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文檔簡介
教師資格考試考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》第二次考試押卷(含答
案及解析)
一、單項(xiàng)選擇題(共40題,每題1分,每題的備選項(xiàng)中,只有一個(gè)最
正確或最符合題意。選對每題得一分,沒選或選錯(cuò)均不得分)。
1、以下關(guān)于我國科技史,不正確的是Oo
A、1965年.我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素
B、世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》
C、我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌
D、“月光生于日之所照,魄生于日之所蔽,當(dāng)日則光盈,就日則光盡。”
是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋
【參考答案】:D
【解析】:"月光生于日之所照,魄生于日之所蔽,當(dāng)13則光盈,就日則
光盡。”是張衡對月食作出的科學(xué)解釋。
2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一天在課堂上用手機(jī)給班上的
女同學(xué)發(fā)短信“曾某,我愛你”,被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳,并將小陳的短信向
全班同學(xué)宣讀,同時(shí)指責(zé)其“思想墮落,道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸
還手機(jī),王老師說:這是罪證不能歸還,要交學(xué)校教育處。校長指出,王老師①
未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③
收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。
你認(rèn)為校長的說法正確的是()o
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
【參考答案】:D
【解析】:教師在對學(xué)生的教育中,不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要
尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán),校長對王老師行為的看法均是正確的。
3、我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,營業(yè)性歌舞娛樂場所.互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)
營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。不得允許未成年人進(jìn)入,經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在
顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的O。
A、家庭保護(hù)
B、學(xué)校保護(hù)
C、社會(huì)保護(hù)
D、司法保護(hù)
【參考答案】:C
【解析】:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)中第三
十六條規(guī)定,中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營
業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。答案為Co
4、從()上看,應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。
A、表現(xiàn)手法
B、表現(xiàn)主題
C、表現(xiàn)形式
D、寫作重點(diǎn)
【參考答案】:C
【解析】:從表現(xiàn)形式上看,應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)
的相應(yīng)體式。
5、名次屬于()o
A、集中量數(shù)
B、差異量數(shù)
C、地位量數(shù)
D、相關(guān)系數(shù)
【參考答案】:C
【解析】:地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。名詞屬于
地位量數(shù)。
6、在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中。人們獲得了如下的信息:
(1)富裕的張村的村民都非常勤勞;
(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。
由此可見()O
A、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民。
B、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民
C、非常勤勞的人有些不是張村的村民
D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民
【參考答案】:C
【解析】:由題干可知,張村和李村都有非常勤勞的人,但是非常勤勞的人
也有可能是其他村的人,所以A、B、D錯(cuò)誤;顯然有些非常勤勞的人是李村的,
即有些非常勤勞的人不是張村的。C項(xiàng)正確。
7、“金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品?O
A、劉基《賣柑者言》
B、蒲松齡《聊齋志異》
C、吳跣人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》
D、曾樸《孽?;ā?/p>
【參考答案】:A
【解析】:“金玉其外,敗絮其中”出自劉基的《賣柑者言》。
8、我國法定的教師節(jié)是每年的()o
A、9月1日
B、秋季開學(xué)后首個(gè)星期日
C、9月10日
D、9月份的第一個(gè)星期日
【參考答案】:C
9、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、
托兒所的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對未成年人實(shí)施體罰、變相
體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?!边@體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生具有Oo
A、生存的權(quán)利
