西沙群島教學設計

西沙群島教學設計

第1篇：西沙群島教學設計

《富裕的西沙群島》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦文中的一些美麗句

子。

2、領會西沙群島的漂亮和富裕，激發(fā)學生酷愛祖國風光的感情。

3、積累關于祖國風光的諺語。教學重、難點：

領會西沙群島的漂亮和富裕，并背誦文中的一些美麗句子。教

學打算：課件、前置性作業(yè)教學流程：課前三分鐘

一、談話導入，簡介西沙群島

1、同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海，有寬闊

的草原，茂密的森林；有安靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南

北，到處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的漂

亮和富裕。

2、這節(jié)課就讓我們到西沙群島看看（板書課題）。關于西沙群島，

我們課前已經搜集了一些資料，誰情愿跟大家一起共享？

3、看來大家對西沙群島的了解可真不少。一起讀課題！你覺得

課題中哪個是重點詞？再讀一遍！這節(jié)課就讓我們一起感受西沙群島

的富裕吧。

二、自主學習課文

1、下面請同學們用自己寵愛的方式朗讀課文，力求把課文讀正

確，讀流利。

邊讀邊思索這篇課文的主要內容。（幻燈出示：這篇課文主要介

紹了西沙群島,是個可愛的地方。）

2、指名回答，相機板書（風景美麗，物產豐富）

過渡：從課文的哪些地方可以看出西沙群島風景美麗和物產豐富

呢？

三、以讀引說，領會漂亮和富裕

1、下面請同學們分小組合作學習。

（幻燈出示：請大家看著第自然段，我想邀請

和我一起讀。我是從感受到西沙

群島的漂亮和富裕的，請問誰還有補充？）

2、小組上臺匯報。

（每個組員負責匯報一個自然段，只匯報其次到第六自然段）

3、感謝同學們的介紹！讓老師對西沙群島有了更多的了解?，F

在讓我們一起朗讀課文，贊美西沙群島的漂亮與富裕！

4、是什么讓我們感受到如此漂亮的西沙群島呢？因為文中有許

多美麗的句子就像一粒粒閃耀的珍寶，在裝飾著文章。你覺得文中的

那句話最美麗，請用最快的速度把它背下來。

5、誰來試試？

四、以讀引讀，激發(fā)酷愛祖國風光的感情

1、我國地大物博，風光秀麗奇妙，誰想夸夸祖國？你還覺得祖

國的哪個地方風景美麗?

2、下面讓我們一起共享關于祖國風光的諺語。附：板書設計

第2篇：西沙群島教學設計1

《富裕的西沙群島》教學設計

沙城五小羅海榮

教學目標

1.學問與實力目標：有感情地朗讀課文，摘抄課文中自己寵愛的

美麗句子。2.過程與方法目標：體會西沙群島的漂亮和富裕，學習

的寫作方法

3.情感看法與價值觀目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是

個漂亮、富裕的地方，培育學生酷愛祖國的思想感情。重點：體會

西沙群島的漂亮和富裕。

難點：引導學生學習圍繞一句話把文章寫詳細的寫作方法。一.

