2022年高考山東卷歷史真題完全解讀2

2022年山東省歷史等級(jí)考試試題

一、試題總體評(píng)價(jià)二、試題結(jié)構(gòu)分析三、試題命題趨勢(shì)四、2023年高考?xì)v史復(fù)習(xí)對(duì)策一、2022年山東省歷史等級(jí)考試試題總體評(píng)價(jià)

山東高考的命題依據(jù)是《中國高考評(píng)價(jià)體系》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂），高考評(píng)價(jià)體系是指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件，同時(shí)是制定學(xué)科考試標(biāo)準(zhǔn)的指揮棒，所確定的“一核四層四翼”的原則是考試評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩和量尺。今年高考?xì)v史試題全面對(duì)標(biāo)高考評(píng)價(jià)體系，精心設(shè)計(jì)考查內(nèi)容、考查形式和考查載體，在高考核心功能、考查內(nèi)容、考查方式、試題的情景設(shè)計(jì)等方面，全面落實(shí)了中國高考評(píng)價(jià)體系的要求。（一）為什么考

1.立德樹人。第1題考查戰(zhàn)國時(shí)期法家兩大派之一的田齊法家尚法存禮的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。第7題考查新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨土地政策的靈活性，第18題考查新中國初期的建設(shè)成就，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨，樹立正確的黨史觀。第17題讓考生觀察李超之死引發(fā)廣泛社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)象，思考“李超們”新生的出路，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.服務(wù)選才。第19題以“地圖上的文明史”為主題設(shè)計(jì)試題，選拔符合國家和高等教育需求的優(yōu)秀人才：具有獲取和解讀信息、分析歷史問題的關(guān)鍵能力；具有唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋素養(yǎng)；具有國際視野；具有學(xué)以致用的優(yōu)秀品格和創(chuàng)新意識(shí)。3.引導(dǎo)教學(xué)。整套試卷堅(jiān)持正確的政治方向，聚焦立德樹人教育根本任務(wù)；考查《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）中要求的必備知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)；考查獲取和解讀信息、分析歷史問題、歷史探究的關(guān)鍵能力；啟發(fā)學(xué)生多維視角看隋代政區(qū)改革，對(duì)李超之死進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的思考；對(duì)一幅宣傳畫進(jìn)行歷史的透視；啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力。這是“引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)落實(shí)黨和國家對(duì)歷史教育的要求，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。（二）考什么1.核心價(jià)值。第1題和第7題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“愛國主義情懷”，第17題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“正確的世界觀和方法論”，第18題引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“以人民為中心的思想”。2.學(xué)科素養(yǎng)。（1）時(shí)空觀念。第11題考查“辨識(shí)史料中的時(shí)空信息”，第19題第（2）問考查“選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)空尺度對(duì)歷史問題加以分析和探究”。（2）史料實(shí)證。第17題考查“鑒別史料作者的意圖與目的”，第19題第（1）問考查“分析整合史料的有效內(nèi)容和價(jià)值”。（3）歷史理解。第18題考查“概括歷史事物，提煉歷史敘述要點(diǎn)，了解歷史文本中歷史事件、現(xiàn)象或人物的相互關(guān)系”“了解歷史文本所述歷史事物與其所處特定歷史環(huán)境的關(guān)系”。（4）歷史解釋。第2題考查“對(duì)歷史現(xiàn)象及各種關(guān)聯(lián)進(jìn)行客觀敘述”，第16題考查“利用已有認(rèn)知知識(shí)，對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證”。（5）唯物史觀。第18題考查“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，第19題考查“人類社會(huì)從分散到整體的發(fā)展”。（6）歷史價(jià)值觀。第6題考查“愛國主義”，第17題考查“從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”。3.關(guān)鍵能力。2022年高考山東卷歷史試題均體現(xiàn)了對(duì)“獲取和解讀歷史信息能力”的考查；第19題第（2）問體現(xiàn)了對(duì)“分析歷史問題能力”的考查；第18題體現(xiàn)了對(duì)“歷史探究能力”的考查。4.必備知識(shí)。2022年高考山東卷歷史試題所考查的必備知識(shí)主要包括兩個(gè)方面：一是以基本史事為主的陳述性知識(shí)，例如，選擇題考查了百家爭鳴、西漢的強(qiáng)盛、宋代經(jīng)濟(jì)、明代官員管理、西學(xué)東漸、洋務(wù)新政、清末新政、抗日戰(zhàn)爭、新中國外交和經(jīng)濟(jì)體制改革、第一次世界大戰(zhàn)、歐洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，都是考生熟知的主干知識(shí)。二是基本的歷史學(xué)科理論、方法、技能和觀念等程序性知識(shí)，例如，第16題考查學(xué)生多維視角看隋代政區(qū)改革，第19題考查學(xué)生基本的信息獲取和解讀能力、時(shí)空觀念等。（三）怎么考1.基礎(chǔ)性。2022年高考山東卷歷史試題中的選擇題考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度，主觀題考查基礎(chǔ)的學(xué)科方法（論從史出、史論結(jié)合），整套試題考查學(xué)生基本的學(xué)科能力（獲取和解讀歷史信息）、基本的學(xué)科素養(yǎng)（時(shí)空觀念），這體現(xiàn)了歷史科考查要求中的“基礎(chǔ)性”。2.綜合性。開放性試題要求考生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)與方法解決問題，鮮明體現(xiàn)了歷史科考查要求中的“綜合性”。3.應(yīng)用性。第17題“談?wù)劇畛瑐儭律某雎吩谀睦铩?，這是“運(yùn)用正確的價(jià)值觀和方法論，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)提供有意義、有價(jià)值的借鑒”，鮮明體現(xiàn)了歷史科考查要求中的“應(yīng)用性”。4.創(chuàng)新性。第16題“結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說明材料二的觀點(diǎn)”，這是“對(duì)史料進(jìn)行新的解釋和新的運(yùn)用，對(duì)歷史事物之間的聯(lián)系進(jìn)行新的發(fā)掘”，鮮明體現(xiàn)了歷史科考查要求中的“創(chuàng)新性”。二、2022年山東省歷史等級(jí)考試試題結(jié)構(gòu)分析

