浙教版八年級科學上冊第3章生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)動物的行為課件

浙教版八年級上冊第3章生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)動物的行為當堂梳理①動物與生俱來的，由動物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)

所決定的行

為，我們稱為先天性行為。這是一種在相應(yīng)的刺激下，

需要bbb

后天的訓(xùn)練就能引起的反射性反應(yīng)。②在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過

環(huán)境因素

的作用，由生活

經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為。遺傳物質(zhì)不需要環(huán)境因素1.

動物先天性行為的決定因素是(

C

)A.

環(huán)境因素B.

后天“學習”所得C.

遺傳物質(zhì)D.

生活經(jīng)驗C12345678910112.

[傳統(tǒng)文化]《夢溪筆談》中記載，蜘蛛被蜂蜇傷后會用芋

梗摩擦傷口消腫，后來人被蜂蜇傷后，也用芋梗敷傷口進

行治療。關(guān)于人這種行為的說法，正確的是(

B

)A.

是生來就有的B.

由生活經(jīng)驗和學習獲得C.

不利于適應(yīng)環(huán)境D.

是先天性行為的基礎(chǔ)B12345678910113.

豹貓是一種哺乳動物，近年來相繼在北京松山和野鴨湖地

區(qū)被監(jiān)測發(fā)現(xiàn)。豹貓的下列行為中屬于學習行為的是

(

B

)A.

習慣晝伏夜出，活動比較隱蔽B.

經(jīng)過多次試探后不再害怕監(jiān)測設(shè)備C.

幼崽一出生就會吮吸乳汁D.

通常在每年的春夏兩季進行繁殖B12345678910114.

“孔雀開屏”“蜻蜓點水”“虎入羊群”分別屬于動物的

(

B

)A.

繁殖行為、攻擊行為、攻擊行為B.

求偶行為、繁殖行為、攝食行為C.

防御行為、攻擊行為、攻擊行為D.

防御行為、防御行為、攻擊行為B12345678910115.

[2024·義烏期末]韋恩圖可在不同的事物間建立邏輯關(guān)系。

先天性行為和后天學習行為的韋恩圖如圖所示，圖中陰影

部分表示兩種行為的共同點。下列可表示陰影部分內(nèi)容的

是(

D

)DA.

與生俱來的行為B.

后天獲得的行為C.

不利于動物生存D.

受遺傳物質(zhì)影響1234567891011【點撥】先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的

遺傳物質(zhì)所決定的行為；后天學習行為是動物出生后，在

遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗的積累和學習獲得的行

為。先天性行為是不會消失、能伴隨動物一生的；后天學

習行為會減弱或消失，不能伴隨動物一生。故D正確。12345678910116.

下列有關(guān)分泌唾液行為類型的判斷正確的是(

B

)A.

人吃到酸梅分泌唾液是后天學習行為B.

聽到別人講“酸梅”就分泌唾液是后天學習行為C.

看到“酸梅”兩字就分泌唾液屬于先天性行為D.

分泌唾液不是一種本能，需要經(jīng)過訓(xùn)練B1234567891011【點撥】人吃到酸梅分泌唾液是生來就有的，由動物體內(nèi)

的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為，故A錯誤；

聽到別人講“酸梅”就分泌唾液是動物出生后通過學習得來

的行為，屬于后天學習行為，故B正確；看到“酸梅”兩字

就分泌唾液是動物出生后通過學習得來的行為，屬于后天

學習行為，故C錯誤；分泌唾液是一種本能，不需要經(jīng)過

訓(xùn)練，故D錯誤。12345678910117.

在研究動物的行為時，科學家用渦蟲進行了有趣的實驗，

實驗過程如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

B

)A.

實驗1中渦蟲遇①光照而伸長是先天性行為B.

實驗2中渦蟲被②電擊而收縮是后天學習行為C.

實驗3中渦蟲遇④光照而收縮是后天學習行為D.

渦蟲的后天學習行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立起來的B12345678910118.

曾經(jīng)有過“狼孩”的報道：一只失去幼崽的母狼闖進了一

戶主人不在家的農(nóng)舍，對農(nóng)舍里的雞群大肆撲咬。此時，

留在家里的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來，于是母狼循著

哭聲躍窗進入房內(nèi)……聞聲趕回家的主人看到銜著嬰兒的

母狼進了山林。十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母

狼哺育長大的孩子——一個赤身裸體的，不懂人言、只會

嚎叫，追隨著母狼用四肢爬行且用牙齒撕咬生肉為食的

“狼孩”。試根據(jù)這一報道分析：1234567891011(1)母狼哺乳嬰兒長大的行為，從獲得途徑來看是

?