復習導入

同學們上節(jié)課老師帶你們巡游了漂亮的西沙群島，這節(jié)課你們還

想去嗎？想去。但老師有個條件你們得先回答老師提出的幾個問題。

1西沙群島是個什么樣的地方？2是圍繞哪幾個方面寫西沙群島的？

3哪位小導游再來給介紹海水部分。二.進行新課1學習海底部分

觀賞完奇麗無比的海水，讓我們潛入海底

師：請同學們用自己寵愛的方式讀課文的

3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？

（師：有同學迫不及待地舉手要告知老師（抽一生匯報）生：海

底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：

師：你們想相識它們嗎？生：想a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

生：好看師：你想用什么詞來形容。

生1：各種各樣的珊瑚生2：千姿百態(tài)的珊瑚生3：形態(tài)各異的

珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生5：五彩繽紛的珊瑚。

師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像

分枝的鹿角。師：這句用了什么修辭方法？比方

把比作又比作o生：把珊瑚比作綻

開的花朵，又比作分枝的鹿角。

師：視察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示"綻開〃）,

有的像分枝的鹿角，在圖中找出"分枝的鹿角"，

綻開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像,〃，有的像,〃，有的像,,”"說

句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂

窩，真是千姿百態(tài)?。?/p>

師：同學們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，真的應了文

中一個詞"各種各樣”。形態(tài)各異的珊瑚不愧是海底的漂亮公主呀！你

能讀出珊瑚的美嗎？

出示海參圖片，哪位小導游向大家介紹一下海參（a）從這句話

中你體會到了什么？（我體會到海參許多、慢

師：請你做出威猛的樣子，同學們一個個好威猛，誰能讀出大龍

蝦的威猛？（抽一男生讀）

師：海底生物真是各有特點，我們合作朗讀這段好不好？女生讀

漂亮的珊瑚，男生讀威猛的大龍蝦，我就讀懶洋洋的海參。

海底除了有珊瑚海參大龍蝦，還有一群群游來游去的魚

對，就是魚現在我們和魚來個近距離的接觸吧！請大家閉上眼睛,

穿上潛水服，帶上潛水鏡，下沉，好睜開眼睛看一看吧?。úシ配浵瘢?/p>

同學們看的都入迷了，此時你最大的感受是什么？生1：魚太多

了！生2：魚好美啊！師：默讀4自然段，從哪兒看出魚多，用—

畫出來，從哪看出魚美？用?畫出來。（生匯報生1：

生4：我從"有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會到了魚

很美。（出示圖片師：指魚1,引讀（全身布滿彩色的條紋）

指魚2,引讀（頭上長著一簇紅纓）

指魚3,引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指

魚4,引讀（眼睛圓滾滾的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

“有的,〃，有的,〃，有的"句式寫出這一帶海里全部魚的樣子了嗎？

（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感到美不勝收了，

師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。

師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這段

文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心

句把話寫完整，寫詳細了。2學習沙灘部分

浮出水面，我們閑逛在細軟的沙灘上。誰向大家介紹一下海灘,

在海灘上你發(fā)覺了什么？我們來一起看看漂亮的貝殼和可愛好玩的

小海龜海灘上就有這么多東西，可以西沙群島真是物產豐富?。∵^

渡：假如說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下3學習

鳥島部分

默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話

圍繞中心句分別講了什么？

鳥的天下一一3樹多（這是成為鳥的天下的緣由）一一好鳥多（樹

多必定鳥多）一一3鳥蛋多（鳥多必定鳥蛋也多）一一玲鳥糞多。島

上鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這兒物產真豐

Z,1.>

曷

三升華主題

讀完這篇課文，讓我們真實地感受到：西沙群島真是一個風景美

麗、物產豐富的地方。立刻就告辭漂亮的西沙了，你有什么想說的？

師：讓我們帶動著對西沙群島的憧憬，帶著對西沙群島深深的祝

福，齊讀最終一自然段（生齊讀最終一段

第3篇：新西沙群島教學設計

《富裕的西沙群島》教學設計

一、諺語導入，鋪墊教學。多媒體展示（諺語）：上有天堂，

下有蘇杭。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山

水甲桂林。

師：這是幾句諺語，誰想讀給大家聽？寵愛哪一句就讀哪一句!

（生讀。）

師：請大家看一看這兒句諺語有什么相同點？咱看誰最擅長發(fā)覺?

