部編版六年級語文上冊第2單元基礎復習（知識梳理+基礎檢測）

部編版六年級上冊第二單元基礎復習

知識梳理

第二單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

懸(xuan)崖沸（f?i）騰敵寇（kbu）隆(long)重山澗(Jian)掄(lUn)起

二、易寫錯的字

奮戰(zhàn)險要鐵索日寇云崖渡河喜悅坦克眺望山澗懸崖攀登射擊雹子

下棋掄圈壯烈豪邁爆發(fā)預定外賓匯集欄桿政府語調旗幟雄偉肅靜

宣告就位一致距離隆重完畢檢閱制服七律喜悅屹立高潮次序不屈

居高斬釘副班手榴排山全神粉身驚天熱血

臨下截鐵長彈倒海貫注碎骨動地沸騰

三、近義詞

眺望一瞭望掩護一保護進犯f侵犯屹立f矗立千鈞一發(fā)一迫在眉睫全神貫注f聚精會神

依托一依靠沉著f從容挺立f聳立雄偉f宏偉排山倒海一翻江倒海四面八方一五湖四海

匯集一聚集宣告一宣布莊嚴f莊重瞻仰一景仰整整齊齊一井然有序斬釘截鐵f當機立斷

憧憬一向往沉思f深思飄拂f飄揚注視f凝視堅強不屈一頑強不屈驚天動地一震天動地

璀璨一耀眼猛烈一強烈擎著一舉著

四、反義詞

沉著一慌張崎嶇一平坦集中f分散匯集一分散聚精會神f心不在焉全神貫注f三心二意

肅靜一喧囂短暫f漫長暴露f隱蔽漆黑一明亮斬釘截鐵一優(yōu)柔寡斷昂首挺胸一低眉順眼

璀璨一暗淡莊嚴f輕佻一齊一單獨茂密一稀疏整整齊齊f參差不齊排山倒海一風平浪靜

五、詞語積累

1.表示果斷的詞語：當機立斷斬釘截鐵壯士斷腕毅然決然大刀闊斧

2.形容斗志的詞語：斗志昂揚昂首挺胸高歌猛進龍精虎猛

3.表示空間范圍的詞語：四面八方大江南北五湖四海天南地北

4.ABAC式詞語：自言自語自怨自艾自給自足自暴自棄自生自滅

自吹自擂自私自利自由自在自說自話自作自受

5.形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕岌岌可危兵臨城下間不容發(fā)十萬火急

課內重點句子解讀

第5課七律?長征

1.《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。詩歌以“紅軍不的遠征難，萬水千山只等

閑”總領全詩，開門見山贊美了紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。其中，“不怕”二字總領全詩，“萬

水千山”一詞高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。“只等閑"二字表現出紅軍的革命樂觀主義

精神。詩中向我們展示了“翻越南五嶺”、“疾跨烏蒙山”、“巧渡金沙江”、“飛奪瀘定橋”、“喜踏岷山雪”這五幅

“征難圖”。

2.詩中運用了對仗修辭手法的詩句是“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（夸張）”“金沙水拍云崖暖，大渡橋

橫鐵索寒?！憋@示出紅軍戰(zhàn)士頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。一"暖"一"寒“形成了鮮明的對比，既表

達出紅軍巧渡金沙江后的歡快喜悅,又表現出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯,足見紅軍的神勇無比。

3.重點句子

七律?長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

萬水千山：千難萬險。只等閑：只看做平平常常的事。

逶迤：彎彎曲曲、連綿不斷的樣子。磅礴：山勢高大險峻。

云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都喜笑顏開。

?紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

【中心句】這是首聯(lián)，總領全詩，開門見山地贊美了紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。“不怕”是

全詩的詩眼，以堅定的語氣表現了紅軍面對長征中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢堅強；“萬水千山”高度概括了

長征途中遇到的艱難險阻。“只等閑”與“不怕”呼應，從兩個角度塑造了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，頂天立地的英雄

形象，表現了他們的革命樂觀主義精神。

?五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【比喻】【夸張】【對比】這是頷聯(lián)，寫紅軍對山的征服。“逶迤”“磅礴”突出了山勢的險峻?！凹毨恕薄澳嗤琛?/p>

運用比喻和夸張的手法，分別把五嶺山脈和烏蒙山比作翻騰著的細小的波浪和腳下滾動的泥球，與“逶迤”“磅

礴”形成對比，把藐視困難的思想具體化，夸張至極，襯托出紅軍征服高山、不畏艱難的高大形象。

?金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

【對偶】【對比】這是頸聯(lián)，寫紅軍對水的征服。這里運用對偶的手法，“金沙水拍”與“大渡橋橫”相對應，

“云崖”與“鐵索”相對應，“暖”與“寒”相對應。“云崖暖”指作者在金沙江畔流露出勝利的喜悅，“鐵索寒”

