育人導師工作計劃及主要措施

育人導師工作計劃及主要措施育人導師工作計劃及主要措施篇一在新時代的教育背景下，為積極響應國家關于加強學校德育工作、促進學生全面發(fā)展的號召，我們深刻認識到每位教師不僅是知識的傳播者，更是學生品德塑造的引路人。為了構建一個更加和諧、全面、個性化的育人環(huán)境，讓每一位學生都能在關愛與引導中健康成長，特制定以下全員育人導師工作計劃。一、工作目標建立全方位導師制度：確保每位學生都能擁有一名專屬的導師，實現學習、生活、心理等多方面的個性化指導。促進全面發(fā)展：通過導師的悉心引導，幫助學生在學業(yè)成績、興趣愛好、品德修養(yǎng)、身心健康等方面均衡發(fā)展。強化家校合作：搭建家校溝通橋梁，定期反饋學生情況，共同為學生的成長規(guī)劃提供支持與幫助。營造良好氛圍：構建積極向上的校園文化氛圍，讓學生在和諧、尊重、鼓勵的環(huán)境中快樂學習，健康成長。二、具體措施明確導師職責：每位導師需深入了解所指導學生的性格特點、學習情況、家庭背景等，制定個性化的成長計劃，并定期與學生及家長溝通，及時調整指導策略。開展多元化活動：組織豐富多彩的課外活動、興趣小組和社會實踐，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感。同時，結合學生興趣特長，提供個性化輔導，激發(fā)學習動力。加強心理健康教育：導師需關注學生的心理變化，及時發(fā)現并協助解決學生的心理困惑，必要時可聯合學校心理咨詢師進行干預。通過開設心理健康教育課程、舉辦心理健康講座等方式，提高學生的心理素質。實施家校共育：建立家校聯系機制，定期召開家長會或利用家校聯系平臺，向家長通報學生在校表現，聽取家長意見和建議。同時，邀請家長參與學?；顒?，共同關注和支持學生的成長。建立評價機制：對導師工作進行定期評估，包括學生成長情況、家長滿意度等方面。通過評價反饋，不斷優(yōu)化導師制度，提升育人效果。三、保障措施加強師資培訓：定期組織導師參加相關培訓和學習，提升導師的專業(yè)素養(yǎng)和指導能力。提供資源支持：學校將為導師工作提供必要的場地、設施、經費等資源支持，確保各項活動的順利開展。建立激勵機制：對表現優(yōu)秀的導師給予表彰和獎勵，激發(fā)工作熱情和積極性。通過實施全員育人導師工作計劃，我們旨在為學生營造一個更加溫馨、和諧、積極的成長環(huán)境，讓每一位學生都能在導師的關愛與引導下茁壯成長。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的學校將成為學生心中最溫暖的家園。育人導師工作計劃及主要措施篇二在教育改革不斷深入與素質教育全面發(fā)展的時代背景下，為積極響應國家關于加強青少年思想道德建設、促進學生全面發(fā)展的號召，我校深刻認識到每一位教職工在學生成長過程中的重要作用。為構建更加和諧、高效、全面的育人環(huán)境，確保每位學生都能在知識學習、品德修養(yǎng)、身心健康等多方面得到均衡發(fā)展，特制定以下全員育人導師工作計劃。一、指導思想以立德樹人為根本任務，堅持“全員參與、全程關注、全方位引導”的原則，通過構建以班主任為核心，全體教師共同參與的導師制育人體系，實現對學生個性化成長的精準指導和全方位關懷，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。二、工作目標建立導師團隊：明確每位教師的育人職責，形成一支責任心強、業(yè)務精湛、關愛學生的導師隊伍。實施個性化指導：針對學生的不同特點和需求，制定個性化的成長計劃，提供學習、心理、生涯規(guī)劃等多方面的指導。強化家校合作：加強與家長的溝通聯系，共同關注學生發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。促進全面發(fā)展：注重學生綜合素質的培養(yǎng)，鼓勵學生在學業(yè)成績、社會實踐、創(chuàng)新能力、藝術修養(yǎng)等方面均衡發(fā)展。三、主要措施完善導師制度：制定詳細的導師工作細則，明確導師的選拔、培訓、考核及激勵機制，確保導師工作的規(guī)范性和有效性。開展導師培訓：定期組織導師參加教育理念、心理輔導、生涯規(guī)劃等方面的培訓，提升導師的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。實施個性化方案：通過日常觀察、談心交流、問卷調查等方式，深入了解學生情況，為每位學生量身定制成長計劃，并定期進行跟蹤評估和調整。加強家校聯系：建立家校聯系機制，定期召開家長會、家訪等活動，及時向家長反饋學生情況，聽取家長意見和建議，形成教育合力。豐富育人活動：結合學校實際和學生特點，開展豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動和志愿服務等，為學生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。四、保障措施加強組織領導：成立全員育人導師工作領導小組，負責計劃的制定、實施、監(jiān)督和評估工作。提供資源支持：加大對導師工作的投入力度，提供必要的經費、場地、設備等資源支持。強化考核激勵：將導師工作納入教師績效考核體系，對表現突出的導師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。全員育人導師工作計劃的實施，是我校推進素質教育、提升教育質量的重要舉措。我們相信，在全體教職工的共同努力下，定能為學生營造一個更加溫馨、和諧、健康的成長環(huán)境，助力每一位學生實現自己的夢想和價值。同時，我們也將不斷總結經驗教訓，完善工作機制，推動全員育人導師工作向更高水平邁進。育人導師工作計劃及主要措施篇三從學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃：一、指導思想：進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環(huán)境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。