（指生溝通。）

師：這些諺語都是關于祖國的大山名川秀麗風光的，我們先來看

一幅地圖（多媒體展示地圖），這是我國的南海海疆，在距離海南島

330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍寶，伏于萬頃

碧波之上，它就是令人憧憬而又充溢奇妙色調的西沙群島。你們想登

上西沙群島去巡游一翻嗎？生：想。

師：這節(jié)課我們將一起走進富裕的西沙群島。（板書課題：

22、富裕的西沙群島）跟老師一起書空，請同學們齊讀課題。（生

齊讀課題）

師：課前老師已經讓大家預習了課文，下面我來檢查一下生字相

識了嗎？多媒體展示生字：

富裕、島嶼、山崖、威猛、產卵、漁業(yè)、棲息、祖祖輩輩（生

開火車讀詞語）

師：生字相識了，課文內容理解了嗎？下面老師請大家自由的讀

課文，留意讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍，邊讀邊思索：這篇課

文是圍圍著哪一句話寫的？讀完的同學請你用手勢或眼神告知我！

（生讀課文，師巡察指導。）

師：誰來說一說這篇課文是圍圍著哪一句話寫的？生：那里風

景美麗、物產豐富，是個可愛的地方。（板書：風景美麗

物產豐富）

師：帶著大家都巡游了西沙群島的哪些地方？

生：巡游了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：

海面、海底、海灘、海島）

二、精讀品悟，感悟富裕。

1、海面部分

師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島

的海水，能用一個詞語表達一下這里的海水嗎？（展示海面）生：

波光粼粼

師：你說的是陽光下海面的漂亮景色！生：蔚藍

師：你說的是海水的顏色。

〃〃

師：是怎樣寫海水的呢？自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）

展示：西沙群島一帶海水五花八門，奇麗無比：有深藍的，淡青

的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交織著。

師：誰來用文中的話說說海水的特點？

生：五花八門，奇麗無比。

師：“五花八門〃說明白什么？

生：顏色多。

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這么多顏色，用另外一個詞形容是一一？

生：五彩繽紛。

師：為什么這兒用“五花八門"而不用"五彩繽紛"？

生：因為"五花八門"說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五

彩繽紛〃只是說明白海水的顏色多。

師：說的真棒，你抓住了"五花八門〃比"五彩繽紛''多出的一個"光"

字。每當早晨，太陽出來時，絢麗的陽光往海面上一照，海面就出現

了各種色調，真是一一

生：五花八門。

師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，

書上用一個詞語來表達，是什么？

生：奇麗無比。

師：這樣的海水你寵愛嗎？寵愛就多讀幾遍，（生自由讀）誰想

站起來美美地讀給同學們聽呢？（指生讀）

師：老師建議在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低,

聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

師：誰情愿展示讀？（一生站起來展示讀）

師：讀的抑揚頓挫，真好！

師：誰還情愿讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

師：你平常見過的海水是什么顏色？

生：藍色

師：那為什么西沙群島的海水卻是五花八門的呢？讀一讀課文第

2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學請舉手，請你用“因為

所以，:這一句式來來回答（抽生匯報）

師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種別出心裁的美，使人見

了頓生寵愛之情，讓我們一起把這種寵愛之情抒發(fā)出來吧。

2、海底部分

師：觀賞完奇麗無比的海水，我們該去哪兒了？生：海底

師：請同學們用自己寵愛的方式讀課文的

3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文中都寫出了哪些海底生物？

（生自由讀

3、4段，圈畫生物）

師：有同學迫不及待地舉手要告知老師。（抽一生匯報）

生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、

大龍蝦、魚）

a、師：這就是珊瑚，好看嗎？（展示珊瑚圖片）

生：好看

師：你想用什么詞來形容？

生1：各種各樣的珊瑚

生2：千姿百態(tài)的珊瑚

生3：形態(tài)各異的珊瑚

生4：多姿多彩的珊瑚。

生5：五彩繽紛的珊瑚。

〃〃

師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧?。ㄉ杂勺x）

師：這是什么句？

生：比方句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。

師：視察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開〃）,

有的像分枝的鹿角，在圖中找出"分枝的鹿角"，還有的像什么呢？

生1:還有的像一串串紫色的葡萄。

生2：還有的像一團團跳動的火焰。

生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。

〃〃

師：同學們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個

詞寫出了珊瑚的特點？生：各種各樣

師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）

b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？

（生自由讀）生1:“到處〃用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋〃用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

生3："蠕動〃寫得好，它說明白海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在漸漸

地爬。（動作演示什么是蠕動）

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

師：學生評價他讀的怎樣？

生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋

洋''拖開調讀，節(jié)奏要緩慢）

師：哪個詞寫出了海參的特點？

生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）

c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

生：威猛。

師：做出威猛的樣子（生做出威嚴、神氣十足的樣子）

師：同學們一個個好威猛。誰能讀出大龍蝦的威猛？（抽一男生

讀，聲音特低）師：老師只能說你長得威猛，但讀的不威猛，誰想

挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）

師：在這幾種海底生物中，你最寵愛誰呢？寵愛漂亮珊瑚的舉手,

寵愛懶洋洋的海參的舉手，寵愛威猛的大龍蝦的舉手。請同學們合作

完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）

d、師：還向我們介紹了海底的魚，讓我們一起潛入海底去看那

里的魚吧。老師找一名同學讀第4自然段，其它同學閉上眼睛來體會。

此時，你最大的感受是什么？

生1：魚太多了！

生2：魚好美啊！

師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“一一〃畫出來，從

哪兒看出魚的美呢？用“?”畫出來。（抽生匯報）

生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚許多。

生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚許多。

生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知

道了魚許多。

師：魚真的是一半嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件"一半,〃，一半”中

的"一半〃越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話,

重讀“一半〃）

師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？

生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅,這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。