寫英勇激烈的戰(zhàn)斗場面。一“暖”一“寒”形成對比，既表現了紅軍渡過金沙江后的喜悅心情，又表現出奪取瀘

定橋的驚心動魄,顯示了紅軍戰(zhàn)士的神勇。

?更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這是尾聯(lián)，描寫了長征的最后階段，總結全詩。“更喜”承接紅軍過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵

人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜，現在紅軍又翻岷山，進陜北，勝利大會師已近在眼前，戰(zhàn)略大轉移的

目的已基本實現，不由得“喜”從心生?！氨M開顏”寫紅軍的喜悅之態(tài)，預示了長征的最后勝利，突顯了全詩的

革命樂觀主義精神。

4.問題探究

?《七律?長征》的中心句是哪兩句?你從中感受到了什么？

中心句：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

感受：我從中感受到了紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。

?詩歌頸聯(lián)寫了哪兩個重大戰(zhàn)役？

巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。

?詩的中間四句分別是從哪兩個方面寫紅軍戰(zhàn)勝困難的？詩句中有兩個動詞用得很巧妙，請進行賞析。

這四句分別是從山和水兩個方面來寫的。“騰”“走”這兩個動詞用得很巧妙，化靜為動，既表現了山奔騰的

氣勢，又突出了紅軍戰(zhàn)士藐視一切困難的態(tài)度。

?詩句中的“盡開顏”有兩層含義，請結合全詩談談你的看法。

第一層含義：寫出了紅軍翻越“千里雪”的岷山之后的喜悅之態(tài)，表明紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

第二層含義：翻過岷山之后，長征勝利在望，表現了紅軍戰(zhàn)士對美好革命前途充滿信心。

5.內容主旨

本詩通過描寫紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍不怕艱難困苦的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主

義精神。

第6課狼牙山五壯士

1.《狼牙山五壯士》按事情發(fā)展順莊描寫了八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)士的英雄事跡，整個事件過程可以概括為：

接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵一一跳下懸崖。課文通過細致的人物描寫來突出五壯士面對強

敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。字里行間飽含著對五

壯士的崇敬與頌揚之情。

2.讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。

(1)為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斫何裁鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)

士們海電沸晴，緊跟在班長后面。

①這是對五位戰(zhàn)士神態(tài)、語言的描寫。

②為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，他們毅然選擇了“絕路”。

③表現班長馬寶玉在生死抉擇面前堅決果斷、毫不猶豫，體現了戰(zhàn)士們對于班長所做決定的認同以及舍生取

義的決心。

(2)他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！

用石頭租！”

①這是對對班長馬寶玉動作、語言的描寫。

②體現了馬寶玉當機立斷，身手敏捷，有勇有謀。

③可以感受到他的果敢勇毅和對敵人的強烈仇恨。

(3)頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

①用了比喻的修辭手法,把石頭比作雹子，說明石頭砸得非常密集，非常迅猛有力。

②“砸”字盡顯了五位壯士奮勇殺敵的決心，和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

(4)說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍碰碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身