從試題編排結(jié)構(gòu)來看，2021年山東卷試卷共分兩大版塊：一是客觀題，也即選擇題，共15道小題，每3分1道，共45分；二是主觀題，4道必做材料題，與2021年山東省高考題型和分?jǐn)?shù)一致。體現(xiàn)出了高考政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

從試題考察范圍來看，選擇題中，中國史部分共9道選擇題，共27分，占五分之三。其中中國古代史共4小題，12分；中國近代史共3小題，9分；中國現(xiàn)代史共2小題，6分。世界史部分占6道選擇題，共18分，占五分之二；其中世界中世紀(jì)史1小題，3分；世界近代史2小題，6分；世界現(xiàn)代史3小題，9分。主觀題，16、17、18題皆為中國史，共39分，在主觀題的占比約為70%；19題世界史16分，占主觀題的占比約為31%。綜上，中國史共66分，世界史共34分，中國史與世界史分值相比約為2:1，考察范圍明顯偏重于中國史。

2022年山東卷選擇題剖析題號(hào)考查范圍考查知識(shí)點(diǎn)1戰(zhàn)國法家思想特點(diǎn)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴2漢朝相馬術(shù)發(fā)展?jié)h朝的民族關(guān)系3宋代紡織品發(fā)展中國古代經(jīng)濟(jì)中心南移4明朝監(jiān)察御史明代監(jiān)察制度5第二次鴉片戰(zhàn)爭后西學(xué)東漸中國近代向西方學(xué)習(xí)歷程6洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與清末新政發(fā)展實(shí)業(yè)的目的晚晴時(shí)期近代實(shí)業(yè)的發(fā)展7全面抗戰(zhàn)時(shí)期的土地政策新民主主義革命時(shí)期的中共土地政策820世紀(jì)70、80年代中國經(jīng)貿(mào)聯(lián)系新中國外交成就9改革開放后第一產(chǎn)業(yè)比例下降改革開放的成就1012世紀(jì)前期法蘭西卡佩王朝路易六世西歐中世紀(jì)王權(quán)加強(qiáng)11世界物種交流過程中兩種作物的傳播新航路開辟的影響1218世紀(jì)英國思想家的思想17-18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)1320世紀(jì)初亞洲的新覺醒20初民族解放運(yùn)動(dòng)14一戰(zhàn)中英國對(duì)法國態(tài)度的轉(zhuǎn)變一戰(zhàn)期間大國關(guān)系的博弈15二戰(zhàn)之后法國等西歐國家二戰(zhàn)之后西歐國家的境地

