鄂教版品社五下《艱辛的求索》教案

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一七嘴八舌話鴉片1．師：（師生問(wèn)好）讓我們來(lái)看一組圖片（配樂(lè)欣賞圖片）2.師：大家覺(jué)得這花怎么樣？生1：這花真漂亮！生2：它們的色澤真艷麗，太美了！不知道這是不是傳說(shuō)中的罌粟花。3．師：這確實(shí)是被人們譽(yù)為天底下最美麗的花，也是引人走入地獄的死亡之花——罌粟花。（點(diǎn)擊課件：出示“罌粟花”）這么美的花，為什么被稱為“死亡之花”呢？4．師：的確：這些冰毒、鴉片、海洛因等毒品就是從這美麗的罌粟花中提煉出來(lái)的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)在至少有97.3萬(wàn)人在吸毒，毒品給自己、家庭、社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法估量的危害。同學(xué)們，毒品給人們的身心，家庭帶來(lái)的危害，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？5．師：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人卻為它走上了一條不歸之路，無(wú)法自拔。而最早的毒品就是鴉片，鴉片是怎樣叩開(kāi)中國(guó)的國(guó)門(mén)，讓我們翻開(kāi)P48，小聲讀讀、看看48面。生讀看P48的文字。6．師：鴉片的危害無(wú)疑是巨大的。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）這張圖片就是當(dāng)時(shí)人們吸食鴉片時(shí)的真實(shí)照片?？戳诉@些照片，你感受到了什么？生1：（講嚴(yán)重摧殘吸食者的體質(zhì)）生2：（“危害社會(huì)穩(wěn)定”）生3：（“白銀大量外流”）師插評(píng)：這掠走的大約三、四億銀元，相當(dāng)于28億元人民幣呀！師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)文字P48（“嚴(yán)重摧殘吸食者體質(zhì)”，“危害社會(huì)穩(wěn)定”，“白銀大量外流”）7．師：正因?yàn)轼f片給當(dāng)時(shí)的人們、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害，所以當(dāng)時(shí)的清末民間流傳著這樣一句民謠，讓我們一起來(lái)讀一讀。（出示民謠）生讀民謠。8．師：就這樣，英國(guó)用鴉片——一種特殊的武器攻打了不堪一擊的清政府，轟開(kāi)了一個(gè)曾經(jīng)具有輝煌成就的文明國(guó)度的大門(mén)。我們的祖國(guó)——母親，從此開(kāi)始了她被人踐踏、蹂躪、宰割的歷史，留下了一段讓中國(guó)人民“不能忘記的屈辱！”板書(shū)課題：不能忘記的屈辱9．師：他們是怎樣一步步入侵我們的舊中國(guó)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件）課件（講解入侵圖，顯現(xiàn)入侵關(guān)鍵時(shí)間、地點(diǎn)，出示《南京條約》）10．師：讓我們來(lái)看看《南京條約》的不平等內(nèi)容。（生看完后）你們從哪兒看出了不平等？感受到了哪些屈辱？生談感受（3-4名）11．師：這該是怎樣的一段屈辱?。〔黄降葪l約何止一個(gè)《南京條約》?。H僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個(gè)不平等的部分條約，讓我們一起來(lái)看看。12．（生看課件）師：看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，來(lái)，四人小組交流交流。生四人小組交流。13．師小結(jié)：是??！每個(gè)中國(guó)人都和你們一樣，讀到舊中國(guó)的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對(duì)于華夏子孫而言，這是一段無(wú)法言表的屈辱?？蓪?duì)于帝國(guó)主義而言，當(dāng)時(shí)的中國(guó)遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來(lái)分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國(guó)歷時(shí)一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”?！驹O(shè)計(jì)意圖：為激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)卣险n程資源，實(shí)現(xiàn)品德教育與歷史知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗(yàn)到屈辱的歷史背后有著一段令人痛楚歷史的原因?！