跳下深谷。

①五位戰(zhàn)士態(tài)度從容.腳步堅定,就好像走向另一場新的戰(zhàn)斗一樣,十分坦然。

②表現了戰(zhàn)士們視死如歸、以身殉國的英雄氣概。

(5)這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！還聲音驚天動地，氣壯山河！

①“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號——“打倒日本帝國主義主“中國共產黨萬歲萬

②“這聲音”充分體現了五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話贊揚了中國人

民將抗站進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概，點名了文章的中心。

3.體會課文描寫敵人的語句的作用。

"集中兵力""大舉進犯"：說明敵人兵力強大，和下文中擔任掩護任務的五位戰(zhàn)士形成鮮明對比，反襯出五

位戰(zhàn)士所接受任務的艱巨性。

“橫七豎八”：說明敵人損失慘重，反襯出五壯士的英勇頑強。

“嘰里呱啦''"紛紛滾落”：生動形象地描繪出敵人的可恥下場。

4.問題探究

?準備轉移時，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條？為什么？

第一條路通往主力轉移的方向，可以活下去；第二條路通向狼牙山的頂峰棋盤陀，是一條死路。

他們選擇了第二條路。因為第一條路會暴露群眾和連隊。第二條路雖然很危險，但是能夠保證群眾和連隊的

安全。五位戰(zhàn)士舍生取義、不怕犧牲，他們愿意為了黨和人民犧牲自己的生命。

?怎樣的人才能稱得上“壯士”？那你覺得七連六班的五位戰(zhàn)士是“壯士”嗎？

①為了民族大義而犧牲的人才能稱得上“壯士”。

②七連六班的五位戰(zhàn)士是“壯士”，因為五位戰(zhàn)士在完成掩護任務后，他們本可以撤退，卻以生命為代價將

敵人引誘到棋盤陀上，他們把生的機會留給了群眾和連隊主力，把絕路留給了自己，可歌可泣，悲壯感人，他們

這樣的英雄是值得我們永遠銘記的“壯士”！

?下面兩句話中哪一句寫得好？為什么？

(1)頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

(2)頓時，石頭帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

第(1)句好，因為第(1)句運用比喻的修辭手法，把石頭比作雹子，生動形象地寫出了石頭的密集、有力，表

現了戰(zhàn)士們仇恨敵人，要與敵人同歸于盡的決心。

?【第6段】這里的“望望”和上句中的“眺望”能否換位置？為什么？

不能換位置。上句中的“眺望”指向遠方看，表現了五位壯士看到群眾和連隊安全轉移后的欣慰之情?！巴?/p>

望”表現了五位壯士對敵人的蔑視。

?作者主要從哪些方面描寫了壯士們跳崖時的情形？你從中體會到了壯士們怎樣的英雄氣概？

作者主要從動作、神態(tài)和語言等方面描寫了壯士們跳崖時的情形。我從中體會到了五壯士忠于祖國、忠于人

民、英勇頑強、寧死不屈、勇于犧牲的英雄氣概。

?課文第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結合相關內容說說這樣寫的好處。

①這是點面結合的寫作方法。

②這一段先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，再通過動作、神態(tài)、語言分別寫每位戰(zhàn)士的表現。如，馬寶

玉是“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，由此表現出班長的沉著冷靜;葛振林的“打一槍就大吼一聲，好像

細小的槍口噴不完他的滿腔怒火”，表現出他對敵人的痛恨之情;宋學義“扔手榴彈總要把胳膊搶一個圈，好使

出渾身的力氣”，重點強調了他開槍怒吼、英勇無畏的形象;胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準

敵人射擊”，表現兩名小戰(zhàn)士在面對敵人時，嚴肅認真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風。

③這樣有點有面的描寫，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇放，又能感

受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，全面細致地塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象。

5.內容主旨

這篇文章按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉

移，誘敵上山，痛擊敵人，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強殲敵，最后壯烈跳崖的故事，表現了五壯士面對強敵毫

不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。

第7課開國大典

1.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國的誕生無比

自豪、激動的感情。全文按照時間順序敘述,寫了群眾入場、舉行典禮、閱兵儀式、群眾游行這四個場面。

2.閱兵式的場面是按照各方陣的行進順序寫的,既從整體上介紹了部隊經過主席臺前的情況，又具體寫到了不同

兵種接受檢閱的情況，點面結合,詳細具體，給人留下深刻的印象。各軍兵種描寫的角度不同，海軍突出了服飾

顏色,步兵突出方陣行進特點,炮兵突出武器特點,戰(zhàn)車師重點介紹裝甲車和坦克車,騎兵師突出紅馬連、白馬

連和馬的步伐,空軍突出了隊形特點,讓人感受到各個方陣的氣勢。更能感受到整個閱兵的氣勢恢宏、軍容整齊,

表達了對人民軍隊的贊美和為人民軍隊感到自豪的感情O

3.讀下面的句子，體會字里行間傳達出的熱烈、莊嚴的氣氛。

?主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八基大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風

招展。（襯托出現場莊嚴、隆重的氣氛。）

?到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（比喻，體現場面氣勢恢宏、氣氛

熱烈，側面烘托人民激動、興奮的心情。）

?兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞

了，把手掌都拍麻了，還覺得不夠表達自己心里的歡喜和激動。（體會到群眾熱情、激動的心情。）

?他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農民更是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來

的。（體會到人們急切、激動的心情。）

?三十萬人的目光;齊投向主席臺。（體現了人民群眾對毛澤東主席、對中華人民共和國的無限熱愛。）

?這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人丁齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線

電廣播，傳到拷城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心二齊歡悅起來。

“長城內外”“大江南北”指全中國。這段話運用了反復的手法，體現了全場群眾及全中國人民為新中國的

誕生而歡欣鼓舞、激動自豪的心情。

?三十萬人下齊脫帽肅立，下齊抬起頭，啰停這鮮紅的國旗。（表達了人們對國旗無比尊重和熱愛的情感。）

?戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（比喻，將戰(zhàn)士比作鋼鐵巨人，凸顯了人民軍隊的威武雄

tto）

4.問題探究

?課文開頭為什么要介紹參加大典的人員和人數呢？

參加人數之多，來自行業(yè)之廣，說明了全國人民對這次大典十分期待和重視，這樣寫突出了開國大典的隆重。

?理解“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

這句話有著偉大的歷史意義，它向全世界宣告：中華人民共和國誕生了，中國人民從此獲得了自由和解放.

