中小學(xué)體育特崗教師招聘考試題匯編(附答案)

中小學(xué)體育特崗教師招聘考試題匯編（附

答案）

最新中小學(xué)體育特崗教師招聘考試題匯編

一、選擇題

1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（B）舉行。

A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京

2、2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行

A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭

3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（B）年在希臘舉行的

A、1894B、1896C、1900、D、1890

4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外

界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-22

5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步

頻4步/秒則用了（C）oA、12〃40B、12〃45C、12"50D、

12"60

6、在XXX籃球比賽的自賽中采用的是（C）制。

A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝

7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）

A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)

8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，

自左至右的顏色為（A）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、

黃、綠、紅

C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)

9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史

上金牌的“零”的突破

1

A、XXXB、XXXC、XXXD,XXX

10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)

A、手B、肩C、寬D、腰

11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接

球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作

特點(diǎn)是（A）

A^一大、二小、三高B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快

12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需

（C）場(chǎng)就可決出冠軍cA、10B、UC、12D、13

13、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委

員）一般按（A）順序發(fā)出行列口令。

A、立正一向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息

B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看

C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息

D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正

14、走和跑的區(qū)別在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時(shí)身體重心升沉大、走時(shí)身體重心升沉小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空

15、個(gè)性心理特征包括（D）

A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要

C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格

2

16、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（D）

A、1993.1031B,1992.10.31C.1994.L1D.1986A12

17、《中華人民共和國(guó)教誨法》頒布于（D）

A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995

年3月

、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)

生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)

教師法》應(yīng)（C）

Cs1983年9月D、1984年9月

27、抓好學(xué)校體育工作打算的主要負(fù)責(zé)人是（C）

A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任

C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師

28、應(yīng)用防止和糾正錯(cuò)誤的辦法時(shí)應(yīng)該（B）

A、以操演為主B、以預(yù)防為主

體育知識(shí)試題及答案

C、以講解和練為主D、以講解為主

29、重復(fù)訓(xùn)煉法的主要特性是（C）

A、不連續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練

C、反復(fù)做統(tǒng)一操演D、控制操演的間歇

30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）

A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年

31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可接納（C）

A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定

C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異

32、奧林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相相識(shí)、友誼、團(tuán)結(jié)和公平

競(jìng)爭(zhēng)

C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加

33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ABCD）

4

A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行

C、從事各類身體操演D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合

34、身體練在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC）

A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。

35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）

A、德國(guó)教育家XXX、捷克教育家XXX

D、瑞典體育教師W〃XXXD、美國(guó)教育家XXX

A、1954B、1955C、1956D、1957

36、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)

A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球

C、羽毛球與排球D、神球與乒乓球

37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地6

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌

38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜

A、右B、左C、前D、后

39、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）

As剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式

40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地

A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線

5

42、背越式跳高身體過桿后，以（B）先接觸海綿包

A、頭部B、肩部C、背部D、臀部

43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)

A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式

44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺

A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做

（B）

A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8

46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）

A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑

47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳

A、面對(duì)B、側(cè)對(duì)C、背對(duì)D、斜對(duì)

48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地

A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟

49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的

A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地

50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿式

A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步

51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）

A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)

腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，

兩腿同時(shí)落地52、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）

6

A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B、有停頓，起

伏?。粍?dòng)作連貫，起伏小

C、停頓，升沉大；動(dòng)作連接，升沉大D、有停頓，升沉

小；動(dòng)作連接，升沉大

53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。

A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭

后部與肩

54、男生靠墻手倒立的做法是（A）

、站立姿式開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

B、姿式開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地

C、蹲踞姿式開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地

55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后

滾動(dòng)

B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后

滾動(dòng)

C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后

滾動(dòng)

D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后

轉(zhuǎn)動(dòng)

56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練者（A）

A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方

57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在操演者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）

A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方

58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）

A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭

C、臀部后背頭D、腰后背頭

59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸

7

As肩B、腰部C、兩臂D、偏關(guān)節(jié)

60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180。成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髓部

的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作

A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換

61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到靠近（B）時(shí)，

兩手推杠，使身體向杠外平移

A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平D、重心

62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防衛(wèi)或身材高大對(duì)手時(shí)，

接納的一種以（B）的有用傳球辦法。

A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮

63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）

A、拇指，無名指中指，食指C、食指，小指D、拇

指，食指64、一般來說，人到了（A）歲，髓軟骨就完全骨化,

骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、18—20B、20—22C.20—25D.22-

25

65、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）

A、3B、4C、5D、6

66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，

就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）

A2B3C4D5

67、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有

(A)場(chǎng)比賽A、10B、12C、15D、20

68、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，

被罰隊(duì)員必須離球(D)米

A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米

8

69、(D)男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)

