2022八年級(jí)英語(yǔ)工作參考計(jì)劃

八年級(jí)英語(yǔ)工作參考計(jì)劃通過(guò)計(jì)劃合理安排時(shí)間和任務(wù)，使本人到達(dá)目的，也使本人明確每一個(gè)任務(wù)的目的。下面是關(guān)于八年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃，希望對(duì)你有所協(xié)助。八年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化認(rèn)識(shí)的開(kāi)展為根底;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;3、采納任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下透過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，建立能Ji勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)潛力開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系。二、全期教學(xué)總目的學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)明白教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能按照閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，處理征詢題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相協(xié)助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，用心探究適宜本人的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。三、教材簡(jiǎn)要分析《新目的英語(yǔ)》八年級(jí)(下冊(cè))，全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般今后時(shí)、過(guò)去進(jìn)展時(shí)、此刻完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑征詢句等。同時(shí)每個(gè)單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀潛力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析整體而言，學(xué)生成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級(jí)分化十分嚴(yán)峻，少部分英語(yǔ)根底好的優(yōu)秀學(xué)生，不管是在學(xué)校，仍然在家，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)考慮征詢題，同時(shí)還能夠及時(shí)反響學(xué)習(xí)情況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)根底特別差，有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習(xí)態(tài)度也十分懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還阻礙課堂紀(jì)律，阻礙別人學(xué)習(xí)。其他大部分學(xué)生屬于中間層次，盡管不太吵，但學(xué)習(xí)情況仍然特別不理想，仍然存在特別多不想學(xué)不愿學(xué)的情況。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的征詢題主要表此刻1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的根本技能未能掌握，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好;(2)受方言阻礙，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不準(zhǔn)確。(3)單詞量掌握較少;(4)上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有必須的抵觸心理;(5)學(xué)生整體的惰性仍然特別強(qiáng)，自覺(jué)性特別差。(6)學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步處理的征詢題。例如：特別多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)覺(jué)察和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的穩(wěn)定和積累。五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施一、面向全體學(xué)生，注重素養(yǎng)教育。二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。三、采納活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的根底材料，預(yù)備材料和拓展材料，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。3、多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)改善教學(xué)中存在的征詢題和缺乏。4、用心開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的根底上，培優(yōu)補(bǔ)差。6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)潛力的提高。八年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃(二)時(shí)間如梭，二零xx年立即離我們而去。回首開(kāi)學(xué)的各方面工作，大概總是忙繁繁忙，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國(guó)慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學(xué)時(shí)間寥寥無(wú)幾，因此導(dǎo)致中期檢測(cè)效果可想而知。后期，除了接著抓好防甲流等學(xué)生平安工作外，根本上沒(méi)有大的放假時(shí)間，那兒就教學(xué)工作做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并制定如下的行動(dòng)計(jì)劃，一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，再是為立即逝去的20xx年里本人的教育教學(xué)工作畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。首先分析一下本人任教的八年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生情況：本期開(kāi)學(xué)伊始，本人接替八年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，通過(guò)與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一齊進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整的按照是兩班學(xué)生上期末的考試成績(jī)和日常的行為適應(yīng)表現(xiàn)。至今，透過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)觀察，兩個(gè)班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在特別大的征詢題：一是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻缺乏興趣、主動(dòng)性和用心性;二是嚴(yán)峻缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;三是由前導(dǎo)致的兩個(gè)班整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛不濃重。針對(duì)以上的情況，本人在后期的英語(yǔ)教學(xué)中決定從如下幾方面入手，力爭(zhēng)透過(guò)如下的方式按部就班的來(lái)改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面獲得進(jìn)步：首要的是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為主要目的。針對(duì)我們學(xué)生的根底，務(wù)必將課本后期六個(gè)單元的材料進(jìn)展簡(jiǎn)約化設(shè)計(jì)，不能想象將課本所涉及的一切都教給學(xué)生。