高考修辭得分策略-2023年高考語文復(fù)習(xí)修辭手法與句子表達效果專練

第2輯：高考修辭考題三大滿分策略

在把脈修辭手法考題主方向的情況下，對點專練，提高答題的規(guī)范性和得分率。主要著

力點：進一步熟悉常用、常考的幾種修辭手法，進一步熟悉常見的命題套路，進一步強化訓(xùn)

練提高答題規(guī)范性。得分目標(biāo)：保4爭5。

訓(xùn)練重點：審題能力，踩得分點意識，修辭效果專業(yè)詞語述評能力，結(jié)合文本分析能力，

對文本內(nèi)容的深層閱讀理解能力。

一、熟知語用修辭考點主觀題常見命題形式（真題展現(xiàn)）

19【2020年新高考卷I山東卷】比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻

進行簡要分析。（4分）

20.【2021年高考全國甲卷】文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達

效果。（5分）

21.【2021年全國新高考I卷】文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其

構(gòu)成和表達效果。（5分）

20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?請對其作簡要分析。（5分）

20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析。（5分）

20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請簡要賞析。（5分）

22.文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（6

分））

20.請從修辭手法的角度，簡要分析文中畫橫線句子的構(gòu)成和表達效果。（5分）

20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（5分）

20.請簡要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）

【總結(jié)】通過對以上具有代表性的題目研究，有以下總結(jié)：

①分值多為5分，也有4分和6分情況；

②指定一個句子進行修辭定點分析；

③有時不直接給出修辭手法，這時修辭手法有可能是一種，有可能是兩種或三種；注意題

目“什么”和“兩種”“哪些”的問法；

④有時直接給出修辭手法，要求分析;

⑤根本任務(wù)要分析修辭的表達效果，所的題目都有“分析”二字，問法多樣：”請簡要賞

析”“請簡要分析其表達效果”“請簡栗分析其構(gòu)成和表達效果”“比喻具有相似性，請據(jù)此……

進行簡要分析”。

二、語用修辭考點主觀題答題“黃金三要素”

不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點主觀題離不開三點：一是明確指

出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手

法效果（效果分析）。

示例1:（2020年新高考卷I山東卷）

白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。

19比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）

【思路】比喻+比喻內(nèi)容（本體和喻體解讀）+效果分析（相似性表現(xiàn)，也就是分析

效果）

20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請簡要賞析。（5分）

【思路】①修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果②修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果

【提示】題目中的語句，在表達效果上有共同之處，所以組織答案時合二為一，為的是使答案更精練。

但是“黃金三律”（修辭+內(nèi)容+效果）主要得分點一樣不少。

【答案】20.①這句話使用了比喻和擬人兩種修辭手法（2分）（修辭名稱），②把鳴沙山比作是風(fēng)手

中的雕塑作品，把風(fēng)聚攏沙粒并保持鳴沙山原狀的過程當(dāng)作人“不知疲倦地雕塑”來寫（1分），（修辭內(nèi)容）

③賦予風(fēng)以人格，表達了作者對風(fēng)的力量的贊嘆和敬佩（2分）。（修辭效果）

（評分參考：修辭手法每種1分，有分析1分，表達效果2分，言之有理即可）

（三）語用修辭考點主觀題答題核心能力點

一輪復(fù)習(xí)，考生對這類題目有了解，答題思路也熟悉；二輪復(fù)習(xí)重點是如何在規(guī)范答題基礎(chǔ)上，做到

答題既又快又好，也就是高效得分。

修辭考點主觀題答題核心能力點有三點：

☆一是要找準(zhǔn)修辭手法，這是大方向，不能錯；

☆☆二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語的識記；

☆☆☆三是將修辭手法結(jié)合文句，進行內(nèi)容和效果的分析。

考生的痛點：多在第三點效果分析，要么只答不出專業(yè)術(shù)語，要么只答專業(yè)術(shù)語，要么效果分析只答

出其中一點不夠全面，要么效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述，文段內(nèi)容理解不到位。

