chuàng)

辦陽光衛(wèi)視，雖然當時是抱著一個人文理想在做，今

我也沒有后悔，但由于商業(yè)模式和現(xiàn)有市場規(guī)則不很

符合，經(jīng)歷了許多事業(yè)上的挫折。這讓我很苦惱，為

我覺得自己已經(jīng)這么努力了，甚至懷孕的時候，還進

行商業(yè)談判。從小到大，我所接受的教育就是：只你

足夠努力，你就會成功。但后來不是這樣的。如果開

始，你的策略、你的定位有偏差的話，你無論怎樣努力也是不能成功的。

后來我去上海的中歐商學院進修CEO課程，一位老師講到一個商人和一個士兵的區(qū)

別：士兵是接到一個命令，哪怕打到最后一發(fā)子彈，犧牲了，也要堅守陣地。而商人好

像是在一個大廳，隨時要注意哪個門能開，我就從哪出去。一直在尋找流動的機會，并

不斷進出，來獲取最大的商業(yè)利益。聽完我就心中有數(shù)了一我自己不是做商人的料。

雖然可以很勤奮地去做，但從骨子里這不是我的比較優(yōu)勢。

在我職業(yè)生涯的前15年，我都是一直在做加法，做了主持人，我就要求導演：是不

是我可以自己來寫臺詞？寫了臺詞，就問導演：可不可以我自己做一次編輯？做完編輯,

就問主任：可不可以讓我做一次制片人？做了制片人就想：我能不能同時負責幾個節(jié)目？

負責了幾個節(jié)目后就想能不能辦個頻道？人生中一直在做加法，加到陽光衛(wèi)視，我知道

了，人生中，你的比較優(yōu)勢可能只有一項或兩項。

在做完一系列的加法后，我想該開始做減法了。因為我覺得我需要有一個平衡的生

活。我不能這樣瘋狂地工作下去。所以就開始做減法。那么今天我想把自己定位于：一

個懂得市場規(guī)律的文化人，一個懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作的同時，

希望能夠從事更多的社會公益方面的活動。所以可能在失敗中更能認識自己的比較優(yōu)勢。

當然我也希望大家付出的代價不要太大就能了解自己的比較優(yōu)勢和缺陷所在。

這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

合作探究三：

結合楊瀾的人生事跡，說明人生貴在立即行動的意義？總結怎樣正確做到立即行動、

敢于行動？

學生回答，教師總結：

珍惜自己的生命，珍惜人生的有限時間，積極行動，立即行動。要立即行動，就要

敢于行動，不怕失敗。

敢于行動，就要做到選擇決斷之勇、克服困難之勇和堅持到底之勇。只有積極進取,

敢于行動，人生才能發(fā)展，人生之路才能不斷延伸。

敢于行動，還要求我們做到善于行動，即發(fā)現(xiàn)事物運動的規(guī)律，掌握行動的方法，

才能使行動獲得成功。

【體驗導行——人生貴在立即行動】

如果你想鍛煉身體讓身體更加強壯，請從今日開始，立即行動！如果你想讀一本文

學書籍提高文學修養(yǎng)，請從今日開始，立即行動！如果你想成為一名營銷專家，請從今

日開始準備，立即行動！如果……請從今日開始，立即行動！

結語：播種一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播

種一種性格，你將收獲一種成功。建功立業(yè)的秘訣就是:立即行動！只要你活著，當“立

即行動”這個暗示從你的下意識心理閃現(xiàn)到你的有意識心理，要你去做你所應當做的事

時，你就該立即行動，并堅持到底，這可以使你成為一位卓越的成功人士。

成功的秘訣就是“行動”。自我發(fā)動法則實際上就是一句自我激勵警句：“立即行動！”

無論何時，當“立即行動”這個警句從你的下意識心理閃現(xiàn)到有意識心理時，你就該立

即行動。

附：板書設計

枳極行動實

現(xiàn)人生發(fā)展

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【創(chuàng)境激趣一一直面生活反思敢于行動】

案例一：

武則天是中國歷史上唯一的女皇，自稱“圣神皇帝”。民間傳說，一日武則天在花園

賞雪，忽然有花開的清香撲鼻而來，原來是臘梅開了。武則天大悅，下了一道諭旨，令

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園中各花跟臘梅一樣為她開放。百花仙子迫于武則天的權勢，不敢違抗。只有牡丹仙子