炕顒?dòng)二“萬(wàn)園之園”——圓明園1.師點(diǎn)擊課件（出示“圓明園”全景圖）這就是被稱為“萬(wàn)園之園”的圓明園。法國(guó)大作家雨果曾對(duì)圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一段短片，穿越時(shí)空，走進(jìn)150年前的圓明園。（師點(diǎn)擊、播放課件，看影片，結(jié)束后，回到圓明園全景主畫(huà)面）師：你們知道圓明園有多大嗎？猜一猜！(1)師：5200畝有多大呢？板廠小學(xué)大約占地7．5畝，圓明園有大概有693個(gè)星火小學(xué)那么大！生表現(xiàn)出驚嘆的神情、語(yǔ)調(diào)。(2)師：圓明園除了以大著稱外，它還有一個(gè)令世人嘆為觀止的是它的——美！師：圓明園到底有多美呢？（點(diǎn)擊出示課件）這是圓明園一百零八景中最有名的四十景，來(lái)，輕輕地讀讀它們的名字，然后把你最喜歡的景點(diǎn)告訴大家。（課件：四十景，背景音樂(lè)）師小結(jié)：富麗堂皇、精巧雅致、自然幽美、詩(shī)情畫(huà)意的圓明園，確實(shí)是座集宏偉、華美、智慧于一體的化身。相傳被歐洲人稱為四大名園之一。除此以外，它還是一座收藏了無(wú)數(shù)奇珍異寶、歷史文物、書(shū)畫(huà)古玩、銅瓷器皿的巨大寶庫(kù)。2.今天的圓明園又是什么樣子呢？（課件出示：焚燒后的照片）同學(xué)們?yōu)槭裁催@樣唉聲嘆氣呢？眉頭緊鎖呢？大家一定有滿腹的疑問(wèn)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3．剪輯播放《火燒圓明園》師用沉重、緩慢的語(yǔ)調(diào)：圓明園變成廢墟，祖國(guó)遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？4．這些就是被帝國(guó)主義強(qiáng)盜們搶奪走的極少的一部分“國(guó)寶”。（點(diǎn)擊課件）這是我們國(guó)家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國(guó)外的博物館和拍賣(mài)會(huì)上。更令人悲哀、屈辱的是我們國(guó)家還要花巨資購(gòu)買(mǎi)這些屬于我們自己的國(guó)寶。這就是購(gòu)買(mǎi)國(guó)寶的價(jià)格。（點(diǎn)擊課件）5．現(xiàn)在你們的心情怎樣？有什么感受？6．師小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過(guò)去了，但作為一個(gè)中國(guó)人，我們要明白當(dāng)時(shí)的清政府正是由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，才會(huì)導(dǎo)致了我們的國(guó)家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和洋槍攻擊我們的時(shí)候，我們無(wú)力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)活動(dòng)中要想鍛煉學(xué)生的道德實(shí)踐能力，重要的是通過(guò)活動(dòng)，親身體驗(yàn)中得到自主教育。因此，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)、自主體味情感，最終形成正確的道德取向是本課學(xué)習(xí)的宗旨，也是本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。第二個(gè)活動(dòng)“萬(wàn)園之園”這一部分的設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀體味圓明園的美，它的獨(dú)一無(wú)二，它是一座巨大的寶庫(kù)，再話鋒一轉(zhuǎn)，“今天的圓明園又是什么樣子呢？”課件出示：焚燒后的照片。學(xué)生們面露驚愕、嘆息之情，隨即教師緊抓契機(jī)，讓學(xué)生提出自己的疑惑，教師此刻順理成章的讓學(xué)生看剪輯的《火燒圓明園》影片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)到園愈美，心愈痛，對(duì)侵略者的恨就愈深。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體，音樂(lè)、圖片、影像創(chuàng)設(shè)情境，及教師富真情實(shí)感的生動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)求得以情動(dòng)情，使學(xué)生在自由討論、交流中積淀感情、升華情感。】活動(dòng)三“我抒我心”1．師：按照慣例，在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，每人要說(shuō)一句話，來(lái)抒發(fā)自己的感受。