教育學(xué)原理學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

教育學(xué)原理學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年習(xí)總書記提出教師要做學(xué)生的“引路人”是指

答案:錘煉品格的引路人;學(xué)習(xí)知識的引路人;創(chuàng)新思維的引路人;奉獻(xiàn)祖國的引路人下列選項(xiàng)中，屬于當(dāng)代主要的教學(xué)理論流派的是

答案:人本主義教學(xué)理論;建構(gòu)主義教學(xué)理論;后現(xiàn)代主義教學(xué)理論課程的結(jié)構(gòu)包括

答案:課程標(biāo)準(zhǔn);課程計(jì)劃;教科書下列選項(xiàng)中，屬雙軌制的學(xué)校教育制度的國家

答案:英國;法國美育的內(nèi)容包括

答案:藝術(shù)美;科學(xué)美;社會美;自然美下列選項(xiàng)中，包含著人的全面發(fā)展的思想有

答案:泛智教育;紳士教育;要素教育學(xué)校教育的特殊性體現(xiàn)在

答案:教育主體方面;教育環(huán)境方面;教育活動教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)在哪些方面？

答案:促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長;推動科技發(fā)展;提高勞動者素質(zhì)根據(jù)教育活動的范圍，教育可以分為

答案:學(xué)校教育;家庭教育;社會教育教育信息化的基本特征是（

）。

答案:開放;共享;交互;協(xié)作教師職業(yè)的特點(diǎn)包括

答案:價值性;倫理性;復(fù)雜性;教育性;創(chuàng)造性我國第八次課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”，主要是

答案:知識與技能;過程與方法;情感、態(tài)度與價值觀課程實(shí)施的取向包括

答案:忠實(shí)取向;相互適應(yīng)取向;創(chuàng)生取向?qū)W制具體規(guī)定著

答案:學(xué)校的性質(zhì);學(xué)校的任務(wù);入學(xué)條件;修業(yè)年限;學(xué)校之間的關(guān)系全面發(fā)展教育由（

）

和勞動技術(shù)教育等幾個部分組成

答案:德育;智育;體育;美育人的身心發(fā)展的特征，主要表現(xiàn)為

答案:順序性;階段性;差異性;不平衡性;互補(bǔ)性制約教育發(fā)展的社會因素有

答案:生產(chǎn)力發(fā)展水平;科學(xué)技術(shù);文化傳統(tǒng);政治經(jīng)濟(jì)制度依據(jù)教育活動的存在范圍，可以將教育形態(tài)劃分為

答案:家庭教育;學(xué)校教育;社會教育教育學(xué)的發(fā)展階段有

答案:前學(xué)科時期;前科學(xué)時期;科學(xué)化時期“四有”好老師是指

答案:有理想信念;有道德情操;有扎實(shí)學(xué)識;有仁愛之心大家廣泛認(rèn)可的教學(xué)基本要素包括

答案:教師;學(xué)生;教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)的基本來源有

答案:學(xué)習(xí)者的需要;當(dāng)代社會生活的需求;學(xué)科的發(fā)展我國實(shí)行的學(xué)校教育制度包括

答案:學(xué)前教育;初等教育;中等教育;高等教育勞動技術(shù)教育的內(nèi)容包括

答案:生產(chǎn)勞動與技術(shù);家政與家務(wù)勞動;公益性勞動;職業(yè)認(rèn)知教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括

答案:教育目的;培養(yǎng)目標(biāo);課程目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)人的發(fā)展主要包括

答案:身體的發(fā)展;心理的發(fā)展教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面？

答案:文化傳承;文化選擇;文化交流;文化創(chuàng)新根據(jù)教育活動的規(guī)范程度，教育形態(tài)可以分為

答案:正規(guī)教育;非正規(guī)教育教育的基本要素主要包括

答案:教育者

;學(xué)習(xí)者;教育內(nèi)容;教育手段下列選項(xiàng)中，被稱為有史以來教育方法最重要最有影響的一本書是（

）.

答案:《教育過程》下列教育思想家中，主張實(shí)施“泛智”教育的是（

）.

答案:夸美紐斯下列選項(xiàng)中，是我國第八次課程改革的理論基礎(chǔ)是（

）。

答案:建構(gòu)主義教學(xué)理論下列選項(xiàng)中，提出“一般發(fā)展”理論的是（

）。

答案:贊科夫在我國，最早將“教學(xué)”二字合在一起使用的是（

）。

答案:《尚書?說命》“學(xué)生能用‘依依不舍’造句”，這是課程目標(biāo)的（

）.

