中小學的德育工作指南課件VIP

中小學德育工作指南

總體目標

《指南》明確提出中小學德育的總體目標是：培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質、道德品質、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

為突出分類指導，根據(jù)中小學生年齡特點、認知能力和教育規(guī)律，按照小學低年級、小學中高年級、初中學段、高中學段四個階段，《指南》提出了分層次的德育目標，明確不同階段具體目標要求。

指南包括指導思想、基本原則、德育目標、德育內(nèi)容、實施途徑和要求，以及組織實施六個方面的內(nèi)容。為理解《指南》的各項舉措及實施方向，可分為“一二三四五六”系統(tǒng)理解：

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“一個體系”

一個體系

《指南》提出，要構建德育工作的“一個體系”，不斷完善中小學德育工作長效機制，著力構建方向正確、內(nèi)容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

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“兩個結合”

兩個結合

深化德育工作的“兩個結合”，

1、堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結合；

2、學校教育與家庭教育、社會教育相結合，形成德育工作合力。

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“三個關鍵點”

三個關鍵點

抓好德育工作的“三個關鍵點”：

1、要以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本；

2、以促進學生形成良好行為習慣為重點；

3、以落實《中小學生守則（2015年修訂）》為抓手，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

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“四個基本原則”

四個基本原則

把握“四個基本原則”。一是堅持正確方向。加強黨對中小學校的領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握中小學思想政治和德育工作主導權，保證中小學校成為堅持黨的領導的堅強陣地。

二是堅持遵循規(guī)律。符合中小學生年齡特點、認知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學段銜接和知行統(tǒng)一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養(yǎng)成，努力增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。

三是堅持協(xié)同配合。發(fā)揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協(xié)調一致的育人合力。

四是堅持常態(tài)開展。推進德育工作制度化常態(tài)化，創(chuàng)新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

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“五項主要內(nèi)容”

五項主要內(nèi)容

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

加強社會主義核心價值觀教育

加強生態(tài)文明教育

3加強理想信念教育

241主要內(nèi)容

加強心理健康教育

56“六大實施途徑”

六大實施途徑

一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用；

二是文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設網(wǎng)絡文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所；

三是活動育人，利用節(jié)慶紀念日、儀式教育活動、校園節(jié)（會）、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生；

四是實踐育人，通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務等，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；

五是管理育人，推進學校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設、細化學生行為規(guī)范、關愛特殊群體等方面，將中小學德育工作的要求貫穿于學校管理的細節(jié)之中；

六是協(xié)同育人，加強家庭教育指導，構建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。

保障中小學德育工作的有效實施

《指南》對各級教育行政部門和學校如何保障中小學德育工作有效實施提出五項明確要求：

一是要加強組織領導。建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。

二是加強條件保障。將德育工作的經(jīng)費納入學校的經(jīng)費年度預算，提供德育工作必須的場所、設施、圖書、儀器設備等等。

三是加強隊伍建設。重視德育隊伍人員的選拔、培養(yǎng)，優(yōu)化德育隊伍結構，建立激勵和保障機制。

四是加強督導評價。將學校德育工作開展情況納