B、安全的權(quán)利
C、人身自由的權(quán)利
D、受尊重的權(quán)利
【參考答案】:D
【解析】:本題主要考查考生對學(xué)生權(quán)利的了解。學(xué)生的權(quán)利一般是指學(xué)生
在教育活動(dòng)中享有的教育法賦予的權(quán)利,是國家對學(xué)生在教育過程中一些行為的
許可和保障。具體包括以下幾個(gè)方面:生存的權(quán)利;受教育的權(quán)利;受尊重的權(quán)
利;安全的權(quán)利;人身自由的權(quán)利。題干所述體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中具有受尊重的
權(quán)利。因此本題選D。
10、不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是()o
A、葛朗臺(tái)
B、高老頭
C、夏洛克
D、阿巴貢
【參考答案】:B
【解析】:世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼分別是巴爾扎克《歐也妮葛朗臺(tái)》中
的葛朗臺(tái)、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂靈》中的潑留希
金、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢。
11、同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰回來最晚誰關(guān)燈。有一天宿舍沒有關(guān)燈。管理員
盤問誰回來最晚?小楊說:“我回來時(shí),小林剛要睡?!毙≡f:“我回來時(shí),
小夏睡著了。”小林說:“我回來時(shí),小袁正好上床睡覺?!毙∠恼f:“我上床
就睡,什么也不知道。”
假設(shè)他們四人說的都是實(shí)話.請你推測一下誰回來最晚?()
A、小楊
B、小袁
C、小林
D、小夏
【參考答案】:A
【解析】:根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知,小林比小楊早,小夏比小袁早,小袁
比小林早.從而可得小楊回來最晚。所以選A。
12、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()o
A、為人師表
B、清正廉潔
C、敬業(yè)愛業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
【參考答案】:A
【解析】:為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。
13、“孟母三遷”體現(xiàn)了O對個(gè)體成長的影響。
A、環(huán)境
B、家庭
C、社會(huì)
D、學(xué)校
【參考答案】:A
【解析】:本題主要考查考生影響個(gè)人成長的因素。“孟母三遷”主要是為
了給孩子找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分體現(xiàn)了環(huán)境對個(gè)體成長的影響。因此本
題選A。
14、“花非花,霧非霧,夜半來,天明去。來如春夢幾多時(shí),去似朝云無覓
處?!边@是哪位詩人的詩句?()
A、李白
B、李商隱
C、白居易
D、李清照
【參考答案】:C
【解析】:本題考查考生對我國古代重要作家作品的了解。這是白居易《花
非花》中的詩句。本題選C。
15、《基督山伯爵》是誰的作品?()
A、雨果
B、大仲馬
C、小仲馬
D、巴爾扎克
【參考答案】:B
【解析】:大仲馬的代表作是《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》,小仲馬的
代表作是《茶花女》。
16、國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國的制
度安排。其主要有二:第一,提供流動(dòng)性,方便商品、資產(chǎn)跨境交易;
第二,提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、遵照、目標(biāo)
B、遵循、目的
C、遵從、用途
D、遵守、功能
【參考答案】:D
【解析】:遵從:遵照、依從。遵守:依照規(guī)定行動(dòng),不違背。用途:應(yīng)用
的方面或范圍。
功能:事物或方法所發(fā)揮的有利作用。.本題根據(jù)冒號(hào)后面的說明可知答案。
17、下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛
學(xué)生,,規(guī)定和要求的是()o
A、尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,平等公正對待全體學(xué)生
B、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),關(guān)心學(xué)生健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
C、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),積極引導(dǎo),循循善誘,開展因材施教
D、讓差生退學(xué)或離校,及早走向社會(huì),不浪費(fèi)時(shí)間和金錢
【參考答案】:D
18、我國第一座核電站是()o
A、秦山核電站
B、大亞灣核電站
C、嶺澳核電站
D、田灣核電站
【參考答案】:A
【解析】:本題主要考查考生的科普知識(shí)。我國第一核電站是秦山核電站,
位于浙江省海鹽縣。大亞灣核電站是我國第二座核電站,位于廣東省深圳市。嶺
澳核電站、田灣核電站都是我國后續(xù)建立的核電站。因此本題選A。
19、《教育法》第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要,幫助各
少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和
發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?!边@體現(xiàn)了教育法的()原則。
A、方向性
B、平等性
C、公益性
D、全面性
【參考答案】:B
【解析】:題干體現(xiàn)了教育法的平等性原則。
20、19世紀(jì),對開辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是()o
A、牛頓力學(xué)體系的建立
B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立
C、電磁學(xué)說的發(fā)展
D、愛因斯坦相對論的提出
【參考答案】:C
【解析】:19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),開辟了人類生活的新時(shí)代——
電的時(shí)代。
21、在一種插花藝術(shù)中,對色彩有如下要求,①或者使用橙黃,或者使用墨