像“白發(fā)三千丈、"飛流直下三千尺"都是在夸張。

生4：我從“有的,〃，有的,〃，有的,〃，有的，/這一句話中體會到了魚很

美。

（師生對讀這一段話，合作填空背誦）

師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

生：第一句話。

師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。

這段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞

中心句把話寫完整，寫詳細了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小

練筆。

小練筆：圍繞中心把話寫詳細、寫完整。

1、我們的新學校真美??！

2、秋天的公園是一幅漂亮的圖畫

3、下課了，操場上真喧鬧?。?/p>

三、巡游美景，再悟富裕

師：剛才老師帶領大家，觀賞了海面和海底的美景，接下來的海

灘和海島交給同學們，一會兒請同學們帶領老師走進海灘和海島。請

同學們參考老師剛才引領大家學習的步驟，合作學習

5、6自然段。

出示合作學習要求：

一讀，整體感知，說說大意。

二讀，圈畫景物，找出特點。

三讀，抒發(fā)感情，升華中心。

（生合作學習并匯報學習成果，師隨機點撥引導）

四、升華中心，積累拓展

1、師：這節(jié)課，老師帶領大家一起巡游了西沙群島，通過巡游，

你想說些什么？生1：西沙群島真是個風景美麗、物產豐富的地方。

生2：西沙群島真富裕啊，我多想去看看。

生3：摯友，假如你想旅游，就去西沙群島吧。

師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣揚廣告。

生4：我希望西沙群島的明天會更加漂亮、更加富裕（師板書:

更加漂亮，更加富裕）

師：讓我們帶著對西沙群島的憧憬，帶著對西沙群島深深的祝福,

齊讀最終一自然段（生齊讀最終一段）

師：看板書，這篇文章的結構分明，是一一？

生：總一分一總（師板書：總一分一總）

作業(yè)超市

（

1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報溝通。

2、為西沙群島寫一篇導游詞。

(

3、搜集一些名山大川的諺語。

板書設計：

22、富裕的西沙群島

海面風景美麗

海底

物產豐富

海灘

海島

第4篇：富裕西沙群島教學設計

第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用〃優(yōu)秀教學案例評比

教案設計

《富裕的西沙群島》教案設計

1、面對學生：這是一所郊區(qū)小學的三班級學生，孩子們天真而

純樸，對外面的世界充溢了新奇，但由于視野并不開闊，所以學問

面較窄。

2、學科：語文九年義務教化六年制小學語文第五冊其次十二課

《富裕的西沙群島》

3、課時：其次課時

4、學生課前打算：

（一）能正確、流暢地朗讀課文。

（二）查找關于西沙群島相關資料。

義務教化課程標準試驗教科書語文三班級下冊《富裕的西沙

群島》

人教版三班級下冊22課《富裕的西沙群島》是一篇寫景的文章。

用生動、詳細、形象的語言依據"海水〃、"海底〃、"海灘"、"海島"的

依次寫出了西沙群島是個風景美麗、物產豐富的可愛的地方，是激發(fā)

學生酷愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)

系句子和上下文理解詞語的方法，培育理解詞語的實力，學會“抓重

點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。

1、相識"饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正

確讀寫"風景美麗、物產豐富、五花八門”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的漂亮富裕，培育酷愛祖

國的思想感情。

4、摘抄課文中美麗語句，豐富語言積累。

1、了解西沙群島的漂亮富裕。

2、讀懂課文主要內容。

讀懂課文內容，培育酷愛祖國的思想感情。

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海

底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到

西沙群島無窮的魅力。

2、接受以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合

的方式，引導學生自主學習，感悟語言，綻開想象，溝通探討，從而

體會西沙群島的富裕與漂亮。

3、抓住重點詞句，感悟漂亮、富裕的西沙群島。

一、激趣導入

背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。老師

提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地

大物博，風光秀麗，那么今日老師就帶你們去一個奇異的地方旅游大

家想去嗎？這個地方就是一一板書：《富裕的西沙群島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、老師：我們去旅行之前打算好行李。出示生詞圖片，學生開

火車朗讀，老師訂正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、老師朗讀第一自然段，引出出下文：它究竟有多美麗，物產

