2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃范例（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃范例科學(xué)教育在提升學(xué)生整體素質(zhì)中占據(jù)核心地位，本方案旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，以全面優(yōu)化我?？茖W(xué)教學(xué)成果為目標。一、主要任務(wù)(一)強化學(xué)習(xí)，更新觀念，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)及教育理論水平，深入理解科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)1、深入學(xué)習(xí)和研究《科學(xué)課程標準》，系統(tǒng)研究新教材，既注重科學(xué)課程改革的理論性和學(xué)術(shù)性，又關(guān)注科學(xué)教育的形態(tài)性研究。2、深入學(xué)習(xí)和研究有關(guān)有效教學(xué)策略和評價的理論與實踐經(jīng)驗。3、深入學(xué)習(xí)和研究關(guān)于探究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)及校本教研的理論和經(jīng)驗。4、深入學(xué)習(xí)和研究關(guān)于“做中學(xué)”教學(xué)案例的專業(yè)著作。(三)改革教研方式，提升教研質(zhì)量1、革新傳統(tǒng)教研模式，激發(fā)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，以提高教研質(zhì)量。2、通過多種方式，靈活、有效地發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高研究的實效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為切入點，強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，倡導(dǎo)“過程即成長”的實踐理念。(五)積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)發(fā)展1、積極參與各種形式的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的實施提供有力支持。2、積極參與《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確科學(xué)學(xué)科的改革方向；建立學(xué)科研究小組，解決難題，提高課程理解能力。3、根據(jù)市、縣教研室規(guī)定，組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)等活動。4、按照市教研室相關(guān)文件要求，組織全國、省、市相關(guān)學(xué)科競賽。(六)重點加強科學(xué)教師培養(yǎng)，探索教師發(fā)展新路徑1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為突破口，以提高課堂教學(xué)效果為主線，加大對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)力度。2、有計劃地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師的健康發(fā)展。(七)提升研究能力，持續(xù)提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，明確個人研究方向，提高專業(yè)研究水平。2、科學(xué)教師應(yīng)強化內(nèi)在素質(zhì)，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力。3、注重新型教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學(xué)內(nèi)涵。4.根據(jù)學(xué)科特性，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，確保計劃、活動和記錄的完整性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識獲取能力和探究興趣。5、實驗室人員應(yīng)妥善管理實驗設(shè)備，確保其有效使用，并做好實驗記錄。6、繼續(xù)有效指導(dǎo)小小氣象臺的運作。二、科學(xué)特色活動1、科學(xué)幻想畫活動目標：進一步激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對自然、生命、家鄉(xiāng)的親近感和環(huán)保意識。適用年級：一、二年級活動內(nèi)容：鼓勵所有低年級學(xué)生參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學(xué)家活動目標：增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們觀察和思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)的生動性，將所學(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。適用年級：三、四、五、六年級活動內(nèi)容：學(xué)生可利用日常物品，自行設(shè)計和創(chuàng)作科學(xué)小發(fā)明，作品形式不限，優(yōu)秀作品將在全校展示。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃范例（二）一、教材概述科學(xué)教材以培育科學(xué)探究能力為主線，遵循探究過程，依次劃分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”及“表達與交流”六大模塊，統(tǒng)稱為“探究過程能力”。在強調(diào)能力培養(yǎng)的同時，也注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的塑造。在選擇探究活動時，兼顧活動的趣味性，以激發(fā)學(xué)生動手動腦、親身實踐的興趣。教材強調(diào)科學(xué)知識的實際應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。設(shè)立“問題銀行”，以維持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。鼓勵大膽猜想，以塑造學(xué)生勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。配備“小科學(xué)家記錄本”，以培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認知事物的特點和規(guī)律，采用游戲、卡通、故事、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等吸引學(xué)生的形式，以激發(fā)他們積極參與科學(xué)探究的熱情。教材尤其重視滲透環(huán)保教育的理念，培養(yǎng)孩子親近自然、珍愛生命，以及與環(huán)境和諧共處的意識。六年級上冊包含五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.植物角里的科學(xué)2.讓生活充滿陽光3.大家動手做樂器4.登上健康快車5.我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程二、教學(xué)目標以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與探究式學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握探究問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式，發(fā)展他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)日常行為的準則，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，讓他們親身經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，從中獲取科學(xué)知識，增強能力，體驗科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，學(xué)會以科學(xué)的方式看待和處理問題。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果提出自己的解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證假設(shè)。4.培養(yǎng)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成謹慎、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。5.引導(dǎo)學(xué)生親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與環(huán)境保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)重點與難點重點在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，注重實驗中的測量，特別是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并能基于實驗結(jié)果建立解釋模型，驗證假設(shè)。難點在于使學(xué)生真正理解并實踐科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們觀察實驗中的批判性思維，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以及在實際生活中運用科學(xué)知識解決問題。四、學(xué)情分析1.整體學(xué)習(xí)狀況：六年級學(xué)生普遍表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的記憶式學(xué)習(xí)，依賴教師的引導(dǎo)，主動探索和實踐的意愿較弱，對基礎(chǔ)知識的掌握停留在表面理解，應(yīng)用能力較弱。2.已有知識和經(jīng)驗：由于各種限制，學(xué)生在科學(xué)知識和探究能力方面較為匱乏。家長和學(xué)校過于關(guān)注語、數(shù)、英等學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接觸自然、實踐操作的機會，未能在觀察、實驗、調(diào)查等活動中有效獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度。3.兒童心理特點：小學(xué)生對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體形象的事物。如果科學(xué)課程能貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學(xué)方式，學(xué)生將對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。五、教學(xué)策略：1.確?？茖W(xué)課程的總目標在每一節(jié)課中得到體現(xiàn)。2.了解并利用小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因材施教。3.通過豐富多樣的實踐活動充實教學(xué)過程。4.以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.建立開放的教學(xué)理念，鼓勵創(chuàng)新和獨立思考。6.有效引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。7.