2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)模塊3第13單元近代中國的思想解放潮流理論成果和科教文化第41講現(xiàn)代中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)課時(shí)跟蹤含解析新人教版

PAGE現(xiàn)代中國的科技、教化與文學(xué)藝術(shù)一、選擇題1．有科學(xué)家在回憶錄中指出：“新中國成立初期，我國的科研活動(dòng)開展得很狹窄，只有地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了比較連續(xù)的科研活動(dòng)?！毙纬蛇@一狀況的主要緣由是()A．美國等資本主義國家的封鎖B．新中國成立初期科技水平落后基礎(chǔ)薄弱C．蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家未救濟(jì)D．新中國初期的科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)解析：選B題干提及我國的科研活動(dòng)開展狹窄，與資本主義的封鎖關(guān)系不大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干顯示我國科研活動(dòng)少，而緣由就是新中國成立初期科技水平薄弱，故B項(xiàng)正確；新中國成立初期，蘇聯(lián)對(duì)我國各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)行了救濟(jì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國成立初期科研經(jīng)費(fèi)難以得到落實(shí)無史實(shí)支撐，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2．(2025屆江蘇南京二模)二十世紀(jì)五六十年頭，國際形勢(shì)發(fā)生重大變更，人類斗爭(zhēng)形態(tài)也發(fā)生著重大變更。在蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人眼中，以人力、兵力為主要戰(zhàn)斗力的中國軍事力氣已不值一提。赫魯曉夫說：“民兵，對(duì)于有現(xiàn)代化武器的我們來說，這不是軍隊(duì)，這是一堆肉?！睘榇宋覈?)A．發(fā)展“兩彈一星”安排，應(yīng)對(duì)大國挑戰(zhàn)B．研制高性能計(jì)算機(jī)，增加軍事實(shí)力C．開展科教興國戰(zhàn)略，提升綜合國力D．實(shí)施載人航天工程，打贏現(xiàn)代斗爭(zhēng)解析：選A發(fā)展“兩彈一星”安排，應(yīng)對(duì)大國挑戰(zhàn)，是在20世紀(jì)五六十年頭，故A項(xiàng)正確；研制高性能計(jì)算機(jī)，增加軍事實(shí)力，是在改革開放后，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；科教興國戰(zhàn)略是在1995年提出的，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)施載人航天工程，是在20世紀(jì)末，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．(2025屆江蘇南通一模)下圖漫畫《爆炸聲中除舊》創(chuàng)作于1966年，該漫畫反映出當(dāng)時(shí)中國()A．勝利步入航天時(shí)代 B．尖端科技領(lǐng)先美蘇C．國防實(shí)力已大大加強(qiáng) D．起先打破大國核壟斷解析：選C中國勝利步入航天時(shí)代是在1970年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國核爆炸勝利是在美蘇之后，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國核爆炸勝利表明中國國防實(shí)力大大加強(qiáng)，故C項(xiàng)正確；1964年原子彈爆炸勝利，起先打破大國核壟斷，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4．在談到“文化大革命”時(shí)期科技成就時(shí)，一位老工程師回憶到：不管是什么樣的探討機(jī)構(gòu)，無論是他們花了多少心血得出的最新成果，只要持一紙介紹信到，他們?nèi)康淖钚鲁晒紩?huì)無條件地呈現(xiàn)給你，沒有一絲一毫的保留，這在任何國家都做不到。這說明“文化大革命”時(shí)期的科研優(yōu)勢(shì)是()A．全國技術(shù)力氣的無成本合作B．第三次科技革命成果的利用C．科技文化工作者受到廣泛敬重D．“左”傾思潮沒有影響科技領(lǐng)域解析：選AA項(xiàng)與材料“全部的最新成果都會(huì)無條件地呈現(xiàn)給你，沒有一絲一毫的保留”相符，故A項(xiàng)正確；材料中“最新成果”未明確是否為第三次科技革命成果，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”時(shí)期學(xué)問分子的地位不高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中沒有涉及“左”傾思潮的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．20世紀(jì)90年頭中期以來，我國電子計(jì)算機(jī)、大規(guī)模集成電路、現(xiàn)代通信設(shè)備等產(chǎn)量增長快速。這反映了()A．新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)B．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善D．科教興國戰(zhàn)略貫徹實(shí)施解析：選D時(shí)至今日我們經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)照舊是其次產(chǎn)業(yè)(工業(yè))，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)較大退步，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并沒有提及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；結(jié)合材料給定的時(shí)間點(diǎn)可知，1995年科教興國戰(zhàn)略的提出訪高科技產(chǎn)業(yè)獲得日新月異的發(fā)展，故D項(xiàng)正確。