綠;②如果使用橙黃,則不能使用天藍(lán);③只有使用天藍(lán),才使用鐵青;④墨綠
和鐵青只使用一種。
由此可見在該種插花藝術(shù)中()O
A、不使用黑綠,使用天藍(lán)
B、不使用橙黃,使用鐵青
C、不使用鐵青,使用墨綠
D、不使用天藍(lán),使用橙黃
【參考答案】:C
【解析】:對于A,不使用墨綠,必然要用橙黃,就不能用天藍(lán),所以排除。
對于B,不使用橙黃,則一定要用墨綠,用了墨綠,就不能用鐵青,所以排除。
對于c,使用墨綠,則不能使用鐵青。符合要求。對于D,在題干②中,如果使
用橙黃,則不能使用天藍(lán);如果不使用天藍(lán),并不意味著必須使用橙黃,如果使
用墨綠,也符合條件。因此,相比較而言,C項(xiàng)最為貼切。
22、京劇中“梅派”的創(chuàng)始人是()o
A、程硯秋
B、尚小云
C、茍慧生
D、梅蘭芳
【參考答案】:D
【解析】:本題考查考生對我國傳統(tǒng)知識(shí)的了解。20世紀(jì)20年代,我國京
劇界人才輩出,其中梅蘭芳、程硯秋、尚小云、茍慧生被譽(yù)為“四大名旦”。而
梅蘭芳又在四人中排在首位,被稱為“伶界大王”。他的表演自成一派,由此創(chuàng)
立了“梅派”。因此本題選D。
23、下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯(cuò)誤的是()o
A、“中國航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
B、“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射.翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國歷
史上的首次太空漫步
C、我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)于1968年邀游太空
D、航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭
之王”
【參考答案】:C
【解析】:1970年4月24日21時(shí)35分,我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”
一號(hào)在甘肅酒泉東風(fēng)靶場一舉發(fā)射升空成功。
24、關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述,不正確的是()o
A、制定出中國第一部較完整的歷書——太初歷
B、張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋
C、最早記錄太陽黑子
D、制定出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法《授時(shí)歷》
【參考答案】:D
【解析】:《授時(shí)歷》是中國元朝天文學(xué)家郭守敬修訂而成的,不屬于兩漢
的成就。
25、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),2010年9月份第二周全國十大城市的商品
房成交量總體
呈上漲趨勢,并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素
抑制,按照這種趨勢發(fā)展,9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平,雖然現(xiàn)在還不
能明確樓市安全回暖,但未來樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。
下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是()
A、炒房者將大量資金投入樓市
B、國家對樓價(jià)的調(diào)控手段不足
C、消費(fèi)者對房子的購買熱情沒有減退
D、樓市成交量的增長會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲
【參考答案】:D
【解析】:本題屬于假設(shè)加強(qiáng)型。論點(diǎn)是未來樓價(jià)調(diào)控的壓力大,論據(jù)是目
前成交量增加。論據(jù)與論點(diǎn)談?wù)摰亩际菢鞘校疑婕暗狞c(diǎn)有兩個(gè):一是樓價(jià);二
是成交量。但成交量增不能必然導(dǎo)致價(jià)增,所以需要在量與價(jià)之間搭個(gè)橋梁,D
項(xiàng)恰好完成了量與價(jià)之間的橋梁搭設(shè)。所以正確答案為D項(xiàng)。
26、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定,對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,
擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的,由()
來處罰。
A、學(xué)校
B、教育主管部門
C、家長
D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
【參考答案】:D
【解析】:在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教
學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的已觸犯《治安管理處罰條例》,因此由
公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。
27、《義務(wù)教育法》規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行()o
A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
B、校長負(fù)責(zé)制
C、教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制不
D、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制
【參考答案】:B
【解析】:《義務(wù)教育法》第三章第二十六條:學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長
應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
28、下列各城市中屬于六朝古都的是()o
A、北京
B、開封
C、西安
D、南京
【參考答案】:D
【解析】:本題主要考查考生的歷史知識(shí)。三國的吳,東晉,南朝的宋、齊、
梁、陳都曾在南京建都,南京由此被稱為六朝古都。因此本題選D。
29、O是指以少數(shù)的學(xué)生為對象,在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)嘗試做小
