教師資格考試考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》第二次考試押卷（含答案及解析）

教師資格考試考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》第二次考試押卷（含答

案及解析）

一、單項(xiàng)選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是Oo

A、1965年.我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》

C、我國(guó)古代最初采用的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡?！?/p>

是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

【參考答案】：D

【解析】："月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)13則光盈，就日則

光盡?！笔菑埡鈱?duì)月食作出的科學(xué)解釋。

2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的

女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向

全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸

還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①

未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③

收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。

你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）o

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

【參考答案】：D

【解析】：教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要

尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

3、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所.互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)

營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在

顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的O。

A、家庭保護(hù)

B、學(xué)校保護(hù)

C、社會(huì)保護(hù)

D、司法保護(hù)

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)中第三

十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)

業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。答案為Co

4、從()上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

A、表現(xiàn)手法

B、表現(xiàn)主題

C、表現(xiàn)形式

D、寫(xiě)作重點(diǎn)

【參考答案】：C

【解析】：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)

的相應(yīng)體式。

5、名次屬于()o

A、集中量數(shù)

B、差異量數(shù)

C、地位量數(shù)

D、相關(guān)系數(shù)

【參考答案】：C

【解析】：地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。名詞屬于

地位量數(shù)。

6、在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過(guò)程中。人們獲得了如下的信息：

(1)富裕的張村的村民都非常勤勞；

(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。

由此可見(jiàn)()O

A、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民。

B、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民

C、非常勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民

【參考答案】：C

【解析】：由題干可知，張村和李村都有非常勤勞的人，但是非常勤勞的人

也有可能是其他村的人，所以A、B、D錯(cuò)誤；顯然有些非常勤勞的人是李村的，

即有些非常勤勞的人不是張村的。C項(xiàng)正確。

7、“金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品？O

A、劉基《賣(mài)柑者言》

B、蒲松齡《聊齋志異》

C、吳跣人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

D、曾樸《孽?；ā?/p>

【參考答案】：A

【解析】：“金玉其外，敗絮其中”出自劉基的《賣(mài)柑者言》。

8、我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的()o

A、9月1日

B、秋季開(kāi)學(xué)后首個(gè)星期日

C、9月10日

D、9月份的第一個(gè)星期日

【參考答案】：C

9、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、

托兒所的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相

體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”這體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生具有Oo

A、生存的權(quán)利

B、安全的權(quán)利

C、人身自由的權(quán)利

D、受尊重的權(quán)利

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利的了解。學(xué)生的權(quán)利一般是指學(xué)生

在教育活動(dòng)中享有的教育法賦予的權(quán)利，是國(guó)家對(duì)學(xué)生在教育過(guò)程中一些行為的

許可和保障。具體包括以下幾個(gè)方面：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)

利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利。題干所述體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中具有受尊重的

權(quán)利。因此本題選D。

10、不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是()o

A、葛朗臺(tái)

B、高老頭

C、夏洛克

D、阿巴貢

【參考答案】：B

【解析】：世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》中

的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希

金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。

11、同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員

盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，

小夏睡著了?！毙×终f(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)?！毙∠恼f(shuō)：“我上床

就睡，什么也不知道?！?/p>

假設(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話(huà).請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚？()

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁

比小林早.從而可得小楊回來(lái)最晚。所以選A。

12、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()o

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

【參考答案】：A

【解析】：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

13、“孟母三遷”體現(xiàn)了O對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

A、環(huán)境

B、家庭

C、社會(huì)

D、學(xué)校

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生影響個(gè)人成長(zhǎng)的因素。“孟母三遷”主要是為

了給孩子找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。因此本

題選A。

14、“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓

處?！边@是哪位詩(shī)人的詩(shī)句？()

A、李白

B、李商隱

C、白居易

D、李清照

【參考答案】：C

【解析】：本題考查考生對(duì)我國(guó)古代重要作家作品的了解。這是白居易《花

非花》中的詩(shī)句。本題選C。

15、《基督山伯爵》是誰(shuí)的作品？()

A、雨果

B、大仲馬

C、小仲馬

D、巴爾扎克

【參考答案】：B

【解析】：大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》，小仲馬的

代表作是《茶花女》。

16、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)的制

度安排。其主要有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易;

第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。

填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、遵照、目標(biāo)

B、遵循、目的

C、遵從、用途

D、遵守、功能

【參考答案】：D

【解析】：遵從：遵照、依從。遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背。用途：應(yīng)用

的方面或范圍。

功能：事物或方法所發(fā)揮的有利作用。.本題根據(jù)冒號(hào)后面的說(shuō)明可知答案。

17、下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)

學(xué)生，，規(guī)定和要求的是()o

A、尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生

B、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

C、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開(kāi)展因材施教

D、讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)