2022年山東卷非選擇題剖析

題號(hào)設(shè)問考查知識(shí)范圍16結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說明材料二的觀點(diǎn)。中國古代地方行政區(qū)劃17作為歷史的觀察者，概括說明李超之死為何會(huì)引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注，并談?wù)劇袄畛瑐?新生的出路在哪里。北洋軍閥時(shí)期、新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)18結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析"為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整：立論正確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，條理清晰）新中國初期的社會(huì)變遷19（1）概括指出圖1、圖2的編繪者力圖告訴我們些什么。（2）如果讓你給制一幅1850年前后人類文明發(fā)展的地圖，說說你的設(shè)計(jì)并說明理由。世界古代文明、新航路開辟、工業(yè)革命附1：2021年山東卷試卷命題特點(diǎn)1.精選課程主干知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。2021年高考山東歷史卷選擇題精選諸子百家中的儒家學(xué)派和道家學(xué)派、西漢的地方管理制度、中國古代經(jīng)濟(jì)中心南移、明清商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、近代中國先進(jìn)思想、戊戌變法、新中國外交政策和經(jīng)濟(jì)體制改革、雅典民主制、文藝復(fù)興和宗教改革、巴黎公社、蘇聯(lián)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等主干知識(shí)，考查學(xué)生通過高中學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本方法、基本能力、基本素養(yǎng)和基本態(tài)度與價(jià)值觀。

2.設(shè)置多種類型情境，突出考查核心素養(yǎng)。2021年高考山東歷史卷選擇題選取示意圖、曲線圖、表格、銘文、報(bào)紙、會(huì)議文件、學(xué)者觀點(diǎn)、歷史著作等素材設(shè)置生活情景（如第14題）、學(xué)術(shù)情境（如第6題）、學(xué)習(xí)情境（如第2題）、社會(huì)情境（如第9題），考查學(xué)生核心素養(yǎng)的具備程度。如第7題設(shè)置學(xué)習(xí)情境，考查時(shí)空觀念素養(yǎng)水平3（“能夠把握相關(guān)史事的時(shí)間、空間聯(lián)系，并用特定的時(shí)間和空間術(shù)語對(duì)較長時(shí)段的史事加以概括和說明?！保?。3.改進(jìn)選擇題設(shè)計(jì)，凸顯有限開放性。選擇題是有限開放的，但有限開放的選擇題對(duì)考試測(cè)量仍具有重要的價(jià)值。從命題技術(shù)上增進(jìn)選擇題的開放性符合國家考試改革的趨勢(shì)，2021年高考山東歷史卷選擇題在這方面進(jìn)行了較好的探索。例如第10題，各選項(xiàng)之間的主要區(qū)別在于它們反映歷史真實(shí)方面的程度不同，這就大大提升了選擇題的開放性。古希臘是人與神共有的世界，祭司和祭祀是城邦重要的政治事務(wù)之一。祭司的權(quán)利是處理城邦公共事務(wù)的權(quán)利，本身就是一種政治權(quán)利。女祭司是溝通人與神的媒介，是擁有政治權(quán)利的特殊群體。為此，B項(xiàng)和C項(xiàng)的干擾性和迷惑性較強(qiáng)。仔細(xì)閱讀題干材料，中心主旨是強(qiáng)調(diào)公民大會(huì)的權(quán)力，A項(xiàng)最能反映當(dāng)時(shí)雅典政治的真實(shí)。

從試題編排結(jié)構(gòu)來看，2021年山東卷試卷共分兩大版塊：一是客觀題，也即選擇題，共15道小題，每3分1道，共45分；二是主觀題，4道必做材料題，與2020年山東省高考題型和分?jǐn)?shù)一致。體現(xiàn)出了高考政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