有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀其次自然段，學生思索后回答下面問題：多媒體

出示：海水

a.用"——”找出文中描寫海水顯精彩彩的句子。

b.為什么從海面看,海水會呈現出不同的色調？用"-----"畫出，

并用上“因為,〃，所以,,,,〃說這句話。

c.這些色調給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能

說出那些比方色調艷麗樣式許多的詞語？

3、其次組朗讀第

三、四自然段，分角色表演理解"蠕動〃"威猛”等詞語。出示多媒

體回答問題：

海底

a.重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的

動作仿照出來嗎？

b.你能像一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？

用上有的,〃，有的””

c.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題多媒體出示：海灘a.”西

沙群島的海龜可真多。〃你同意老師的說法嗎？請在課文中找出理由。

b.為什么說海灘上最好玩的要算海龜了？

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示：海島

a.查字典說說“肥料〃、"棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是"鳥的天下"？除了這種說法，我們還

可以說西沙群島是“鳥的（樂園）

6、全班朗讀最終一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。

多媒體出示：用自己寵愛的方法朗讀課文后回答：巡游后西沙群島

給你留下了什么印象？你發(fā)覺這篇課文是圍繞那一句話來寫的？

7、老師總結全文出示板書；

板書設計：

富裕的西沙群島

海水五花八門

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

四、老師小節(jié)，進行情感教化

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加奇妙！

五、布置作業(yè)：背誦你最寵愛的段落。

《富裕的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹

西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達了對西沙群島的酷愛之情。

全文圍繞題眼"漂亮、富裕”綻開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構

段句群典型且多樣，遣詞用語精確且詳細，所以教學這篇課文除了讓

學生感受語言文字的美麗外，還應當鼓舞學生學習段落的寫法。特殊

是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)