【參考答案】：D

18、我國(guó)第一座核電站是()o

A、秦山核電站

B、大亞灣核電站

C、嶺澳核電站

D、田灣核電站

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生的科普知識(shí)。我國(guó)第一核電站是秦山核電站，

位于浙江省海鹽縣。大亞灣核電站是我國(guó)第二座核電站，位于廣東省深圳市。嶺

澳核電站、田灣核電站都是我國(guó)后續(xù)建立的核電站。因此本題選A。

19、《教育法》第十條規(guī)定：“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各

少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和

發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！边@體現(xiàn)了教育法的()原則。

A、方向性

B、平等性

C、公益性

D、全面性

【參考答案】：B

【解析】：題干體現(xiàn)了教育法的平等性原則。

20、19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)辟人類(lèi)生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是()o

A、牛頓力學(xué)體系的建立

B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立

C、電磁學(xué)說(shuō)的發(fā)展

D、愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

【參考答案】：C

【解析】：19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)辟了人類(lèi)生活的新時(shí)代——

電的時(shí)代。

21、在一種插花藝術(shù)中，對(duì)色彩有如下要求，①或者使用橙黃，或者使用墨

綠；②如果使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；③只有使用天藍(lán)，才使用鐵青；④墨綠

和鐵青只使用一種。

由此可見(jiàn)在該種插花藝術(shù)中()O

A、不使用黑綠，使用天藍(lán)

B、不使用橙黃，使用鐵青

C、不使用鐵青，使用墨綠

D、不使用天藍(lán)，使用橙黃

【參考答案】：C

【解析】：對(duì)于A(yíng),不使用墨綠，必然要用橙黃，就不能用天藍(lán)，所以排除。

對(duì)于B,不使用橙黃，則一定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排除。

對(duì)于c,使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對(duì)于D,在題干②中，如果使

用橙黃，則不能使用天藍(lán)；如果不使用天藍(lán)，并不意味著必須使用橙黃，如果使

用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項(xiàng)最為貼切。

22、京劇中“梅派”的創(chuàng)始人是()o

A、程硯秋

B、尚小云

C、茍慧生

D、梅蘭芳

【參考答案】：D

【解析】：本題考查考生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)的了解。20世紀(jì)20年代，我國(guó)京

劇界人才輩出，其中梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生被譽(yù)為“四大名旦”。而

梅蘭芳又在四人中排在首位，被稱(chēng)為“伶界大王”。他的表演自成一派，由此創(chuàng)

立了“梅派”。因此本題選D。

23、下列關(guān)于中國(guó)的航天航空發(fā)展說(shuō)法錯(cuò)誤的是()o

A、“中國(guó)航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

B、“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射.翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷

史上的首次太空漫步

C、我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空

D、航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭

之王”

【參考答案】：C

【解析】：1970年4月24日21時(shí)35分，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”

一號(hào)在甘肅酒泉東風(fēng)靶場(chǎng)一舉發(fā)射升空成功。

24、關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是()o

A、制定出中國(guó)第一部較完整的歷書(shū)——太初歷

B、張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋

C、最早記錄太陽(yáng)黑子

D、制定出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法《授時(shí)歷》

【參考答案】：D

【解析】：《授時(shí)歷》是中國(guó)元朝天文學(xué)家郭守敬修訂而成的，不屬于兩漢

的成就。

25、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品

房成交量總體

呈上漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有某他因素

抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不

能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。

下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是()

A、炒房者將大量資金投入樓市

B、國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足

C、消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退

D、樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

【參考答案】：D

【解析】：本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力大，論據(jù)是目

前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘?，且涉及的點(diǎn)有兩個(gè)：一是樓價(jià)；二

是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增，所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁，D

項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。

26、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，

擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()

來(lái)處罰。

A、學(xué)校

B、教育主管部門(mén)

C、家長(zhǎng)

D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

【參考答案】：D

【解析】：在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教

學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的已觸犯《治安管理處罰條例》，因此由

公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

27、《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行()o

A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C、教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制不

D、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

【參考答案】：B

【解析】：《義務(wù)教育法》第三章第二十六條：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)

應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。

28、下列各城市中屬于六朝古都的是()o

A、北京

B、開(kāi)封

C、西安

D、南京

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生的歷史知識(shí)。三國(guó)的吳，東晉，南朝的宋、齊、

梁、陳都曾在南京建都，南京由此被稱(chēng)為六朝古都。因此本題選D。

29、O是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小

型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

A、微格教學(xué)

B、課堂教學(xué)

C、課外教學(xué)

D、錄像教學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查考生對(duì)常見(jiàn)教學(xué)模式的了解。本題是對(duì)微格教學(xué)概

念的考查。考生要對(duì)有關(guān)教學(xué)的概念熟記。本題選A。

30、數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦

正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)

育中的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在

為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線(xiàn)。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)

