2024年高考語文二輪復習：詞語使用和病句修改（講義）

考點25詞語使用和病句修改

語言文字綜合運用怎么考

語言文字運用廣泛存在于社會生活的各個領域，語言文字運用題一直是高考改革的試驗田，它是對語

言建構(gòu)、信息整合、歸納概括、邏輯推斷等能力的綜合考查。語用題在高考試題“素養(yǎng)先導”的命題原則上更

加明顯，選取的材料時代感強，內(nèi)容豐富多彩,題型靈活多變，歷年常考常新，體現(xiàn)了高考考能力、重實用的特

點，貼近學生生活，同時彰顯了富有時代性和民族性的語文核心素養(yǎng)。

正確使用修辭手法字音、字形

分析修辭表達效果,

-修辭近義詞語辨析

詞語

三四成語（熟語）使用

擴展語句、壓縮語段

語

一般虛詞使用

語境的理解、思路的分析言

語段文關(guān)聯(lián)詞語使用

語句的補寫

字

運病句的辨析與修改

用［六類病句的辨析與修改

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤j------------------

句子

運用有效的推理形式1-邏輯仿用、選用、變換句式

句式的運用與表達效果|語句的連貫、簡明

語言表達的得體

圖表類的概括分析

標點的正確使用

圖畫類的轉(zhuǎn)述闡釋-圖文轉(zhuǎn)換

［標點的作用

語言文字運用題命題規(guī)律

選材。語言文字運用命題近兩年全部采用語段綜合命題，選材均有鮮明的時代性和明確的育人功能，以科普

文材料為主,材料類型有逐漸多樣化的趨勢，總體文字閱讀量不少于600字。

命題。題量穩(wěn)定,共5個小題;分值穩(wěn)定,共20分;命題形式進一步開放,因文命題特點更明顯;逐漸減少客觀

題,成語、病句均改為主觀題;命題角度多樣，注重對語言日常積累的考查,強化對語言表達效果的分析。

2023年語言文字運用高考原題：

卷別題號文體內(nèi)容試題類型能力點

請在文中畫橫線處補駕恰當?shù)恼Z

補耳恰當?shù)?/p>

句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)語言表達之情境

18語句（填

容貼切，邏輯嚴宙，每處不超過10補寫

新課標空〕

個字。

全國I

文中第二段有三處表述不當，請指

卷正確使用詞語以

出其序號并做修改，使語言表達準修改病句

19及辨析修改病句

確流暢，邏耨嚴密。不得改變原（主觀）

的能力

意?

正確使用成正確使用成語的

18請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

語（填空）能力

新課標

文中畫波浪線的部分，如果耳成

全國II賞析句子的

“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧賞析句子的表達

卷19表達效果

盼，尋覓“，表達效果有什么不效果的能力

（主觀）

同？

2023年語言文字運用高考原題:

文中畫波浪線的語句中有一處表述

不當，請標出原句序號后再檢修修改病句學生辨析并修改

18

改，并使修改后的語句與上下文的（主觀）病句的能力

全國甲

銜接流暢自然。

卷

請在橫線處仿照上句補寫恰當?shù)难a與恰當?shù)?/p>

語言表達之情境

19句子，要求內(nèi)容正確貼切，語意完語句（填

補與的能力

整連貫?？眨?/p>

下列句子中畫橫線部分與文中畫橫分析句子的

分析句子的用怯

18線部分的語句，用法和作用相同的用法和作用

和作用的能力

一項是（主觀）

全國乙文中畫波浪線的句子如改成：“年

卷下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、賞析句子的

賞析句子的表達

19開會、送人情出份子，都一起表達效果

效果的能力

去。”語義基本相同，但原文表達（主觀）

效果更好，為什么？

成語使用題考情微觀

年份卷別所考成語題型

2023全國考高4套卷新高考II卷：成語填空

只有一套①奈何不得②如醉如癡

①高考幾乎每

2022全國考高4套卷甲卷：（1）天翻地覆（2）遙不可及成語填空年都在考查成

（3）身臨其境（人在畫中游）（4）語，可謂全國

盡收眼底乙卷：①順理成章②難卷的必考點。

以言喻③迫不及待新高考1卷：②所選成語大

不解之緣秘而不宣（或守口如瓶，都是常見常用

秘而不露）屢見不鮮（或司空見慣）易錯的成語

2021新高考I交相輝映一相互映襯喧鬧無比一熱選擇全都③放在大的語

鬧非凡絡繹不絕一連綿不斷原汁恰當?shù)囊欢吻榫持锌疾椤?/p>

原味一汁醇味正項④與病句、標

點等一同考查。

新高考II望而卻步一躊躇不前不可低估一不

勝枚舉不言而喻一心照不宣寥寥

無幾一極其稀缺

語病題考情微觀

年份卷別題型病句類型

新高考I卷語段中病句修改主觀題成語誤用、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞

新高考II卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、搭配不當

2023全國甲卷語段中病句修改主觀題不合邏輯

語段中病句修改（刪除冗余詞語）

全國乙卷重復贅余

主觀題

新高考II卷語段中病句修改主觀題成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂

2022全國甲卷語段中病句修改主觀題搭配不當、不合邏輯

全國甲卷語段中病句修改主觀題結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當

新高考I卷語段中病句修改選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當

新高考II卷語段中病句修改選擇題成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用不當

2021

全國甲卷語段中病句修改選擇題成分殘缺

全國乙卷語段中病句修改選擇題搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂

病句題命題特點

1.考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過全國卷。

2.命題形式“變”：2022年由過去幾年考的“語段中病句修改選擇題”改為“語段中病句修改主觀題”。

3.病句類型“顯”：主要以搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語序不當、成分殘缺等。

4.所選病句較長，一般含兩處病因；要求能準確修改。

5.在2023年的新課標I卷中，病句辨析和成語運用合二為一了。

考點1理解詞語，選用詞語

【理解詞意】

1.心理揣摩法：如課文《孔乙已》中，“孔乙已便漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內(nèi)心極度羞憤、

痛苦。

2.語境推斷法：如“我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”“父親神色

很狼狽，低聲嘟嚷著：'出大亂子了！'”兩句中都有“狼狽”，但意思卻不同。前一個意思為貧困潦倒

的生活狀況；后一個意思為窘迫的神情。

3.聯(lián)系主題釋義法：如“只有孔乙已到店，才可以笑幾聲”中的“笑”，聯(lián)系主題可知，解釋為冷酷、

麻木的笑，透露出封建社會的世態(tài)炎涼。

4.語言分析法：如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中，前一個“老”為形容詞，指年歲

大；后一個“老”為副詞，指經(jīng)常、總是。

【技法點撥】

義境相符成語填空

當成語意義合乎語境，即為恰當成語。那么如何判定成語“義”“境”相符呢？

1.認真分析語境

（1）通讀語段，了解語意重心，尤其要認真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所

填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風格等特征。

（2）認真分析與體會語境的限制性與提示性。成語總是存在于一定的語境中，語境會對該成語起

著限制、闡釋、照應或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，總與上下

文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。

2.做到“義”“境”相符的兩個角度

角度一：根據(jù)語義找契合

一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語自身的詞義與語境中

要表達的意思的契合度（吻合度）。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境。如果違背了

這個契合度，就會違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。換言之，該用哪個成語，

語境早已規(guī)定好了它的語意。

例：在下列各句子的空格處填寫恰當?shù)某烧Z。

1.要知道生之可貴，但不可__；要知道死不足懼，但不可輕易言死。

2.若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她—，帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

3.上天在懲治一個人的罪孽之前，會先讓他得意一時，過上一段太平時日，這樣在他,最

終得到報應時，才會有切膚之痛。

4.《詩書中華》節(jié)目的點評嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點出發(fā)，,娓娓道來，