你想說(shuō)一句什么話？2．生進(jìn)行“我抒我心”的活動(dòng)：生1：國(guó)家要是強(qiáng)大了，這些帝國(guó)強(qiáng)盜們就不會(huì)搶我們國(guó)家的珍寶了！生2：我一定要牢記這個(gè)血淚斑斑的歷史教訓(xùn)！生3：自己國(guó)家的珍寶，就不會(huì)花費(fèi)巨資買(mǎi)回了，真氣憤！生4：從現(xiàn)在開(kāi)始，我倡議所有的同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，掌握好本領(lǐng)，這樣才能?chē)?guó)富民強(qiáng)，這樣做才是給曾經(jīng)侵略我們國(guó)家的帝國(guó)主義列強(qiáng)們的有力還擊！3．師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！這不禁讓我想起了梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”（出示課件）。在二十一世紀(jì)的今天，對(duì)曾經(jīng)侵略過(guò)我們祖國(guó)的列強(qiáng)們最有力的還擊，莫過(guò)于學(xué)好本領(lǐng)，用我們的聰明才智，淵博的知識(shí)，發(fā)達(dá)的科技來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)土。讓我們記住一句話：“不忘歷史——振興中華！”【設(shè)計(jì)意圖：“我抒我心”這個(gè)活動(dòng)，是學(xué)生在前兩個(gè)活動(dòng)中慢慢積淀后的情感，進(jìn)行一次情感的升華，最終內(nèi)化為內(nèi)在的精神力量的一次交流、宣泄和傾訴?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)不能忘記的屈辱鴉片的危害火燒圓明園第二課時(shí)活動(dòng)一反抗侵略，自強(qiáng)維新大事記1.師：面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略與掠奪，中國(guó)人民英勇反抗，涌現(xiàn)出來(lái)許多可歌可泣的英雄事跡和英雄人物。今天我們就一起來(lái)梳理一下，自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起到推翻清朝的封建統(tǒng)治，我們?cè)诜纯骨致裕詮?qiáng)維新上都做了些事情。2．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行資料的回報(bào)。3．教師根據(jù)學(xué)生的交流，以時(shí)間為序進(jìn)行整理，如下：1895年與日本發(fā)生甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)敗后臺(tái)灣、澎湖及附屬島嶼被割讓給日本。外患之外，內(nèi)部也發(fā)生農(nóng)民起義，以太平軍、捻軍影響最大。清朝于1860年代起開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，1898年進(jìn)行戊戌變法，1902年實(shí)行新政。1911年辛亥革命爆發(fā)，1912年1月1日中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孫中山被推為臨時(shí)大總統(tǒng)。4．小結(jié)：從統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部到不同民眾，為了國(guó)家的重生都在想盡辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)以時(shí)間年表的形式讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史的發(fā)端有了全全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生理清時(shí)間脈絡(luò)，重在了解每件事情的大致內(nèi)容，對(duì)于比較深?yuàn)W的政治問(wèn)題把握重點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹維新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要做法，注意表達(dá)淺顯?！炕顒?dòng)二反抗侵略，自強(qiáng)維新人物記1.師：在自強(qiáng)維新的道路上，許多的英雄人物敢為天下先，犧牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們就以故事會(huì)的形式講講他們的故事。2.師：先讓我們?cè)诳纯辞懊嬲淼拇笫掠?，你都想到了誰(shuí)？3．學(xué)生一起梳理重要人物列表。教師制成小紙條作為小組抽簽之用。4．按抽簽分組準(zhǔn)備。5．