第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)課件

第二節(jié)、先天性行為和學(xué)習(xí)行為

主講：商丘市第九中學(xué)史春楊第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)細(xì)心觀看第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)討論動(dòng)物為什么會(huì)進(jìn)行這些活動(dòng)？動(dòng)物為了生存，所以要進(jìn)行這些活動(dòng)。動(dòng)物的行為------動(dòng)物所進(jìn)行的只要有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)。第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各組預(yù)習(xí)展示先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境的作用下，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)看誰(shuí)知道的多？遷徙行為繁殖行為取食行為社會(huì)行為領(lǐng)域行為攻擊行為防御行為試著分析哪些是先天性行為第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)想一想議一議本課首頁(yè)中烏鴉的行為是生來(lái)就有的嗎？若不是又是什么行為？學(xué)習(xí)行為不是第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎（1）、動(dòng)物的行為從獲得途徑上劃分，都可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為（）（2）、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變。（）×

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第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)思考題一：對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的，出生時(shí)就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。資料1資料2第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)討論題：試分析并與同學(xué)交流一下：蚯蚓、大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)思考問(wèn)題二、1、對(duì)比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存有何區(qū)別？通過(guò)分析可知，雖然美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的行為是出自本能，但這對(duì)美國(guó)紅雀來(lái)說(shuō)，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚(yú)對(duì)本物種的延續(xù)沒(méi)有任何意義。所以先天性行為的局限性有：簡(jiǎn)單、環(huán)境適應(yīng)能力差、不會(huì)改變等大山雀在有牛奶的情況下學(xué)會(huì)了喝牛奶，當(dāng)一段時(shí)間沒(méi)有牛奶時(shí)，大山雀就會(huì)把喝牛奶的本領(lǐng)忘掉，從這方面說(shuō)，學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境而得來(lái)的，一旦環(huán)境發(fā)生改變，動(dòng)物的行為就發(fā)生改變。應(yīng)變先天性行為只能適化少的環(huán)境，而學(xué)習(xí)行為則能適應(yīng)更廣泛地環(huán)境。如果一種生物一生只有先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。資料3資料4第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)看誰(shuí)知道的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為多第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)對(duì)于人類(lèi)的重要性的重要性？

人類(lèi)比其他動(dòng)物更高等，所面臨的生存環(huán)境更復(fù)雜，如果不具備學(xué)習(xí)能力，那么就不能迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)。因此我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)具有復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而青少年學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。才能擔(dān)當(dāng)起國(guó)家和民族復(fù)興的重任。

第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)小結(jié)：根據(jù)行為獲得的途徑分先天性行為學(xué)習(xí)行為概念：意義有無(wú)局限性：必不可少，是生存的基本條件有局限性、比較簡(jiǎn)單生來(lái)就有，由遺傳物質(zhì)決定的后天的，在遺傳基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。概念：意義是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生存質(zhì)量的重要保證與先天性行為的關(guān)系：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)想一想1、先天性行為是由動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的所決定的行為，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)的作用，由和而獲得的行為。2、動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為就越（）。遺傳物質(zhì)環(huán)境因素生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)雜第二章、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)討論1、下列不屬于動(dòng)物的行為的是：（）A、孔雀開(kāi)屏B、白細(xì)胞聚集到傷口周?chē)鶦、螞蟻搬家D、小狗打盹2、下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是：（）A．小鳥(niǎo)喂金魚(yú)B．大山雀偷飲牛奶C.蚯蚓走迷宮D．成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉3、“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”詩(shī)句分別描繪了蝴蝶和蜻蜓的（