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圖說歷史:誰是真實的大禹?同樣都是大禹,從人物形象來看,發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化呢?南宋馬麟《夏禹王立像》原因:禹建立了中國歷史上第一個奴隸制王朝第4課
夏商西周的更替----奴隸制王朝的更替第一篇章:夏朝的建立與“家天下”任務(wù)一:了解夏朝的建立及發(fā)展問題一:閱讀課本P22頁補全夏朝建立的朝代信息卡夏朝信息卡建立時間:建立者:都城:地位:約公元前2070年夏禹陽城中國歷史上第一個奴隸制王朝
建立時間、建立者和都城就是王朝建立的三要素哦問題二:閱讀課本,找到夏朝為了鞏固統(tǒng)治所采取的措施①禹在位時,在陽城修建城池,制定各種制度,社會生產(chǎn)有了很大發(fā)展③夏朝建立軍隊,制定刑法,設(shè)置監(jiān)獄②禹在位時,征服南方三苗,鑄造九鼎加強王權(quán)和國家統(tǒng)一中心地區(qū):今河南中西部、山西南部一帶任務(wù)二:走進二里頭,觸摸“中華最早王朝”的脈動這里有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業(yè)作坊,還有平民生活區(qū)和墓葬群?!犊脊湃沼洝疯偳毒G松石的銅牌方格紋銅鼎還出土了祭祀所用的精美玉器和青銅器、鑲嵌綠松石的龍形器等,反映了夏朝時期的文明發(fā)展水平反映了夏王朝的階級分化和等級界限問題一:回憶所學知識,在大禹之前是如何獲得首領(lǐng)位置的?任務(wù)三:從“公天下”到”家天下”問題二:閱讀課本回答,大禹死后王位傳給了誰?還是通過禪讓制嗎?禪讓制:通過民主推選,傳給賢德之人。世襲制:父死子繼,兄終弟及。問題三:閱讀材料研讀,思考材料中的“天下為公”和“天下為家”分別是什么意思?
材料研讀大道之行也,天下為公,選賢與能,…是謂大同。今大道既隱,天下為家,……是謂小康?!抖Y記·禮運》公——選賢與能的禪讓制、家——按血緣繼承的世襲制;任務(wù)四:了解夏朝的衰弱與滅亡桀[jié]釋義:兇暴
夏桀不分晝夜飲酒作樂。他命人挖了一個可供三千人飲酒的大酒池,讓臣下喝酒,醉了的就倒在酒池里淹死,她和宮女們在一旁嬉笑為樂。山東武梁祠漢刻拓片手持戟把女仆當椅凳坐的桀時日曷喪,予及汝皆亡!夏朝經(jīng)歷了400多年,到了統(tǒng)治后期,各種矛盾開始激化,國勢走向了衰微夏桀統(tǒng)治殘暴,失去民心合作探究:我國從原始社會的氏族、部族發(fā)展到奴隸制國家,是社會的進步還是倒退?說說你的看法。原始社會沒有貧富貴賤的差別,但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的,人們的生活水平極低,生活質(zhì)量很差,文化的發(fā)展也極為緩慢。奴隸制國家存在著奴隸主對奴隸的剝削和壓迫,但是從原始社會發(fā)展到奴隸社會,是社會生產(chǎn)力提高的結(jié)果。奴隸主階級擁有大量的奴隸,可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)活動,創(chuàng)造出大量的文明成果,所以奴隸社會取代原始社會,是人類歷史上重大的社會變革,具有進步性。第二篇章:商朝的統(tǒng)治約公元前1600年商湯滅夏建立任務(wù)一:閱讀教材,補全商朝的大事紀年表壯大商王湯以亳為都城,任用賢才,發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè),使商朝很快強大起來。商朝三要素:①時間:約公元前1600年②都城:亳③建立者:商湯遷都
因戰(zhàn)亂、環(huán)境因素,商朝多次遷都,盤庚遷殷后,保持相對穩(wěn)定商紂王對外征伐,耗費國力,修筑豪華宮殿,征收繁重賦稅,施用酷刑,激起反抗以酒為池,懸肉為林。——《史記·殷本紀》末年拓展延伸:安陽殷墟
