2024年高考語文二輪復習：文學類文本閱讀小說之綜合探究分析（講義）

解密08文學類文本閱讀小說之綜合探究分析（原卷版）

標題含義

標題作用

小說之綜合探究分析

高頻考點一探究標題

2

01專題網(wǎng)絡(luò)?思維腦圖

讀者感受的角度

02考情分析?解密高考

??考點解讀<<

理解小說標題的含義、體會小說標題的作用或與探究題結(jié)合在一起考查。恰當?shù)乩斫庑≌f標題的含義

和作用，首先要了解一下小說創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。標題對于一篇小說往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”,

往往會起到攝人心魄的作用。

??考點題型<<

“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。?分）

小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）

03高頻考點?以考定法I

??技巧解密<<

（1）標題含義

在理解標題本義的基礎(chǔ)上，要注意理解它的深層義，即在文中是否有比喻義、雙關(guān)義，更要與人物相

結(jié)合，探究文章的主題。

（2）標題作用

1.標題本身的角度

以人或物為標題的小說，標題點明寫作對象。如果標題用了修辭手法，則要從修辭角度分析，有時要

結(jié)合標題本身的意境特點綜合分析。

2、情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度

點明中心事件或關(guān)鍵人、物，成為全文的線索，文章的主要情節(jié)都圍繞此展開。統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括了主

要情節(jié)、推動或暗示情節(jié)的發(fā)展。

3、人物塑造的角度

交代文章的寫作對象，突出主人公的形象、品質(zhì)、特點等，寄托人物的情感。標題為某物時，往往用

物的特點突出或烘托人物的品質(zhì)。

4、環(huán)境描寫的角度

交代時間、地點、環(huán)境和故事背景，渲染氛圍等。

5、主題主旨的角度

體現(xiàn)、揭示、暗示了主題；使用了某種手法，生動新穎，或含有象征、某種寓意等。

6、讀者感受的角度

以某種藝術(shù)用法，如設(shè)置懸念、吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣、引人深思、新穎生動等。

如果以其他標題作參照，分析評價原標題優(yōu)點，需要答出原題目的好，被換題目的不好，注意重點強

調(diào)原題目的好。

（3）答題步驟

第一步：點出標題的含義或作用。

根據(jù)題目要求，回歸文本找到對應的語段、句子或詞語，在分析過程中，要能用簡練的詞語概括出其標題

的含義和作用。

第二步：列出文中依據(jù)。

需要結(jié)合具體的文本分析，標題的含義按“本義+深層義（比喻義、雙關(guān)義、主題義）的角度分析；標題

的作用按“標題本身的角度”、“情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度”、“人物塑造的角度”、“環(huán)境描寫的角度”、“主題

主旨的角度”和“讀者感受的角度”的角度分析。

??高考解密<<

典例01（2022年新課標全國II卷語文真題）

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當?shù)臋C會

她就會把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子。”

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴

天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！?/p>

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時橘子

還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶

然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于這一點也該是敏感的，

于是她就這樣問我了。去嗎，那當然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像

一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒

出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只

鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就

會引起她的笑聲?？墒撬刹]有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她

的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣

人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成,

沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風，還有瀑布，看起

來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎

忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著

到橘子林去。

遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而

是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給匹馬修理蹄子。

我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們

時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，

他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量他們兩個正在忙著，他們一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老

實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，

它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢

地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細端詳一

番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂……我這樣

想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開

了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我

也看見，她的小指甲是相當長的，也頗污穢了，每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我

看她將要看到什么時候為止。

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹

馬把整個的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是

人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口

掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字：''敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風塵。

“回家。”小岫很堅決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。”她這么說著，又自己看一看自己的小

手。

“對，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當急促的腳

步走著。

這時候，太陽已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴大了。我們向城里走著，

我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿恕！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒

有。

“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

典例02（2019?江蘇?統(tǒng)考高考真題）

表妹

林斤瀾

矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時

窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。

灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量,

一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四

十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水

潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭

灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：

“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！?/p>

說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：

“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！?/p>

“下雨天也洗衣服？”

“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行?？?，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！?/p>

客人隨即稱贊：

“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！?/p>

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：

事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。

不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！?/p>

客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，

兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨

起來：

“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！?/p>

主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：

“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么

好玩的，不比城里?！?/p>

客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：

“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天

地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：

“你那里工資好好吧？”

提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：

“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀！”

“還吃著大鍋飯?！?/p>

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗！”

客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚?/p>

“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！?/p>

“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”

“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。

主人不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻

一番呢！”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。

客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級

干部了？廠長？回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！?/p>

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹,

等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”