型的課堂教學(xué),一般將這種教學(xué)過程攝制成錄像,課后再進(jìn)行分析。
A、微格教學(xué)
B、課堂教學(xué)
C、課外教學(xué)
D、錄像教學(xué)
【參考答案】:A
【解析】:本題主要考查考生對常見教學(xué)模式的了解。本題是對微格教學(xué)概
念的考查??忌獙τ嘘P(guān)教學(xué)的概念熟記。本題選A。
30、數(shù)字技術(shù)將人類的一切東西推上了快車道。為了適應(yīng)環(huán)境,我們的大腦
正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”,正在發(fā)
育中的大腦比成熟大腦對周圍環(huán)境的刺激更加敏感,也更脆弱。他們的大腦正在
為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快,更適應(yīng)
信息過載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是Oo
A、對現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群
B、對周圍環(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C、自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群
D、大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群
【參考答案】:C
【解析】:本題主要考查考生解讀信息、分析材料的能力。文段主要談的是
數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對人類大腦產(chǎn)生的影響。首句指出,人類的大腦正在適應(yīng)數(shù)字時(shí)
代的社會(huì)環(huán)境。而那些出生在數(shù)字時(shí)代的年輕人,自幼接觸到大量數(shù)字技術(shù)與信
息,其發(fā)育中的大腦受社會(huì)外界的影響也更大。因此,文段中的“數(shù)字土著”指
的就是那些自幼生長在數(shù)字信息環(huán)境中的一代年輕人。文段強(qiáng)調(diào)的是數(shù)字技術(shù)與
人類大腦之間的影響性關(guān)系,B、D項(xiàng)沒有體現(xiàn),故而排除?!皵?shù)字土著”強(qiáng)調(diào)的
是成長環(huán)境對人的影響,A項(xiàng)與此無關(guān),排除。故本題答案應(yīng)選C。
31、教師()是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
A、學(xué)歷水平
B、業(yè)務(wù)水平
C、工作成績
D、考核結(jié)果
【參考答案】:D
【解析】:本題主要考查考生對我國《教師法》的了解?!吨腥A人民共和國
教師法》第二十四條規(guī)定:”教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的
依據(jù)?!币虼吮绢}選D。
32、我國科舉制度中,殿試考上者稱為O,第三名叫做()o
A、進(jìn)士榜眼
B、貢士探花
C、院士榜眼
D、進(jìn)士探花
【參考答案】:D
【解析】:本題主要考查考生對我國古代文化知識(shí)的了解。我國古代科舉考
試從下到上依次為院試,也叫童試,考上者稱為“生員”,即秀才;鄉(xiāng)試,也叫
秋闈,生員才能參加,考上者稱為“舉人";會(huì)試,又叫春闈,舉人才能參加,
考上者稱為“貢士”;殿試,皇帝主考,貢士才能參加,考上者稱為進(jìn)士,前三
名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。
33、組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處是()o
A、發(fā)送電子郵件
B、資源共享
C、進(jìn)行通話聯(lián)系
D、獲取新聞
【參考答案】:B
【解析】:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)
算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備和通信線路互連,并在網(wǎng)絡(luò)軟件的管理下實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送和
資源共享。因此,組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處就是能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)
絡(luò)上的資源包括硬件資源、軟件資源和數(shù)據(jù)資源.這些資源都可以供連接在網(wǎng)絡(luò)
上的計(jì)算機(jī)用戶使用。
34、建國以來第一個(gè)獲特等發(fā)明獎(jiǎng)的科學(xué)家是()o
A、錢學(xué)森
B、鄧稼先
C、袁隆平
D、李四光
【參考答案】:C
【解析】:1981年袁隆平的雜交水稻成果在國內(nèi)獲得建國以來第一個(gè)特等發(fā)
明獎(jiǎng)。
35、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?O
A、司馬相如《上林賦》
B、張衡《東京賦》
C、左思《三都賦》
D、司馬相如《子虛賦》
【參考答案】:D
【解析】:“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》,原句為:“楚使子虛于
齊,王悉發(fā)車騎,與使者出畋。畋罷,子虛過嫡烏有先生,亡是公存焉?!?/p>
36、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí),執(zhí)行【保存文件】命令則
()O
A、只保存工作表文件
B、只保存圖形文件
C、將工作表和圖表一起保存
D、分別保存工作表和圖表
【參考答案】:C
【解析】:當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)行“保存文件”命
令則將工作表和圖表一起保存。
37、美國黑人患高血壓的比美國白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白
人相比,情況也是如此。研究者們假設(shè),西方化的黑人之所以會(huì)患高血壓,是兩
個(gè)原因相互作用的結(jié)果,一個(gè)原因是西方食品含鹽量高,另一個(gè)原因是黑人遺傳
基因中對于缺鹽環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制。
以下哪項(xiàng)如果是真的,最能支持研究者的假設(shè)?O
A、當(dāng)代西方化非洲黑人塞內(nèi)加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高,塞內(nèi)
