2024年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元【速記清單】

2024年七上語(yǔ)文第二單元知識(shí)清單

01.潺礎(chǔ)知識(shí)

ra單元重點(diǎn)字詞梳理

重點(diǎn)字音

5.《秋天的懷念》

癱瘓tanhuan暴怒baonu沉寂chenji侍弄shinong捶打chuida憔悴qiaocui

央求yangqiu絮叨xfidao訣別juebie淡雅ddny。高潔gdojiG

爛漫Ianman翻來(lái)覆去fernloifuqu喜出望外xichuwangwai

6.《散步》

信服xinfu分歧fenqi取決qujue一霎sha粼粼linlln

兩全liangquan各得其所四deqisud

7?《散文詩(shī)二首》

蒂di亭亭tingting梗geng匿笑nixiao沐浴muyu禱告daogao

姊妹zimei徘徊paihuai遮蔽zhebi

心緒xinxu流轉(zhuǎn)liuzhuan蔭蔽yinbi

重點(diǎn)詞語(yǔ)

5、《秋天的懷念》

癱瘓:身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺(jué)的功能完全或部分喪失。

沉寂:非常寂靜。

暴怒:大怒?？癖┑暮筒皇芸刂频膽嵟?，常伴有狂罵。

捶打:反復(fù)打擊。

侍弄：整治；料理；，喂養(yǎng)；擺弄。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

央求：懇求，乞求。

絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦。

訣別：指無(wú)會(huì)期的離別；死別。

淡雅：素凈雅致。

高潔：高尚純潔。

翻來(lái)覆去：形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。

爛漫：色彩鮮麗。

喜出望外：所遇超過(guò)了所望，因而感到特別高興。

6、《散步》

信服：相信，佩服。

分歧：（思想、意見(jiàn)、記載等）不一致，有差別。

取決：由某人、某方面或某種情況決定。

粼粼：形容水流的清澈或石的明凈。

兩全：顧全雙方或兩方面；于兩方面皆無(wú)損害。

一霎時(shí)：很短的時(shí)間。

各得其所：原表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

7、《散文詩(shī)二首》

匿笑：偷偷地笑；掩口暗笑。

沐?。夯叵丛瑁丛?。，比喻受潤(rùn)澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。

禱告：宗教徒向神求保佑。

遮蔽：遮擋；攔擋。

徘徊：表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。

心緒：心思，心情。

流轉(zhuǎn)：是流落轉(zhuǎn)徙或流通周轉(zhuǎn)的意思。

蔭蔽：遮蔽；隱蔽。庇蔭。

姊妹：現(xiàn)常常用于兄妹，姐妹，姐弟的統(tǒng)稱是指姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。

亭亭：是形容高聳直立的樣子，也形容說(shuō)美人靜立時(shí)如青山般的聳立。

02文學(xué)常識(shí)

i.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》，史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平

灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。

記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真

至純的偉大母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念，對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài),表現(xiàn)了“我”對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母

親無(wú)盡的愛(ài)。

2.《散步》作者莫懷戚，重慶人，作家。

作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活，側(cè)面表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想,生動(dòng)地展示了

這一家人互敬互愛(ài)和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

3.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》鄭振鐸譯，泰戈?duì)枺《茸骷?、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》

《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。《吉檀迦利》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

它是以一種兒童的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的。用充滿童稚的想法細(xì)膩地刻畫(huà)了兒童天真可愛(ài)卻又稍帶頑皮的與母親

嬉戲的心理，表達(dá)“我”和母親之間的濃濃的愛(ài)和母子間親密的感情。

《荷葉?母親》冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集

《寄小讀者》《櫻花贊》等。

《荷葉?母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩(shī)。它是一篇愛(ài)的美文，作者被雨打紅蓮，荷

葉護(hù)蓮的生動(dòng)場(chǎng)景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛(ài)。

4,《世說(shuō)新語(yǔ)》二則選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記

載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。分別出自《言語(yǔ)》篇和《方正》篇。

考點(diǎn)突破

考點(diǎn)一：環(huán)境描寫(xiě)及作用

一、自然環(huán)境描寫(xiě)