（選自《十月》1984年第6期，有刪改）

小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）

高頻考點二敘述特色

A

01專題網(wǎng)絡(luò)?思維腦圖

［加快敘述速度）

放慢敘述速度）

I一般的方式）

I特殊的方式）

02考倩分析?解密高考

??考點解讀<<

小說是一種敘事性的文學,敘事的切入角度、視角變化、線索變化、安排技巧等跌宕之處甚多，其在

敘述方面的特色是高考中有關(guān)小說的高頻考點之一。

??考點題型<<

分析本文敘述上的特征。（6分）

小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。（6分）

高頻考點?以考定法I

??技巧解密「

（1）敘述人稱

根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。

第一人稱“我”，敘述者同時也是故事里的人物，采取的是有限視角；優(yōu)點是真實親切，拉近與讀者

的距離；便于抒發(fā)感情。缺點是局限于敘述人的所見所聞。注意小說中的“我”并不是作者本人，而只是

一個角色，這個角色有時指作品中的主人公，有時指所敘述事件的見證人。

第二人稱“你”，則是敘述者“我”對著故事里的“你”進行傾訴、交談。增強文章的抒情性和親切

感，便于感情交流。

第三人稱，敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，以旁觀者

的身份講述故事，視角或有限也可無限。能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限

制，比較靈活自由。

（2）敘述視角

敘述角度包括全知視角和有限視角。全知視角中，敘述人對整個故事都了如指掌"，一般以第三人稱

為主。有限視角中，敘述人所知受自身的限制，讀者需要思考才能理解故事，一般以第一人稱為主。傳統(tǒng)

小說一般采用全知視角，而現(xiàn)代小說一般運用有限視角，也存在兩者結(jié)合或相互轉(zhuǎn)換的情況。

（3）敘述順序

順敘：按照時間或空間的先后順序來。條理清晰、脈絡(luò)分明、層層深入，給人以清晰的印象。

倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。

插敘：在敘述主要事件的過程中，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘

述完插入的事件后再接上原來的事件寫。去掉插敘的內(nèi)容不影響故事的完整性。插敘只能在篇中，不能在

篇末。插敘內(nèi)容對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更

充實。

補敘：一是在文章最后，揭露影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線，使之真相大白，產(chǎn)生強烈的戲劇效果。二是

對敘述中提到的主要時間和人物做補充。若無補敘，就會影響故事的完整性。補敘可以在篇中，也可在篇

末。使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，有助于更好地表達主題，

（4）敘述速度

小說的敘述速度，由情節(jié)發(fā)展決定。一方面，小說要加快敘述速度時，一般采用簡練的概括性敘述；

當小說要放慢敘述速度時，就會進行詳細的描寫，如場景、環(huán)境描寫或插入抒情、議論等有關(guān)內(nèi)容，還可

能插入回憶、歷史、神話、童話和傳說等。

控制敘述和描寫的篇幅，可以控制小說的速度，讓小說呈現(xiàn)出一種張弛有度的敘述節(jié)奏。各種手法的

運用，可以豐富小說的內(nèi)容，更好地抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的思考和共鳴。

（5）敘述形式

傳統(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上一般的方式有：懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對

比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等開頭；歐亨利、悲劇、大團圓、戛然而止、寫景、首尾呼應等結(jié)尾；

線索、懸念、伏筆、鋪墊、照應、暗示、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等安排情節(jié)；對話式，講述式，意識流

式，穿越式，歷史與現(xiàn)實交織，回憶與現(xiàn)實交織，重復強化式等展開敘述；此外，還有一些特殊的方式，

如散文化小說、意識流小說和科幻小說等。散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，

注重意境的營造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示；意識流小說：內(nèi)心獨白、幻覺夢境、時空

顛倒等；科幻小說：夸張、想象、穿越等。

（6）答題步驟

第一步:點明敘述特色。

回歸文本找到對應的文本，從敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述速度和敘述的形式等方面進行分析,

在分析過程中，能用簡練的詞語概括出其敘述特色。

第二步：列出文中依據(jù)。

先概括敘述的特色，然后再結(jié)合文本加以分析，每點按“敘述特色+具體分析”的形式作答。

??高考解密<<

典例01（2019浙江高考真題）

呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓

子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火

黃的黃花。

因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一

來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣

的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗根，

到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像

眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根,

等到第三天就在窗根上開花了。

再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的.成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨

房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧

子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，

從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。

有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張

窗子，就像關(guān)著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)

給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。

馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還

說：

“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著

的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停

了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。

祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都著敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。