普及了許多古詩文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊。

5.人人都會渴求自己具有一種的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機能；人總是

希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會做出卓有成效的貢獻。

5.“絕不允許駐村扶貧隊員'',絕不允許'掛名式'幫扶，不稱職者一律召回且不得評

優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領導小組全體會議上，云南省委提出要求。

角度二：劃分關(guān)系看搭配

一個成語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語

與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語（限制語）與中心語的搭配關(guān)系。為此，要想找

準這最貼切的聯(lián)系，就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準判斷它在

適用對象、語法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。

例1：明清時期，眾多的藝術(shù)家在篆刻上融入了對漢字形體的

研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟

并孕育出異彩紛呈的流派風格。

例2：當埃博拉疫情肆虐西非，堅守到底的中國醫(yī)療隊，彰顯出中國人民同非洲人民

的決心；當亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護航編隊挺身而出，10年護航讓“最危險海域”重

新成為“黃金航道”……一次次挺身而出，見證中國人民對世界人民的大愛。

例題：

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（

中國古典舞在剛?cè)嵯酀L姿中隱喻著的曼妙形象和含蓄力量的美感，體現(xiàn)出中國哲學以

靜制動、關(guān)注心性的內(nèi)傾性特點和精神，在之情態(tài)里寄托著藝術(shù)追求無限向往永恒、歌頌生命

的高遠情懷，以清空曼妙之品性標示中國古典舞高潔的藝術(shù)品質(zhì)和唯美的藝術(shù)追求。以詩情畫意之

意境創(chuàng)造出一個超越凡塵、清新自然的心靈世界。以的獨立而崇高的人格，追求詮釋了藝術(shù)美

的真諦。中國古典舞氣韻之美從社會生活的常態(tài)中超然逸出，以清空曼妙的藝術(shù)追求和境界創(chuàng)造了

無限的具有中國傳統(tǒng)文化特色和精神的美的世界。在的文化承傳中，以發(fā)自生命深層的自覺力

量，表達著生命的精神和氣韻之美的光芒。

角度三找尋語境看提示

一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。換言之，該用哪個成語，語境早已規(guī)定好

了它的語意。任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂

分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。

通讀語段，了解語段重心，尤其要認真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，弄清前后表

意重心，認真分析與體會語境的提示性詞語。成語總是存在于一定的語境中，語境會或明或暗的對

該成語進行闡釋、照應或提示，圈畫出所填成語的前后提示詞語，然后按語境意思選擇成語。

例1:“絕不允許駐村扶貧隊員，，，絕不允許'掛名式'幫扶，不稱職者一律召回且不得評

優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領導小組全體會議上，云南省委提出要求。

例2：春秋戰(zhàn)國的玉器精工巧作，奇美無比，是高古玉器工藝水平的代表。

清代的的大型玉山子和“乾隆工”的玉雕件，

則是中國古玉器在氣勢上發(fā)展的頂峰。

歸納總結(jié)

1.做好成語填空題，務必先讀懂句意，看好句子之間的或明示或暗示的信息，從句意中揣摩推

斷選擇成語，然后注意句子的一些隱性限制要求，最后注意成語與原語段句子或句子成分之間的正

確搭配，確保邏輯順暢。

2.任何一個成語的填寫絕不是一種簡單的方法所能做到的，而是多種方法綜合運用的結(jié)果，所

以，分析具體的語境要善于抓住語句的典型特點，具體分析。

3.平常熟記一些常用的成語，是做好此題型的“本手”，否則即使是理解了句意，也不能將應

選成語“呼之欲出”，只能意味言傳不出。

4.從填寫成語的文段體裁來看，多是論說文或散文文體，建議大家以后多閱讀該類相關(guān)文體的

文章，養(yǎng)成較強的語感。

5.積累精彩文段。文中常用成語能增強文章的文學色彩和文化魅力，有較強的說服力，有深厚

的趣味性，是文章“增彩”的必要工具，多積累含成語的文段素材，既可滿足成語填寫的需要，也

可讓自己的考場作文文采飛揚。

一直題確析?規(guī)律探尋

（2023?新高考II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。

我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓

羞；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，

飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如

何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是揖然不動，讓仙鶴①.以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急

地叫了又叫...