1.含義

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2.常見(jiàn)題型

畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？

第X段畫(huà)線句子在文中起了什么作用？

文中多次出現(xiàn)“XXX”景物，有何表達(dá)效果？

第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出第X段中的景物描寫(xiě)。

3.自然環(huán)境描寫(xiě)作用

①烘托人物心情；

②營(yíng)造某種氣氛；

③為后文作鋪墊，埋伏筆；

④交代故事背景；

⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；

⑥貫穿全文的線索；

⑦點(diǎn)明文章中心；

⑧推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.答題格式

①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點(diǎn)。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫(xiě)或是天氣，要答出這個(gè)作用。）

②渲染了的氣氛。③烘托了人物的心情。④襯托出主要人物,

—的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

二、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

1.含義

社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。

社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室

內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說(shuō)閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法、作

用三個(gè)方面。

2.作用歸納

環(huán)境方面

①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗

示社會(huì)環(huán)境，如社會(huì)習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。

人物方面

①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運(yùn)。

情節(jié)方面

①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。

主旨方面

揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化主題。

3.答題模式

運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了……景象（交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……，心情，

為后文……做鋪墊，暗示主題。

4.思路分析

首先要找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)文字不像自然環(huán)境描寫(xiě)文字那樣集中，像“軟環(huán)境”

文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。

然后，多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。主要考慮以下幾個(gè)角度：

①“時(shí)”的角度?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫(xiě)作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。

②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特

點(diǎn)。

③“人”的角度?！叭恕敝溉宋铮饕笍娜伺c人之間的關(guān)系（團(tuán)結(jié)友善）等角度分析。人際關(guān)系是十

分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。

④“事”的角度?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社

會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。

⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。

⑥“俗”的角度。指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。

考點(diǎn)二：《世說(shuō)新語(yǔ)二則》知識(shí)點(diǎn)歸納

一、《詠雪》知識(shí)點(diǎn)

【課文翻譯】

一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人召集在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興

地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠?/p>

道鎘說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d地笑了起來(lái)。她就是謝太傅的長(zhǎng)兄無(wú)奕的女兒，左

將軍王凝之的妻子。

1、生詞與詞語(yǔ)解釋

講論（lun）雪驟（zhou）差（cho）可擬柳絮（xu）無(wú)奕（yi）謝道鎘（yun）

內(nèi)集：家庭聚會(huì)

兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱

講論文義：講解詩(shī)文（講：講解）（論：討論）

俄而：不久，一會(huì)兒

驟：急、緊

欣然：高興的樣子

差：大致，差不多

擬：相比未

若：不如，比不上

2、理解性默寫(xiě)

（1）交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

（2）詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

（3）兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。

（4）謝道鎘對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

（5）補(bǔ)充點(diǎn)明謝道鎘身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道鎘才氣的贊賞）：即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝

之妻也。

3、問(wèn)題探究：

（1）“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？

答：營(yíng)造了一種和睦、融洽、歡快、輕松且具有濃厚文化氣息的家庭氛圍。

（2）為什么“公大笑樂(lè)”？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來(lái)的？

答：他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂(lè)。這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道鎰的才氣，也表明

了他享受天倫之樂(lè)的愉悅心情。

（3）“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

答：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神；②預(yù)示著春天即將

到來(lái)，有深刻的意蘊(yùn)。

二、《陳太丘與友期》知識(shí)點(diǎn)

【課文翻譯】

陳太丘和朋友約定一同出門，約定的時(shí)間是正午。正午已過(guò)，（友人）仍然沒(méi)有到達(dá)，太丘不再等候

就離開(kāi)了。太丘離開(kāi)后，友人才到。太丘的兒子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩耍。客人問(wèn)元方：“你

父親在嗎？”元方答道：“等你好久都不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。”那人（聽(tīng)了）便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：”不

是人哪！跟別人相約同行，卻把別人丟下，自個(gè)兒離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，

您正午到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想拉元

方的手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

1、生詞與詞語(yǔ)解釋

尊君在不（f6u）非人哉（zdi）

期：約定

至：至U

舍：丟下

去：離開(kāi)

不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)