6．(2025屆卓越名校聯(lián)盟其次次聯(lián)考)下表是創(chuàng)刊于1981年的關(guān)于科技管理、創(chuàng)新、改革等動(dòng)態(tài)的學(xué)術(shù)類核心期刊《科技管理探討》的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)此可知，新時(shí)期()表《科技管理探討》1981～2015年刊文關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計(jì)(前五名)1981～1991年1992～2010年2011～2015年1981～2015年關(guān)鍵詞頻次關(guān)鍵詞頻次關(guān)鍵詞頻次關(guān)鍵詞頻次科研單位108技術(shù)創(chuàng)新405技術(shù)創(chuàng)新166技術(shù)創(chuàng)新579科技體制改革100對(duì)策250對(duì)策141對(duì)策391科研成果82高校225影響因素130高校303基礎(chǔ)探討79自主創(chuàng)新198創(chuàng)新95創(chuàng)新279科研管理78創(chuàng)新184產(chǎn)業(yè)集群95自主創(chuàng)新265A．科技創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 B．科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力C．體制改革推動(dòng)科技發(fā)展 D．對(duì)外開放助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展解析：選C材料反映的是《科技管理探討》1981～2015年刊文關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計(jì)，關(guān)鍵詞的變更體現(xiàn)的是人們對(duì)科技的重視，但反映不了科技促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的科技著作中的關(guān)鍵詞，能反映科技發(fā)展，但體現(xiàn)不了是否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映了《科技管理探討》1981～2015年刊文關(guān)鍵詞頻次，可以看出1992年之后更多的關(guān)注“技術(shù)創(chuàng)新”和“對(duì)策”，而1992年我國提出了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以體制改革推動(dòng)了科技發(fā)展，故C項(xiàng)正確；1978年十一屆三中全會(huì)做出改革開放的宏大決策，而材料體現(xiàn)的是改革開放之后，1992年前后關(guān)鍵詞的變更，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．新中國成立后，文學(xué)創(chuàng)作出現(xiàn)盛況，涌現(xiàn)出一批在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的作品，如《青春之歌》《紅日》等。該盛況的出現(xiàn)主要得益于()A．文人創(chuàng)作環(huán)境的改善B．茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的設(shè)立C．“雙百”方針的實(shí)施D．國民經(jīng)濟(jì)不斷復(fù)原解析：選C依據(jù)題目中“新中國成立后”可知，此時(shí)實(shí)行“雙百”方針，文人創(chuàng)作環(huán)境得到很大改善，A項(xiàng)表述屬于表現(xiàn)，不屬于主要緣由，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；B項(xiàng)表述屬于表現(xiàn)，不屬于緣由，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；國民經(jīng)濟(jì)的不斷復(fù)原是其根本緣由，并非主要緣由，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．(2025屆河南頂級(jí)名校聯(lián)考)當(dāng)時(shí)，文化部部署文化工作，要求人人能寫會(huì)算、懂創(chuàng)作。而與之相應(yīng)，多地出現(xiàn)了類似“每個(gè)縣都要有魯迅、郭沫若”的口號(hào)。這反映出()A．義務(wù)教化理念在實(shí)踐中顯現(xiàn)B．當(dāng)時(shí)教化發(fā)展形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻C．黨急于變更教化現(xiàn)狀的心態(tài)D．學(xué)校正常教化工作受到?jīng)_擊解析：選C材料強(qiáng)調(diào)掃除文盲，發(fā)展教化的重要性，不屬于義務(wù)教化理念，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；文化部強(qiáng)調(diào)發(fā)展教化的必要性，未體現(xiàn)出教化的發(fā)展形勢(shì)嚴(yán)峻，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；文化部強(qiáng)調(diào)文化學(xué)問的普及，留意各地區(qū)文化水平的提高，體現(xiàn)了新中國成立初期黨對(duì)教化事業(yè)的重視，故C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)學(xué)校正常教化受到?jīng)_擊，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。9．20世紀(jì)80年頭，中國電影由宏大敘事漸漸向個(gè)體表達(dá)回來，往往講解并描述“大時(shí)代的小故事”，呈現(xiàn)生活的低吟淺唱和個(gè)人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓對(duì)真善美的美妙渴望。這一變更()A．反映了消費(fèi)市場(chǎng)快速成長B．