見我對皮影戲有興趣，服務員就介紹說，皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮

影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩

手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

（2023新高考全國I卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更

應該慶幸A,因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往

往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡時代，我們沒有辦法也沒有必要B.畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴

互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。

熱點突破

文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

（3分）

近年高考真題

（一）（2023?全國?甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講"破釜沉舟"這個成語。第一位教師是這樣

講的：“'破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)?、應該做的事，就?/p>

須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒

開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們

不能跟古人相提并論。由于時代的局限.古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是

成問題的，下定決心做好事是應當?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應當了。”第二位教師是另一種講法，他說:

"'釜'就是鍋，'舟'就是船。'破'和'沉'都是動詞?！聘?是'使釜破’的意思，也就是把鍋砸

碎；‘沉舟’是'使舟沉'的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作'使動詞'。同是做飯的工具，

古代叫'釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運輸工具，古代叫'舟‘，現(xiàn)代叫'船'；這是古今詞匯的演變。

像古代叫‘冠'，現(xiàn)代叫‘帽子'，古代叫‘履'，現(xiàn)代叫'鞋'，都是這種情形。曹植《七步詩》里有

'豆在釜中泣'的句子，,這里的'釜'和'舟'跟'破釜沉舟'里的'釜'和

‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河

之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大

家就用'破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

1.將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.干打雷不下雨B.又吃魚又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

X2.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的

銜接流暢自然。

（-）（2023新高考II卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

"耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱?，

樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了"嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是

過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方

面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的

健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，

③，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛

細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，

形成暫時或永久性聽力下降。

請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

X8.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

（三）（2023年全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始,

結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①.拖延

堪稱當代生活的“絕癥"，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情，

任務一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務分解為容易完成的

小任務，例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小

任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間.這樣，你要完成的寫一

篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。而小任務具有線索作用,更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一

旦開始行動，完成任務也就不再遙不可及了。

※:L0.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的

文段寫在答題卡上，不超過75個字。

（四）（2022年全國乙卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病

被稱為"眼中風"。"中風"一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科

醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為"眼中風"。"眼中風"是眼科

臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。

（D_o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下

降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，缸，經(jīng)過治療可能得到一定程

度恢復。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，缸，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可

逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復了血供，視力也很難恢復，因此患者最好能在2小

時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時

治療也會導致嚴重后果。

12."眼中風”因和腦血管疾病"中風"有諸多相似而得名。與此類似，"打筆仗"源自"打仗"。請簡述"打筆仗"

的含義并分析它得名的緣由。

※有.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（五）（2022年新高考II卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”，2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如約舉行，在約

400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一小時的授課

過程中，豐富多彩的科學實驗在現(xiàn)場演示，還以天地連線的方式回答了地面學生的問題，并通過多種媒體

平臺,向全球同步直播此次“天宮課堂”。

拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的

感覺，植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離...

第三次“天宮課堂”這些年的瞬間啟發(fā)很多學生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學道理。

“天宮課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為垃

的科學課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并

和地面的學生進行了的天地互動交流。此后又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求

科學規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

14.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

※”.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

（六）（2022年全國甲卷真題再現(xiàn)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接

觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力，這些往日因

時空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實。“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物"活”在了今人

面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去不了"的地方，看那些本來“看不

到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場名為《清明上河圖3.0》的高科技互動展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融

合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，

觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③的情趣。在2016年的紀念殷墟

婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領觀眾"回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6