課時，針對三班級孩子的特點主要從兩方面去思索：第一，突出"美〃

字。這篇課文的一個特點是用美麗的語言描寫了漂亮的景象，是學生

積累語言的好素材。所以我在第

一、二課時的教學中也接受了多媒體教學，在情境美之中學習語

言美，并在語言環(huán)境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了肯定

的理解和感悟。其次，突出"練"字。三班級是作文的起步階段，針對

我班學生作文不詳細、事情敘述不清晰等狀況，結合本組課文的訓練

重點"重視語言的積累〃，我又設計了第三課時，重點是積累語段和

仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主

動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語

言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞

語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,

引導學生圍繞一句話把內容說清晰、說詳細。這是對教材內容的一種

拓展，是對語言學習的一種進展，讓學生在課內學到方法，讓他們在

離開了課堂、離開了老師、離開了教材，也能夠自己去進展學習。

第5篇：西沙群島

《富裕的西沙群島》教學設計及反思

裘村鎮(zhèn)校鮑瑩瑩

《富裕的西沙群島》是人教版小學語文三班級上冊中的一篇寫景

的文章。這篇課文，語言精確美麗，生動形象。先介紹了西沙群島的

地理位置，再按海面，海底，海灘，海島的依次詳細介紹了西沙群島

的風光和物產。最終寫西沙群島將會建設的更加漂亮富裕。讓學生了

解我國南海水域的廣袤與富裕，感受西沙群島的漂亮風光，了解祖國

山河的壯麗，培育學生酷愛祖國的思想感情。第一課時教學目標

1通過學習，能正確流暢地朗讀課文。

2通過朗讀，看圖，明白西沙群島海水五花八門的成因。

3運用電教手段，直觀地感受西沙群島的海面，海底的漂亮和富

裕。教學過程導入

出示：中國地圖

同學們，我們的祖國地大物博，到處有迷人的景色。今日老師要

帶大家去一個迷人的地方一一西沙群島。這里是南海，在南海上面有

四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國的南大門，是海防前哨。

這節(jié)課我們就要和一起去感受一下西沙群島的風光和物產。齊讀課

題。初讀

1、現在請大家輕輕地打開課文。讀讀課文，在讀之前，先來看

看朗讀要求，出示：讀書要求：

自由讀課文，讀準字音，讀通句子。標上自然段序號。找一找

課文是圍繞哪一句話來寫的？

2、反饋：師看大家游得真是入迷了，讀得也很細致，先來看看

這一組詞語，哪位同學來讀讀。

出示：島嶼山崖紅纓珊瑚海參峽谷鳥糞

很好，大家發(fā)覺了嗎？這里有一個多音字--學生：海參的參

另外一個讀音是--生：參

組一個詞

來一起把這組詞語讀讀。（出示：綻開產卵棲息）這一組詞

都是動作詞學生領讀，其他學生跟讀：風景美麗

五花八門等

3、小摯友，西沙群島有哪些物產呢？我們一起去看一看。

播放課件：西沙群島

師協(xié)作畫面：那里的海水五花八門，異樣漂亮，海底更像是奇異

的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最好玩的是可愛的大海龜，海島上

群鳥紛飛，綠樹成蔭。

4、會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。我們試一試，請同學

們快速默讀課文，課文圍繞風景美麗，特產豐富介紹了西沙群島的哪

些地方？明確：海面，海底，海灘，海島

細讀感悟

下面就讓我們去細細觀賞這些漂亮的景物吧！學習其次自然段

1、首先我們先去海面觀賞海水的漂亮請一個小摯友來讀一讀,

其他小摯友邊聽邊想西沙群島的海水是怎樣的。

2、文中用什么詞來形容海水？五花八門奇麗無比課件出示海

水的漂亮

你能把海水的漂亮讀出來嗎？

3、海水為什么這么美，（課件展示，幫助學生理解，海底的地形

特點）海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看

色調就不同了。因為所以

______________________________________,是因為

。讓我們到這漂亮的海水里再去感受。齊讀。

生：讀其次自然段學習第三自然段

西沙群島不僅海水漂亮，海底還有好多生物呢。請你默讀第3自

然段，邊讀邊想,這一自然段介紹了海底的哪些物產。在文中圈出來。

1,珊瑚

出示各種珊瑚的圖片，讀出它的美。綻開想像，珊瑚還像什么？

用上，“有的像，有的像，有的像〃說說句子。2,海參

老師給大家看一下。海參是一種古老的軟體動物，身上沒有足,

雖然模樣不起眼，卻是養(yǎng)分豐富的美味佳肴呢。海參靠肌肉伸縮爬行,

每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？

蠕動給人怎樣的感覺。（懶洋洋）讀句子，感受它"懶洋洋”的動

作特點。到處都是說明白一一多，物產豐富3,大龍蝦

這里還有一只大龍蝦呢（出示圖片，生找課文是怎么描寫大龍蝦

的）讀出威猛4齊讀

學習第四自然段

1、海底的物產真是豐富，數量最多的還要數什么呀？

你寵愛海底的魚嗎？請你讀第四自然段，其他同學邊聽邊想象。

這些魚帶給你怎樣的感受。

2、有的，〃，有的,〃，句式寫出魚的全部樣子了嗎？（沒有，這是舉

例說明）僅僅這幾種魚就讓我們感到美不勝收了，還有好多魚呢，各

種形態(tài)的，一群一群的，會有多美啊！讓我們美美地來讀一讀吧。

3、為什么人們說西沙群島一半是水一半是魚？真的是一半水一

半魚嗎？（運用了夸張手法）你還能從哪里看出魚多？

4、讓我們先看到了成群結隊的魚的，總的感覺魚多，接著分別

介紹了四種漂亮的魚，最終又講一半是水一半是魚，讓人感覺這里的

魚的確許多。全段的結構是一一總分總。這樣的結構條理清晰，這種

寫法我們在寫作的時候也可以用。

5、這么多這么漂亮的魚，讓他們都留在我們的心里好嗎？再一

起讀一讀課文。

總結：這節(jié)課，我們一起遨游了西沙群島，領會了五花八門、奇

麗無比的海水，感受到了海底豐富的物產，下節(jié)課我們到海灘上去看

看，進一步感受西沙群島的富裕。

板書：

海面

海水

海底

珊瑚

海參

大龍蝦

魚

各種各樣

海灘

教學反思：其次自然段的教學，“海面〃部分做得比較扎實，通過

自由讀，指名讀，齊讀等方式，配上海底的山崖和峽谷的圖片讓學生

明白了，海水五花八門的成因，繼而引導學生用上"因為,〃，所以，:說

話。接著又引導學生換一種方式“之所以,〃，是因為,〃，〃的方式再來說一

說。應當說，學生對于海面的漂亮感受較深。當然這一部分花費的時

間也比較多。所以在教學海底部分的時候，時間不是特殊充裕。對海

底的物產，只是在教學珊瑚上有一個小小的拓展練習，出示了許多漂

亮的珊瑚，引導學生學學課文的樣子，也用上“有的像，有的像，還

有的像〃來說一說句子。在上課的過程中，時間限制的不好，對于本

課美麗的語言朗讀得不夠，對于重點段落海底的魚這一部分，處理得

不好。這一自然段有許多美麗的句子，值得學習，彷寫。但是在實際

