2024年小學生德育工作計劃模版（二篇）

第5頁共5頁2024年小學生德育工作計劃模版獎懲制度的實施旨在規(guī)范教師的師德行為，確保教育質量。以下是本學期德育工作的主要規(guī)劃及實施細節(jié)：一、主要工作（一）師德建設的深化1.強化師德法規(guī)學習：我們將積極貫徹政治思想工作，樹立“德育為首”、“德育即質量”的理念。通過系統(tǒng)培訓和廣泛宣傳，確保每位教師都能熟練掌握教育相關法律法規(guī)，深刻認識到學校工作的每一環(huán)節(jié)都蘊含教育意義。2.弘揚師德優(yōu)良風氣：鼓勵并開展多樣化的群眾性活動，以豐富教職工的精神生活，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，弘揚教師敬業(yè)愛生、勤勉教學、志存高遠、治學嚴謹?shù)牧己蔑L尚。3.關注教師心理健康：組織心理健康基礎知識的普及活動，從關愛教師角度出發(fā)，幫助他們解決工作生活中的心理問題，確保他們以良好的心態(tài)投入到教學工作中。（二）德育隊伍的優(yōu)化1.班主任隊伍建設：依據(jù)市教育局《____進一步加強中小學班主任隊伍建設的若干意見》文件精神，我們將通過專業(yè)培訓、工作例會、主題班會等多種形式，全面提升班主任的工作能力和管理水平。2.學科德育滲透：在重視思想品德課、晨會、班會等主渠道的同時，鼓勵各學科教師深入挖掘教材中的德育元素，積極配合班主任開展德育工作，形成全員育人的良好局面。3.德育課題研究：圍繞學生個案和心理健康教育，深入開展德育課題研究，力求形成更多具有創(chuàng)新性和實效性的教育案例。（三）學生養(yǎng)成教育的加強1.常規(guī)評比與習慣養(yǎng)成：依據(jù)《中小學守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，開展形式多樣的常規(guī)評比活動，引導學生從小事做起，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。2.讀書活動與文化氛圍：協(xié)調(diào)各部門力量，開展豐富多彩的讀書活動，營造書香校園氛圍，讓學生在閱讀中快樂成長。3.主題教育活動與資源整合：通過班會、隊會等形式開展主題教育活動，并積極拓展和優(yōu)化德育教育資源，如辦好家長學校、邀請校外輔導員來校講座、開展專題講座和興趣小組等。（四）主題教育活動的豐富1.愛國主義教育：利用升旗儀式、國旗下講話等常規(guī)活動激發(fā)學生的愛國情感；開展愛國讀書征文和演講比賽等活動培養(yǎng)學生的愛國主義情操。2.法制教育：構建學校、社會、家庭三位一體的法制教育網(wǎng)絡，落實幫教制度；對學生進行法律法規(guī)教育提高他們的法律意識。3.安全教育：加強安全知識教育提高學生的安全意識；做好學生上下學途中的安全管理和教育工作；加強值日工作創(chuàng)建平安校園。（五）家校聯(lián)系的加強1.家長委員會的成立與運作：成立新的家長委員會建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡加強班主任與家長之間的溝通及時了解學生在校外的表現(xiàn)進行有針對性的教育。2.社會實踐活動的組織：積極組織學生參加社會實踐活動提高他們的綜合素質和能力。二、活動安排（根據(jù)具體月份安排活動略）以上規(guī)劃旨在通過一系列扎實有效的措施全面提升學校的德育工作水平促進學生全面發(fā)展。2024年小學生德育工作計劃模版（二）加強管理和德育隊伍的建設，旨在提升德育隊伍的整體素質。同時，需完善德育評估體系，以充分調(diào)動全體教師在育人方面的積極性，持續(xù)努力，力爭成為全市德育工作的先進典范。針對學生，我們將強化行為習慣的養(yǎng)成教育，為其未來成為新型合格人才奠定堅實基礎。將繼續(xù)凸顯德育和少先隊工作的特色，具體措施包括：1.在中心小學層面，著重突出科技特色，力爭在全國青少年科技創(chuàng)新大賽等賽事中再創(chuàng)佳績，并深入推動全國重點課題《少先隊科技教育研究》的實施。同時，持續(xù)開展《做爸爸媽媽知心人》等特色活動，以密切家校之間的聯(lián)系。2.各完小需至少形成一項具有自身特色的少先隊工作，并繼續(xù)深化已有的特色活動和課題研究，以形成更為專業(yè)化的特色。還需提煉出獨特的工作經(jīng)驗，并嚴格按照《大隊輔導員崗位目標責任書》的要求，高質量地完成相關工作任務。3.舉辦豐富多彩的德育實踐活動，如《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放____周年》等，以強化主題教育，提升學生的綜合素質，并進一步擴大學校德育工作的品牌影響力。4.組織深入學習《萊州市學校德育工作常規(guī)》和《少先隊輔導員工作綱要》，并結合本校實際，研究制定《少先隊輔導員工作綱要》的實施細則，形成書面材料，并于____月份上報中心小學。5.扎實開展其他常規(guī)德育工作，確保各項德育工作的有效落實。主要工作及措施如下：一、強化德育工作領導小組的領導作用，完善學校、家庭、社會三位一體的共建共育網(wǎng)絡。優(yōu)化少先隊輔導員的選拔與聘用機制，確保輔導員的各項待遇得到落實。加強輔導員的培訓與指導，通過觀摩、培訓、研討等方式提升其工作水平。同時，加強班主任隊伍的建設與管理，完善選拔、聘任、考核與激勵機制，定期召開班主任工作例會，分享經(jīng)驗、交流心得，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。二、對班主任的日常工作進行量化評價，并適當提高其工作在考核中的權重，以激發(fā)其工作積極性。加強“五老”和校外輔導員隊伍的建設與管理，定期開展教育活動，推動共建共育工作的深入開展。完善少先隊小干部的選拔、任用與獎勵機制，充分發(fā)揮學生的自我教育與管理功能，鼓勵其參與學校的民主管理。三、實行德育隊伍的“目標化管理”，通過層層簽訂崗位目標責任書的方式明確工作方向與目標任務。同時健全德育激勵機制與考評制度以確保德育工作的有序開展與有效落實。四、各校需根據(jù)教育內(nèi)容分類建立多樣化的校內(nèi)外德育基地如小廣播、黑板報等，并確?；鼗顒拥慕?jīng)?；?、序列化與規(guī)范化。加強中心小學全國少先隊科研實踐基地的研究工作以推動全街道德育實踐活動的深入發(fā)展。五、依據(jù)《萊州市學校德育工作常規(guī)》的要求抓好德育常規(guī)工作如召開學校德育工作大會等。同時注重學生行為習慣的養(yǎng)成教育通過多途徑多方式引導學生形成良好的行為習慣。此外還需結合上級要求與本校實際積極組織開