當家做了主人。

?兩股“零派”分頭向東城、西城的街道流去，牛明充滿了整個北京城。

“紅流”指舞著燈籠火把的人群。這句話不僅是說燈籠的火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成

立使全中國永遠擺脫了黑暗統(tǒng)治，獲得了光明，走向幸福。

?特點：開國大典：莊嚴肅穆、隆重熱鬧閱兵式：氣勢恢宏、軍容整齊

?閱讀第1—4段，說一說課文是從哪幾個方面描寫開國大典前的場面的。

①參會人員范圍廣，有政府官員、工人、農民、學校師生等。

②群眾來得早，有的早上六點鐘就進入會場了。

③人數眾多，丁字形廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。

④群眾熱情高漲，有的一下火車就直奔會場，有的五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來。

⑤群眾整齊有序，人們進入會場后，按照預定的地點排列。

?第5-10自然段寫了典禮中的幾次掌聲？你從中分別體會到了什么？

寫了三次掌聲。第一次，當毛澤東主席出現在主席臺上時，會場爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。我從中體會到人

們對領袖的無比愛戴。第二次，升旗時，禮炮響起來，起初是全場肅靜，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一

陣雷鳴般的掌聲。我從中體會到人們對新中國的無比熱愛。第三次，當聽到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席

”這一句時，觀禮臺上響起一陣掌聲。我從中體會到社會各界人士對毛澤東主席的擁護和愛戴。

?為什么當讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上和觀禮臺上都響起了掌聲？

因為毛澤東主席領導中國共產黨和中國人民推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，迎來了

中華人民共和國的成立，使人民成為國家的主人，他是人民心中敬愛的領袖，人們希望毛澤東主席能帶領中國

繼續(xù)前進，所以廣場上和觀禮臺上都響起了掌聲。

?“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！边@句話很有新鮮感，你能從修辭手法的角度說說這句

話的好處嗎？

這句話運用比喻的修辭手法，把戰(zhàn)車上的戰(zhàn)士們比作“鋼鐵巨人”，寫出了中國人民解放軍高大的形象和閱

兵隊伍的威武雄壯，表現了人們對人民軍隊的贊美和為人民軍隊感到自豪的感情。點撥可以從句子運用的修辭手

法及其表達效果的角度來賞析。

?你是怎樣理解“光明充滿了整個北京城”這句話的？

這句話一語雙關，不僅指火把發(fā)出的光照亮了整個北京城，還象征著中華人民共和國的成立，使中國永遠擺

脫了黑暗，獲得了光明。

?從群眾隊伍入場到群眾游行，課文是按什么順序寫的？從哪些詞語中能看出來？

課文是按時間順序寫的。從“早上六點鐘”“到了正午”“下午三點整”“閱兵式開始”“閱兵式完畢”“傍晚”

“晚上九點半”等詞語中可以看出來。

5.內容主旨

這篇文章按照時間順序敘述了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，突出了典禮喜慶、莊嚴、

隆重、熱烈的氣氛，展現了毛澤東主席的領袖風采，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民

對中華人民共和國的誕生無比自豪、激動的心情。

第8課燈光

L本文的作者是王愿堅,他的主要作品有《黨費》《糧食的故事》《閃閃的紅星》等。課文以“燈光”為線索，采

用倒敘的方法，主要寫郝副營長戰(zhàn)斗前劃火柴借著光亮看書，戰(zhàn)斗中點燃手中書本為戰(zhàn)士們找突破口提供幫助，

因此而英勇犧牲的事，歌頌了革命先烈的獻身精神,表達了“我”對美好生活的贊美和不忘過去、要好好珍惜今

天幸福生活的愿望。

2.重點句子

?我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又

溫暖。

【開篇點題】運用倒敘手法、描寫了天安門廣場上的燈光，為下文回憶有關燈光的往事做鋪墊?！拔摇甭?/p>

在天安門廣場，看到祖國的面貌日新月異，感受到生活的和平、安定，所以心頭感到“光明而又溫暖”，這句話

表達了“我”內心的幸福和自豪感。

?大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，

一手輕輕地劃著火柴。

【動作描寫】“倚”“坐”“拿”“夾”“劃”寫出了戰(zhàn)斗打響前郝副營長平靜的狀態(tài)，表明他身經百戰(zhàn)。

?他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電

燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

【神態(tài)描寫】“注視”“沉思”表明郝副營長看得很認真，被插圖內容感染，為下文寫他點燃書本、將個人生

死置之度外埋下伏筆。

?事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

【照應開頭】“我”站在天安門前的華燈下，感慨良多。我們今天的幸福生活，是無數革命先烈用鮮血和生

命換來的，他們的付出應當永遠被人們牢記。

3.問題探究

?課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

它們與課文題目又有什么聯(lián)系？

插圖上的燈光是郝副營長和千千萬萬戰(zhàn)士的革命理想，而天安門廣場的燈光把這種理想變成了現實。在理想

到現實之間，是戰(zhàn)場上那微弱的火光架設了橋梁，這橋梁是千萬戰(zhàn)士用生命鑄就的。

“理想——奮斗——現實”都與題目“燈光”有關，“燈光”既是貫穿全文的線索，也象征著新時代的幸福

生活，它告訴我們不要忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈，要珍惜今天來之不易的幸福生活。