于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。

走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮

歪嘴子搖風車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。

一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大蕓

豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的

有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。

馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。

祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。

不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，

一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺

得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是

實在話是沒有吃夠的。

當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接

受了。

當我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。

因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘

糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。

馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。

分析本文敘述上的特征。（6分）

典例02

鞋的故事

孫犁

我幼小時穿的鞋，是母親做。上小學時，是叔母做，叔母的針線活好，做的鞋我愛穿。結(jié)婚以后，當

然是愛人做，她的針線也是很好的。自從我到大城市讀書，覺得“家做鞋”士氣，就開始買鞋穿了。時間

也不長，從抗日戰(zhàn)爭起，我就又穿農(nóng)村婦女們做的“軍鞋”了。

現(xiàn)在老了，買的鞋總覺得穿著別扭。想弄一雙“家做鞋”，住在這個大城市，離老家又遠，沒有辦法。

在我這里幫忙做飯的柳嫂，是會做針線的，但她里里外外很忙，不好求她。有一年，她的小妹妹從老

家來了。聽說是要結(jié)婚，到這里置辦陪送。柳嫂和我說了不少這個小妹妹的故事。她家很窮苦。她這個小

妹妹叫小書綾，因為她最小。在家時，姐姐帶小妹妹去澆地，一澆澆到天黑。地里有一座墳，墳頭上有很

大的狐貍洞，棺木的一端露在外面，白天看著都害怕。天一黑，小書綾就緊抓著姐姐的后衣襟，姐姐走一

步，她就跟一步，鬧著回家。弄得姐姐沒法干活兒。

現(xiàn)在大了，小書綾卻很有心計。婆家是自己找的，訂婚以前，她還親自到婆家私訪一次。訂婚以后，

她除拼命織席以外，還到山溝里去教人家織席。吃帶砂子的飯，一個月也不過掙二十元。

我聽了以后，很受感動。我有大半輩子在農(nóng)村度過，對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的

印象，對她們有一種特殊的感情。

柳嫂在我這里幫忙，時間很長了。用人就要做人情。我說：“你妹妹結(jié)婚，我想送她一些禮物。請你

把這點錢帶給她，看她還缺什么，叫她自己去買吧！”

柳嫂客氣了幾句，接受了我的饋贈。過了一個月，妹妹的嫁妝操辦好了，在回去的前一天，柳嫂把她

帶了來。

這女孩子身材長得很勻稱，像農(nóng)村的多數(shù)女孩子一樣，她的額頭上，過早地有了幾條不太明顯的皺紋。

她臉面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上總是帶有一點微笑。她看人時，好斜視，卻使人感到有一種深情。

我對她表示歡迎，并叫柳嫂去買一些菜，招待她吃飯。

小書綾坐在爐子旁邊，平日她姐姐坐的那個位置上，看著煮稀飯的鍋。我坐在旁邊的椅子上。

“你給了我那么多錢?！彼捕ㄏ聛硪院?，慢慢地說，“我又幫不了你什么忙?！?/p>

“怎么幫不了？”我笑著說，“以后我走到那里，你能不給我做頓飯吃？”

“我給你做什么吃呀？”女孩子斜視了我一眼。

“你可以給我做一碗面條?！蔽艺f。

我看出，女孩子已經(jīng)把她的一部分嫁妝穿在身上。

她低頭撩了撩衣襟說：“我把你給的錢，買了一件這樣的衣服。我也不會說，我怎么謝承你呢？”

我忽然想起鞋的事，就半開玩笑地說：“你能不能給我做一雙便鞋呢？”

她沒有說行，也沒有說不行，只是很注意地看了看我伸出的腳。

告別的時候，她的姐姐幫她穿好大衣，箍好圍巾，理好鬢發(fā)。在燈光之下，這女孩子顯得非常漂亮，

完全像一個新娘，給我留下了容光照人、不可逼視的印象。

這時女孩子突然問她姐姐：“我能向他要一張照片嗎？"我高興地找了一張放大的近照送給她。

過春節(jié)時，柳嫂回了一趟老家，帶回來妹妹給我做的鞋。

她一邊打開包，一邊說：“活兒做得精致極了，下了工夫哩。你快穿穿試試?！?/p>

我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地說：

“我短了一句話，告訴她往大里做就好了。我當時有一搭沒一搭，沒想她真給做了?！?/p>

“我拿到街上，叫人家給拍打拍打，也許可以穿?！绷┱f。拍打以后，勉強能穿了。誰知穿了不到

兩天，一個大腳趾就淤了血。我還不死心，又當拖鞋穿了一夏天。

我很珍重這雙鞋。我知道，自古以來，女孩子做一雙鞋送人，是很重的情意。

我還是沒有合適的鞋穿。這兩年柳嫂不斷聽到小書綾的消息：她結(jié)了婚，生了一個孩子，還是拼命織

席，準備蓋新房。柳嫂說：

“要不，就再叫小書綾給你做一雙，這次告訴她做大些就是了。"我說：“人家有孩子，很忙，不要

再去麻煩了。”