動(dòng)能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成

熟后D、青春期開始后70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力,

手指撥球，使球向(D)旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后

71、原地雙手低手傳、接球適用于在(C)戰(zhàn)術(shù)配合下應(yīng)

用

A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分

72、(A)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本

的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”B、“邊一二”C、后排插上D、交叉

換位

73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是

(D)

A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、

11

74、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯

規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、

1+1+1罰球

75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）

A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低

分后的平均分二、判斷題

1、出生避世以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。

（x）

2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，

扶同伴的背部或握住上臂。（x）

3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！二（x）

4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn),

用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。N）

5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球

并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。（x）

9

6、在隊(duì)型操演中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到

分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，構(gòu)成方

向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（X）基教網(wǎng)

7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起

跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（由

8、在投擲練中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得

最佳成績(jī)。（49、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下

壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（x）

10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏

天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（x）

11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、甩影等教學(xué)媒介

來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（x）

12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（X）

13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（x）

14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一

次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次W）

15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接

球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合

（x）

16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑辦法與其他踢球助跑辦法不同

（4）

17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語（乂）

18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（x）

19、教學(xué)檢查是評(píng)估的前提和基礎(chǔ)。Z）

一、填空（共10分）

1.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（知識(shí)與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

10

2,新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了每一個(gè)學(xué)生

的發(fā)展）。

3,新課程倡導(dǎo)的研究方式是（自主研究、合作研究、探究

研究）。

4?綜合實(shí)踐舉動(dòng)的四大領(lǐng)域（信息手藝教誨、研究性研究、

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與手藝教誨）。

5.教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的（知識(shí)）和（生

活經(jīng)歷），主動(dòng)探索知識(shí)的產(chǎn)生與開展。

二、判斷題（共10分）

1.教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（x）

2.兩個(gè)班使用的教材不同，不克不及橫向比較學(xué)生研究質(zhì)

量。（x）

3.生活經(jīng)歷也是知汛的重要組成部分。N）

4.新課程強(qiáng)調(diào)過程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為

主，系統(tǒng)知識(shí)掌握為輔。（x）

5.“注重過程”的意思就是教師在解決問題時(shí)不但要講清結(jié)

果，更要注重講清解決問題的思維過程。（由

三、簡(jiǎn)答題（共20分）

1.新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？

2,在新課程理念下，如何使用教材？

3,有人認(rèn)為接受研究已經(jīng)過時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？

4.過去，我們認(rèn)為，評(píng)估只有分等級(jí)的作用，新課程理念

下的評(píng)估具有哪些功用？五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐（共40分）

1.體育的基本理念是什么？（8分）

答：①堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

②激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

③以學(xué)生開展為中心，忠順學(xué)生的主體地位。

11

④關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生收益。

2,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的社會(huì)適應(yīng)目

標(biāo)？（8分）答：①建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精

神和體育道德；

②學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。（4分）

③落實(shí)得法（4分）

3?簡(jiǎn)述在支撐跳躍的教學(xué)評(píng)估中，對(duì)優(yōu)等動(dòng)作質(zhì)量的評(píng)估

標(biāo)準(zhǔn)。（8分）答：①助跑：輕松、自然、協(xié)調(diào)、有力、速度

快

②起跳；速度快、有力、騰空高

③撐箱動(dòng)作：直膝、分腿大、展髓、有明顯的制動(dòng)和上體

挺身動(dòng)作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美

④落地：穩(wěn)

試卷（一）

1、體育與健康課程是一門以（身體練）為主要手段，以

增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。

2、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)（安康第一）的指導(dǎo)頭腦，將課程研究

內(nèi)容劃分為（舉動(dòng)參與、舉動(dòng)技能、身體安康、生理安康和社

會(huì)適應(yīng)）五個(gè)研究領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

3、編寫中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是（教育性原

則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則）

4、根據(jù)1?6年級(jí)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、情緒變

化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用（主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)

式教學(xué)）等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

興趣。

5、《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的（體能、知識(shí)與技能、研究態(tài)度、

情意表現(xiàn)與合作精神）納入研究成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參

與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生研究的主體地位。二、選擇題：10

分，每題2分。

12

1、采用單一摞學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)，一般在哪個(gè)學(xué)段采用比