教師巡視，指導(dǎo)。(1)關(guān)于林則徐禁煙：你們是怎樣看待禁煙運(yùn)動(dòng)的？為什么稱林則徐是民族英雄？(2)關(guān)于鄧世昌：你們知道的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是黃海海戰(zhàn)是怎樣的？看了鄧世昌的事跡，你們有什么感想？(3)關(guān)于李鴻章、張之洞：作為統(tǒng)治階層，他們有哪些維新的做法？這些改革做法對(duì)于中國(guó)的發(fā)展有什么意義？(4)關(guān)于譚嗣同、梁?jiǎn)⒊?、康有為：“戊戌變法”是什么？這些變法維新運(yùn)動(dòng)并未采取武力抵抗，對(duì)中國(guó)社會(huì)有什么意義？對(duì)于譚嗣同的遺言：有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉快哉！你怎樣理解？6．在學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)候，相機(jī)補(bǔ)充如《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等影片、圖片資料。7．師小結(jié)：1840年后的中國(guó)，已經(jīng)走到了民族滅亡的危險(xiǎn)邊緣，作為有民族責(zé)任感的全國(guó)各階層民眾都在探索的道路上進(jìn)行著艱辛的求索。除了同學(xué)們提到的這些著名的英雄人物之外，還有許許多多的普通民眾，例如“三元里抗英”。雖然在求索的道路上一敗再敗，但是他們的功績(jī)我們需永遠(yuǎn)銘記。【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)實(shí)在大事記的基礎(chǔ)上，由面到點(diǎn)，從人物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解我們?cè)诰葒?guó)維新的道路上所作出的努力。通過(guò)具體的事跡和名言，讓學(xué)生對(duì)這些英雄任務(wù)以國(guó)家命運(yùn)為己任，不顧個(gè)人命運(yùn)的精神產(chǎn)生崇敬之情，同時(shí)增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感?！炕顒?dòng)三自強(qiáng)維新失敗的原因探究1．師：看了這么多英雄人物為國(guó)家民族的前途舍生忘死的事跡，我們?yōu)橹袆?dòng)。但是，他們的努力卻沒(méi)有換來(lái)中華民族的崛起，無(wú)一不是遺憾逝去！為什么在清朝末年，我們總是被外國(guó)侵略者打敗呢？2．學(xué)生閱讀教材，探究原因。3．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料收集談?wù)効捶ā＿m當(dāng)補(bǔ)充如清朝統(tǒng)治者——慈禧太后把大量國(guó)庫(kù)資金用于揮霍的事例。4．師總結(jié)：同學(xué)們都能夠從清朝的社會(huì)現(xiàn)狀中去找問(wèn)題。能夠用事實(shí)說(shuō)話，會(huì)思考！正如大家說(shuō)說(shuō)，清朝的社會(huì)形態(tài)沒(méi)有改變，任何的改革做法都是治標(biāo)不治本的。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)重在思考，探究。在活動(dòng)中通過(guò)教材的引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)事實(shí)去探究社會(huì)問(wèn)題的深層次原因。但是要求不易過(guò)高，學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)問(wèn)題產(chǎn)生思索探究的意識(shí)是重要的活動(dòng)目標(biāo)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)反抗侵略，自強(qiáng)維新大事記人物記第三課時(shí)活動(dòng)一孫中山的少年故事1.師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，西方列強(qiáng)欲壑難填，不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略。而茍延殘喘的清王朝，不惜大量出賣(mài)國(guó)家和人民的利益，中國(guó)人民的苦難更加深重。一大批仁人志士前赴后繼，探索救國(guó)救民的道路。孫中山成為帶領(lǐng)中國(guó)人民走向新生的先驅(qū)。同學(xué)們，你們知道孫中山是誰(shuí)嗎？2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹孫中山的生平。3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P55《年少有志》4．學(xué)生交流讀后感想。