?“燈光”這一標題有什么內涵？

①“燈光”是貫穿全文的線索。作者通過對天安門廣場燈光的描寫，引出了對關于燈光的往事的回憶，敘述

了郝副營長在沒有燈光的夜晚劃火柴看書，書中畫的是孩子在電燈下讀書的情景，還敘述了郝副營長點燃書本,

為部隊照亮前路的事情。

②燈光，特別是電燈，是新時代、新生活的象征，“讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習”是郝副營長等革

命先烈奮斗的目標，表現了革命先烈對未來的美好憧憬和對祖國下一代的關心。

?“這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見

電燈?！边@句話有什么深刻含義？

①年僅二十二歲的郝副營長用自己的生命換來了后代幸福和安寧的生活，他自己卻為理想而獻身，表達了“我”

對郝副營長犧牲的痛惜之情。

②這句話與前面的情節(jié)相呼應，既是對郝副營長的贊頌,也是對成千上萬革命先烈的高度評價，表達了“我”

對革命先烈為理想而獻身的無私和偉大的由衷贊嘆。

4.內容主旨

這是一篇回憶性文章。作者通過天安門廣場的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起關于燈光的往事，塑造了

郝副營長不怕犧牲、英勇獻身的英雄形象，歌頌了革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，說明了今天的幸福生活

來之不易。

第9課我的戰(zhàn)友邱少云

1.《我的戰(zhàn)友邱少云》以（時間）為順序，記敘了邱少云在（執(zhí)行潛伏任務）時，為了（整個戰(zhàn)斗的勝利），任

憑（烈火焚燒自己也一動不動），最后（壯烈犧牲）的故事。

2.重點句子

?我們全靠身上的偽裝掩護自己。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚

的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好，相

隔這么近，我都幾乎找不到他。

【點面結合】描寫了戰(zhàn)士們潛伏時的場面。對班長和幾個戰(zhàn)士的整體描寫是“面”的描寫，對邱少云的描寫

是“點”的描寫?！安贿h處”“相隔這么近”“幾乎找不到他”說明邱少云隱蔽得很好，為下文寫邱少云在烈火中

仍然嚴格遵守紀律紋絲不動埋下了伏筆。

?我們的炮兵不斷地向敵人陣地上轟擊，山頂上不時地騰起一團一團的青煙，敵人陣地前沿的地堡一個接一

個地被掀翻了。

【場面描寫】描寫了我軍摧毀敵人陣地前沿地堡的場面，突顯潛伏環(huán)境的惡劣。

?我們附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延著，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。惡毒的敵人竟使用燃燒彈

來進行搜索了。

【場面描寫】【伏筆】描寫了火燒潛伏陣地的場面，突出潛伏環(huán)境的危險，也為下文寫邱少云身上著火埋下

了伏筆。

?烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不

動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

【比喻】把邱少云比作“千斤巨石”，突出邱少云為了戰(zhàn)斗勝利，任憑大火燒身而紋絲不動的高大形象。

3.問題探究

?“惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進行搜索”中的“竟”能不能去掉？為什么？

不能?！熬埂北硎揪谷?，出乎意料，在文中表示敵人使用燃燒彈完全出乎我們的意料，去掉后就無法表達這

種效果。

?從課文來看，邱少云其實可以自救，但是他為什么寧可被火燒死也不愿救自己？

因為如果邱少云迅速從火堆中跳出來，就會暴露位置，那么整個潛伏部隊都會遭受重大損失，甚至這次作戰(zhàn)

計劃都會完全落空。邱少云不愿為了挽救自己的生命而使這次戰(zhàn)斗失敗，這顯示了他不怕犧牲、顧全大局的精神。

?文中的“我”不忍戰(zhàn)友被火燒死，為什么開始不敢看，但是又忍不住不看呢？

因為“我”不希望戰(zhàn)友被燒死，不希望戰(zhàn)友受這樣的苦，所以不敢看。忍不住不看是希望有奇跡出現，希望

火能夠突然熄滅。

?課文第三自然段寫了戰(zhàn)士們潛伏的山溝的環(huán)境，第十三自然段寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動的光輝形