堅強不屈，拒不從命。第二天一大早，各處群花大放，真是錦繡乾坤，花花世界。仔細

看去，只有牡丹含苞未開。武則天大怒，認為她平時待牡丹最厚，牡丹卻如此負恩，傳

令將牡丹貶去洛陽。所以天下牡丹，至今惟有洛陽最盛。

畢業(yè)于花卉培植專業(yè)的中職生齊韻，通過仔細研究，懂得了花開取決于日照、溫度，

可以創(chuàng)造或破壞花開的條件，提前或延后花開，讓鮮花按照人們的愿望開放。她培育的

牡丹花經(jīng)常銷售一空，不預定都買不上，她用辛勤的勞動裝扮著家園，讓我們的生活更

加絢麗多彩。

案例二：

枸杞，俗稱“明目子”，果實含有胡蘿卜素、抗壞血酸等多種營養(yǎng)成分，長期服用可

以生精治虛，補腎明目，益壽延年，唐代著名詩人劉禹錫曾贊美：“上品功能甘露味，

還知一勺可延齡?！睂幭某霎a(chǎn)的枸杞被載入新中國藥典，在明清時期曾作為貢品進獻宮

廷，被當?shù)厝朔Q為“紅寶”。但寧夏枸杞在市場經(jīng)濟大潮中卻遇到了新問題。一段時間

以來，寧夏枸杞的生產(chǎn)處于放任自流狀態(tài)，龍頭企業(yè)缺失，農(nóng)民既是生產(chǎn)者又是經(jīng)銷者,

一家一戶種植幾畝枸杞，小打小鬧，很難將產(chǎn)品推向大市場。信息閉塞的農(nóng)民往往是跟

著“感覺”走，價格看好時就擴種，價格跌落便不顧一切地挖毀，結果是產(chǎn)業(yè)品牌難保,

龍頭不舉，流通不暢，生產(chǎn)大起大落。“紅寶”成為農(nóng)民的“傷心果”。當枸杞在國內(nèi)

外需求日益增長之際，寧夏人發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各地枸杞市場80%以上打出的是“寧夏牌”，而

寧夏的枸杞產(chǎn)量實際上不到全國的20%o10多年前，當海南亮出紅寶口服液招牌時，寧

夏人似乎覺得那是一件遙遠的事。但枸杞新型產(chǎn)品如雨后春筍般涌現(xiàn)，供不應求的天津

枸杞糖衣片，每公斤價值上萬元……面對"自家養(yǎng)雞，蛋生旁門”的狀況，寧夏人做出

了不甘落后的抉擇。首先，集中精力建成了“寧夏紅”、“圣杞樂”、“早康”等上規(guī)

模、上檔次的枸杞深加工廠家；接著，分別打出各自的名牌產(chǎn)品，沖出寧夏，走入國內(nèi)

沿海地區(qū)，乃至打到海外市場。如今，寧夏建立枸杞加工、營銷企業(yè)100多家，形成了

枸杞酒、枸杞籽油、果汁等10大類50多種產(chǎn)品。止匕外，產(chǎn)品深加工由傳統(tǒng)的醫(yī)藥加工

向功能飲品、化妝用品方向轉(zhuǎn)化，枸杞深加工產(chǎn)品的種類和領域越來越豐富，提升了枸

杞產(chǎn)品的市場競爭力。駛入產(chǎn)業(yè)化快車道后，寧夏枸杞的前景令人艷羨：枸杞已由藥用

轉(zhuǎn)向食用保健為主，市場拓展到了五大洲40多個國家和地區(qū)，“傷心果”變成了“黃金

果田,,。

【引思明理-一合作學習領悟客觀規(guī)律】

可以分組進行合作探究。

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合作思考問題一：

（1）從哲學角度看，武則天作為皇帝為什么也不能令牡丹在冬天開放？說明齊韻可

以讓鮮花按照人們的愿望開放的道理。

（2）寧夏枸杞成為“傷心果”的原因是什么？“傷心果”又怎樣變回了“黃金果”？

給我們成功行動、善于行動方面怎樣的哲學啟迪？

學生回答，教師總結。得出下列結論：

敢于行動不等于成功行動（板書）。敢于行動如果盲目行動，冒險蠻干，不顧客觀規(guī)

律，這樣的行動不會成功，材料中武則天下諭旨令百花開放違背規(guī)律，只會事與愿違。

物質(zhì)運動是有規(guī)律的。（板書）寧夏枸杞成為“傷心果”的原因是沒有遵循客觀經(jīng)濟

規(guī)律，“傷心果”又怎樣變回了“黃金果”的原因也是遵循了客觀經(jīng)濟規(guī)律。按照客觀規(guī)

律辦事才會獲得成功。

規(guī)律就是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。

固有：本來、本身就存在；

本質(zhì)：和現(xiàn)象相對，是內(nèi)在的但卻表現(xiàn)于外的，例如：蘋果落地、水向低處流，向

空中拋一個物體又落回到地面，這都是什么？這都是現(xiàn)象，而這背后蘊藏著什么本質(zhì)呢？

就是我們提到好多次的萬有引力。

必然：和偶然相對，一定如此會發(fā)生的；社會發(fā)展的趨勢必然從低級到高級。

穩(wěn)定：是必然的表現(xiàn)，是說規(guī)律出現(xiàn)的重復性、普遍性。

例如：自然界春夏秋冬的運行就反映了地球和太陽之間的必然聯(lián)系。自古及今，年年

如此。農(nóng)作物的生長、我們每個人自身的存在和發(fā)展等都反映著不同生命運動的規(guī)律。

規(guī)律具有普遍性和客觀性。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運

動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。沒有規(guī)律的物質(zhì)運動是不存在的，沒有

