出師表 九年級語文下冊人教版

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出師表九年級全

學習目標知識必備初讀：曉暢文意再讀：領略出師一表品讀：體味老臣其人目

錄12345思考探究課堂小結實詞遷移練習積累拓展6789出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！出師一表通千古，夜半挑燈更細看。出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。渭濱星隕逾千載，一表何人繼出師。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟?；驗槌鰩煴?，鬼神泣壯烈。這是一篇怎樣的文章？諸葛亮又是怎樣的一個人呢？1.借助注釋與已有的文言知識，疏通文意，積累重點詞語與句式。2.體會“表”這一文體情理交融的特點。3.把握諸葛亮的形象，感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。學習目標重點難點諸葛亮（181年—234年），字孔明，號臥龍，瑯琊（今山東）人，三國時期蜀漢丞相，中國古代杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學家。后主劉禪追謚為忠武侯，后世常以武侯尊稱。諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。創(chuàng)作背景知識必備公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮出師臨行伐魏前寫給后主劉禪的奏章。寫作背景文學常識“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，是封建社會臣下對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤边@種文體的基本特征。1.誦讀文章，揣摩文意。2.請小組相互合作，借助工具書、課內(nèi)注釋、上下文推斷，疏通文意。直譯意譯相結合，注意特殊詞語、重點句式。3.將不能解決的字詞圈點勾畫出來。限制時長10分鐘。初讀：曉暢文意先帝/創(chuàng)業(yè)/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。宮中/府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/內(nèi)外異法也。cúhónɡfěisèzhìzānɡpǐzhāobìxiè朗讀：讀準字音，讀出節(jié)奏侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行/淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。yōuyīwèibìquēdūhánɡ親/賢臣，遠/小人，此/先漢/所以興隆也；親小人，遠賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣，愿/陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計日而待也。臣本/布衣，躬耕于南陽，茍全/性命/于亂世，不求/聞達/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣以/當世之事，由是感激，遂許先帝/以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十/有一年矣。