二、工作重點及目標：1、配合班主任抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。4、結合語文園地的展示臺為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發(fā)展的空間。結合各學科對學生進行德育教育。三、具體措施1、抓好學生的常規(guī)教育。配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度規(guī)范學生的言行。2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。3、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的機會，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。5、重視家校聯系。做好家訪工作，班主任及時與家長聯系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。6、提高自身素質。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。育人導師工作計劃及主要措施篇四長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學，在50年的辦學歷程中，始終堅持以“德育為首”的辦學思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學生實際的少；強調統(tǒng)一、規(guī)范的多，展示學生個性的少；教訓人的主題多，讓學生自由發(fā)表觀點的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問題在于缺乏對新時代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學生德育工作成效并不令人滿意。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應的觀念和現象也漸漸凸現：學生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學生的人格需求和個性發(fā)展呼喚尊重和關注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動搖；學生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn)，德育如何應對，并采取有效措施主動適應，很值得深入思考和探究。一、問題的提出和背景分析我校是長沙市的一所二類重點中學，是由一所鐵路子弟學校改制而來，學生生源不是非常理想，學生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環(huán)境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復雜火車站附近，學生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學生的文明素養(yǎng)、行為習慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現象對一些學生來說是家常便飯。這些不文明現象的存在，不僅影響了學校教育教學目標的實現，影響了學校在社會上聲譽，更是成為了未來學校發(fā)展的一個主要障礙，這也給學校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。但是，由于歷史原因，我校管理體制習慣地切割成教學、德育，后勤三大板塊。無形當中就形成了教學和德育兩系統(tǒng)的矛盾對立性而失去有機統(tǒng)一，進而就形成了德育與教學兩張皮。這兩張皮現象是教育異化的結果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現象是非常危險的其實學校內所有的人都對青少年的成長負有不可推卸的責任。每個學生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學習道德是在“全時空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學習。因此道德學習是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學習道德的時機，任何場合都可以學習道德?；谶@些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學生成長導師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統(tǒng)有機運轉的系統(tǒng)工程。二、問題診斷與行動計劃1、如何來認識并研究變化中的學校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學生群體和教師群體？2、在學校管理中，如何建立德育與教學的一體的管理機制？3、如何在實踐中實現德育工作全員化、民主化和科學化？4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？探索并逐步解決這些問題，能極大地促進學校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學變革，它的實施還需要建立相應教學管理制度，如何落實對學生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學管理向行政班和學科教學班共存的模式下的教學管理轉軌，探索新模式下學生的學業(yè)、品行、心理、生活的指導方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強在結隊過程中的指導。