加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽
B、非洲某些地區(qū)的不同尋常高鹽攝人是危害居民健康的嚴(yán)重問題
C、考慮到保健,大多數(shù)非洲白人也注意控制鹽的攝入量
D、西非約魯巴人的血壓不高,約魯巴人有史以來一直居住在遠(yuǎn)離海鹽的內(nèi)
陸,并遠(yuǎn)離非洲撒哈拉鹽礦
【參考答案】:A
38、是以已有的用法來解釋所定義的詞語,適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴?/p>
用該術(shù)語是()o
A、約定性定義
B、描述性定義
C、綱領(lǐng)性定義
D、操作性定義
【參考答案】:B
【解析】:描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語,適當(dāng)?shù)拿枋?/p>
所要界定的對象或使用該術(shù)語。
39、培根是()o
A、德國哲學(xué)家
B、法國史學(xué)家
C、英國唯物主義哲學(xué)家
D、美國小說家
【參考答案】:C
【解析】:本題主要考查考生對中外著名作家的了解。弗朗西斯?培根是英
國文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文作家、哲學(xué)家。因此本題選C。
40、一般來說,發(fā)生通貨膨脹時(shí),拿固定工資的人生活水平會(huì)()o
A、提高
B、下降
C、不變
D、不確定
【參考答案】:B
【解析】:本題主要考查考生對經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的運(yùn)用。不考慮其他影響因素,
發(fā)生通貨膨脹時(shí),物價(jià)上漲,相同數(shù)量的錢能買到的東西會(huì)比以前更少,所以拿
固定工資的人生活水平會(huì)下降。因此本題選B。
二、多項(xiàng)選擇題
1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,
我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特
長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)
生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造
的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是
僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)
準(zhǔn)的實(shí)施.使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也
使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好。從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展
的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有
了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二.上升到年級的第二名。
問題:請你針對案例中制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【參考答案】:素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的
有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)
動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí).特長的發(fā)展最好與相
關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對
全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)
都繼承下來;但作為學(xué)生個(gè)體來說,只能以特長為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)
展.成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。
2、教師拖堂,對學(xué)生而言,是“家常便飯”,盡管內(nèi)心不滿但也只能“逆
來順受”。針對這一“頑癥”,為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),某中學(xué)在新學(xué)期強(qiáng)化該校
“16條禁令”,明確將“教師拖堂”列為教學(xué)事故,處罰直接和經(jīng)濟(jì)掛鉤。一時(shí)
間,引發(fā)各方熱議。
針對這一現(xiàn)象,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【參考答案】:本題主要考查考生分析問題的能力。
(1)“拖堂”,一直以來在我國各地學(xué)校都是司空見慣的現(xiàn)象。所謂拖堂,
就是指教師在教學(xué)過程中,到了規(guī)定的下課時(shí)間而未按時(shí)下課,繼續(xù)延長一段教
學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象。出現(xiàn)教師“拖堂”現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面,既有可能是教師備課
不充分,也有可能是教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)教學(xué)情境需要,但不論什么原因造成的“拖
堂”,其不利影響是顯而易見的。首先,教師拖堂有可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
的下降。其次,學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律,授課時(shí)間太長,學(xué)生的
精力會(huì)下降,注意力難免分散,極有可能影響學(xué)習(xí)效果。再次,教師拖堂會(huì)影響
學(xué)生良好時(shí)間觀念的形成。受教師的影響,學(xué)生的時(shí)間觀念會(huì)淡薄,容易養(yǎng)成拖
拉的不良習(xí)慣。最后,教師拖堂也會(huì)影響其他教師的上課。
(2)針對“拖堂”現(xiàn)象,某中學(xué)實(shí)施了“拖堂禁令”,將“拖堂”視為“教
學(xué)事故”,首先可以肯定的是,該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的,其目的是規(guī)范教學(xué)秩序,
促使教師反思自己的教學(xué),從內(nèi)容安排和教學(xué)方法上尋找造成拖堂的各種原因,