修辭考點的基礎(chǔ)點：修辭手法的理解。（這些知識點是固定的，可以在二輪復(fù)習(xí)有意識地梳理和強化，

如識記某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語。這些可以稱之為非智力因素，老師可以教會。）

修辭考點的能力點：文段內(nèi)容的理解。（句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原

文語境，這才是分析修辭手法表達效果的根本。很多考生丟分，就是在這個地方。這些可以稱之為智力因

素，老師不一定能教會，重要考生的“讀”與“悟”。）

將修辭手法具體到某一句話中進行考察，而不是對修辭手法的客觀認(rèn)定，體現(xiàn)出新高考改革的方向一

一考察考生的閱讀理解與表達能力。

其實，現(xiàn)代文閱讀I和II、古詩鑒賞的主觀，都有“考點的專業(yè)知識+文本的閱讀理解”，這些能力

是相通的。主觀題提分的關(guān)鍵，最后拼的是“文本理解”。

示例【2021年全國新高考I卷】

夏紙燈謎，描繪城攵風(fēng)物;秋歌花鼓，傳擅時代精神。

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

【思路】對偶+構(gòu)成（修辭內(nèi)容，什么和什么對偶）+效果分析（結(jié)合文段分析其表達效果）

【答案】（5分）①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；

“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。（修辭內(nèi)容，構(gòu)成，

什么和什么對偶）（2分）②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口（效果分析1）,有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛（效

果分析2）。（3分）評分參考：答出①給2分，答出②給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成

理，可酌情給分。

【分析】新高考I卷考察的修辭手法真是再普通不過了一一對偶。題目簡單，但得分未必理想。學(xué)生

丟分有兩點：一是對“對偶”構(gòu)成不能上升到“意義緊密相連”這一高度總結(jié)分析，多是回答什么對什么，

簡單列舉；二是沒有結(jié)合文本整體內(nèi)容分析出這一句話“有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛”。

【解析】

1.熟悉修辭手法（基礎(chǔ)）

對偶是常見的修辭手法。

對偶定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或相同的意

思的修辭方式。

原句：夏紙燈謎,-描繪城夕風(fēng)物；,秋歌花鼓，—傳播時代精貍。

“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；

“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。

那么這些內(nèi)容為什么能放到一起“兩兩相對”？從對偶的定義來看，就是“結(jié)構(gòu)相同、意義對稱”，

從形式到內(nèi)容都能對得上，這才是理解對偶的精神實質(zhì)。

2.結(jié)合文本理解修辭手法（能力點，提分關(guān)鍵）

對偶作用：語言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美，兩部分內(nèi)容相為補充、照應(yīng)或者

對比、反襯，增加表達的文采與語言的感染力。

“語言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美”，這些是專業(yè)術(shù)語，可以直接照搬；

“增加表達的文采與語言的感染力”，也可以照搬，但是結(jié)合文本，怎樣具有感染力呢？從全段內(nèi)容

來看：

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)'四史'”文明實踐示范活動昨日在市文化藝

術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇

章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映。

元宵線上活動直播間里熱鬧非凡，一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄

區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾絡(luò)繹不絕地進入直播間,感受節(jié)日的歡快氣氛。食迷員乎易的話諳、

幽默的口吻以及宣講內(nèi)容土殳接地氣*導(dǎo)致收看真播的群眾既聽得選&逗得室。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。教紙燈謎,-描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物上懸歌荏鼓,.傳播0t代糙

九火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚

魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

三段文字主要是寫中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化，選句“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時

代精神”就是在以對偶的形式具體展現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中的多樣傳統(tǒng)文化形式，讓人們有一種很強的現(xiàn)場畫面

感，感受到濃厚的節(jié)日氛圍。其實文體結(jié)尾句“讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃

厚氛圍”已經(jīng)說得很清楚。所以，這一對偶的效果可以表述為“有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛”。當(dāng)然，與

