八年級地理下冊第六章北方地區(qū)6.3世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原第1課時教案新版新人教版

Page5《世界最大的黃土積累區(qū)—黃土高原》第1課時教案教材分析黃土高原是中國重要的地形單元之一，作為世界最大的黃土積累區(qū)，以黃土廣袤、水土流失嚴峻著稱。學習本節(jié)課，學生可以知道黃土高原的位置和范圍、地貌特征及其形成緣由；相識黃土高原水土流失與自然條件和人類活動間的關系以及給人們生產、生活造成的危害；探究黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理，樹立可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展觀念。教學目標1.學問與實力：（1）閱讀黃土高原地形圖，說出黃土高原的地理位置以及跨越省區(qū)。（2）閱讀資料，分析黃土高原的黃土成因，至少能闡明黃土“風成說”。（3）讀地理景觀圖，描述黃土高原的地理景觀特征并分析成因。2.過程與方法：（1）觀賞體驗獨特的“黃土風情”，領悟民風民俗與區(qū)域自然環(huán)境之間的關系，感受“黃土文明”。（2）閱讀圖文資料，主動參與探究活動，嘗試分析、歸納黃土的成因及形成的黃土地貌特征和地貌景觀。3.情感、看法與價值觀：分析黃土高原的文明和當?shù)氐娘L俗民情，探討其與當?shù)丨h(huán)境的關系，樹立酷愛黃土風情，形成人地和諧的發(fā)展意識。教學重難點教學重點：1.黃土高原的地理位置和范圍。2.黃土高原的地貌特征和景觀教學難點：探究理解黃土高原的成因及其與自然環(huán)境的關系。教學方法材料分析法、邏輯推理法、小組合作探究法、多媒體演示法教學過程老師活動學生活動設計意圖情景導入：課件播放視頻《黃土高原》風景，提出問題：1.在視頻中你看到了什么景觀？2.視頻中的景觀屬于我國哪個地區(qū)？3.你對這個地區(qū)的了解還有哪些？讓我們一起走進黃土高原，具體了解它。觀看視頻，回答問題帶著問題觀看黃土高原的視頻，激發(fā)學生探究的愛好活動一：找尋感知—文明的搖籃1.黃土高原在哪？——圖說位置供應黃土高原在中國的位置圖和黃土高原的范圍圖。（1）引導學生在圖中標出太行山、長城、烏鞘嶺、秦嶺等地理事物。（2）師生共同總結黃土高原的位置：位于我國其次階梯，東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內蒙古高原，南抵秦嶺?？缟轿?、陜西、寧夏、甘肅等省區(qū)大部分。2.黃土高原是人類的發(fā)源地之一，讓我們一起去——找尋文明。（1）提問：請說一說為什么黃土高原能成為文明的發(fā)源地？補充說明：黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一；黃土高原上黃土疏松肥沃便于耕種。（2）展示圖文，和學生一起感受黃土高原曾經的輝煌。黃土高原曾經林草繁茂，環(huán)境宜人六七千年前，渭河平原出現(xiàn)了原始農耕文明炎黃二帝在這里開創(chuàng)了華夏文明的先河（3）在黃土高原上我們還能參觀著名遐邇的古跡和名勝，說一說，你知道哪些？北京中山公園社稷壇：這里是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所。在壇中供奉的“五色土”中，黃土位居中心，體現(xiàn)了黃土與中國古代農業(yè)文明發(fā)展的親密關系。黃帝陵：位于陜西省黃陵縣，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。每年的清明節(jié)，這里會舉辦隆重的祭祀典禮。（4）黃土高緣由為特別的自然環(huán)境，導致當?shù)匦纬闪艘恍┚哂形幕瘹庀⒌拿耧L民俗。你知道哪些嗎？引領學生重點關注窯洞和信天游等文化項目：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易倒塌，而且又比較干燥，簡單開挖，相宜開鑿窯洞，作為居所。信天游是一種富有地方民俗特色的陜北民歌，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術感染力，深受人們寵愛。1.說一說，標一標：讀圖，了解黃土高原在我國所處的位置，說出其跨越的省份。2.合作溝通，主動參與（1）看圖講話：流經黃土高原的黃河是人類發(fā)源地（2）說一說自己了解到的黃土高原的曾經的發(fā)展故事。（3）聯(lián)系所見所聞進行舉例世界第八大奇跡：秦始皇陵兵馬俑、保存最為完好的四大古城”之一平遙古城；宗教藝術之庫——麥積山石窟等。