規(guī)律的世界是不可思議的。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

規(guī)律是可以被人所認識和利用的，實現(xiàn)人生理想，必須努力探索、認識和把握人生

行動規(guī)律，并以此作為自己的認識指南和行動向?qū)А?/p>

案例三：

南朝的祖沖之，在當時極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進行大量復雜的計算，

一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后第七位。

偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的經(jīng)驗，總共試用了6000

多種纖維材料，最終才確定用鴇絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。法國作家小仲馬，

不靠他父親的名氣，決定用自己的實力取得一番成就，他一次次地往報社寄稿，卻都被

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退了回來，但他沒有因此而失望，仍繼續(xù)創(chuàng)作，經(jīng)過不懈的努力，最終著成了成名之作

《茶花女》。

案例四：

有一個青年畫家，畫出來的畫總是很難賣出去。于是他到一位當時很有名氣的大畫

家那里求教。他問大畫家：“我畫一幅畫往往只要一天不到的時間，可為什么賣掉它卻

要花上一年？”大畫家沉思了一下，對他說：“請倒過來試試。"年輕人不解地問：“倒

過來？”“對，倒過來！要是你花一年的工夫去畫，那么，只要一天工夫就能賣掉它。”

“一年才畫一幅，這有多慢??！”年輕人驚訝地叫出聲來。大畫家嚴肅地說：“對！創(chuàng)

作是艱辛的勞動，沒有捷徑可走的，試試吧，年輕人！”青年畫家接受了大畫家的忠告,

回去后，苦練基本功，精心搜集素材，周密構思，用了將近一年的工夫，畫了一幅畫。

果然，它不到一天就被賣掉了。

合作思考問題二：

結合上述實例，請你談一談上述人物是如何做到把握規(guī)律善于行動的？

學生回答，教師總結。歸納出以下結論：

人生行動要以把握客觀規(guī)律為前提。行動的方法是否科學，行動能否成功，關鍵是

要遵循客觀規(guī)律。人生行動只有遵循和利用客觀規(guī)律，才能找到科學的方法，才能取得

成功。

我們要善于行動，就要把握規(guī)律，掌握方法，學會做事，克服盲目性。

第一，做任何事情都要確立目標。目標會使“理想的我”與“現(xiàn)實的我”相統(tǒng)一。

第二，做任何事情都要有準備。準備要精心、周到，包括對對象的理解、做事情的

條件、實現(xiàn)目標的途徑和方法等。

第三，做任何事情都要有順序。要養(yǎng)成按照時間順序做事的習慣。

第四，做任何事情都要有始有終。

人生行動是做人和做事的統(tǒng)一。我們在人生行動中要善于認識和把握規(guī)律，遵循并

利用規(guī)律，會干、巧干，才能把工作做好，才能達到預期目的。

【體驗導行--把握規(guī)律善于行動】

策劃：圣誕節(jié)促銷方案。

在圣誕節(jié)即將到來之季，快樂派幽默玩具連鎖總部以“相約圣誕，驚喜無限”為主

題，為提高“快樂派”幽默搞笑玩具在圣誕節(jié)期間的銷售量，增加全國各地加盟商的經(jīng)

濟效益，特推出此次圣誕促銷活動。

活動時間：12月11日一12月26日。

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活動內(nèi)容：請補充完整。

活動反思：怎樣實現(xiàn)圣誕節(jié)的促銷活動？策劃圣誕節(jié)的促銷活動有哪些規(guī)律可循？

結語：善于行動，就是要學會做事，就是要按照事物的法則去做事，這樣才能取得

成功。任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，這就要求我們必須善

于行動。即堅持從客觀實際條件出發(fā)，善于不斷地總結經(jīng)驗教訓，遵循事物的客觀規(guī)律,

走好人生每一步。

附：板書設計

敢于行動不等

于成功行動

把握短律，善于行動］

做

做

做

做

任

任

任

任

何

何

何

何

事

事

事

事

情

情

情

情

都

都

都

都

要

要

要

要

有

有

確

有

準

始

立M

備

有

目

序

終

標

作業(yè)布置課堂筆記。聽課人

學習情境（任用唯物論指導人

學習單元自覺能動與自強不息課次4

務）生

授課方式課時

理論課J實踐課理實一體課習題課其他2

（請打J）安排

14南信機電3月28日第6周第1.2節(jié)星期一5#212

14會計中專3月8II第3周第1.2節(jié)星期二3W314-315

14南信會計2上3月9日第3周第1.2節(jié)星期三授5#209

課課

授課班級14烹飪3月9日第3周第5.6節(jié)星期三3#318-319

時