2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五四制六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第四單元檢測(cè)》分層練習(xí)

第四單元檢測(cè)

一、積累應(yīng)用（9分）

1.默寫(xiě)。（7分）

（1）九曲黃河萬(wàn)里沙，=

（2）《江南春》中，作者抒發(fā)興亡之感的句子是：",

（3）《書(shū)湖陰先生壁》（其一）中運(yùn)用擬人手法，將"山""水"寫(xiě)成了富有人情味的親切形象的詩(shī)句是:

【答案】浪淘風(fēng)簸自天涯南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中一水護(hù)田將綠繞兩山

排闊送青來(lái)

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題易錯(cuò)

字有：簸、閡。

二、課外文言文練習(xí)。（14分）

詹懋舉以工為師

萬(wàn)歷末，詹懋（mao）舉為潁州守，偶召木工，詹適彈琴，工立戶(hù)外，矯首畫(huà)指，若議其善否者。呼

問(wèn)之日：“頗善此乎？”曰：“然?！笔怪畯棧ぜ垂那扒贿^(guò)①，甚妙。詹大驚異，詰所自。工日：“家

在西郭外，曾見(jiàn)一老人，貿(mào)薪入城，薪擔(dān)頭常囊琴，因請(qǐng)觀之。聞其彈，心復(fù)悅之，遂受學(xué)耳?！闭灿枰?/p>

金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又日：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻(xiàn)

公?！惫记僖?，詹乃從之學(xué)，一時(shí)琴師莫能及。

一一選自清朝王士禎《池北偶記》

（注）①一過(guò)：一遍。

2.解釋加點(diǎn)字。（4分）

（1）詹懋（m*o）舉為潁州守（）

⑵一時(shí)琴師莫能及（）

3.對(duì)畫(huà)線句"曾見(jiàn)一老人貿(mào)薪入城，薪擔(dān)頭常囊琴，因請(qǐng)觀之"翻譯正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.曾經(jīng)見(jiàn)一個(gè)老人進(jìn)城賣(mài)柴，肩上擔(dān)著柴，頭上常掛一個(gè)囊琴，于是請(qǐng)求看看。

B.曾經(jīng)見(jiàn)一個(gè)老人帶著薪金進(jìn)城，擔(dān)心薪金，便放在常掛頭邊的琴囊里，于是請(qǐng)求檢查一下。

C.曾經(jīng)見(jiàn)一個(gè)老人進(jìn)城賣(mài)柴，常把琴裝在口袋里掛在柴擔(dān)的擔(dān)頭，于是請(qǐng)求看看。

D.曾見(jiàn)一老人帶薪金進(jìn)城，擔(dān)心薪金，便放在常掛頭邊的裝琴的口袋里，于是請(qǐng)求檢查一下。

4.從文中看，詹懋舉"大驚異"的原因是（用自己的話回答）：（3分）

5.詹懋舉的行為給我們的啟示是：0（4分）

【答案】2.（1）做、擔(dān)任2）比得上3.C4.此人雖是一個(gè)木工，卻不僅懂得評(píng)價(jià)琴技，自己的琴

技更是了得。5.學(xué)習(xí)要虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)；學(xué)問(wèn)不分貴賤，虛心好學(xué)方能不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)才能

超越自我。（意對(duì)即可）

【解析】2.這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)

字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用

現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中"及"是"比得上"的意思。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)

要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻

譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。貿(mào)：賣(mài)；薪：柴草；囊：掛著；觀：看。C項(xiàng)翻譯正確。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。"詹大驚異"譯為：詹懋舉很驚訝。文中詹懋舉正在彈琴，木工站在窗

外，抬頭指畫(huà)，好像在評(píng)價(jià)好壞。于是詹懋舉把他叫來(lái)問(wèn)：“你很擅長(zhǎng)彈琴嗎？”木工回答說(shuō)："是這樣的。"

于是詹懋舉便讓他彈，木工就演奏了一遍剛才詹懋舉彈的曲子，彈得很好。詹懋舉很驚訝。綜合上述分析,

學(xué)生可以從文中找出原句：使之彈，工即鼓前曲一過(guò)，甚妙。換成自己的話作答即可。

5.本題考查學(xué)生概括文章主旨的能力。作答時(shí)，要通譯全文，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，抓住詹懋舉的行為

來(lái)作答。本文給我們的啟示有：人外有人，天外有天，要認(rèn)識(shí)自己的不足；學(xué)問(wèn)不分貴賤，虛心好學(xué)方能

不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)才能超越自我。

選自《池北偶記》作者：王士禎年代：清

參考譯文：

萬(wàn)歷年間后期，詹懋舉任潁州的太守。有次召用木工。詹懋舉正在彈琴，木工站在窗外，抬頭指畫(huà)，

好像在評(píng)價(jià)好壞。于是詹懋舉把他叫來(lái)問(wèn)：“你很擅長(zhǎng)彈琴嗎？"木工回答說(shuō)："是這樣的。"于是詹懋舉便讓