5．師指導(dǎo)學(xué)生明確：孫中山少年時(shí)期就有著現(xiàn)代的民主觀念，有著改革不合理社會(huì)現(xiàn)狀的意識(shí)。6．進(jìn)一步交流孫中山的少年故事。如：一天，孫眉帶著阿弟游覽海灘。阿文看看身后的棕櫚林，又看看面前層層的浪花，正玩得開(kāi)心，阿哥把他拉上礁石坐定，試問(wèn)道：“阿弟，阿媽思念故鄉(xiāng)了，她要回去，我現(xiàn)在人手不夠，你就留下幫我照料店務(wù)吧！”“噯！”孫文愉快地接受了。為了能管好店務(wù)，孫文在盤(pán)羅河學(xué)校補(bǔ)習(xí)了幾個(gè)月功課，居然學(xué)會(huì)了珠算和記帳的辦法，也寫(xiě)得一手好字。在和土著人的接觸中，還初步學(xué)會(huì)了平時(shí)對(duì)話的楷奈楷語(yǔ)。孫眉見(jiàn)弟弟大有進(jìn)步，在店里又很勤苦好學(xué)，每次來(lái)店時(shí)都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幾句。一次孫眉正鼓勵(lì)孫文時(shí)，孫文不耐煩了，他纏住孫眉說(shuō)：“你還是送我去讀書(shū)吧！我不想做生意?！薄鞍⒌埽憧次叶嗝Π。∪耸痔倭?，你還小，幫我管管店務(wù)，學(xué)點(diǎn)生意經(jīng)，過(guò)兩年我就可以分點(diǎn)資金給你，你可以辦農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)商店，發(fā)大財(cái)，有什么不好呢？”“我不當(dāng)老板，不想發(fā)財(cái)！”孫文固執(zhí)己見(jiàn)地說(shuō)，“我要讀書(shū)，救國(guó)救民！”“哈哈，做生意有了錢(qián)也可以救國(guó)救民嘛。你如果堅(jiān)持要讀書(shū)，那就好好地讀書(shū)吧！”“阿哥，這里的新鮮事太多了，不學(xué)不行?。　睂O眉笑著說(shuō)：“你不到一年，學(xué)會(huì)了許多東西，但上學(xué)不懂英語(yǔ)太難?。　睂O文說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)英文比中文好學(xué)，我會(huì)很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)的?！?．小結(jié)：孫中山之所以日后能夠在尋求救國(guó)的道路上賣(mài)出正確的一步，就源于他從小懷有遠(yuǎn)大的志向，以國(guó)家民族命運(yùn)為己任?！驹O(shè)計(jì)意圖：作為孫中山與辛亥革命的專題，從孫中山的生平入手，從少年孫中山的身上探尋他革命的信念源頭，是本活動(dòng)的目的。以故事為載體則是增強(qiáng)學(xué)生參與探究的興趣?！炕顒?dòng)二孫中山的救國(guó)之路1．師：成年之后的孫中山，開(kāi)始了他的革命求索之路。同學(xué)們，你們知道哪些革命行動(dòng)與孫中山有關(guān)嗎？2.理清思路，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)：創(chuàng)建同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武裝起義（辛亥革命）3．師生交流了解孫中山創(chuàng)建同盟會(huì)的過(guò)程。重點(diǎn)討論：同盟會(huì)成立的時(shí)間，革命綱領(lǐng)的意義，重要功績(jī)。4．師生交流了解辛亥革命的史實(shí)。重點(diǎn)討論：這場(chǎng)革命為什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中國(guó)近代史上的意義。5．重點(diǎn)了解武昌起義。(1)出示武昌起義遺跡的圖片。（武昌起義紀(jì)念館，起義門(mén)）(2)師簡(jiǎn)介：武昌起義就發(fā)生在我們的武漢。武漢市辛亥革命首義之城。讓我們踏著先烈的足跡，來(lái)尋訪這段驚心動(dòng)魄的歷史吧。(3)學(xué)生讀教材P56相關(guān)資料。(4)學(xué)生分析武昌起義對(duì)中國(guó)民主革命的意義。強(qiáng)調(diào)“首義”的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。6．小結(jié)：孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深入人心?！驹O(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)為本課時(shí)重點(diǎn)，活動(dòng)中可以輔以一定的資料影片幫助學(xué)生了解，體會(huì)。教師需要在活動(dòng)中理清思路，抓住重點(diǎn)，從學(xué)生的交流中總結(jié)出重要的信息，尤其是武昌起義的“首義”意義。】活動(dòng)三緬懷先烈，繼往開(kāi)來(lái)1．師：作為革命的先行者，是孫中山讓我們現(xiàn)在的民主生活