從試題考察范圍來看，選擇題中，中國史部分共9道選擇題，共27分，占五分之三。其中中國古代史共4小題，12分；中國近代史共3小題，9分；中國現(xiàn)代史共2小題，6分。世界史部分占6道選擇題，共18分，占五分之二世界。其中世界古代史1小題，3分；世界近代史2小題，6分；世界現(xiàn)代史3小題，9分。2021年歷史新高考I卷的主觀題，16、17、18題皆為中國史，共38分，在主觀題的占比約為69.09%；19題世界史17分，占主觀題的占比約為30.99%。綜上，中國史共65分，世界史共35分，中國史與世界史分值相比約為2:1，考察范圍明顯偏重于中國史。

從試題考察內(nèi)容來看，選擇題中，中國史中政治史、文化史與經(jīng)濟(jì)史分值為9：9：9。世界史中政治史、文化史與經(jīng)濟(jì)史分值為9：6：3。主觀題中，政治史與經(jīng)濟(jì)史、文化史等比值約為13：13：29，考察內(nèi)容基本均衡。

附2：2021年山東卷試卷結(jié)構(gòu)剖析附3：2021年山東卷選擇題剖析題號(hào)考察內(nèi)容考察知識(shí)點(diǎn)考察范圍分值1儒家學(xué)派和墨家學(xué)派百家爭鳴的儒家和墨家代表的立場中國古代文化史3分2漢朝郡國并行制度漢代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中國古代政治史3分3中國古代產(chǎn)糧區(qū)的變遷中國古代經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移中國古代經(jīng)濟(jì)史3分4明中葉以后名畫家受雇于坊刻明書籍出版商業(yè)化加強(qiáng)中國古代經(jīng)濟(jì)史3分5近代中國思想變遷的原因中國近代思想變遷中國近代文化史3分6戊戌變法失敗原因戊戌變法中國近代政治史3分7中國近代海關(guān)稅額變化第一次世界大戰(zhàn)期間西方列強(qiáng)暫時(shí)放松對(duì)中國的侵略中國近代經(jīng)濟(jì)史3分8毛澤東外交主張新中國成立之初外交中國現(xiàn)代政治史3分9高頻詞語反映的時(shí)代特征1979年高頻詞語中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史3分10雅典公民大會(huì)的權(quán)利雅典民主政治世界古代政治史3分11文藝復(fù)興與宗教改革的共同作用西方人文主義思想世界近代文化史3分12巴黎公社性質(zhì)馬克思主義思想的實(shí)踐世界近代政治史3分13蘇聯(lián)工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史3分14電視的對(duì)美國家庭的影響科技發(fā)展的作用世界現(xiàn)代文件史3分15不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的目的不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)世界現(xiàn)代政治史3分附4：2021年山東卷主觀題剖析題號(hào)考察內(nèi)容考察知識(shí)點(diǎn)考察范圍分值16說明北宋繼續(xù)以開封為都城的利弊。定都開封中國古代經(jīng)濟(jì)、地理、氣候1217提取材料信息，對(duì)畫報(bào)塑造的“小英雄”形象加以闡釋。近代思想解放19世紀(jì)末20世紀(jì)初思想、社會(huì)生活變遷1318根據(jù)材料并結(jié)合新民主主義革命的史實(shí)，以“足跡”為題寫一則歷史短文。井岡山革命根據(jù)地、遵義會(huì)議、延安、西柏坡七屆二中全會(huì)、進(jìn)駐北平新民主主義革命1319第1問材料一這類史料對(duì)我們研究的問題是必需的嗎？說明你的理由。英國工業(yè)革命第一、二次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)3第2問材料一中的三則史料對(duì)英國經(jīng)濟(jì)狀況的反映相互矛盾嗎？請(qǐng)加以說明。第一、二工業(yè)革命5第3問把材料二作為研究問題的證據(jù)，使用時(shí)需要注意什么？史料求證3第4問材料三可以從怎樣的視角拓展我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)？第一次世界大戰(zhàn)對(duì)英國影響3第5問考量歷史上一個(gè)國家的興衰，應(yīng)堅(jiān)持什么原則?說說你的看法。唯物史觀3附5：2020年全國卷與山東等級(jí)考試試卷比較