任務(wù)二:知識拓展,了解商朝的奴隸制相關(guān)史事
商朝時,生產(chǎn)領(lǐng)域大量使用奴隸。奴隸被迫在農(nóng)田上集體耕作,在手工作坊里做工,在貴族家中勞動,過著極其悲慘的生活。奴隸沒有人生自由,奴隸主可以隨意把他們轉(zhuǎn)讓,買賣,乃至屠殺,用來作為祭祀祖先的祭品,或者為死去的奴隸主陪葬。例如,河南安陽殷墟的一座商王大墓,殉葬的奴隸就有400人之多。他們有的和狗、馬同葬,可見其地位與牲畜等同。
戴枷鎖奴隸陶俑殉葬奴隸墓葬商朝末期統(tǒng)治殘暴,失去民心第三篇章:西周的興衰商朝末年開始崛起建立任務(wù)一:閱讀教材,了解周朝的建立崛起公元前1046年,武王在牧野之戰(zhàn)打敗商軍,滅亡商朝,建立周朝,定都鎬京,史稱西周。周朝三要素:①時間:公元前1046年②都城:鎬京③建立者:周武王西周利簋藏于中國國家博物館
銘文:“武王征商,唯甲子朝,歲鼎,克聞夙有商,辛未,王在闌師,賜右史利金,用作檀公寶尊彝?!比蝿?wù)二:閱讀教材,了解周朝的分封制夏商西周問題一:觀察地圖,描述夏商周疆域有何變化?周朝面對偌大的疆域該如何治理?疆域逐步擴大實行分封制讀圖小技巧①觀:細致觀察標題、圖例、地圖元素
②聯(lián):聯(lián)系歷史事件與地圖信息③析:分析地圖揭示的歷史邏輯。
④對比看變化宗親、功臣、先代貴族穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土按照血緣關(guān)系遠近和功勞大小讀圖說史目的依據(jù)分封對象問題二:找出當時大多數(shù)主要諸侯國分布的流域?黃河流域問題三:閱讀教材,補全分封制的基本信息?建立諸侯國,管理土地和人民,可以在封地內(nèi)進行再分封。需向周王進獻貢物,并服從周王調(diào)兵。奴隸平民士卿大夫諸侯天子西周等級示意圖問題四:說一說諸侯有哪些權(quán)利和義務(wù)?分封制有何特點?相關(guān)史事:周武王去世后,他的弟弟周公旦輔佐年幼的周成王。為了鞏固周王室的統(tǒng)治,周公旦“制禮作樂”,制定了一套嚴密的禮樂制度,包括嚴格區(qū)分君臣、父子、夫妻等身份和親疏、尊卑、貴賤等地位的禮儀,以及與這些禮儀相配套的樂舞。例如,青銅鼎的使用數(shù)量有嚴格的區(qū)分,天子用九鼎,諸侯用七鼎,大夫用五鼎,士用三鼎。樂舞也有不同的標準,天子用八橫八縱共64人的規(guī)模,諸侯用六橫六縱共36人的規(guī)模,大夫用四橫四縱共16人的規(guī)模。義務(wù)權(quán)利特點:層層分封,等級森嚴任務(wù)二:閱讀教材,了解周朝的分封制問題五:結(jié)合材料及本課所學,談?wù)劮址庵频淖饔?。(提示:作用可以一分為二,有積極也有消極)材料一:周有天下,裂土田而瓜分之……布履星羅,四周于天下,輪運而輻集……合為朝覲會同,離為守臣捍城?!谠斗饨ㄕ摗?/p>
材料二:平王之時,周室衰微,諸侯強并弱……齊、楚、秦、晉始大政由方伯。
——司馬遷《史記·周本紀》
積極作用消極作用保證周王朝對地方的控制,穩(wěn)定政局,擴大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大獨立性,力量強大,會威脅周天子的統(tǒng)治。公元前1046年任務(wù)三:閱讀教材,了解西周朝的衰落牧野之戰(zhàn)建立周朝周厲王周幽王公元前771年前841年國人暴動烽火戲諸侯西周被犬戎族所滅朝政日趨腐敗西周末年,朝政腐敗,失去民心王朝建立時間建立者都城暴君夏朝約公元前2070年陽城商朝約公元前1600年亳-殷西周鎬京夏禹大禹治水商湯商湯伐夏商紂王夏桀公元前1046年周武王武王伐紂周厲王、周幽王啟示:得民
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