信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。

上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是Oo

A、對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群

B、對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群

C、自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群

D、大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。文段主要談的是

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)大腦產(chǎn)生的影響。首句指出，人類(lèi)的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)

代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕人，自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信

息，其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更大。因此，文段中的“數(shù)字土著”指

的就是那些自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與

人類(lèi)大腦之間的影響性關(guān)系，B、D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)，故而排除?！皵?shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的

是成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的影響，A項(xiàng)與此無(wú)關(guān)，排除。故本題答案應(yīng)選C。

31、教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

A、學(xué)歷水平

B、業(yè)務(wù)水平

C、工作成績(jī)

D、考核結(jié)果

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)《教師法》的了解。《中華人民共和國(guó)

教師法》第二十四條規(guī)定：”教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的

依據(jù)?！币虼吮绢}選D。

32、我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱(chēng)為O,第三名叫做()o

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代文化知識(shí)的了解。我國(guó)古代科舉考

試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱(chēng)為“生員”，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫

秋闈，生員才能參加，考上者稱(chēng)為“舉人"；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參加，

考上者稱(chēng)為“貢士”；殿試，皇帝主考，貢士才能參加，考上者稱(chēng)為進(jìn)士，前三

名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。

33、組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處是()o

A、發(fā)送電子郵件

B、資源共享

C、進(jìn)行通話(huà)聯(lián)系

D、獲取新聞

【參考答案】：B

【解析】：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)

算機(jī)系統(tǒng)通過(guò)通信設(shè)備和通信線(xiàn)路互連，并在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送和

資源共享。因此，組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處就是能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)上的資源包括硬件資源、軟件資源和數(shù)據(jù)資源.這些資源都可以供連接在網(wǎng)絡(luò)

上的計(jì)算機(jī)用戶(hù)使用。

34、建國(guó)以來(lái)第一個(gè)獲特等發(fā)明獎(jiǎng)的科學(xué)家是()o

A、錢(qián)學(xué)森

B、鄧稼先

C、袁隆平

D、李四光

【參考答案】：C

【解析】：1981年袁隆平的雜交水稻成果在國(guó)內(nèi)獲得建國(guó)以來(lái)第一個(gè)特等發(fā)

明獎(jiǎng)。

35、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品？O

A、司馬相如《上林賦》

B、張衡《東京賦》

C、左思《三都賦》

D、司馬相如《子虛賦》

【參考答案】：D

【解析】：“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于

齊，王悉發(fā)車(chē)騎，與使者出畋。畋罷，子虛過(guò)嫡烏有先生，亡是公存焉?！?/p>

36、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則

()O

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、將工作表和圖表一起保存

D、分別保存工作表和圖表

【參考答案】：C

【解析】：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)行“保存文件”命

令則將工作表和圖表一起保存。

37、美國(guó)黑人患高血壓的比美國(guó)白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白

人相比，情況也是如此。研究者們假設(shè)，西方化的黑人之所以會(huì)患高血壓，是兩

個(gè)原因相互作用的結(jié)果，一個(gè)原因是西方食品含鹽量高，另一個(gè)原因是黑人遺傳

基因中對(duì)于缺鹽環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制。

以下哪項(xiàng)如果是真的，最能支持研究者的假設(shè)？O

A、當(dāng)代西方化非洲黑人塞內(nèi)加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高，塞內(nèi)

加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽

B、非洲某些地區(qū)的不同尋常高鹽攝人是危害居民健康的嚴(yán)重問(wèn)題

C、考慮到保健，大多數(shù)非洲白人也注意控制鹽的攝入量

D、西非約魯巴人的血壓不高，約魯巴人有史以來(lái)一直居住在遠(yuǎn)離海鹽的內(nèi)

陸，并遠(yuǎn)離非洲撒哈拉鹽礦

【參考答案】：A

38、是以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ)，適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶?duì)象或使

用該術(shù)語(yǔ)是()o

A、約定性定義

B、描述性定義

C、綱領(lǐng)性定義

D、操作性定義

【參考答案】：B

【解析】：描述性定義是指以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ)，適當(dāng)?shù)拿枋?/p>

所要界定的對(duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)。

39、培根是()o

A、德國(guó)哲學(xué)家

B、法國(guó)史學(xué)家

C、英國(guó)唯物主義哲學(xué)家

D、美國(guó)小說(shuō)家

【參考答案】：C

【解析】：本題主要考查考生對(duì)中外著名作家的了解。弗朗西斯?培根是英

國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文作家、哲學(xué)家。因此本題選C。

40、一般來(lái)說(shuō)，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，拿固定工資的人生活水平會(huì)()o

A、提高

B、下降

C、不變

D、不確定

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查考生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的運(yùn)用。不考慮其他影響因素，