較合適？（C）A、學(xué)前段B、1?6年級(jí)C、7?9年級(jí)D、高

中學(xué)段

2、體育與安康課程目標(biāo)體系中，三個(gè)目標(biāo)層次的遞進(jìn)關(guān)

系為：（D）

A、課程目標(biāo)水平M標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)；

B、水平目標(biāo)課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)；

C、領(lǐng)域目標(biāo)課程目標(biāo)水平目標(biāo)；

D、課程目標(biāo)領(lǐng)域3標(biāo)水平目標(biāo)。

3、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定1?2年級(jí)每周幾個(gè)學(xué)時(shí)？（D）

A、1學(xué)時(shí)B、2學(xué)時(shí)C、3學(xué)時(shí)D、4學(xué)時(shí)

4、下列目標(biāo)屬于身體健康領(lǐng)域目標(biāo)的是：（B）

A、用科學(xué)的辦法參與體育舉動(dòng)；B、開展體能；

C、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；D、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

品質(zhì)6

5、小學(xué)階段采用的教學(xué)形式主要是：（A）

A、按行政班上課；B、按年級(jí)男女生分班上課；

C、按年級(jí)分專項(xiàng)班上課；D、按學(xué)生實(shí)后達(dá)到的水平層

次進(jìn)行分班上課。三、簡(jiǎn)答題：40分，每題10分。

1、根據(jù)體育與安康課程的根本理念，教師在制訂教學(xué)方

案時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容要吻合哪些要求？

答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)

動(dòng)形式活潑，能激發(fā)研究興趣；（3）具有健身性、知識(shí)性和

科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）

簡(jiǎn)單易行。

2、體育課程資源的開發(fā)包括哪六個(gè)方面的開發(fā)？

答：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設(shè)施資源的開發(fā)；

（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）課外和校外體育資源的開發(fā);

（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）

13

體育信息資源的開發(fā)。

3、體育健康課程的課程目標(biāo)是什么？

答：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識(shí)

和舉動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)舉動(dòng)的興趣和快樂喜愛，構(gòu)成堅(jiān)持鍛

煉的氣；（3）具有良好的生理品格，表現(xiàn)出人際交往的威力

與合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人安康和群體安康的責(zé)任感，構(gòu)

成安康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，構(gòu)成主動(dòng)進(jìn)取、悲

觀開朗的生活態(tài)度。四、論述題：20分

如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)根本理念？

試卷（二）

一、填空題（每空1分、共40分）

1、體育課的三個(gè)組成部分（準(zhǔn)備、基本、結(jié)束。）

2、《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的研究劃分為六級(jí)

水平，其中水平一是指小學(xué)一二年級(jí)、水平二是指小學(xué)三四年

級(jí)、水平三是指小學(xué)五六年級(jí)、水平四是指初中1—3年級(jí)。

3、“安康第一”的指導(dǎo)頭腦是《體育與安康》課程的根本

理念之一，而這里所指的安康包括（生理安康、生理安康、社

會(huì)適應(yīng)本領(lǐng)）三個(gè)方面。

4、行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)（助跑、起跳、騰空、落

地。）

5、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為（出手速度、出手角度、

出手高度。）6〈〈體育與健康〉〉課程研究的內(nèi)容劃分為

（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）五

個(gè)研究領(lǐng)域。

7、為提高學(xué)生的興趣，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通常

可以接納（自主研究，探究研究，合作研究）的辦法來實(shí)現(xiàn)課

程目標(biāo)6

8影響體育教學(xué)有用性的主要身分：（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方

式、教學(xué)手段、教學(xué)情緒。）

9運(yùn)動(dòng)技能的研究，在義務(wù)教育根底階段應(yīng)該注重學(xué)生基

本的（運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能）的掌握和（運(yùn)用）。不過分追求

（運(yùn)動(dòng)技能）的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求（技術(shù)動(dòng)作）的細(xì)

節(jié)。

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10課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)、體

育設(shè)施資源的開發(fā)、課程內(nèi)容資源的開發(fā)、課外和校外體育資

源的開發(fā)、自然地理課程資源的開發(fā)、體育信息資源的開發(fā)）

六個(gè)方面著手。

二判斷題（每題2分，共20分）3、5、10正確

1、體育課程改革的目的是為了提高學(xué)生興趣，淡化技能

教學(xué).（）

2、體育運(yùn)動(dòng)本身的特征之一就是團(tuán)結(jié)合作，所以學(xué)生在

體育研究過程中都需要合作。（）

3、國(guó)際比賽中短跑的起跑姿式只有蹲矩式起跑一種。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生