柳嫂為人慷慨，好大喜功，終于買了鞋面，寫了信，寄去了。

柳嫂的母親從老家來，帶來了小書綾給我做的第二雙鞋，穿著很松快，我很滿意。柳嫂有些不滿地說:

“這活兒做得太粗了，遠不如上一次。”我想：小書綾上次給我做鞋，是感激之情。這次是情面之情。做

了來就很不容易了。

我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一雙放在一起。

柳嫂又說：“小書綾過日子心勝，她男人整天出去販賣東西。聽我母親說，這雙鞋還是她站在院子里,

一邊看著孩子，一針一線給你做成的哩。眼前，就是農(nóng)村，也沒有人再穿家做鞋了，材料、針線都不好找

了?！?/p>

她說的都是真情。我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、

山窮水盡的道路，也就消失了。農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。

那里的大自然風光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)，也許是永存的吧。

這篇小說的散文化特征比較明顯，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（6分）

高頻考點三文本特征

A

01專題網(wǎng)絡(luò)?思維腦圖

按"文本特征+文本分析”的形式

文本特征以二元關(guān)系為例，按"特征A,特征B,特征A+特征B"的形式

按人物，情節(jié),主題及藝極果作答

02考情分析?解密高考

??考點解讀<<

從文體特征分析小說文本，從文本的視角考慮小說的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和審美的效果等，有利

于深入把握小說的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。

??考點題型<<

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更

為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談?wù)?/p>

你的理解。（6分）

海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八

分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及

其效果。（6分）

Q3高頻考點?以考定法|

??技巧解密<<

(1)文本特征

其一，題目給出“特征”，即給出特征關(guān)鍵詞，要求結(jié)合文本進行分析。題目已經(jīng)明確了答題方向，

要從特征關(guān)鍵詞切入，結(jié)合小說來分析其敘事特點。

其二，題目給出“交織式”，即“兩種關(guān)系或多種關(guān)系處理式”的特殊敘事形式。答題時，需要思考

這種多元主體的內(nèi)涵在小說文本中的體現(xiàn)。

以上兩種題型，答題時要明確題干的要求，重點注意陌生的術(shù)語的含義，然后結(jié)合文本分析即可。

其三，提問敘述方式有哪些好處，可以從小說的人物、情節(jié)、主題、藝術(shù)效果等方向進行作答。

(2)答題步驟

第一步:緊扣觀點核心詞。

明確題干要求，從特征關(guān)鍵詞切入，重點理解陌生術(shù)語的含義。一是特征類，即對文學評論內(nèi)涵本身進

行解讀，按“文本特征+文本分析”作答；二是關(guān)系類，以二元關(guān)系為例，按“特征A,特征B,特征A+特

征B”作答；三是對這一創(chuàng)作模式的好處、作用進行分析，按人物，情節(jié)，主題及藝術(shù)效果作答。

第二步：結(jié)合文本分析。

觀點是對文本的文體特點的高度總結(jié)概述，觀點提出，必然在文本中得到照應。作答時要有“由觀點到

文本、由理論到文本落實”的思維過程，找出文本中能具體體現(xiàn)出這一觀點或好處的內(nèi)容。

??高考解密<<

典例01(2022年新高考全國I卷真題)

江上ta]

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正

是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，

最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年

來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余

昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就

王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！?/p>

一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在

徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿

望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊?/p>

胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游

忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆

葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。

漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，

耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一

般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像

又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離

失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必

正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，

想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一

個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來

所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最

親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云

水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時

卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒

有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥耍恢獮槭裁措x鄉(xiāng)背井要走得

那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下

志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出

那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我

回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空

空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓?！?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支

劍。

（有刪改）

［注］歷史小說《伍子胥》寫于19421943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)

逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更

為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談?wù)?/p>

你的理解。（6分）

典例02（2020年新高考全國I卷真題）

越野滑雪

【美】海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上

夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一

溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢

加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍

來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在

他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快

了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，

然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠的地方，正僻若啪啪地拍掉風衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，邁克，”他大聲叫道。"那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！?/p>

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。