huánzhǎnɡwěiyòu先帝/知臣/謹慎，故/臨崩/寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，當/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下/之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以討賊興復之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無/興德之言，則/責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝/遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。sùlúshùnúrǎnɡhuánzhēnzhuóshuàizhānɡjiùzōuyí先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，指帝王之死。人力疲困。確實。時候。朝廷。這里指疆場。追念。特殊的禮遇。先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這確實處在萬分危急、存亡難料的時候。但是，朝廷上侍奉守衛(wèi)的臣子不敢稍有懈怠，疆場上忠誠有志的將士舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊的禮遇，翻譯重點字詞，疏通文意欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。發(fā)揚光大。發(fā)揚，擴展。稱引、譬喻。提拔、晉升。贊揚和批評。這里指不同。想報答給陛下的緣故。陛下確實應該廣泛聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚志士們的勇氣，不應隨意地看輕自己，說話不恰當，從而堵了忠誠進諫的道路?；蕦m和丞相府中，本都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該(因在宮中或在丞相府中而)不同。不合道理。介詞，給。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。負責專職的官員。罰。如有做奸邪事情，觸犯科條的，或盡忠心做善事的，應該一律交給負責專職的官員加以懲罰或獎賞，以顯示陛下公平清明的治理，給予，交付。應該。不同。治理。顯示。賞罰標準。不應私心偏袒，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。忠良誠實的人。選拔。我，謙稱。詢問。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，這都是些忠良誠實的人，志向和思慮忠誠純正，因而先帝才選拔留下來輔佐陛下。我認為皇宮內(nèi)的事情，事無論大小，都要詢問他們的意見，然后去施行，這樣一定能夠彌補缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。缺失疏漏。全，都。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。善。公正、公平。這里表示原因。行伍，部隊。痛心、遺憾。將軍向寵，性情品行善良公正，了解通曉軍事，當年試用，先帝曾加以稱贊說他能干，因而經(jīng)眾人評議薦舉任命為中部督。我認為軍營里的事情，都要詢問他的意見，就一定能夠使部隊團結和睦，德才高低的人各有合適的安排。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢所以能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我評論起這些事，對于桓帝、靈帝時代，未曾不嘆氣、痛心、遺憾的。團結和睦。沒有。介詞，對，對于。介詞，在。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。忠正賢明，為保全節(jié)操而死(指以死報國)。親身耕種。躬，親自。有名望，顯貴。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠正賢明，為保全節(jié)操而死(指以死報國)的臣子，誠愿陛下親近他們，信任他們，則漢王室的興盛，就時間不遠了。我本是個平民，在南陽郡親身耕種，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。信任。平民。倒裝句先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。屈尊就卑。自那時以來。社會地位低微，見識短淺。辱。謙辭。感奮激發(fā)。奔走效勞。覆滅，顛覆。這里指兵敗。先帝不介意我的社會地位低微，見識短淺，委屈自我屈尊就卑，接連三次到草廬來拜訪我，詢問我對時局大事的意見，因此我深為感奮激發(fā)，從而答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任，自那時以來已有二十一年了。答應。探望，拜訪。介詞，到。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，排除，鏟除。表示期望。刀刃不鋒利。早晚，日日夜夜。托付。沒有效果。不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方。鼓勵。先帝深知我做事謹慎，所以臨去世時把國家大事托付給我了。接受遺命以來，我早晚擔憂興嘆，只恐怕托付給我的大任沒有效果，從而損害先帝的英明，所以我五月率兵南渡瀘水，深入貧瘠、未開墾的地方。如今南方已經(jīng)平定，武庫兵器充足，應當鼓勵和統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，我期望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢力，劣馬，跑不快的馬。兵器。盡，窮盡。充足。興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。益處?？紤]可否。損害。復興漢朝王室，遷歸原來的都城。這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下的職責本分。至于斟酌利弊，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責任了。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。過失。祭告。這里是功效的意思。發(fā)揚圣德的話。怠慢，疏忽。揭示。希望陛下責成我去討伐奸賊、興復漢室并取得功效；如果不取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來祭告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚圣德的話，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，揭示他們的過失。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。詢問。指正確合理的言論。流淚，落淚。陛下也應該自己思慮謀劃，詢問(治國的)好方法，明察和接受正確合理的言論，遠念先帝遺詔中的旨意。我受恩、感激不盡。如今正當離朝遠征，面對這份奏表，禁不住流淚，激動得不知該說些什么話。謀劃。接受。

實虛詞及文言現(xiàn)象總結重點實詞(1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂

崩殂：___________________(2)此誠危急存亡之秋也

秋：_____________________(3)然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

內(nèi)：_____________________(4)忠志之士忘身于外者

外：_____________________(5)蓋追先帝之殊遇

追：_____________________

殊遇：___________________(6)恢弘志士之氣

恢弘：___________________(7)引喻失義

引喻：___________________

失義：___________________指帝王之死時候朝廷這里指疆場追念特殊的禮遇發(fā)揚，擴展稱引、譬喻不合道理(8)陟罰臧否 陟：________________________ 臧否：______________________(9)宜付有司論其刑賞 有司：______________________ 刑：________________________(10)以昭陛下平明之理 昭：________________________ 理：________________________(11)此皆良實 良實：______________________(12)是以先帝簡拔以遺陛下 簡拔：______________________(13)愚以為宮中之事 愚：________________________(14)必能裨補闕漏

闕漏：______________________提拔、晉升贊揚和批評負責專職的官員罰顯示治理忠良誠實的人選拔我，謙稱缺失疏漏(15)性行淑均 淑：___________________________ 均：___________________________(16)必能使行陣和睦 行陣：_________________________(17)此悉貞良死節(jié)之臣 悉：___________________________(18)躬耕于南陽 躬：___________________________(19)不求聞達于諸侯 聞達：_________________________(20)猥自枉屈 猥：___________________________ 枉屈：_________________________(21)遂許先帝以驅馳

驅馳：_________________________(22)后值傾覆 傾覆：_________________________善公正、公平行伍，部隊全，都

親自有名望，顯貴辱。謙辭屈尊就卑

奔走效勞覆滅，顛覆。這里指兵敗(23)故臨崩寄臣以大事也 寄：_______________________(24)庶竭駑鈍

庶：_______________________ 駑鈍：___________________________________________(25)攘除奸兇 攘除：_____________________(26)至于斟酌損益 損：_______________________