之意思接近的表達有：

“有文采，增強畫面感，具有現(xiàn)場感染力；表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，渲染傳統(tǒng)濃厚節(jié)日氛圍”……

不管答案如何組織，考生得有這樣的意識：一定要結(jié)合文本的語境來分析這一修辭在文段中起到的表

情達意作用。因為，這是實實在在的關(guān)鍵得分點。

【真題再做】

1.（2022年高考全國甲卷）下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是（）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管簟。

B.埋骨何須桑樣地，人生無處不青山

C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)燃眉馬前死。

D.心非木石豈無感，吞聲鄙躅不敢言。

2.（2022年高考新高考I卷）文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析

其表達效果。（4分）

這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味

著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。

3.（2022年高考新高考H卷）文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合

原文分析其表達效果。（5分）

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是丕是還照著那太向旦葵，那黃昏時候的紐霞是

不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

4.（2021年高考全國甲卷）閱讀下面的文字，完成20-21題。

......新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好,就要進行科學(xué)的水肥管理。膜

下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。

21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）

5.（2021年全國新高考I卷）閱讀下面的文字，完成18?20題。

.傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秋歌花鼓，傳播

晚嗨匣一火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅

力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

真題詳解

[2022年高考全國甲卷】

21.D【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A.借代，用“管弦”代指音樂。B.借代，用“桑

梓”代指家鄉(xiāng)。C.借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻

體。故選D。

【2022年高考新高考I卷】

【審題】題目明確設(shè)問和排比兩種修辭手法，要求結(jié)合材料簡要分析其表達效果。這種題型平時進行

過大量訓(xùn)練。不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點主觀題離不開三點：一是明確指出

修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手法效果（效果分

析）。

【解析】（1）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個意味著來具體作答。設(shè)問的效

果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自然。

（2）排比，【思路】排比+排比解讀（三個分句內(nèi)容）+表達效果（增氣勢+廣文義）【文本理解重點】①

三個分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達效果和內(nèi)容上的表達效果（形式+內(nèi)容）后面的三句話構(gòu)成的

排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化”，由淺入深，層層推進的論述了“失

敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危

害損失巨大，反襯出奕恩杰科研決心之堅定。

【參考答案】（D設(shè)問。“這些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個意味著來具體作答。設(shè)問

的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強化了表達意味，并使前后銜接緊密自

然。（2）排比。三個"意味著……”構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位

置變化”，論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，層層推進，富有氣勢，強調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研

發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰科研決心之堅定。

[2022年高考新高考U卷】

22?【解析】本題考查學(xué)生理解分析修辭手法以及表達效果的能力。

“那早晨露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是

不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來……”中使用了排比，使內(nèi)容豐富，露珠、太陽、紅霞，隨著時間的

變化景物變化，多角度多側(cè)面聯(lián)想想象。

以三個結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，整齊對稱，抑揚頓挫朗朗上口，音韻和諧，用細膩的

筆觸從不同視角一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶，極富感染力，排比修辭增強語勢。

三個結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時間為序，從早晨到午間，最后到黃昏時候，分別對應(yīng)三個意象，

抓住了景物特點，具有景物定格的效果，用特寫鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變

著”，寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。

【參考答案】排比。①按早晨、午間、黃昏的時間順序，通過細數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶

深刻的事物，寫了早到晚三個時間的三種景色；②句式整齊對稱，音韻和諧，富于想象，極具感染

力；③在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶，渲染了自己的懷念之情，表達出一切美好終將逝

去的惆。

【2021年高考全國甲卷】

21.【答案】（5分）示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才

能健康成長。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來擬成人）②這一修辭使語言表達形象可感，內(nèi)容生動活潑，

（效果分析1;藝術(shù)效果）③且投射了作者對棉花的喜愛之情。（效果分析2：情感表達）

【思路】擬人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達效果

【文本理解重點】①