他彈，木工就演奏了一遍剛才詹懋舉彈的曲子，彈得很好。詹懋舉很驚訝，問(wèn)他是從哪學(xué)來(lái)的。木工回答

說(shuō)："我的家在西郊外，曾經(jīng)看見(jiàn)一位老人進(jìn)城賣(mài)柴，總把琴裝在口袋里掛在柴擔(dān)的擔(dān)頭上，于是請(qǐng)求看看。

但聽(tīng)他彈奏，心里聽(tīng)著很高興，于是向他學(xué)琴。"詹懋舉贈(zèng)予他金錢(qián)，他不要，說(shuō)："我只是貧賤的木工，只

要做工的酬勞。"又說(shuō)："您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，現(xiàn)在獻(xiàn)給您。"詹懋舉一看，果

然是把好琴。于是詹懋舉跟著木工學(xué)琴，學(xué)有所成，當(dāng)時(shí)的琴師沒(méi)有一個(gè)能比得上他。

三、閱讀《橋》，回答各題。（13分）

橋

談歌

①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

③村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往

南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。

④東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

⑥人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

⑦木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

⑨人們停住腳，望著老漢。

⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

?有人喊了一聲："黨員也是人?！?/p>

?老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

?竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。

?水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

?老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得

像只豹子。

?小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

?木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

?水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

?小伙子推了老漢一把，說(shuō)："你先走。"

?老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

6.比較下面兩組句子，試著分析每組前一句的妙處。（6分）

①a.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

b.黎明的時(shí)候，雨突然大了。雨像一瓢瓢似的從天上直潑下來(lái)，接著又像一盆盆似的倒了下來(lái)。

②a.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

b.山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

7.小說(shuō)結(jié)尾揭示了老漢和小伙子的父子關(guān)系，雖然讓人感到在意料之外，但又覺(jué)得在情理之中。請(qǐng)你從前文

中找出兩處暗示他們父子關(guān)系的句子，并簡(jiǎn)要分析。（3分）

8.文中說(shuō)："他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”請(qǐng)結(jié)合前后文，說(shuō)說(shuō)老漢為什么像一座山。（4分）

【答案】6.①短句更好地渲染了緊張的氣氛，表現(xiàn)了雨的大和來(lái)勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)做鋪墊。

②運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)出山洪難以阻擋的氣勢(shì)，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。

7."老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子""兇得像只豹子”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的嚴(yán)厲。

"小伙子推了老漢一把，說(shuō)：‘你先走?！?表現(xiàn)出小伙子對(duì)父親的愛(ài)。

"老漢吼道：‘少?gòu)U話，快走！’他用力把小伙子推上木橋"“老漢似乎要喊什么"表現(xiàn)了老漢對(duì)兒子的愛(ài)與看到

兒子被洪水吞沒(méi)時(shí)的痛苦。

8.①老漢在人們心中的地位、威信像山一樣高，人們信服他，所以停下了亂哄哄的腳步；②老漢像一座大

山，保護(hù)著村民，給人們帶來(lái)安全感；③老漢像大山一樣鎮(zhèn)靜，處變不驚，感染了慌亂的人們。

【詳解】6.本題考查對(duì)句子的理解和分析能力。

（1）前一句"黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒''中運(yùn)用短句"像潑""像倒"來(lái)寫(xiě)雨，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而急促，

既突出地表現(xiàn)出雨大而急的特點(diǎn)，又渲染了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，為下文的山洪暴發(fā)和父親救人的故事做鋪墊。

后一句則沒(méi)有了這樣的表達(dá)效果。

（2）前一句“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)"，把"山洪"比"受驚的野馬”,

運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出山洪速度快，來(lái)勢(shì)兇猛的特點(diǎn)，給人以身臨其境的感受，更加

形象地表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢(shì)。而后一句則達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。

7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)文章寫(xiě)作技巧的理解。

文章第?段"老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！‘老漢

兇得像只豹子”，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)小伙子嚴(yán)厲，暗示了其是父子關(guān)系；

文章第?段“小伙子推了老漢一把，說(shuō)：‘你先走?！?和第?段"老漢吼道：‘少?gòu)U話，快走?！昧Π研』镒?/p>

推上木橋"，表現(xiàn)了老漢和小伙子之間相互的關(guān)愛(ài)，暗示了其是父子關(guān)系；

從第段"突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了"和第段“老漢似乎要喊什么"等句子可以看出，