1、由于教師時間和精力的限制，導師制學生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據導學和導德側重點不同，學生的確定應有不同的方法。2、當學生報名人數偏多時，要突出“特殊學生”重點，做好“一般學生”的思想工作；偏少時，要做好導師制動員，防止“拉郎配”。3、參加導師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學生報名應寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據教師的特點、長處及學生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對安排工作?！締栴}二】由于緊張的日常教學活動，可能會使雙方無法進行必要的溝通交流，是導師制工作流于形式而無實質。【策略】：1、明確要求。導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作后記等?？梢允请娮游谋?，也可以是傳統(tǒng)文版。教育處要編制《導師制工作手冊》，并指導導師認真填寫。要把導師制工作檔案統(tǒng)一納入到學生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。2、建立好相關的導師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯絡制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等?！締栴}三】在使用學生成長記錄袋評價時，一是內容太多，標準化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實?！静呗浴浚壕C合評分的設計要注意以下問題：評分項目的選定應與教學目標相結合；評分方式宜采用等級制，對每個等級都應制定詳細的評分標準。三是評分者的選擇，課堂教學評價用記錄袋主要由教師來評分，也可由教師組成的工作小組或網絡來評分。四是權重的確定，成長記錄袋評分最好只作課程的一小部分，在學生總分中所占的比例不宜太大。三、評價設計與評價促進1．實施導師制需要有多元化、過程性、發(fā)展性、質性的評價機制，以確保導師工作有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向，有利于指導學生的品德與個性的健康發(fā)展，有利于促進學生的精神成長。2．評價機制包括導師制績效評價、導師工作評價、學生發(fā)展評價，其評價對象分別為學校導師機制、導師、受導學生。3．導師績效評價指標包括：（1）《導師制工作手冊》記錄情況（文獻查閱）；（2）學生成長檔案袋材料（文獻查閱）；（3）結對學生反饋（發(fā)放調查表）；（4）學生發(fā)展表現（通過座談會：教師、學生、班干部）；（5）來自班主任、年級組長、家長的情況反映（發(fā)放調查表）；（6）個案分析和研究成果（文獻查閱）；（7）其他。4．評價結果的處理：（1）學生發(fā)展評價：研究學生潛質，探索新時期學生德育工作的新途徑和新方法。（2）績效評價：通過評價提高導師制工作運行的實效性、科學性。學導關系必須嚴格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當理由不能拒絕學生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學生身心發(fā)展的，導師績效考核一票否決；導師績效評價納入教師年度（學期）考核，每學年根據考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。導師的工作報酬按所帶學生人數進行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。育人導師工作計劃及主要措施篇五在這萬物復蘇，欣欣向榮的美好季節(jié)，我們重新起航迎來了新學期。經過與學生們一個學期的接觸，對班級的同學也有了深入的了解，讓我對工作有一個較清晰的思路，我希望在新的學期里能搞好班級工作，把我們的六、六班建成一個和諧的家庭！根據我班同學思想還不夠成熟、學習目的不是太明確的特點，制定以下工作計劃：一、首先做好入學教育教育學生嚴格按照學校、班級的規(guī)章制度學習與生活，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)，從學習、衛(wèi)生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應新的學習、生活環(huán)境。二、其次做好學生的思想工作我認為要作好學生工作，關鍵在于抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現在學習上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀律觀念形成，助人為樂思想品質培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生才會和你敞開心扉，暴露學生的內心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據。三、再次教育學生要自尊、自重、自信人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊?？吹綄W生有了長處，有了閃光點就要表揚，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績，應該羨慕，而不應該嫉妒，尊重別人實際上就是尊重自己，這樣同學與同學之間關系才會越來越融洽，只有這樣學生之間團結的才像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。四、復次要教育學生做心胸寬廣的人學生作為學生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風度，大將風度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”宰相肚里能撐船”別人若指