國卷（Ⅰ）小計(jì)山東適應(yīng)性卷小計(jì)題型選擇題12題4分/題共48分15題3分/題，共45分

非選擇題必做2題37分4題55分

選作3選一15分

分值分布斷代中國古代43分（含選做題15分）27分

中國近現(xiàn)代44分（含選做題15分）40分

世界史43分（含選做題15分）33分

選修山東選修一：必修三

15

選修一：歷史上重大改革回眸山東選修二153

選修二：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平山東選修三153

選修三：中外歷史人物評(píng)說15

三、2022年山東省歷史等級(jí)考試試題命題趨勢(shì)

1.突出考查實(shí)質(zhì)類選擇題：1、5、6、8、12、14、15題，總共7道選擇題。2.目的類選擇題：2、4、6、10題，總共4道選擇題。3.注重考查歷史地圖與圖片：11、16、18、19題。4.非選擇題設(shè)問方式多元化。1、突出考查實(shí)質(zhì)類選擇題：例如1.戰(zhàn)國時(shí)期，法家兩大派之一的田齊法家主張“君臣上下貴賤皆從法”“君臣不用禮儀教訓(xùn)則不詳。”這反映其思想特點(diǎn)是（

）

A.尚法存禮

B.尊法敬天

C.崇德重法

D.外儒內(nèi)法實(shí)質(zhì)類選擇題法與禮儀是材料的關(guān)鍵信息5.1863年，學(xué)者張斯桂在為《萬國公法》所作的序言中說：“間嘗觀天下大局，中華為首善之區(qū)、四海會(huì)同、萬國來王，遐最勿可及已，此外諸國，一春秋時(shí)大列國也。一今美利堅(jiān)教師丁匙良器譯此書，其望我中華之曲體其情而俯從其議也。一則是書亦大有神于中華用。儲(chǔ)之以備籌邊之一助云爾。”這反映了當(dāng)時(shí)部分中國人()A.否定傳統(tǒng)宗藩體制

B.力主融入國際社會(huì)C.倡導(dǎo)采用西方外交制度

D.主張選擇性吸收國際法原則反映了：實(shí)質(zhì)類選擇題材料關(guān)鍵信息：1863年、中華為首善之區(qū)、外國為春秋時(shí)大列國、望我中華之曲體其情而俯從其議、書亦大有神于中華用6.19世紀(jì)60--90年代，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政"在目的上的相同之處是()A.求富救國

B.實(shí)業(yè)救國 C.以商救國

D.富民救國實(shí)質(zhì)類類選擇題材料關(guān)鍵信息：19世紀(jì)60--90年代清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。8.20世紀(jì)七八十年代，中國除向非洲國家提供大量經(jīng)援貸款外，還與非洲國家開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。1974--1980年，中國先后與45個(gè)非洲國家簽訂了100多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)定。這表明我國致力于與非洲人民一起（

）A.建立區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織 B.改善非洲的經(jīng)濟(jì)治理機(jī)制C.促進(jìn)發(fā)展中國家的均衡發(fā)展 D.推動(dòng)國際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立表明：實(shí)質(zhì)類選擇題題干屬于解說關(guān)系，因此“1974--1980年，中國先后與45個(gè)非洲國家簽訂了100多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作協(xié)定?！睕]有意義，材料關(guān)鍵信息為20世紀(jì)七八十年代，向非洲國家提供經(jīng)援貸款，與非洲國家開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。12.18世紀(jì)的一些英國思想家認(rèn)為，以自然狀態(tài)和社會(huì)契約理論來描寫和設(shè)計(jì)未來社會(huì)的圖景，用理性來設(shè)計(jì)未來的國家體制，是非歷史的和荒謬的……未來的社會(huì)，應(yīng)該是每個(gè)人都參與到市場交換活動(dòng)之中，通過市場、法律和道德三大基本要素來實(shí)現(xiàn)“文明和改善"的社會(huì)。這表明他們A.否定理性的社會(huì)變革 B.反對(duì)政府的過多干預(yù)C.倡導(dǎo)發(fā)揮人的主體作用 D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工的主導(dǎo)性表明：實(shí)質(zhì)類選擇題關(guān)鍵信息：18世紀(jì)：啟蒙運(yùn)動(dòng)；省略號(hào)后面肯定是最關(guān)鍵信息：每個(gè)人都參與到市場交換活動(dòng)之中14.一戰(zhàn)初期，英國對(duì)法國只進(jìn)行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲，以及法國政府有可能單獨(dú)與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了()A.盡快恢復(fù)歐洲和平 B.保持戰(zhàn)后歐洲均勢(shì)C.避免單獨(dú)對(duì)德作戰(zhàn) D.聯(lián)合法國控制歐洲為了：目的類選擇題15.1967年，法國學(xué)者塞爾旺施賴貝爾在其著作中宣稱，如果包括法國在內(nèi)的歐洲國家不迅速采取行動(dòng)以重新確立對(duì)歐洲經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的控制，歐洲也許會(huì)繁榮昌盛，但將在歷史上第一次被更為發(fā)達(dá)的文明所摧垮并受它統(tǒng)治。該著作出版后在歐洲很快成為暢銷書。這反映出歐洲社會(huì)