留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。()

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確俁每個(gè)學(xué)生受益

屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。W)

6、排球比賽中嚴(yán)楚用腳踢球。()

7、小學(xué)6年級(jí)的體育教學(xué)，在讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育

活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的研究。()

8、口令是體驗(yàn)教師課堂常用的指令性術(shù)語，動(dòng)令和預(yù)令

之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動(dòng)。()

9、體育的任務(wù)是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量

全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動(dòng)的教育，

勞動(dòng)的慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練O10、三維健康觀是指對(duì)空氣，

環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。N)三、簡(jiǎn)答題(每題10

分,共20分)

1、簡(jiǎn)述《體育與安康》課程的根本理念？

四個(gè)根本理念：堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)頭腦，促進(jìn)學(xué)生安

康成長(zhǎng)；激發(fā)舉動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生民展

為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保

每一個(gè)學(xué)生受益。

2、如何寫好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時(shí)計(jì)劃？

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第一，寫法要求準(zhǔn)確具體。應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)象、行為、條

件和標(biāo)準(zhǔn)。第二，關(guān)注合作意識(shí)的培養(yǎng)。第三，發(fā)揮學(xué)生主體

性。第四，利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。第五，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

四、問答題（20分）

你認(rèn)為《體育》與《體育與健康》課程研究評(píng)價(jià)的重點(diǎn)有

哪些不同？

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體

系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重進(jìn)程性評(píng)價(jià)，

既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容

上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、

生理和行為的評(píng)價(jià)，勉力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致；體育

教學(xué)綱目主要重視對(duì)掌握舉動(dòng)技能的程度及體能善進(jìn)行評(píng)價(jià)，

使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終招致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)

的背離。

試卷（三）

Is體育與健康課程是一門以（身體）練為主要手段、以

增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。

2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的安康狀況要從（身體）（生理）和（社

會(huì)適應(yīng)）等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。

3、舉動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育舉動(dòng)的（態(tài)度與行為

表現(xiàn)。）

4、肌肉工作時(shí)的直接能源是（ATP）,它貯存在細(xì)胞中,

以肌細(xì)胞為最多05、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉

的相互作用。骨骼起著（杠桿）的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的（樞

紐），肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的（動(dòng)力）。

6、體育鍛煉之以是能夠增強(qiáng)體能，主要是由（超量恢復(fù)）

的生理機(jī)制決定的。7、（身高、體重、肺活量）是學(xué)生體質(zhì)

安康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。

8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1?2報(bào)數(shù)。

9、耐久跑中的途中跑，要求（跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏）相

配合。

10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由（快速助跑），沿（直線）向前的連續(xù)三

次跳躍組成。二、判斷題（每題1分，共計(jì)10分）

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Is支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髓向遠(yuǎn)送，身體

伸直。（由2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉

練者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)°（）

3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由

競(jìng)賽構(gòu)造部門確定，接納統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂進(jìn)行。（0

4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過蹬腿、送髓、轉(zhuǎn)

體、挺胸、低頭、推臂、撥球連接動(dòng)作將球推出。（）

5、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射

門。（）

6、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)

方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。O

7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開防守者的方法。

動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（4）

8、如八個(gè)隊(duì)員參和比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為

七場(chǎng)。（4）9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有

馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）

10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所惹起

的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題4分，共計(jì)20分）

1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么?

答：1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。3、以學(xué)生發(fā)展為

中心，重視學(xué)生主體地位。4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確

保每個(gè)學(xué)生受益。

2、體育鍬煉應(yīng)遵循哪些原則？

答；1、循堀漸進(jìn)的原則；2、周全鍛煉的原則；3、經(jīng)常

性鍬煉原則；4、區(qū)別對(duì)待的原則；5、準(zhǔn)備與整頓舉動(dòng)原則。

3、簡(jiǎn)述體育舉動(dòng)對(duì)舉動(dòng)系統(tǒng)的影響？

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答；1、體育舉動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；2、體育舉動(dòng)

可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；3、體育舉動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和

形態(tài)的影響。

4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好根底？

答：1、打好身體根底；2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)

自主研究、般煉、評(píng)價(jià)；3、培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成般煉

慣；4、培養(yǎng)自我體育意識(shí)。5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)

用簡(jiǎn)筆畫描繪動(dòng)作過程。

答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈

髓，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開積

極前擺，腳過器械后即時(shí)制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。

四、分析題（15分）

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。

請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教定與學(xué)