益：_______________________(27)以告先帝之靈 告：_______________________(28)則責攸之、祎、允等之慢

慢：_______________________托付表示期望比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話排除，鏟除損害益處祭告怠慢，疏忽(29)以彰其咎 彰：_____________________(30)咨諏善道 諏：_____________________(31)察納雅言 雅言：___________________揭示詢問指正確合理的言論于①欲報之于</zzd>陛下也_____________________________②試用于</zzd>昔日_____________________________③未嘗不嘆息痛恨于</zzd>桓、靈也

____________________________

④三顧臣于</zzd>草廬之中____________________________介詞，給介詞，在介詞，對，對于介詞，到重點虛詞

1.古今異義(1)誠宜開張圣聽古義：_________今義：指商店等設立后開始營業(yè)(2)不宜異同古義：____________

今義：不同之處和相同之處(3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：_____________

今義：極端憎恨或悔恨(4)先帝不以臣卑鄙古義：________________________今義：(語言、行為)惡劣，不道德擴大這里指不同痛心、遺憾社會地位低微，見識短淺文言現(xiàn)象(5)由是感激古義：__________今義：因對方的好意或幫助而感動并產(chǎn)生謝意2.詞類活用(1)名詞作狀語

北定中原

原意：北方。

在句中意思：___________(2)形容詞用作名詞

①若有作奸犯科及為忠善者

原意：奸邪的。在句中意思：_____________感奮激發(fā)向北奸邪事情②則責攸之、祎、允等之慢

原意：速度低；走路、做事等費的時間長(跟“快”相對)。

在句中意思：____________________(3)形容詞用作動詞

恢弘志士之氣

原意：寬闊;博廣。

在句中意思：____________________怠慢，疏忽發(fā)揚，擴展3.一詞多義先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂以咨諏善道(1)道路途方法是以先帝簡拔以遺陛下深追先帝遺詔(2)遺給予指死去的人留下的性行淑均必能使行陣和睦然后施行(3)行品德、品行行伍做、執(zhí)行先帝稱之曰能必能使行陣和睦(4)能能干，有才能能夠故臨崩寄臣以大事也臨表涕零(5)臨臨近面對恐托付不效愿陛下托臣以討賊興復之效(6)效效果這里是功效的意思興復漢室

若無興德之言

此先漢所以興隆也

(7)興復興發(fā)揚興盛5.特殊句式判斷句：此誠危急存亡之秋也?！啊病北砼袛鄬m中府中，俱為一體。動詞“為”表判斷此皆良實，志慮忠純。“皆”表示肯定判斷省略句：“簡拔”后省略賓語“之”是以先帝簡拔以遺陛下。倒裝句：狀語后置，正常語序為“臣本布衣，于南陽躬耕”臣本布衣，躬耕于南陽。再讀：領略出師一表1.本文寫了哪些內(nèi)容？陳述蜀國現(xiàn)狀提出三條建議回憶三段往事明確三方責任2.作者是怎么分析蜀國現(xiàn)狀的？為什么要分析？（1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（2）今天下三分（3）益州疲弊不利的客觀條件侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外有利的主觀條件使劉禪認識到形勢危急但希望猶存，進而啟發(fā)他采取有利于興復漢室的政策，為提出建議做準備。3.諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？第一條：廣開言路誠宜：開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣

不宜：妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。正反益州危急，然有侍衛(wèi)之臣和忠志之士忠貞謀國，作為國君應該暢通他們的言路，廣泛聽取忠臣的意見。第二條：嚴明賞罰宜：宮中府中，俱為一體；付有司論其刑賞

不宜：偏私使內(nèi)外異法目的昭陛下平明之理。宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應當用同樣的標準。第三條：親賢遠佞親賢臣，遠小人