（4）說一說：信天游、窯洞、剪紙、彩泥雕塑等通過窯洞和信天游等的分析知道自然環(huán)境影響人類的活動。窯洞與黃土特有的屬性及當?shù)氐臍夂蛴杏H密關系；信天游與高原環(huán)境及地形特點親密相關通過讀圖、標畫、總結等形式引導學生清楚的梳理黃土高原的位置和范圍圖文結合，觀看資料與學生聯(lián)系親身旅游經驗找尋黃土高原的文明建立學問之間的聯(lián)系，讓學生樹立人類應當敬重自然的意識活動二：探根尋源—風吹來的黃土1.黃土高原是世界上最大的黃土積累區(qū)，海拔在1000—2000米之間，除一些石質山體之外，黃土高原覆蓋著厚厚的黃土。提問：黃土高原是怎樣形成的呢？2.展示“風成說”材料。3.展示黃土形成過程示意圖，解讀圖意：（1）粗大礫石留在原地戈壁（2）較粗的沙子在近處積累沙漠（3）細小的塵土東移南下黃土層追問：還有哪方面證據(jù)可以支持“風成說”的？展示資料，引導學生思索：下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風成說”的證據(jù)，說說它們分別說明白什么問題。（1）黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。（2）黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細。（3）黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣4.追問：關于黃土的來歷，你還有其他的推想嗎？是黃土成因說之一，認為黃土物質的積累以流水作用為主，其中包括冰水沉積作用、沖積作用，洪積作用和坡積作用以及海相、湖相沉積等不同的相識。海相、湖相沉積說，在黃土探討領域內未得到廣泛的認同。是黃土成因說之一，認為黃土物質的積累以黃土是經過風、水雙重選擇的沉積物作用為主，但是風水雨相說，在黃土探討領域內未得到廣泛的認同。5.火眼金睛——聚焦地名視察這些地名什么特點？（1）董志塬、洛川塬、神禾塬；（2）裝扮梁、溫家梁、老虎梁；（3）黑梁溝、馬蹄溝、清水溝；（4）老山峁、薛家峁、拓家峁；（5）庫利川、仕望川、渭牙川?？偨Y：黃土高原的主要地貌景觀是：塬、梁、峁、川6.黃土土質疏松，極易遭遇流水侵蝕，黃土高原地表破裂、溝壑縱橫。圖文結合感受黃土高原的地貌景觀之間的差異。（1）塬指殘留的高原面，頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成溝壑。（2）塬面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的山墚。（3）墚進一步被溝谷切割分別，形成孤立的饅頭狀山丘。（4）溝谷進一步發(fā)育形成川。川是黃土高原農業(yè)較發(fā)達、人口集中的地區(qū)。1.感受黃土高原的景觀——厚厚的黃土積累。2.讀一讀，理解黃土高原的成因。3.讀圖理解信息：順著風向，從戈壁—沙漠—黃土，顆粒越來越小。思索與合作溝通（1）說明黃土是從空中吹來的，而不是水沖來的。（2）黃土流淌的方向是自西北向東南。（3）黃土不是本地產生的。4.說一說，還有水成說、風水雨相說讀材料，嘗試評價兩種黃土的成因學說5.視察發(fā)覺：地名中出現(xiàn)了塬、梁、峁、川6.相識不同的黃土地貌景觀，圖文結合，說一說它們形成的過程和關系。引導學生學會提取材料中的有效信息，培育學生的讀圖和提取信息的實力以講故事的形式引導學生說出另外的假說，培育學生擅長視察、擅長總結的科學素養(yǎng)從地名中引出地貌景觀，激發(fā)學生擅長總結、擅長發(fā)覺的學習習慣體現(xiàn)事物發(fā)展的聯(lián)系性，引導學生學習地理要留意知其然，還要知其所以然課堂總結：課堂達標1．關于黃土高原地理位置和范圍的敘述，正確的是（）A．位于大興安嶺以西，烏鞘嶺以東 B．位于地勢其次級階梯 C．主要包括山西省、陜西省、甘肅省南部及內蒙古自治區(qū)東部 D．北抵陰山與內蒙古高原相鄰2.有關黃土高原的描述，正確的是（）A．地勢低平，河湖廣布 B．草場廣布，寬闊坦蕩 C．雪山連綿，冰川廣布 D．黃土廣布，千溝萬壑3.在獨特的自然環(huán)境影響下，人們創(chuàng)建了各具特色的區(qū)域文化。下列活動被烙上黃土高原印記的是（）A．摯友來訪，敬獻哈達 B．飲馬奶酒，吃葡萄干 C．安塞腰鼓，抒發(fā)豪情 D．小船悠悠，逛花卉節(jié)4.“挽黃河臂膀，依太行身軀，踏千里黃土，踩萬里烏金”贊美的地區(qū)位于（）A.東北平原B.黃土高原C.四川盆地D.青藏高原5.黃土高原上農業(yè)發(fā)達，人口集中分布在（）A.黃土梁B.黃土峁C.黃土塬D.黃土川6.下列景點位于黃土高原地區(qū)的是（）A.日月潭B.布達拉宮C.