發(fā)生通貨膨脹時(shí)，物價(jià)上漲，相同數(shù)量的錢(qián)能買(mǎi)到的東西會(huì)比以前更少，所以拿

固定工資的人生活水平會(huì)下降。因此本題選B。

二、多項(xiàng)選擇題

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，

我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特

長(zhǎng)且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)

生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造

的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是

僅基礎(chǔ)科良好，或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)的實(shí)施.使絕大部分差生都抬起頭來(lái)走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也

使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好。從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展

的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有

了大幅度的提高，各科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二.上升到年級(jí)的第二名。

問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【參考答案】：素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的

有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí).特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相

關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)

全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把全人類(lèi)的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)

都繼承下來(lái)；但作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)

展.成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

2、教師拖堂，對(duì)學(xué)生而言，是“家常便飯”，盡管內(nèi)心不滿(mǎn)但也只能“逆

來(lái)順受”。針對(duì)這一“頑癥”，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，某中學(xué)在新學(xué)期強(qiáng)化該校

“16條禁令”，明確將“教師拖堂”列為教學(xué)事故，處罰直接和經(jīng)濟(jì)掛鉤。一時(shí)

間，引發(fā)各方熱議。

針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】：本題主要考查考生分析問(wèn)題的能力。

(1)“拖堂”，一直以來(lái)在我國(guó)各地學(xué)校都是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。所謂拖堂，

就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課，繼續(xù)延長(zhǎng)一段教

學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面，既有可能是教師備課

不充分，也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境需要，但不論什么原因造成的“拖

堂”，其不利影響是顯而易見(jiàn)的。首先，教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

的下降。其次，學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，授課時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的

精力會(huì)下降，注意力難免分散，極有可能影響學(xué)習(xí)效果。再次，教師拖堂會(huì)影響

學(xué)生良好時(shí)間觀(guān)念的形成。受教師的影響，學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念會(huì)淡薄，容易養(yǎng)成拖

拉的不良習(xí)慣。最后，教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。

(2)針對(duì)“拖堂”現(xiàn)象，某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”，將“拖堂”視為“教

學(xué)事故”，首先可以肯定的是，該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，其目的是規(guī)范教學(xué)秩序,

促使教師反思自己的教學(xué)，從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因，

并有針對(duì)地予以校正，提高課堂效率，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，最終受益的是學(xué)

生。但我們同時(shí)也要看到，“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn)，將拖堂列為

“教學(xué)事故”有可能給教師增加壓力，甚至影響教學(xué)質(zhì)量。

(3)綜上所述，“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的，在執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校要注意

處理方式，既要保護(hù)教師的積極性，又要避免流于形式，建議可將剛性的措施改

成柔性的管理。

3、課間，兩名學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任讓他們進(jìn)教室，一名學(xué)

生很快進(jìn)了教室，另一名學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，

也沒(méi)有去批評(píng)他，而是親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我

把小黑板拿進(jìn)教室嗎？”這位同學(xué)看了看老師，就接過(guò)小黑板進(jìn)了教室。老師馬

上對(duì)大家說(shuō)：“剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，但是有位同學(xué)顧全大局，為了讓大家

上好課，幫助老師拿小黑板進(jìn)來(lái)，我相信他一定能上好課，有問(wèn)題課后再解決不

遲?！蹦俏煌瑢W(xué)回到自己的座位，安心地聽(tīng)老師講課。

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。

【參考答案】：本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的處理能力。

在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾，對(duì)于這些矛盾的處理，教師

要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，巧妙合理地將其化解，使這些問(wèn)題不影響到

教師的授課質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在該材料中，這位教師面對(duì)正處于矛盾情

緒狀態(tài)中的學(xué)生，巧妙地利用一個(gè)“小黑板”，“迫使”他顧全大局，最大限度

地從個(gè)人的負(fù)面情緒中走出來(lái)，從而安心聽(tīng)講，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有受到影響。

這既是老師高超教學(xué)技巧的體現(xiàn)，也緩和了兩位學(xué)生之間的矛盾。實(shí)際上，在現(xiàn)

實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)遇到一些學(xué)生之間發(fā)生小摩擦的事情，教師只要冷

靜處理，巧妙發(fā)揮，就一定能做好“和事佬”。

4、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗

朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走

進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“XX,你為什么又遲到？把手放下站好……”忽然，我聽(tīng)

到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色。臉

上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷

入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給

了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨

手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒：小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安

靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師

的一舉一動(dòng)都要十分謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)

畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

問(wèn)題：

(1)案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？

(2)案情給了我們什么樣的啟示？

【參考答案】：⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程

中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感.使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向

師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范.“親其師才能信其道”。

教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師.在課堂上不注

意小節(jié)，“自己也遲到了“、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是

微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不

管是有意還是無(wú)意。不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。

(2)上述案情給我們的啟示有：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生

施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷

模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了

一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。

5、云南某學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)，在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午