體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德的回來C．得益于新技術(shù)手段的運(yùn)用D．順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)解析：選D20世紀(jì)80年頭經(jīng)濟(jì)體制改革才剛剛起步，消費(fèi)市場(chǎng)也剛剛起步，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；此時(shí)傳統(tǒng)道德還占據(jù)統(tǒng)治地位，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料只是講解并描述了電影的表現(xiàn)技巧以及要表達(dá)的思想，新技術(shù)手段的運(yùn)用主要是在20世紀(jì)90年頭特殊是21世紀(jì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“漸漸向個(gè)體表達(dá)回來，往往講解并描述‘大時(shí)代的小故事’”，反映了改革開放的時(shí)代變遷，故D項(xiàng)正確。10．(2025屆遼寧沈陽三模)1949年12月我國確定了“在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)以普及為主”的教化方針。1953年9月，全國一屆人大一次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》提出：“教化部門應(yīng)當(dāng)首先集中力氣發(fā)展和改進(jìn)高等教化。中小學(xué)教化已有很大的發(fā)展，今后應(yīng)當(dāng)著重質(zhì)量的提高?！边@一政策轉(zhuǎn)變反映了()A．掃盲教化已經(jīng)基本完成B．國家工業(yè)化發(fā)展的須要C．“科教興國”戰(zhàn)略出臺(tái)D．教化政策完全效仿蘇聯(lián)解析：選B2001年掃盲教化已經(jīng)基本完成，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“1953年9月，全國一屆人大一次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》提出：‘教化部門應(yīng)當(dāng)首先集中力氣發(fā)展和改進(jìn)高等教化’”這一政策轉(zhuǎn)變反映了國家工業(yè)化發(fā)展的須要，故B項(xiàng)正確；1995年“科教興國”戰(zhàn)略出臺(tái)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料“1953年9月，全國一屆人大一次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》提出：‘教化部門應(yīng)當(dāng)首先集中力氣發(fā)展和改進(jìn)高等教化’”可知這一時(shí)期留意高等教化，但未涉及仿效蘇聯(lián)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．(2025屆河南洛陽二模)中國社會(huì)科學(xué)院從1980年夏季到1981年夏季的一年中，連續(xù)舉辦了三個(gè)大型講習(xí)班，分別是：“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”“國外經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”和“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”。同時(shí)期，大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學(xué)，由此可知，當(dāng)時(shí)的中國()A．社會(huì)發(fā)展渴求專業(yè)人才B．實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌C．人民生活水平極大提高D．改革開放取得了重大成果解析：選A1978年十一屆三中全會(huì)作出改革開放的宏大決策，此時(shí)的人才培育是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，故A項(xiàng)正確；20世紀(jì)80年頭初是改革開放的起步時(shí)期，并未與世界經(jīng)濟(jì)接軌，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)人才的培育是為了與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，并不能說明人民生活水平極大提高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料強(qiáng)調(diào)為了適應(yīng)改革開放進(jìn)行人才培育，不能說明改革開放取得了重大成果，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。12．(2025屆江蘇蘇州一模)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長模式的公式表述是：經(jīng)濟(jì)增長(100%)＝勞動(dòng)增長(75%)＋資本增長(25%)。美國1984年以后，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(100%)＝34%(勞動(dòng)增長＋資本增長)＋66%(科技增長＋教化增長)。在此背景下我國()A．提出了“雙百”方針B．頒布了《義務(wù)教化法》C．復(fù)原了高考制度D．實(shí)施了“科教興國”戰(zhàn)略解析：選D1956年推出“雙百”方針，與材料中時(shí)間不相符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；頒布《義務(wù)教化法》的目的在于掃除青壯年文盲，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1977年中國復(fù)原高考，與材料表述時(shí)間不相符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“經(jīng)濟(jì)增長(100%)＝34%(勞動(dòng)增長＋資本增長)＋66%(科技增長＋教化增長)”可知科技與教化作用比較突出，在此背景下中國實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略，故D項(xiàng)正確。