先漢興隆

親小人，遠賢臣

后漢傾頹以史為鑒，通過正反對比強調(diào)親賢遠佞的重要性。“親賢臣”作者推薦了哪些賢臣？郭攸之、費祎、董允（皆忠良誠實、志慮忠純）向寵（性行淑均，曉暢軍事）宮中之事先帝簡拔之臣裨補闕漏有所廣益營中之事先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所你認為哪一個建議是最核心的？在以上三個建議中，親賢遠佞的思想是貫穿全篇的。只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、賞罰不明。文章以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”為前車之鑒，以先帝嘆息痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。親賢遠佞品讀：體味老臣其人4.課文后半部分追述了哪幾件事情？作者回憶這些往事，有什么用意？三顧茅廬患難與共臨終托孤表達效忠劉氏父子、盡先主托孤之責的忠貞之情。交代此次出師的根源、思想基礎、物質基礎，表明自己“興復漢室，還于舊都”的決心。說明創(chuàng)業(yè)艱難，督促、勸諫后主發(fā)憤圖強。5.讀到最后一段你感受到了作者怎樣的感情？最后一段作者分別闡明了自己、朝臣以及后主劉禪的責任：自己要討賊興復，朝臣則應進興德之言，劉禪應“咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。作者將出師和諫言聯(lián)系起來，表明自己以身許國的意志和決心，對后主的殷切期望，最后一句更是其情沛然如注，勤勤懇懇之態(tài)全現(xiàn)，耿耿忠心盡袒。6.通讀全文，你讀出了怎樣一個諸葛亮？為報劉備三顧茅廬的知遇之恩，諸葛亮出山效命在危難關頭奉命出使，患難與共劉備臨終托孤，他受命以來，早晚憂嘆，把興復漢室看成報先帝忠后主的職責客觀準確地分析天下形勢、蜀國的有利與不利條件，勸諫后主廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞等知恩圖報忠心耿耿盡職盡責深謀遠慮在“臨終托孤”中，劉備曾對諸葛亮說過這樣一段話“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”劉備去世后，劉禪表現(xiàn)不盡如人意，諸葛亮為什么還要堅持輔佐劉禪，而不是取而代之？你如何看待諸葛亮的忠心？思考探究視頻鏈接-白帝城托孤諸葛亮的忠心不僅出于個人的知恩圖報和忠君思想，更重要的是，他的忠心是與憂國憂民、匡扶蜀漢的責任感緊密相連的。他“鞠躬盡瘁，死而后已”的高尚精神，他謹守諾言、努力實現(xiàn)政治理想與自我價值的堅守精神，都是一種理想人格精神的體現(xiàn)。《出師表》是諸葛亮出師臨行伐魏前寫給后主劉禪的奏章，文中以懇切的言辭，勸說了后主要繼承先帝遺志，廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，完成興復漢室的大業(yè)，表達了諸葛亮對先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原的決心以及效忠劉氏父子的忠心。課堂小結陟罰臧否，不宜異同出師表提出建議追憶往事明確責任廣開言路嚴明賞罰昭平明之理親賢遠佞忘身于外不懈于內(nèi)益州疲敝先帝崩殂不宜偏私，內(nèi)外異法追殊遇，報陛下危急存亡之秋薦賢臣：文臣（先帝間拔）、武將（先帝稱能）引教訓（正反）：親賢遠佞——先漢興隆親佞遠賢——后漢傾頹三顧茅廬自述本志（茍全、不求）先帝三顧（咨以當世之事）感激，許以驅馳臨危受命：受任于敗軍之際，奉命于危難之間白帝城托孤：夙夜憂嘆，五月渡瀘——南方已定，甲兵已足臣：討賊興復、斟酌損益、進盡忠言君：自謀、咨諏善道、察納雅言北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都報先帝忠陛下有利條件（主觀）不利條件（客觀）以議論為主，議論、記敘、抒情相結合，有極強的說服力與感染力。1-5段分析時事利弊，為君主提建議6-7段追述往事，分析出師緣由，抒發(fā)對先帝的感激之情和對陛下的效忠之心8段抒發(fā)感情，闡明責任的劃分，表明出師決心寓情于議寓情于事直抒胸臆寫作特色實詞遷移練習兄膺①此巨任,深以為俱②!若如陸阿二公之前轍,則貽我父母羞辱,即兄弟子侄,亦將為人民侮