象，兩者之間有什么聯(lián)系？

第三自然段的環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)士們潛伏的位置非常危險，稍有一點兒動靜就會被敵人發(fā)現，所以要求每一

位戰(zhàn)士都要嚴格遵守潛伏紀律，為后面寫邱少云在烈火中紋絲不動做鋪墊。第十三自然段寫烈火中邱少云的表現,

照應了第三自然段中對潛伏環(huán)境的描寫，又突顯了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利寧愿犧牲自己的光輝形象和崇高品質。

?學了這篇文章，說說邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”。

邱少云嚴守紀律，忍受著常人難以忍受的痛苦，不怕犧牲，顧全大局。

4.內容主旨

課文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，被敵人的炮火燒身，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，一動不動，在烈火中犧

牲的經過，歌頌了邱少云烈士顧全大局、遵守紀律、不怕犧牲的崇高革命精神。

語文園地二

1.掌握點面結合的寫法。

2.掌握“反復”的修辭手法

反復，是根據表達需要，有意讓句子或詞語重復出現的修辭方法。運用反復能起到突出強調的作用，能更加

鮮明地表達感情，使語言更富感染力。

如第一句中的兩個“只聽見”突出了全場肅靜的氛圍；第二句中的兩個“是那么”強調了草原空氣清鮮、天

空明朗的程度，表達了作者對草原的喜愛之情。寫人物說話時，可以不用“說”來表達。

3.不用“說”來改寫句子。

①“不要吵了，上課了！”班長大聲吼道。

②他惆悵地看著窗外，自言自語：”這件事情真?zhèn)X筋?。　?/p>

③面對他人的質疑，他目光堅定：“我一定能堅持到底?！?/p>

④老師從遠處走來，面帶微笑：“恭喜你，這次又考了第一名?！?/p>

4.日積月累

鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?/p>

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人?！罹V

位卑未敢忘憂國。——陸游

本單元考點提示

1.《七律■長征》?？疾檎n文的背誦；詩句的意思及表達的情感。

2.《狼牙山五壯士》?？疾槭崂碚n文的幾個情節(jié)；對重點語句的理解，感受五位壯士的英雄氣概；既關注群體,

又聚焦個體的寫法。

3.《開國大典》?？疾檎n文是怎樣描寫“閱兵式”的場面的；課文描寫了開國大典的哪些場面；對重點語句的理

解，感受熱烈、莊重的氣氛。

4.《燈光》?？疾椤盁艄狻迸c“火光”之間的關系,以及它們與課題之間的聯(lián)系：通過場景和細節(jié)描寫體會思想

感情。

5.《我的戰(zhàn)友邱少云》?？疾橥ㄟ^描寫“我”的心理活動的句子體會邱少云的形象特點；邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的

山溝環(huán)境與邱少云任憑烈火燒身紋絲不動的情景有何聯(lián)系。

6.語文園地?？疾閳雒婷鑼懼悬c面結合的寫法；反復手法的表達效果；如何不用“說”來表達“說”的意思；背

誦關于熱愛祖國、為國獻身的名人名言。

基礎檢測

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

A.山坳(ao)潸伏(qian)扯掉(chS)盾高臨下（ju）

B.暖和(huo)干胭（he）哆嗽（ke）蜷一下腿（quan）

C.摧毀(chui)掀翻(xian)偽裝(wSi)看家本領（kdn）

D.蔓延（mdn）趁著（chen）警戒（jing）畢畢則剝（bao）

3.下面沒有錯別字的一項是（）

A.壯烈日冠滿腔怒火嶄釘截鐵氣狀山河

B.習貫一副畫墜入山谷懸崖絕璧橫七豎八

C.冰雹手留彈昂首挺胸壯烈毫邁粉身碎骨

D.沸騰下棋晉察冀堅強不屈嘰里呱啦

4.下列對句中引號的作用表述有誤的是（）

A.敵人控制的“391”高地，像顆毒牙。（表示特定稱謂）

B.敵人只好把看家的本領“火力警戒”拿出來了。（表示著重論述）

C.黃昏時候，漫山遍野響起了激動人心的口號：”為邱少云同志報仇！”（表示直接引用）

5.運用了點面結合寫法的一項是（）

A.我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。

B.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。

C.群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

D.為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱

血沸騰，緊跟在班長后面。

6.給加點字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。

（1）絕：①氣息中止，死亡；②走不通的，沒有出路；③斷絕。

引上簞路（）簞交（）氣簞身亡（）

（2）臨：①靠近，對著；②來到，到達；③將要，快要。

身順其境（）居高哆下（）地別（）

7.給下面句子中的破折號選擇正確的用法。（填序號）

A.表示解釋說明B.表示聲音的延長

C.表示意思的遞進D.表示話題的轉換

1.“丁零一一”上課鈴響了，同學們走進了教室。（）

2.我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。（）

3.去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機一一他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來