的教學中，只是提了一下這一自然段的構段結構，覺得這里的處理不

好。

第6篇：西沙群島

富裕的西沙群島》教學設計

河北保定容城縣容城小學肖麗芳

《富裕的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講

讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的漂亮和富裕。課文先將西沙群島

的位置，再按海面、海底、海灘、海島的依次介紹西沙群島的風光和

物產，最終寫英雄兒女保衛(wèi)祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一

是讓學生了解我國南海水域的廣袤與富裕，感受西沙群島風光的漂亮;

二是學習課文里的美麗語言，積累好詞好句。

1.敬重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓舞學生合作、相

互的學習。

2.學習過程中讓學生干脆與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀

中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、看法、價值觀的熏陶，

讀中積累語言。

3.運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調動學生感官，激發(fā)學生愛

好。

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防

前哨、五花八門、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、

保衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第

二、

三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕，培育

酷愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積累。

有感情朗讀課文3?4節(jié)，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。

觀賞文中美麗的詞句，相識西沙群島的漂亮、富裕。

一、導入：出示課題，齊讀

1.讀了課題，你覺得課文應當講些什么？（學生據課題預料）

2.出示中國地圖，我們先來解決西沙群島在哪里的問題。

這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島

就是其中之一。它像祖國南面的一扇大門，是海防前哨。今日我們就

和一起去感受一下西沙群島的風光和物產。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文

1.用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

2.出示“我的詞語庫〃和"會寫字〃認讀生字詞

3.理清文章脈絡

A.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！ㄎ覀冊囈辉?，請同學

們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。

用雙橫線標出，注明"中心句〃。

B.課文圍繞"風景美麗、物產豐富〃介紹了西沙群島的哪些地方？

找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島

三、細讀課文，感悟語言

（-）學習第2自然段

1.指名讀，想想這里的海水與平常見到的海水有什么不同？文中

用什么詞來形容？（五花八門、奇麗無比）

2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？

這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個一一風景美麗的

地方。3.海水為什么這么美？（學生讀一一）借助簡筆畫幫助學

生了解：海底的地形特點導致了海水的異樣漂亮。

4.句式練習

海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色

調就不同了。

因為，所以。

，是因為O

（二）學習第三段：

1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。

（珊瑚、海參、大龍蝦）

2.珊瑚

A.出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、艷麗奪目，讀出它的

美。

B.語言訓練：綻開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像,〃，有的像,,,,

有的像,〃,〃說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝,

還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?/p>

3.海參

出示圖片，師簡介：海參不僅是養(yǎng)分豐富的美味佳肴，而且是出

名的滋補藥品。一般體長10至20厘米，特大的30厘米。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中

說它怎樣動？（蠕動）

"蠕動"給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋〃的

動作特點

"到處都是"說明什么（多，物產豐富）

4.大龍蝦

讀出它的威猛。

5.海里的物產真是豐富，你寵愛哪種動物，讀相應的句子，請把

你們的寵愛之情讀出來，感受這里漂亮富裕的特點。

（三）學習第四段

L海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什么呀？對一一是魚

誰寵愛海底的魚？請你讀第四段，其他同學邊聽邊想象。

課件展示各種魚，和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導朗讀“有

的〃,，有的,〃，有的,〃，有的〃,，"句子。

2.“有的,〃，有的,，〃有的〃句式寫出這一帶海里全部魚的樣子了嗎？

（沒有，這是舉例說明）僅僅幾種魚就已經讓我們感到美不勝收了，

想一想吧,還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！

美美地讀這一段。

3.為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？真的一半水一半魚

嗎？（運用了夸張手法，表達魚多的意思，這樣寫很有感染力）你還

能從哪看出魚許多？

“各種各樣的魚多得數不清。”"成群結對〃

4.讓我們先看到了成群結對的魚，總的感覺魚多；接著分別介紹

了四種漂亮的魚，最終講一半是水，一半是魚，讓人感到這里的魚的

確多。全段結構總一一分一一總，條理清晰，這種寫法我們在寫作時

也可以用.