A.對(duì)美國發(fā)展模式的否定

B.對(duì)戰(zhàn)后世界秩序的不滿C.對(duì)面臨挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的擔(dān)憂 D.對(duì)蘇聯(lián)威脅下歐洲聯(lián)合的反思反映：實(shí)質(zhì)類選擇題2.目的類選擇題2.云夢(mèng)秦簡《日書》對(duì)選擇善馬的標(biāo)準(zhǔn)有嚴(yán)格規(guī)定，漢代官府內(nèi)有專門學(xué)習(xí)相馬理論者，相馬術(shù)已成為專門技術(shù)自設(shè)一科，與書數(shù)、射御等同。這一時(shí)期相馬術(shù)的發(fā)展主要服務(wù)于（

）A.農(nóng)耕技術(shù)的推廣 B.商業(yè)交往的便利C.軍事戰(zhàn)爭的需要 D.禮樂制度的重建

主要服務(wù)于：考查主要目的，目的類選擇題規(guī)定選擇善馬的標(biāo)準(zhǔn)、官府專門學(xué)習(xí)相馬理論者、專門技術(shù)4.明朝時(shí)期，朝延除對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地方時(shí)有無鋪張浪費(fèi)以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在()A.保證監(jiān)察規(guī)范有效

B.限制監(jiān)察御史權(quán)力C.協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系 D.拓寬對(duì)地方的監(jiān)察渠道旨在：目的類選擇題關(guān)鍵信息：朝延對(duì)各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核，要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地方的情況6.19世紀(jì)60--90年代，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政"在目的上的相同之處是()A.求富救國

B.實(shí)業(yè)救國 C.以商救國

D.富民救國目的類選擇題材料關(guān)鍵信息：19世紀(jì)60--90年代清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府開始實(shí)行“新政”，積極振興商務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。10.如圖所列為12世紀(jì)前期法蘭西卡佩王朝路易六世在位期間的若干舉措。這些舉措旨在A.推動(dòng)城市崛起

B.加強(qiáng)國王權(quán)力 C.建立民族國家

D.發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)旨在：目的類選擇題圖片中三則信息屬于并列關(guān)系，都是關(guān)鍵信息3.注重考查歷史地圖與圖片：例如11.如圖為世界物種交流過程中兩種作物的傳播路線示意圖，兩種作物是A.小麥、玉米

B.玉米、水稻

C.小麥、甘蔗

D.水稻、甘蔗16.閱讀材料，回答問題。材料一多維視角下的隋代政區(qū)改革。高祖（文帝）受終，惟新朝政，開皇三年，遂廢諸郡。油（到）于九載，麻定江表，尋以戶口溢多，析置州縣。煬帝嗣位，又平林州邑，更置三州。既而并省諸州，尋即改州為郡。乃置司隸刺史，分部?！端鍟肪?9《地理志》

——周振鶴《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》材料二研究行政區(qū)劃至少與3三個(gè)學(xué)科有基本關(guān)系，一是歷史學(xué)，二是地理學(xué)，三是政治學(xué)。

行政區(qū)劃不但是一種現(xiàn)實(shí)存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，而且在歷史過程中不斷發(fā)生變化，沒有哪一個(gè)政區(qū)不是前代的沿襲或變革。