為止。（）

4.今天好熱??！——你什么時候去上海？（）

8.寫人物說話時，可以不用“說”來表達。請用書上學到的方法改寫下面的句子。

（1）方法一：不用與“說”有關的詞語來表達

媽媽見到好朋友后喜出望外地說：“你能來真是太好了！”

改寫成：______________________________________________________________________________________________

（2）方法二：用其他與“說”有關的詞語，代替文中的“說”。

老張用力推了小伙子一把，大聲說：“少廢話，快走?！?/p>

改寫：老張用力推了小伙子一把，：“少廢話，快走?！?/p>

我手握釣竿，盯著湖面，口中不停地說：“魚兒魚兒快上鉤，大的不來小的來！

改寫：我手握釣竿，盯著湖面，：“魚兒魚兒快上鉤，大的不來小的來！”

9.照樣子，根據詞語的意思寫出你想到的情景或場面。

畢畢剝剝：由于持續(xù)的干燥、高溫天氣，某地發(fā)生了山林大火。大火熊熊燃燒，迅速蔓延，火光沖天，呼呼作響。

（1）紋絲不動：______________________________________________________________________________________

（2）居高臨下：

【答案】

1.檢閱距離旗幟政委爆炸宣告標志閱覽

2.B3.D4.B5.D

6.②③①②①③

7.BACD

8.媽媽見到好朋友后喜出望外：“你能來太好了！”大吼口中不停念叨

9.天氣悶熱，一點兒風都沒有，樹上的葉子一動也不動。兩軍對陣，一方占據山頭，俯視著敵方。

二、課內閱讀

（-）（2022?全國?六年級期末）課內閱讀。

七律?長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，O五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。,三軍過后盡開顏。

1.寫出劃橫線處應填的詩句。

2.判斷下列說法的正誤。

①“萬水千山”在詩中是指一萬條河、一千座山。（）

②“五嶺逶迤騰細浪”一句的意思是五嶺山脈間翻騰著細小的浪花。（）

③讀“大渡橋橫鐵索寒”一句時語氣要低沉一些。（）

3.詩中寫到了紅軍長征經過的地方有：、、、、o

4.全詩是圍繞哪一句詩來寫的？

5.這首詩表達了詩人怎樣的情感?

【答案】

1.萬水千山只等閑更喜岷山千里雪

2.錯誤錯誤正確

3.五嶺山脈烏蒙山金沙江大渡河岷山

4.萬水千山只等閑。

5.這首詩熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

二、現代文閱讀（共0分）

（-）（2021?河南三門峽?六年級期中）閱讀文段《狼牙山五壯士》節(jié)選，完成各題。

①為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他

們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下

命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總

要把胳膊掄（IunIun）一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃（bengbeng）得

緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

②五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下許多具敵人的尸體。五位壯士

居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，

只有胡福才手里還剩下顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤

大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像b<5。（雹苞）子一樣，帶著五位壯士決心，帶著中

國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，

手榴彈在敵群中開了花。

④五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上

露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說:“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的

槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從xudn

（懸旋）崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

⑤“打倒日本帝國主義！”

⑥“中國共產黨萬歲！”

⑦這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

6.給文中括號里的字選擇正確的讀音或書寫，用表示出來。

7.用小標題的形式概括選文內容。

-一英勇跳崖

8.選文第①段中，用“"畫出從整體上寫五壯士痛擊敵人的句子。用"”畫出具體寫每一位戰(zhàn)士戰(zhàn)

斗情景的句子（畫出任意一句即可）。這種寫法屬于場面描寫中的的寫法。

9.他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶的7步，奪過手榴彈插在腰間，逋地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石

頭租!”體會加點詞語有什么表達效果？

10.文中第④段劃線句子是描寫，從中你感受到什么？

11.請你運用選文的寫法，描寫陽光大課間時的情景。

【答案】

6.lunbeng雹懸

7.痛擊敵人頂峰殲敵

8.為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們

利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的

槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩

個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。

點面結合

9.加點詞語表現出馬寶玉對敵人刻骨銘心的仇恨和誓死殺敵的決心。

10.神態(tài)感受到五壯士為能保護群眾和連隊主力感到欣慰和自豪的心情，寧愿犧牲自己的生命也在所不惜。

11.跑操終于開始了！陣陣響亮的有節(jié)奏的跑操音樂從廣播里傳出來，我們喊著節(jié)拍，字字鏗鏘有力，我們順著

節(jié)拍而動，雙腿也自如地邁動起來，隊伍慢慢地向前移動著。我抬頭看看前方，吸氣、收腹、擺臂，身邊的樹木

開始向后退去，很舒適地呼吸著新鮮空氣，全身開始協(xié)調地運動起來。身上微熱，呼吸也開始急促起來，心情越

來越愉悅。領跑的葉紫薇，她的一招一式都顯得那樣認真：她的雙臂前后有規(guī)律地擺動著，她的腳不停地在跑道

上點著，就像蜻蜓點水一般。她與我們真是截然不同??！

(三)(2022?湖北隨州?六年級期末)我的閱讀感悟。

【語段一】升旗的時候、禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只

聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的

掌聲。

【語段二】下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現

在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

【語段三】這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，

經過無線電廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

【語段四】開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，

列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。以上這些

部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。

12.請你為每個語段提取關鍵詞語作為小標題寫在下面的括號里,并根據開國大典的順序,將四個場面重新排列。

(1)()(2)()(3)()(4)()