二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。材料一下面是1951～1957年中國高等教化中不同學(xué)科學(xué)生數(shù)量的構(gòu)成比重狀況表(%)合計(jì)工科農(nóng)科林科醫(yī)科師范文科理科財(cái)經(jīng)政法體育藝術(shù)解放前最高年10017.86.6—7.713.510.56.411.440.41.61951年10031.66.21.613.911.97.85.116.52.80.12.51952年10034.86.91.113.016.57.15.011.52.00.21.91953年10037.76.11.213.718.86.75.86.41.80.51.31957年10037.07.71.411.126.04.46.52.71.90.70.6——中國教化年鑒(1949～1981年)材料二加快推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化。依據(jù)新的課程體系，主動(dòng)推動(dòng)中小學(xué)考試評(píng)價(jià)制度的改革?！罅訌?qiáng)高等學(xué)?？茖W(xué)探討，增加科技創(chuàng)新實(shí)力。加大高等學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化工作力度，推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。加強(qiáng)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)隊(duì)伍和重點(diǎn)探討基地建設(shè)，主動(dòng)開展全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的課題探討，為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展供應(yīng)詢問和服務(wù)?！幾浴吨腥A人民共和國教化部2002年工作要點(diǎn)》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，提煉出新中國成立初期我國高等教化發(fā)展的主要特征。(2)材料二體現(xiàn)了我國怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略？指出該戰(zhàn)略所反映的時(shí)代要求。解析：第(1)問，第一小問特征，從材料一表格縱向看可得：重點(diǎn)服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)；重視師范教化。第(2)問第一小問，戰(zhàn)略，據(jù)所學(xué)可得“科教興國”；其次小問時(shí)代要求，結(jié)合戰(zhàn)略提出的時(shí)代背景可知，改革開放的深化；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立；學(xué)問經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇。答案：(1)特征：重點(diǎn)服務(wù)于工業(yè)化建設(shè)；重視師范教化。(2)戰(zhàn)略：科教興國。時(shí)代要求：改革開放的深化；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立；學(xué)問經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇。14．(2025屆安徽毛坦廠中學(xué)聯(lián)考)閱讀材料，完成下列要求。材料中華人民共和國成立以來，我國基礎(chǔ)教化教材改革歷經(jīng)曲折發(fā)展。時(shí)間內(nèi)容備注1949～1956年基本方針“以老解放區(qū)新教化閱歷為基礎(chǔ)，汲取舊教化有用成分，借助蘇聯(lián)閱歷，建立新民主主義教化”。成立人民教化出版社，擔(dān)當(dāng)編寫國家統(tǒng)一教材的任務(wù)，于1951年出版了第一套中小學(xué)全國通用教材除舊布新，初步確立了我國中小學(xué)新課程體系，形成了全國統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一教學(xué)大綱與統(tǒng)一教科書的“大一統(tǒng)”課程模式1957～1965年加強(qiáng)學(xué)問教學(xué)與勞動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，縮短學(xué)制、精簡(jiǎn)課程。1960年，人教社按要求，趕編了第三套全國通用教材，把12年學(xué)完的內(nèi)容壓縮到10年，供試驗(yàn)10年制的學(xué)校選用。各地起先自編教材文化教化曲折中前進(jìn)。首次提出設(shè)置選修課；重視地方教材、鄉(xiāng)土教材的編寫1966～1976年沒有統(tǒng)一的教化方針、教學(xué)大綱、教科書，各地自編生活式教材，生活、社會(huì)、革命構(gòu)成了全部的課程紅色教材，服務(wù)于階級(jí)斗爭(zhēng)1977～1985年重建人教社，組織“中小學(xué)教材編寫工作會(huì)議”，集中編寫第五套全國通用的十年制中小學(xué)教材復(fù)原與調(diào)整，汲取了國際中小學(xué)課程改革的閱歷和教訓(xùn)，清除了十年動(dòng)亂時(shí)期教材中的很多謬誤內(nèi)容，具有過渡性1986～1999年1992年，允許一些地區(qū)和單位按大綱初審稿編寫教材。為與義務(wù)教化課程安排相連接，1996年，人教社編寫和修訂第七套全國通用中小學(xué)教材。1999年提出“跨世紀(jì)素養(yǎng)教化工程”重建與創(chuàng)新，打破“集權(quán)制”的肯定支配地位，因地制宜，“一綱多本”，編審分別；教材市場(chǎng)化1999年～至今“教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)問與閱歷，主動(dòng)探究學(xué)問的發(fā)生與發(fā)展……體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)……留意學(xué)生探究，并提出視察、試驗(yàn)、操作、調(diào)整、探討的建議”，增加“選修課程”“活動(dòng)課