層、深達7.5米的婦好墓葬④o此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文

物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、

消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。

16.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

X17.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

―核心梅煉?考向擦空

實詞與虛詞使用題深研

實詞辨析

近義詞（成）語辨析一明確適用對象

①局面格局

陸游那句“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，就是在杭州西湖磚街巷的一家湖景旅館里寫的。明

初，全國要沖均設驛館、遞鋪，“十里一鋪、六十里一驛”的（）最常見。至晚清，中國的旅館業(yè)走上

了近代化之路。

②源遠流長卓爾不群

放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的（）的中華文化具有獨特的文化傳統(tǒng)，獨特的價值體系，獨

特的民族色彩，獨特的歷史進程，其長期的演化過程造就了我們的文化認同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，

也決定了我們獨特的發(fā)展路徑。

［我的總結(jié)］答案：這一組成語都可從適用對象的角度辨析。

①“局面”，一個時期內(nèi)，事情的狀態(tài)、形勢，規(guī)模；“格局”，結(jié)構(gòu)和格式。從語境來看，語境是

說“全國要沖”“十里一鋪、六十里一驛”的結(jié)構(gòu)格式，應使用“格局”

②源遠流長：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指人的才德超出尋常，與眾不同。語境是中華文

化，不是人，選“源遠流長”。

近義詞（成）語辨析二抓詞義側(cè)重點

①邊緣化私人化

中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是

古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸,甚至被社會遺忘。

②名聞遐邇名噪一時

③雜居棲居

提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為的觀光勝地，梭羅的

小木屋前也經(jīng)常聚集著紛至沓來的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，

哪怕在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。

［我的總結(jié)］答案：這一組成語都可從詞義側(cè)重點不同的角度辨析。①““邊緣化”的意思是“使

靠近邊緣，使處于不重要的地位”，側(cè)重于不再是關(guān)注的中心；“私人化”側(cè)重于成為個人的。語句意思

是古琴藝術(shù)甚至被社會遺忘，不再是眾人關(guān)注的中心，用“邊緣化”更合適。

②“名聞遐邇”，形容側(cè)重名聲很大；“名噪一時”，側(cè)重名聲傳揚于一個時期。語境強調(diào)的是瓦爾

登湖成為觀光勝地，應填“名聞遐邇”。

③“雜居”側(cè)重混雜而處，“棲居”側(cè)重棲息居住

近義詞（成）語辨析三比較詞義輕重

①亢奮不已興奮不已

“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻。在

公眾和網(wǎng)友對此之時，科學家則對“嫦娥四號”所攜帶的月球車有著更多的期待。

②易如反掌輕而易舉

（2018全國卷I卷）比如,深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學考察船上,猶如有了

千里眼,海底世界可以一覽無余,并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取

樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

［我的總結(jié)］答案：這一組都可從詞義輕重的角度辨析。

①亢奮不已：極度興奮，不能自控。興奮不已：非常激動，不能自控。選“興奮不已”

②易如反掌：像翻一下手掌那樣容易,形容事情極容易辦。輕而易舉：形容事情很容易做。選”輕而易

舉“

近義詞（成）語辨析四區(qū)分感情色彩

①以身許國以身試險

大禹疏理百川，班超投筆從戎，李時珍懸壺濟世，林則徐虎門銷煙……每當中華民族處于艱難之際，

總有一大批志士仁人挺身而出，，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。

②喧鬧無比熱鬧非凡

元宵線上活動直播間里________,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)

黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾...............地進入直播間。

［我的總結(jié)］

答案：這一組均可從感情色彩角度辨析。

①以身許國：把自己的身體獻給國家，指盡忠報國，臨難不顧。

以身試險：試著親身去做觸犯法律的事，指明知故犯。

②喧鬧無比：是指聲音特別嘈雜，周圍環(huán)境不安靜，導致的結(jié)果就是人的心里很煩悶，含貶義。

熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。語境是指元宵線上活動直播間里的圈粉無數(shù)的火爆場面，選“熱