5.體會這里的風景美麗、物產豐富，把你的感受讀出來。（熟讀

后背誦）

（四）學習第

五、六自然段1.用我們駕馭的方法自學

五、六段，思索：每段講什么？講它的什么特點？

2.溝通。

3.課件展示貝殼圖片，練習說話：

貝殼大小不一，大的（十幾厘米），小的（猶如指甲蓋般）。

貝殼形態(tài)多樣，有的（圓圓的），有的（彎彎的），有的（瘦長瘦

長的），有的（像扇面），有的（像寶塔），有的（像水勺），還有的（像

火炬）。

貝殼顏色不一，有（潔白的），有（鮮紅的），有（鵝黃的），有

（淡青的），有（深褐色的），,,，

貝殼摸上去，有的感覺（光滑），有的感覺（粗糙），有的（全身

是刺感覺很扎手）

西沙群島的貝殼真是（千姿百態(tài)）（美不勝收）！

4.抓重點詞語，理解"揀不完〃。

“揀”選擇的意思，不同于"撿〃說明這里貝殼不但多，而且美中還

有更美的可以任你選擇。假如換成"撿"就不能突出貝殼的漂亮了。所

以，這個“揀〃字從一個側面反映了西沙群島的漂亮風景，更加突出了

文章的中心。

5.理解“鳥的天下〃

我們聽說過花果山是猴子的天下，那在什么狀況下才能說西沙群

島是鳥的天下？（鳥特殊多，占統(tǒng)治地位）

利用課件理解，西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游

的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是

鳥的天下，鳥的天堂！

課文怎樣介紹“鳥的天下〃呢？指名讀。

樹多---鳥多---蛋多---糞多（按從上到下的依次）

（五）學習最終一段。

1.齊讀，找出與第一段相像的句子，點明寫作方法：首尾呼應。

2.知道最終一段在文中起什么作用。（總結的作用）

（六）回顧全文

課文用總述一分述一總結的結構寫了西沙群島的風景美麗、物產

豐富。齊讀課題：富裕的西沙群島

（七）圖片觀賞，感受海洋生物的豐富多樣

（A）作業(yè)

1.綻開想象，畫一畫西沙群島的景物

2摘抄課文中美麗的句子段落。

3.編寫西沙群島導游詞。如：

敬愛的游客摯友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（

)o

這里風景美麗，海水（

）,海底有（

）,海灘上（海里有（

）,海島上有（

）o

）o西沙群島的物產也很豐富，

第7篇：富裕的西沙群島教學設計

22富裕的西沙群島

教學目標

1.相識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞

語:海防前哨、五花八門、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥

糞、肥料、保衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第

二、

三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的漂亮和富裕，培育酷

愛祖國的感情。

4.學習課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

教學重點、難點：指導學習描寫海水色調和海疆物產的段落。教

學打算：課件

課時支配：2課時

第一課時教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，駕馭一個多音字“參(shen)”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法

理解本課詞語。

3、初步讀懂課文內容。教學重點：在理解字詞的基礎上把課文

讀通讀熟，初步了解西沙群島的漂亮富裕，產生對西沙群島的寵愛之

情。

教學難點：理解"五花八門〃、“各種各樣〃在句中的意思，培育學

生大膽質疑的實力。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板

書。

二、自學體驗

1、大聲讀課文，要求讀準生字讀音，讀通句子畫誕生字和不懂

的詞。

三、小組合作

1、小組合作學習，讀準字音，記住字形。小組內解決不懂的詞。

(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意

思。)

2、老師檢查，課件出示詞語生讀。

風景美麗物產豐富五花八門深藍杏黃交織凹凸不平各種

各樣懶洋洋披甲威猛成群結隊飄飄搖搖顏色千姿百態(tài)漁業(yè)

工人四腳朝天茂密肥料祖祖輩輩形態(tài)

3、同桌互讀，選擇自己寵愛的段落讀通順、流利。

4、老師檢查讀書

四、再讀課文，整體感知。

1、思索：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的

詞句概括，老師依據學生回答板書。）

2、書寫生字，細致視察田字格生字，哪些難寫，哪些簡單寫錯，

老師指導書寫。

五、自測反饋。

1、比一比，看誰寫得既美觀又規(guī)范。

shenIan

wei

wu

yu

ye

xingzhuang

zuzubeibei

Ianyangyang

jian

buwa