答案:行為目標(biāo)取向國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的課程綱領(lǐng)性文件是（

）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)在我國，“課程”一詞最早出現(xiàn)于（）。

答案:唐代我國目前基礎(chǔ)教育學(xué)校實(shí)行地方政府管理，是（）的管理制度。

答案:以縣為主下面選項(xiàng)中，首次將“美育”納入國家教育方針的是（）。

答案:《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》把“勞”與“德智體美”提高到同等重要的位置是（

）。

答案:全國教育大會“教育為人民服務(wù)”的方針第一次出現(xiàn)在（

）。

答案:第一次全國教育工作會議素質(zhì)教育的根本宗旨是（

）。

答案:提高國民素質(zhì)“素質(zhì)教育”首次明確提出于（

）。

答案:《中國教育改革和發(fā)展綱要》（）是具有當(dāng)代中國具有鮮明時代特征的中國教育理論。

答案:素質(zhì)教育（

）一定時期國家教育發(fā)展的總的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向。

答案:教育方針遺傳為人的發(fā)展提供了（

）。

答案:物質(zhì)基礎(chǔ)2011

年陜西省西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)給成績好的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，給成績差的同學(xué)戴綠領(lǐng)巾，這違背了教育的（

）。

答案:差異性規(guī)律《禮記?學(xué)記》中曾提出：“古之王者建國君民，教學(xué)為先?！斌w現(xiàn)了教育的（

)。

答案:政治功能“人力資本”是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)理論中最重要的范疇。其提出者是（

）。

答案:西奧多?舒爾茨教育是一種培養(yǎng)人的活動，這是教育的（

）。

答案:本質(zhì)“得天下英才而教育之”出自（

）。

答案:《孟子》據(jù)史料記載，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的（

）。

答案:古埃及認(rèn)為“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”的教育思想家是（

）。

答案:孟祿第一位中國系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論的教育理論家是（

）

答案:楊賢江“學(xué)校消亡論”是西方掀起的一場反省和批判學(xué)校教育制度的思潮。其代

表人物是（）。

答案:伊凡?伊里奇（

）創(chuàng)立了世界上第一個教學(xué)科學(xué)研究所。

答案:赫爾巴特（

）的出版，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入科學(xué)化時期。

答案:《普通教育學(xué)》教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，產(chǎn)生于

答案:17世紀(jì)歐洲教育學(xué)的研究對象是

答案:人的教育活動請自主閱讀《論語》或者《學(xué)記》，并結(jié)合所讀文本撰寫不少于200字的讀書心得。

答案:自由創(chuàng)作，無標(biāo)準(zhǔn)答案。簡述教育的文化功能。

答案:教育具有選擇和提升文化的作用。教育具有傳遞和保存文化的功能。教育具有傳播和交流文化的作用。教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。簡述生產(chǎn)力對教育的影響。

答案:生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度。生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育的目的和教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展水平影響課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇。生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教學(xué)方法手段和組織形式。簡述教育的政治功能。

答案:維系社會政治穩(wěn)定。提高社會政治文明水平。促進(jìn)社會政治變革。培養(yǎng)社會政治人才。教育可以簡化文化，吸取其基本內(nèi)容。教育可以凈化文化，消除其不良因素。這充分體現(xiàn)了教育對文化具有。

答案:選擇功能。夏商周時期實(shí)行世卿世祿即奴隸主貴族憑借血統(tǒng)關(guān)系，子孫世代做官不能隨意罷免。而一般貧困人家的孩子是沒有機(jī)會接受教育和取得官職的這充分體現(xiàn)了。

答案:政治經(jīng)濟(jì)制度決定了受教育權(quán)。教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治化和民族化這體現(xiàn)了教育的。

答案:經(jīng)濟(jì)功能。馬克思認(rèn)為，教育可以把簡單勞動訓(xùn)練成復(fù)雜勞動，這主要說明教育具有哪種功能？

答案:經(jīng)濟(jì)功能。一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是。

答案:生產(chǎn)力發(fā)展水平。近年來，我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，這主要反映了下列哪一因素對教育的影響？

答案:人口變化。決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是。

答案:社會政治經(jīng)濟(jì)制度。古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動，而且鄙視生產(chǎn)勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約作用？

答案:社會政治經(jīng)濟(jì)制度。有人認(rèn)為教育投資是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點(diǎn)主要反映了教育的哪種功能？

答案:經(jīng)濟(jì)功能。我國當(dāng)前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的舉措，反映了哪一類因素對教育的影響？

答案:生產(chǎn)力。為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中具有獨(dú)特的價值。

答案:學(xué)校教育是有目的的，設(shè)計(jì)是特殊的主體在特殊的環(huán)境中進(jìn)行的特殊活動，因?yàn)閷W(xué)校教育的特殊性，所以它對人的發(fā)展具有獨(dú)特的價值。學(xué)校教育主體具有特殊性，學(xué)校教育的環(huán)境具有特殊性，學(xué)校教育的活動具有特殊性。辨析題:遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。

答案:這種說法是錯誤的。遺傳因素對個體的發(fā)展有很重要的影響。遺傳賦予人的自然生命，為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。遺傳為人的發(fā)展提供了可能，但不起決定作用。認(rèn)為遺傳在人的發(fā)展中起決定作用，是遺傳決定論的思想，其錯誤在于夸大了遺