那么如何簡(jiǎn)約化呢我想首先是給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，圍繞學(xué)習(xí)目的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的展開(kāi)教學(xué);二是按照學(xué)生的根底適可而止的進(jìn)展延展，不能搞跨越式傳授知識(shí);三是借助于網(wǎng)絡(luò)，搜集網(wǎng)絡(luò)上適宜學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元材料并借鑒過(guò)來(lái)。第二，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)行為適應(yīng)的調(diào)控。兩個(gè)班的學(xué)生，課堂上都懶于動(dòng)口動(dòng)手，尤其是動(dòng)口，正如我和學(xué)生開(kāi)玩笑：大概是由于冬季降臨，枯水季節(jié)，電力缺乏，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來(lái)的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中，學(xué)生該動(dòng)口的，務(wù)必動(dòng)口，與同學(xué)間課堂材料的口語(yǔ)交流，課本語(yǔ)篇的背誦，包括利用早讀課;該動(dòng)手的，要求學(xué)生務(wù)必做筆記，記錄下那些重難點(diǎn)和關(guān)鍵，催促學(xué)生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習(xí)，就更不用說(shuō)了。第三，隨時(shí)留意學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果的信息反響。透過(guò)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的用心性，考慮答復(fù)教師提征詢的準(zhǔn)確性，作業(yè)完成的質(zhì)和量等來(lái)把握。課課有聽(tīng)寫(xiě)，堂堂有上節(jié)課材料的口語(yǔ)展示。按照反響情況給予學(xué)生關(guān)注、提示和教育，并要求學(xué)生及時(shí)整改。第四，合理安排后期的教學(xué)時(shí)間，上好余下的新課材料，制定縝密詳實(shí)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。后期還有六個(gè)單元的新課材料，力爭(zhēng)在六個(gè)教學(xué)周內(nèi)完成，除此外還余下三周的復(fù)習(xí)時(shí)間。在復(fù)習(xí)期間，一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括每個(gè)單元的詞匯、短語(yǔ)、句子和篇章以及語(yǔ)言目的的運(yùn)用;二是利用學(xué)生手里現(xiàn)有的教輔，透過(guò)練習(xí)、檢測(cè)，催促學(xué)生穩(wěn)定單元知識(shí);三是利用一周時(shí)間，對(duì)學(xué)生本期掌握知識(shí)情況綜合評(píng)估測(cè)試，并查漏補(bǔ)缺?？傊鼋處煹?，為學(xué)生而工作，不是為了應(yīng)付繁瑣的所謂上級(jí)任務(wù)而奔命。八年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為主旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生用心腸情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底。二、學(xué)生根本情況分析：大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)明白有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀明白短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種要素的阻礙，學(xué)生開(kāi)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于根底不夠好，學(xué)習(xí)特別費(fèi)力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。十來(lái)個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，完全放下學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體仍然不錯(cuò)，如此為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的根底。另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步處理的征詢題。例如：特別多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作認(rèn)識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)覺(jué)察和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的穩(wěn)定和積累。三、教材分析人教版《新目的英語(yǔ)》八年級(jí)(上冊(cè))，本套八年級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法構(gòu)造與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a，2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a-3c帶給多種課堂活動(dòng)。SectionB：1a詞會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有根底上有所擴(kuò)展;2a，2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-4帶給各類練習(xí)方式，隨著所學(xué)材料的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4為制造性活用所學(xué)知識(shí)帶給各類課堂活動(dòng)。初二全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理歷史Self-check：使學(xué)生對(duì)本人的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用潛力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。本學(xué)期的重點(diǎn)是接著學(xué)習(xí)詞匯和適應(yīng)用語(yǔ)，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：不定代詞、頻率副詞、詢征詢情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、描繪詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和描繪詞是本冊(cè)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。四、教學(xué)目的1、總體目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自決心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價(jià)值觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。2、詳細(xì)目的：結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)根底較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，留意和初一知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累根底詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)那么，掌握實(shí)際用法。期望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，對(duì)根底知識(shí)有必須的掌握。五、詳細(xì)措施1、對(duì)新版教材認(rèn)真研究，充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分考慮、討論，注重潛力的培養(yǎng)。2、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀材料，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。①每一天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。②背誦課文中的對(duì)話或課文。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。4、經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，