老漢對(duì)小伙子被洪水吞沒(méi)后痛苦，也暗示他們是父子關(guān)系。

8.考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含意類(lèi)問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究

，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。這篇小說(shuō)塑造了

一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指

揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀

筑起了一座不朽的橋梁。這里把"老漢"比作"一座山"，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)"驚慌""瘋了似的""跌跌撞撞""亂

哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位。所以老漢的

地位、威信像山一樣，讓人們信服；老漢的鎮(zhèn)靜，處變不驚行為像一座大山，給人們帶來(lái)安全感。據(jù)此理

解概括作答。

四、閱讀下文，回答各題。（15分）

病人

①每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一

本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那

雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

②她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

③起風(fēng)了，她輕輕地合上書(shū)，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

④樓里的人漸漸多了起來(lái)，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了

進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出

來(lái)，等下一趟。

⑤下一趟的人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣

的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地撼。但沒(méi)有人告訴他

為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵](méi)有明白什么是“雙層停說(shuō)話間已

經(jīng)到了8層，大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等一下，我把他送到樓

梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了。電梯內(nèi)的不少人只

是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：這人真多事。

⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層呢？她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō):

是的，往左拐。

⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)

養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等

我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰,

可以療傷的玫瑰。

⑧但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，

并且觸動(dòng)了上行按鈕。“神經(jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀](méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，“真的，這個(gè)人

我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”

⑨“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常?！绷硪粋€(gè)人接著說(shuō)。

⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。

（有改動(dòng)）

9.在第①段中，“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放"這一句描寫(xiě)在文中有什么作用？（3

分）

10.小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點(diǎn)描寫(xiě)了發(fā)生在電梯中的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)加以概括。（4

分）

11.結(jié)尾處"電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟"在表達(dá)上有什么作用？（4分）

12.小說(shuō)以"病人"為題，有什么深刻含義？（4分）

【答案】9.襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)。

10.四個(gè)場(chǎng)景：在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)，"她"從人群中主動(dòng)擠出來(lái)，等下一趟；"她"幫農(nóng)民模樣的大伯下樓,

可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)"她”的請(qǐng)求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；"她"幫一位姑

娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人當(dāng)成精神病人。

"用對(duì)比手法表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià)，把作為病人的"她"與作為健康人的"大家"放在鮮明的對(duì)照中，暗示并深

化了主題。

12.通過(guò)鮮明的對(duì)比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)，因而更需要治療。

【詳解】9.本題考查句段的作用。

“紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放”描寫(xiě)了郁金香燦爛開(kāi)放的狀態(tài)，顯現(xiàn)出旺盛的生命力，表現(xiàn)了她對(duì)生命的熱

愛(ài)。結(jié)合后文"但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)”和第②段中“她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)

得非常耐心"可知，燦爛開(kāi)放的郁金香同時(shí)襯托了她美好的品質(zhì)和典雅的氣質(zhì)。

10.本題考查概括事件。

根據(jù)第④段"人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出‘受不了'的報(bào)警聲，最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意

思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟"可得：在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)，"她"從人群中主動(dòng)擠出來(lái)，等下一趟。

根據(jù)第⑤段"她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人

只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么"可得："她"幫農(nóng)民模樣的大伯找到正確樓層，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)

肅，并不回應(yīng)"她”的請(qǐng)求。

根據(jù)第⑥段中的"一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層呢？她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)，是的,

往左拐"可得：熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)。

根據(jù)第⑦段中的“她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，還沒(méi)有說(shuō)完'請(qǐng)等我一下'就跨出了電梯。她一定想把

這枝玫瑰還給那位姑娘""但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士'啪’的一下就把

電梯給關(guān)上了，并且觸動(dòng)了上行按鈕?！窠?jīng)??！〃‘可得："她"幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外,

被某些人稱(chēng)為精神病人。

11.本題考查句段作用。

"電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”的意思是：電梯里剩下的人們都知道了這個(gè)姑娘是一個(gè)精神病人，所以才會(huì)

有以上"奇怪”的舉動(dòng)。聯(lián)系前文四個(gè)場(chǎng)景可知，這位被大家認(rèn)為有精神病的姑娘，實(shí)際上是一個(gè)心地善良,

樂(lè)于助人的人。而電梯里的其他人卻是麻木冷漠，事不關(guān)己高高掛起的人。姑娘可能身體上有一些疾病，

但她的精神是健全的，是高尚的。電梯里的人可能身體上是健康的，但精神與品質(zhì)上是有缺失的，是有"病"

的。末段這句話運(yùn)用對(duì)比的手法，點(diǎn)明世俗對(duì)這位姑娘的評(píng)價(jià)，把文本的主旨暗示給讀者：對(duì)樂(lè)于助人者

