2024五年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 12清貧說課稿 新人教版

2024五年級(jí)語文下冊(cè)第4單元12清貧說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024五年級(jí)語文下冊(cè)》第4單元第12課《清貧》說課稿，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.熟讀課文，理解課文大意，掌握生詞、短語。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者以清貧為題材，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

3.領(lǐng)悟課文中的修辭手法，如對(duì)比、排比等，感受作者的語言魅力。

4.體會(huì)課文中所傳達(dá)的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，懂得勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

5.結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)會(huì)用課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行口語和寫作表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《清貧》一課的語言特色和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美文字的感知和欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，通過課文學(xué)習(xí)，深化對(duì)勤儉節(jié)約、清正廉潔的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)良好道德觀念的形成。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視生活，思考清貧的內(nèi)涵與價(jià)值，激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解清貧在傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)民族自豪感。

5.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升口語和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與短語的理解：本節(jié)課中學(xué)生需要掌握的生詞和短語，如“清貧”、“勤儉節(jié)約”等，這些詞匯和短語是理解課文的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

-課文結(jié)構(gòu)的分析：課文的層次清晰，通過對(duì)比、排比等修辭手法展現(xiàn)了清貧的價(jià)值。教師需引導(dǎo)學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu)，理解作者的創(chuàng)作意圖。

-語言表達(dá)技巧的掌握：課文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對(duì)比、排比等，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些修辭手法的效果，學(xué)會(huì)在口語和寫作中運(yùn)用。

-道德觀念的滲透：課文傳遞了勤儉節(jié)約、清正廉潔的價(jià)值觀，教師需在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀。

舉例：如課文中的“清貧，是一種美德，更是一種力量?！边@句話，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“清貧”不僅是個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，還是一種積極向上的生活態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)別并運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法有一定難度，教師應(yīng)通過具體例句分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-課文深層次意義的理解：學(xué)生可能難以理解清貧背后的深層含義和價(jià)值，教師需要通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

-口語和寫作的轉(zhuǎn)化：將課文中的優(yōu)美詞句轉(zhuǎn)化為自己的口語和寫作表達(dá)，對(duì)部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-道德觀念的內(nèi)化：將課文中的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，需要教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

舉例：在分析課文中的修辭手法時(shí)，教師可以選取“清貧如洗，卻樂在其中”這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別其中的對(duì)比手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。同時(shí)，通過討論清貧在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓學(xué)生將道德觀念與個(gè)人行為聯(lián)系起來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯、短語及修辭手法，教師采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-討論法：在分析課文結(jié)構(gòu)、道德觀念等方面，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

-情景教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中體會(huì)課文中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，如在線答題、討論區(qū)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找與課文相關(guān)的背景知識(shí)、作者介紹等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供關(guān)鍵詞匯表和課文背景資料，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，查找生詞，了解課文背景，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、關(guān)鍵詞匯表。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步感知課文內(nèi)容。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過多媒體展示與清貧相關(guān)的名言或故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)清貧話題的興趣。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享對(duì)清貧的理解和感受。

-采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課主題。

-環(huán)節(jié)二：課文解析

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析修辭手法，解讀道德觀念。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師思路，積極提問，參與討論。

-采用的教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：課文文本、PPT展示。

-作用和目的：突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

-環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)口語表達(dá)和寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)，完成寫作任務(wù)。

-采用的教學(xué)方法：情景教學(xué)法、實(shí)踐法。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件、寫作材料。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，觀察生活中的清貧現(xiàn)象，撰寫心得體會(huì)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、反思法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、拓展閱讀材料。

-作用和目的：將課文知識(shí)延伸到生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和批判性思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語

-清貧、勤儉節(jié)約、美德、力量等詞匯的含義與運(yùn)用。

-課文中的重點(diǎn)短語，如“清貧如洗”、“樂在其中”等。

2.課文內(nèi)容理解

-課文主題思想的把握，理解作者對(duì)清貧的贊美和倡導(dǎo)。

-課文結(jié)構(gòu)的分析，識(shí)別各段落的主題和過渡句。

3.修辭手法

-對(duì)比：通過對(duì)比展現(xiàn)清貧與奢侈的差別，強(qiáng)調(diào)清貧的價(jià)值。

-排比：通過排比增強(qiáng)語言氣勢，加深對(duì)清貧的印象。

4.道德觀念

-勤儉節(jié)約、清正廉潔的價(jià)值觀。

-清貧在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

5.口語與寫作表達(dá)

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，提高寫作水平。

6.文化意識(shí)

-了解清貧在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-增強(qiáng)民族自豪感，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)清貧現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。

8.自主與合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過查閱資料、預(yù)習(xí)課文等方式，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)在小組合作中交流觀點(diǎn)，共同解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦與清貧主題相關(guān)的文章、故事，如《雷鋒日記》、《儉以養(yǎng)德》等，讓學(xué)生更深入地了解清貧的內(nèi)涵和價(jià)值。