并有針對地予以校正,提高課堂效率,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),最終受益的是學(xué)
生。但我們同時(shí)也要看到,“拖堂”其實(shí)也是教師盡心盡職的表現(xiàn),將拖堂列為
“教學(xué)事故”有可能給教師增加壓力,甚至影響教學(xué)質(zhì)量。
(3)綜上所述,“拖堂禁令”的出發(fā)點(diǎn)是好的,在執(zhí)行過程中,學(xué)校要注意
處理方式,既要保護(hù)教師的積極性,又要避免流于形式,建議可將剛性的措施改
成柔性的管理。
3、課間,兩名學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,班主任讓他們進(jìn)教室,一名學(xué)
生很快進(jìn)了教室,另一名學(xué)生因吃了虧,不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去,
也沒有去批評他,而是親切地對他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我
把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位同學(xué)看了看老師,就接過小黑板進(jìn)了教室。老師馬
上對大家說:“剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾,但是有位同學(xué)顧全大局,為了讓大家
上好課,幫助老師拿小黑板進(jìn)來,我相信他一定能上好課,有問題課后再解決不
遲?!蹦俏煌瑢W(xué)回到自己的座位,安心地聽老師講課。
請結(jié)合相關(guān)知識(shí),評析這位老師的做法。
【參考答案】:本題主要考查考生對教學(xué)中常見問題的處理能力。
在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)之間難免發(fā)生矛盾,對于這些矛盾的處理,教師
要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,巧妙合理地將其化解,使這些問題不影響到
教師的授課質(zhì)量和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在該材料中,這位教師面對正處于矛盾情
緒狀態(tài)中的學(xué)生,巧妙地利用一個(gè)“小黑板”,“迫使”他顧全大局,最大限度
地從個(gè)人的負(fù)面情緒中走出來,從而安心聽講,使整個(gè)教學(xué)過程沒有受到影響。
這既是老師高超教學(xué)技巧的體現(xiàn),也緩和了兩位學(xué)生之間的矛盾。實(shí)際上,在現(xiàn)
實(shí)的教學(xué)過程中,教師難免會(huì)遇到一些學(xué)生之間發(fā)生小摩擦的事情,教師只要冷
靜處理,巧妙發(fā)揮,就一定能做好“和事佬”。
4、記得在一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀,書聲朗
朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時(shí),一個(gè)學(xué)生走
進(jìn)教室。我大聲說:“XX,你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然,我聽
到有人嘰咕:“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色。臉
上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷
入深思。平時(shí),一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給
了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學(xué)生被叫到前邊板演,寫完后隨
手粉筆往臺(tái)上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒:小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安
靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師
的一舉一動(dòng)都要十分謹(jǐn)慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)
畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。
問題:
(1)案例中,教師扮演的是什么角色?為什么?
(2)案情給了我們什么樣的啟示?
【參考答案】:⑴教師扮演了“學(xué)生楷?!钡慕巧V行W(xué)生正處在成長過程
中,教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感.使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向
師性”,他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范.“親其師才能信其道”。
教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師.在課堂上不注
意小節(jié),“自己也遲到了“、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等,看起來是
微不足道的小事,但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前,不
管是有意還是無意。不管是自覺還是不自覺,他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。
(2)上述案情給我們的啟示有:①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中,要對學(xué)生
施加積極影響,消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表,是學(xué)生效仿的楷
模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師,身正為范”的角色;③教師的榜樣作用,構(gòu)成了
一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
5、云南某學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí),在學(xué)??罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午
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