順序：________________________________________________________________________________________________

13.【語段二】中“三十萬人的目光一齊投向主席臺"的“一齊”說明了

14.讀了【語段四］，我發(fā)現：相對而言，對每一個方陣的描寫是“”的描寫，對受檢閱部隊的總

體描寫是“面”的描寫。本段中對于“面”的描寫的句子是o

運用點面結合的寫法，不僅突出了整個閱兵場面的,更突顯了o

15.判斷下列說法的正(J)誤(X)

(1)【語段二】中的“排山倒?！边\用夸張的手法，烘托出會場掌聲的聲勢浩大，從中能感受到熱烈的會場氣氛。

()

(2)選段共兩次寫掌聲，【語段一】和【語段二】中的掌聲都表達了人民對毛澤東主席的愛戴和對新中國的熱愛

。()

(3)【語段三】中的“長城內外”“大江南北”指的是萬里長城和長江南北附近的地區(qū)，說明宣告的聲音之大、

影響范圍之廣。()

【答案】

12.升旗毛澤東主席出現宣告閱兵(2)(3)(1)(4)

13.人民群眾的心是一致的，都對革命領袖充滿了崇敬愛戴之情

14.點以上這些部隊,全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前壯闊、盛大、氣勢恢宏各

個隊伍的特色

15.VXX

（四）（2021?全國?六年級期末）閱讀課內片段，完成練習。

①整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魅感的圍墻。突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。

這匹木雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里響起

了一片喊殺聲。

②后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照

亮了前進的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。

16.在第①段中，找出描寫“點”的部分，并找出描寫“面”的部分，并說一說這樣寫的作用。

17.文中加點的“火光”指的是o此處的火光與天安門前璀璨的燈光、書上插圖中的

燈光有什么聯(lián)系？

18.如今在燈光下學習的你，想對郝副營長說些什么呢？

【答案】

16.點：突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。

面：整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑簸越的圍墻。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。圍墻里

響起了一片喊殺聲。

這樣點面結合的寫法，充分地體現了郝副營長自我犧牲的精神。

17.點燃的書發(fā)出的光亮郝副營長為下一代能夠在燈光下學習，點燃書發(fā)出火光，使戰(zhàn)斗取得了勝利，

自己卻犧牲了。正是千千萬萬個像郝副營長一樣的革命先輩，用生命換來了今日天安門廣場的華燈璀璨。

18.郝副營長，您的愿望已經實現了，現在我的家鄉(xiāng)每到晚上燈火輝煌。感謝您的付出，我一定會珍惜現在的幸

福生活，努力學習，長大后報效祖國。

（五）（2022?全國?六年級課時練習）閱讀課內閱讀，完成練習。

我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來.不

敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞般.眼淚模糊了我的眼睛。

19.“我的心緊縮著”這句話寫出了“我”的緊張，寫出了“我”為而焦急，為而擔心的心情。

20.“我”不敢朝他那兒看，是因為；“我”又忍不住不看，是因為o體現了,

反襯了。

21.概括選段中的“我”心情變化的過程。緊張一--。

22.選段中作者說邱少云是“年輕的戰(zhàn)士”,后文又稱他是“偉大的戰(zhàn)士”,對這兩個稱呼理解錯誤的一項是（）

A.作者這樣寫體現了他當時極度悲痛的心情。

B.正因為邱少云“年輕”，才更加突顯其“偉大”。

23.“我心里像刀絞一般”，這時候“我”的內心活動又是怎樣的？

【答案】

19.邱少云被烈火包住邱少云接下來有什么舉動

20.“我”不愿看到自己的戰(zhàn)友被活活地燒死“我”盼望出現奇跡“我”和邱少云之間深厚

的戰(zhàn)友情邱少云忍受的痛苦之巨大

21.擔心矛盾痛苦

22.A

23.邱少云可是個年輕的戰(zhàn)士啊，在這樣的潛伏環(huán)境下，我們不能救他，他該忍受多么大的痛苦??！這就是我們

一個偉大的戰(zhàn)士，一個嚴守紀律，勇于犧牲的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士一定是