-視頻資源：提供與清貧相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生通過視聽方式感受清貧在不同時(shí)代背景下的意義。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，對(duì)清貧主題進(jìn)行更廣泛的了解。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意做好筆記，總結(jié)自己的感悟和收獲。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，將自己的感悟和收獲與同學(xué)分享，開展課堂交流，共同提高。

閱讀材料：

1.《雷鋒日記》：通過閱讀雷鋒的日記，了解他如何在清貧中堅(jiān)守信念，樂于助人，成為時(shí)代的楷模。

2.《儉以養(yǎng)德》：選自《論語》，介紹孔子關(guān)于勤儉節(jié)約的教誨，引導(dǎo)學(xué)生理解清貧與道德修養(yǎng)的關(guān)系。

3.《我的清貧生活》：一位知名人士回憶自己清貧的童年生活，講述清貧對(duì)其成長的影響。

視頻資源：

1.紀(jì)錄片《清貧的力量》：講述不同領(lǐng)域杰出人物如何在清貧中鍛煉意志，取得成功的故事。

2.訪談節(jié)目《對(duì)話清貧》：邀請(qǐng)各界人士談?wù)撉遑殞?duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的影響，分享自己的清貧經(jīng)歷和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在《清貧》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解課文深層次意義和道德觀念方面存在一定的難度。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并針對(duì)這些問題進(jìn)行改進(jìn)，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和調(diào)整。

首先，針對(duì)學(xué)生對(duì)清貧內(nèi)涵的理解不足，我將在課后設(shè)計(jì)一份問卷，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)清貧的認(rèn)識(shí)和感悟。通過分析問卷結(jié)果，找出學(xué)生在理解上的誤區(qū)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和引導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我將在下一節(jié)課的教學(xué)中，增加一個(gè)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行充分閱讀，并準(zhǔn)備好自己的觀點(diǎn)和問題。

此外，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際寫作中仍然存在困難。為此，我計(jì)劃在課后組織一次寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作成果，并針對(duì)修辭手法的使用進(jìn)行交流和討論。我還會(huì)在課堂上增加一些寫作練習(xí)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們更好地掌握修辭手法。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

1.豐富教學(xué)資源：引入更多貼近生活的案例，幫助學(xué)生將課文知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)清貧內(nèi)涵的理解。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.強(qiáng)化寫作指導(dǎo)：在寫作環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多指導(dǎo)，如提供寫作框架、范文分析等，提高學(xué)生的寫作水平。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：通過自我反思和同行評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

在未來教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的道德觀念和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：清貧的定義、意義及其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的地位。

-關(guān)鍵詞：清貧、勤儉節(jié)約、美德、力量。

-重點(diǎn)句：課文中的修辭句型，如對(duì)比句、排比句等。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)

-課文導(dǎo)入：通過名言、故事引入清貧的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

-課文解析：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者對(duì)清貧的贊美和論述。

-實(shí)踐應(yīng)用：將課文中的修辭手法和道德觀念應(yīng)用到口語和寫作表達(dá)中。

③板書設(shè)計(jì)

-清貧概念：清貧的定義、意義。

-修辭手法：對(duì)比、排比等修辭手法的例句。

-道德觀念：勤儉節(jié)約、清正廉潔的價(jià)值觀。

-寫作技巧：運(yùn)用修辭手法的寫作指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以下是一個(gè)簡潔明了的板書示例：

```

《清貧》

1.清貧概念

-定義：簡樸、節(jié)約的生活方式

-意義：培養(yǎng)美德、鍛煉意志

2.修辭手法

-對(duì)比：清貧與奢侈的對(duì)比

-排比：清貧的力量與價(jià)值

3.道德觀念

-勤儉節(jié)約：生活態(tài)度

-清正廉潔：道德準(zhǔn)則

4.寫作技巧

-運(yùn)用修辭：生動(dòng)形象

-表達(dá)觀點(diǎn)：清晰明確

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文，通過分析課文內(nèi)容，我們了解到清貧是一種簡樸、節(jié)約的生活方式，它能夠培養(yǎng)美德，鍛煉意志。

2.課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對(duì)比和排比，通過這些手法，作者生動(dòng)地描繪了清貧的力量和價(jià)值。

3.課文傳遞了勤儉節(jié)約、清正廉潔的道德觀念，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

4.在實(shí)際生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，提高我們的口語和寫作表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

A.清貧是一種簡樸、節(jié)約的生活方式。

B.清貧是一種奢侈、浪費(fèi)的生活方式。

C.清貧是一種辛苦、勞累的生活方式。

答案：A

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

清貧是一種________的生活方式，它能夠培養(yǎng)