委：丟下，舍棄

信：誠(chéng)信，講信用

禮：禮貌

慚：慚愧

引：拉

顧：回頭看

2、問(wèn)題探究

（1）陳元方反駁"客”的話精彩在何處？

陳元方的反駁有三個(gè)特點(diǎn)。首先是言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容凝練。"期日中"是前提，"日中不至"是無(wú)信，"對(duì)子

罵父”是無(wú)禮，表述得很清楚；其次，條理清晰，有理有據(jù)，先說(shuō)前提，再指出言而無(wú)信和無(wú)禮的表現(xiàn)，有

根據(jù)，有結(jié)論；最后，用詞講究分寸，"無(wú)信""無(wú)禮"義正詞嚴(yán)，不失身份，也不過(guò)火。

（2）友人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中可以看出友人怎樣的性格特點(diǎn)？

由"怒"到"慚"，走下車子拉元方，表明友人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。體現(xiàn)了他知錯(cuò)能改的特點(diǎn)。

（3）《陳太丘與友期行》一文給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

通過(guò)陳太丘的行為，我們知道了要做一個(gè)言而有信的人；通過(guò)元方的言行舉止，我們知道了要做一個(gè)

堅(jiān)持原則的人；通過(guò)友人的行為，我們知道了要做一個(gè)知錯(cuò)就改的人。而友人又作為一個(gè)反面教材告訴我

們：辦事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則會(huì)失去朋友，失去友誼。

中考作文環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句精選

1.清晨，陽(yáng)光透過(guò)淡薄的云層，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在了林間的草地上，形成一片片金色的光斑。

2.夜幕降臨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，如同一顆顆璀璨的寶石鑲嵌在黑色的天幕中。

3.夏日的午后，熾熱的陽(yáng)光烘烤著大地，連空氣都仿佛在燃燒。

4.微風(fēng)拂過(guò)，金黃的麥浪此起彼伏，宛如一首優(yōu)美的樂(lè)章。

5.春天的花園里，五彩斑斕的花朵爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)出陣陣迷人的芬芳。

6.黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)的余暉將天空染成了橙紅色，美麗而壯觀。

7.清澈的小溪潺潺流淌，水花濺落在石頭上，發(fā)出清脆悅耳的聲響。

8.茂密的森林中，高大的樹(shù)木直插云霄，枝葉交織在一起，形成了一片綠色的海洋。

9.冬日的清晨，大地被一層厚厚的白雪覆蓋，銀裝素裹，宛如童話世界。

10.寧?kù)o的湖面上，波光粼粼，倒映著岸邊的青山綠樹(shù)，如同一幅美麗的水墨畫(huà)。

11.狂風(fēng)呼嘯著，卷起漫天的沙塵，天地間一片混沌。

12.雨后的天空，一道絢麗的彩虹橫跨天際，給人們帶來(lái)了無(wú)限的驚喜。

13.秋日的田野里，稻谷金黃，沉甸甸的稻穗在微風(fēng)中輕輕搖曳。

14.古老的小鎮(zhèn)，青石板路蜿蜒曲折，兩旁的古建筑錯(cuò)落有致，散發(fā)著歲月的韻味。

15.海邊的沙灘上，細(xì)沙柔軟，海浪拍打著岸邊，泛起白色的泡沫。

16.陰暗的小巷里，燈光昏暗，墻壁上爬滿了青苔。

17.繁華的都市，高樓大廈林立，霓虹燈閃爍，車水馬龍，熱鬧非凡。

18.幽靜的山谷中，鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，聲音回蕩在山谷間，清脆動(dòng)聽(tīng)。

19.草原上，駿馬奔騰，羊群如云，展現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

20.校園的角落，一棵古老的梧桐樹(shù)屹立著，見(jiàn)證著一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)。

21.皎潔的月光灑在寧?kù)o的村莊，給房屋和田野都鍍上了一層銀輝。

22.悶熱的夏夜，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂著，仿佛在忍受著酷熱。

23.冬日的寒風(fēng)刺骨，吹得人瑟瑟發(fā)抖，路上的行人裹緊了衣服，匆匆前行。

24.山頂上，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。

25.春天的校園，綠樹(shù)成蔭，花香四溢，充滿了生機(jī)與活力。

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