行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變遷都與其他地理因素有密切的關(guān)系。行政區(qū)劃既是劃定于地球表面之上的，當(dāng)然要與自然地理環(huán)境相關(guān)；而行政區(qū)劃之中又必須有一定數(shù)量的人口，實(shí)際上包含了人文地理環(huán)境。

行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關(guān)系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往是政治過程造成的，也就是說，政治的需要往往是行政區(qū)劃變遷的主要原因。

——摘自周振鶴《中國行政區(qū)劃通史》結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實(shí)分析說明材料二的觀點(diǎn)。分析：運(yùn)用歷史史實(shí)論證材料中的觀點(diǎn)。首先概括出材料中的三個(gè)觀點(diǎn)，然后結(jié)合隋代政區(qū)改革史實(shí)（材料一的文字材料和地圖）就行說明論證即可。18.閱讀材料，回答問題。歷史的透視：一幅宣傳畫結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整：立論正確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，條理清晰）解析：首先從宣傳畫中概括歷史信息，然后結(jié)合1952年，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，把歷史信息反映的歷史有機(jī)結(jié)合，并且需要短文的書寫格式要求。19.（16分）閱讀材料，回答問題。材料

地圖上的文明史圖6

圖7——張芝聯(lián)等《世界歷史地圖集》

——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）概括指出圖6、圖7的編繪者力圖告訴我們些什么。（10分）（2）如果讓你繪制一幅1850年前后人類文明發(fā)展的地圖，說說你的設(shè)計(jì)并說明理由。（6分）四、2023年高考?xì)v史復(fù)習(xí)對(duì)策1.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效(1)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書

按教材標(biāo)題細(xì)讀教材讀單元導(dǎo)語----可以全面理解教材的內(nèi)容讀學(xué)習(xí)聚焦--可以體會(huì)到本課的重點(diǎn)知識(shí)讀課本導(dǎo)入---體會(huì)情境教學(xué)的意蘊(yùn)讀教材思考點(diǎn)--可以啟發(fā)學(xué)生的多元思維讀歷史縱橫--可以拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面讀懂課本地圖--可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念（2）學(xué)會(huì)聽課（專心，理線索，找規(guī)律）；（3）學(xué)會(huì)記筆記（思路、重點(diǎn)、規(guī)律）；（4）學(xué)會(huì)復(fù)述（口述、紙筆復(fù)述）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和梳理概括，提高學(xué)生的閱讀能力“先學(xué)后教（精講）”“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)采用多種方式

要求學(xué)生概括課文內(nèi)容的層次和要求要求學(xué)生寫出所學(xué)歷史進(jìn)程的大事記要求學(xué)生繪制時(shí)空坐標(biāo)和思維導(dǎo)圖基本原則，就是“三講三不講”。并不反對(duì)老師講，而是要求老師做到精講，善導(dǎo)，多講激勵(lì)之詞，講清講細(xì)學(xué)習(xí)方法?！比v“：講重點(diǎn)講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)易混點(diǎn);講方法講規(guī)律”三不講“：學(xué)生自己獨(dú)學(xué)能學(xué)會(huì)的不講;學(xué)生合作能學(xué)會(huì)的不講;教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。1.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效課堂教學(xué)⑴明確復(fù)習(xí)范圍，布置復(fù)習(xí)內(nèi)容。

⑵內(nèi)容要具體，可操作。⑴導(dǎo)入新課，明確檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。⑵提出復(fù)習(xí)任務(wù)，定向自學(xué)。課前延伸自主學(xué)習(xí)⑴小組內(nèi)合作交流。⑵班內(nèi)合作探究。合作探究課中探究教師通過典型例題分析和變式題目重點(diǎn)講解。精講點(diǎn)撥有效訓(xùn)練利用隨堂檢測(cè)題對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。⑴知識(shí)類復(fù)習(xí)，⑵習(xí)題化訓(xùn)練。課后延伸(復(fù)習(xí)課模型【案例】)復(fù)習(xí)課

教學(xué)流程為：激情導(dǎo)入——明確目標(biāo)——知識(shí)梳理——合作學(xué)習(xí)——典例精析——拓展延伸

【注意點(diǎn)】

每個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)時(shí)間；

知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)問題前置的方式，讓學(xué)生以知識(shí)樹或者思維導(dǎo)圖的形式，梳理本單元