鬧非凡”合適。

典型例題閱讀下面的文字，完成下題。

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學‘四史’”文明實踐示范活動昨日在市文化藝

術(shù)中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚傳統(tǒng)文化三個篇

章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。

元宵線上活動直播間里,一場關(guān)于黨史知識和傳統(tǒng)民俗知識的直播宣講“圈粉”無數(shù),轄區(qū)

黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾地進入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默

的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精

神?；饦溷y花踏歌行，古風新韻頌文明。一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的

深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.交相輝映喧鬧無比絡繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡繹不絕汁醇味正

縱觀這些年的高考成語題，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是數(shù)量上的小幅增減，還是題型上發(fā)生的微妙變化，

萬變不離其宗。一是成語的考查重點依然沒變：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含

義的成語，語境或邏輯錯誤等。二是解題方法依然沒變：只要我們準確地掌握了成語的意義和用法，掌握

了常見的成語錯誤類型，答題時聯(lián)系語境，綜合思考，就能準確做出判斷。

成語運用：看搭配和看邏輯

一、看搭配，忌功能混亂

一個詞語依據(jù)自身的詞義、詞性和語法關(guān)系，在句子中的語法功能不同，搭配關(guān)系也不同；如果脫離

了固定的搭配關(guān)系和語法功能，就容易造成搭配失當和功能混亂。審讀題干時，注意成語的搭配關(guān)系，探

究成語是否能帶賓語，是否能用于否定句或疑問句中等。

［技法點撥］

比如“深思熟慮”“出奇制勝”

“津津樂道”等成語后面不能

分析成語在帶賓語；“不約而同”等只能

句子中的常用作狀語；“同日而語”“相提

用語法功能并論”等成語不能用在肯定

“兩分析”句中，只能用在否定句或疑問

判斷成語句中

是否搭配

不當

分析成語所在句子如“蒸蒸日上”指

L

的結(jié)構(gòu)，看是否存事業(yè)興旺，不能與

在搭配不當?shù)膯栴}“質(zhì)量”搭配

二、看邏輯，忌自相矛盾

在成語運用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語義邏輯，也不能違背事理

邏輯，否則就會產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和語義上的矛盾。

［技法點撥］

辨

識

成

語

不

的

邏

合

輯

成語運用：看多義和看差異

一、看多義，忌顧此失彼

有些成語含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感情色彩相反。對這類成語，要全面

把握其多種含義及其不同的使用語境。

［技法點撥］

(

防T理解基本義）——〔①昏天黑地：形容天色昏暗）

止

顧「（②比喻：社會黑暗，秩序布畫

此

失,---------,③也比喻：人的神志不清］

彼T理解轉(zhuǎn)義卜:,

一

-------------（④也比喻：打斗、爭執(zhí)得激烈）

⑤還可比喻：人生活荒唐、蔽）

二、看差異，忌詞義混淆

有些成語彼此相似，在使用中極易混淆，如果辨析不精細，就會導致錯用。對于此類成語，需要把握

各自詞義的重點，用心辨析兩詞相異語素的含義，進而弄清兩詞的區(qū)別，才能避免誤用。

［技法點撥］

“形”“音”U讀音、字形相近或具有某

〔相近只些共同的語素

易混易

注意不同語素區(qū)別

誤成語

注意感情色彩不同）

“神”不同

注意使用上的細微差別）

注意搭配對象］

［知識拓展］

容易混用的成語:

不負眾望一一不孚眾望不堪卒讀一一不忍卒讀

無微不至一一無所不至獨行其道一一獨行其是

前仆后繼一一前赴后繼另眼相看一一刮目相看

不勝其煩一一不厭其煩駭人聽聞一一聳人聽聞

紛紛揚揚一一沸沸揚揚魚目混珠一一魚龍混雜

見危授命----見危受命不脛而走一一不翼而飛

無可厚非一一無可非議不可理喻一一不可思議