2024年秋新人教版7年級上冊歷史教學課件 第4單元整體設計

第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融大單元整體設計課標要求【導論】三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態(tài)。北方少數民族大量內遷，推動了民族交往交流交融。此時農業(yè)技術不斷進步，中醫(yī)學已形成系統(tǒng)的理論和獨特的治療方法，天文學、數學也都取得了重要成就。課標要求【內容要求】通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義；通過了解這一時期的科技和藝術成就，如祖沖之的數學成就，認識傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。教學目標1.通過制作歷史時間軸，結合“三國鼎立形勢圖”“西晉內遷少數民族分布圖”等圖，梳理三國兩晉南北朝的政權分立與更迭情況，認識三國兩晉南北朝時期不同歷史事件之間的聯(lián)系，樹立正確的時空觀念；通過對曹操的了解，認識杰出人物對歷史發(fā)展起到的推動作用。2.通過“西晉末年內遷少數民族分布與北方流民南遷示意圖”，了解人口由草原向中原及由中原向南方遷移的方向、民族及規(guī)模，增強歷史空間感；通過圖片，直觀感受三國兩晉南北朝時期各民族在衣、食、住、行方面的變化，體會民族交流交融的含義，認識中華文化是各民族共同創(chuàng)造的，中華民族多元一體的格局在不斷發(fā)展；樹立正確的民族觀，培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

教學目標3.從社會穩(wěn)定、北民南遷、自然環(huán)境等方面，多角度分析江南地區(qū)得到發(fā)展的原因，理解政局動蕩、戰(zhàn)爭頻繁、人口遷移、經濟發(fā)展之間的內在聯(lián)系，體會政治、軍事、經濟之間的相互影響，初步運用唯物史觀辯證地看待戰(zhàn)爭這一社會現(xiàn)象，提升歷史解釋等素養(yǎng)。4.通過了解數學、農學等方面的成就，知道三國兩晉南北朝時期我國許多科技處于世界領先地位，增強民族自豪感；通過賞析文學、書法、繪畫作品及石窟藝術等，直觀感受三國兩晉南北朝時期的文化成就及特點，認識這一時期的文化既是對秦漢文化的繼承和創(chuàng)新，也為隋唐文化的發(fā)展奠定了基礎，強化對中華文化的