行為，這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)的

?

所決定的。(2)“狼孩”的表現(xiàn)說明正常人的行為由遺傳因素和

?

共同決定。先天

性遺傳物

質(zhì)環(huán)

境因素12345678910119.

[傳統(tǒng)文化]傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已

晚，只見岸邊沙灘上有一群由螞蟻圍成的大字“霸王死于

此”，項羽心想這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”

即拔劍自刎。這原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大

字，招來許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計圍成幾個大字，這與螞蟻的食

性有關(guān)，螞蟻喜歡

?。甜食【點撥】(1)螞蟻屬于昆蟲，喜食甜食，螞蟻圍成大字，與其喜食甜食的食性有關(guān)；1234567891011【點撥】(2)螞蟻喜歡群居，其群體成員之間有明確的分工，群體內(nèi)有負責生殖的蟻后和雄蟻，還有專管保衛(wèi)蟻巢的兵蟻以及負責筑巢、喂養(yǎng)蟻后、雄蟻和兵蟻的工蟻，所以一窩螞蟻由不同成員組成，螞蟻是典型的具有社會行為的動物。(2)一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的

?

行為特征的動物，因為其內(nèi)部形成了一定的

?

，成員之間有明確的

?。社

會組

織分工123456789101110.

不同動物的學習能力有差別嗎？科學家把螞蟻和大白鼠

放入圖1迷宮中進行走迷宮訓(xùn)練，實驗結(jié)果如圖2所示。1234567891011(1)從行為的獲得途徑來看，螞蟻和大白鼠通過訓(xùn)練走迷

宮獲取食物的行為屬于

行為。(2)實驗中不能用1只螞蟻或大白鼠做實驗的原因是

?

?。(3)實驗中“分別走同一個迷宮”的目的是

?

?。后天學習避

免偶然性，提高實驗結(jié)果的準確性控制單一變

量1234567891011(4)由圖2可知，大白鼠出現(xiàn)的錯誤次數(shù)明顯少于螞蟻。

由此可知，動物越高等，學習能力越強，這是因為學

習行為也會受到

因素的影響。遺傳123456789101111.

[質(zhì)疑創(chuàng)新]人們通常認為候鳥的遷徙與氣溫變化有關(guān)。

據(jù)加拿大洛文教授14年的觀察記錄顯示，有一種候鳥—

—黃腳鷸，每年長途跋涉1.6萬千米來往于北美洲的加拿

大和南美洲之間，總是在5月26日～29日在加拿大首次產(chǎn)

蛋。根據(jù)上述現(xiàn)象，洛文教授認為氣溫不是引起候鳥遷

徙的原因。他在1924年9月捕獲了若干只該種候鳥，分兩

組進行實驗，實驗的過程與結(jié)果如表。1234567891011分組所捕候鳥的處理3個月后放飛所捕候

鳥的情況第一

組置于日照時間逐漸縮短的自

然環(huán)境中留在原地第二

組置于日光燈下，用燈光模擬

日照，并一天天延長光照時

間多數(shù)往南美洲方向飛1234567891011(1)洛文教授根據(jù)黃腳鷸的首次產(chǎn)蛋日期都是在每年的5

月26日～29日，推測氣溫不是引起候鳥遷徙的原因，

因為每年同期的氣溫是

?。變化的(或不固定的)

【點撥】(1)洛文教授根據(jù)黃腳鷸的首次產(chǎn)蛋日期都是

在每年的5月26日～29日，推測氣溫不是引起候鳥遷

徙的原因，因為每年同期的氣溫是變化的1234567891011(2)根據(jù)洛文教授的實驗設(shè)計，你認為他的猜想是

?

?。日照

時間的長短變化是引起候鳥遷徙的原因【點撥】(2)根據(jù)題干中洛文教授的實驗設(shè)計可知，他的猜想是日照時間的長短變化是引起候鳥遷徙的原因；1234567891011【點撥】(3)若洛文教授根據(jù)此實驗就對候鳥的遷徙原因下結(jié)論，這種做法是不合理的，原因是只進行了一種候鳥的研究，不具有普遍意義。(3)若洛文教授根據(jù)此實驗就對候鳥的遷徙