的贊美，對(duì)麻木不仁者的諷刺。

12.本題考查標(biāo)題的含義。

根據(jù)第①段"她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門(mén)口左側(cè)臺(tái)階上""雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣

質(zhì)"可知，"病人"表面上指這位穿病號(hào)服的姑娘。

聯(lián)系全文主要內(nèi)容可知，這位姑娘可能身體上有一些疾病，但她的精神卻是高尚的。在電梯發(fā)出超載警報(bào)

時(shí)，"她"從人群中主動(dòng)擠出來(lái)，等下一趟；"她"幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅,

并不回應(yīng)"她”的請(qǐng)求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；"她"幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，

被某些人稱(chēng)為精神病人。電梯里的人是健康的人，身體上沒(méi)有什么疾病，但他們的道德卻是有缺陷的。相

對(duì)于那位姑娘來(lái)說(shuō)，他們才是真正的"病人"。身體的疾病可以治愈，但道德上的缺失卻很難補(bǔ)救，他們更需

要"治療"。

五、綜合性學(xué)習(xí)（9分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

學(xué)校將舉辦“磨煉.成長(zhǎng)”主題晨會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合閱讀《童年》的經(jīng)歷，參與晨會(huì)籌備工作。

13.以下是晨會(huì)開(kāi)場(chǎng)白，排序正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

①尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好。

②今天，讓我們一起走近高爾基和他的《童年》，思考今天的我們?cè)撊绾慰创?苦難"與"成長(zhǎng)"的關(guān)系。

③在如此艱難困苦的環(huán)境里，阿廖沙為什么沒(méi)有被壓垮或變壞，而是成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人？

④世界上許多偉大人物小時(shí)候都曾歷經(jīng)磨難，蘇聯(lián)作家高爾基就是其中的一位。

⑤他在自傳體小說(shuō)《童年》中塑造了一個(gè)生活在令人窒息的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心的阿廖沙形

象。

A.①②⑤④③B.①④⑤③②C.①④⑤②③D.①④②⑤③

14.高爾基說(shuō)："苦難是人生的大學(xué)。"請(qǐng)你結(jié)合閱讀《童年》和參加晨會(huì)的感受，圍繞"磨煉?成長(zhǎng)”主題，

寫(xiě)一段80字左右活動(dòng)感想。（6分）

【答案】13.B14.答案示例：阿廖沙盡管生活在黑暗污濁的環(huán)境中但他仍保持著生活的勇氣和信心，

并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。我們要把學(xué)習(xí)生活中的苦難當(dāng)做磨煉我們成長(zhǎng)的磨

刀石，不懼苦難，方能成長(zhǎng)。

【解析】13.本題考查的是語(yǔ)句的排序。解答時(shí)，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序。首先確定首尾

句，然后按照一定的順序排列。要注意題干要求是關(guān)于"《童年》閱讀經(jīng)歷晨會(huì)開(kāi)場(chǎng)白"的排序，所以，要抓

住開(kāi)場(chǎng)白的格式和《童年》閱讀這個(gè)主題。

開(kāi)場(chǎng)白是指演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白、比喻文章，介紹或講話等開(kāi)始的部分。開(kāi)場(chǎng)白的格式為：

1.稱(chēng)呼語(yǔ)（問(wèn)候語(yǔ)）；2.引入語(yǔ)；3.主題語(yǔ)；4.過(guò)渡語(yǔ)。通讀五個(gè)句子，可知：①“尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)

們"是稱(chēng)呼語(yǔ)，應(yīng)為首句；②“今天，讓我們一起走近高爾基……"是過(guò)渡語(yǔ)，應(yīng)為尾句；④句"蘇聯(lián)作家高爾

基就是其中的一位"引入作家高爾基，是引入語(yǔ)，應(yīng)為第二句；⑤句中的"他"指代的是④句中的高爾基，可

知④句位于⑤句前；③句中"在如此艱難困苦的環(huán)境里”指代的是⑤句中阿廖沙"生活在令人窒息的環(huán)境"

可知⑤句位于③句前。根據(jù)段落意思，排序依次為①④⑤③②。故選B。

14.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解題時(shí)，需要結(jié)合主人公阿廖沙歷經(jīng)童年生活的苦難，但依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)的故

事，聯(lián)系自身的幸福生活，談出該如何面對(duì)挫折、磨難及自己的收獲和成長(zhǎng)。

答案示例：主人公阿廖沙在很小的時(shí)候就嘗過(guò)了酸甜苦辣咸的生活。但這一切并沒(méi)有嚇到阿廖沙，不管遇

到什么樣的苦難，他從不輕易掉淚，更不會(huì)向命運(yùn)低頭。再看看我們，我們多幸福?。〗?jīng)歷苦難未必不是

好事，它能豐富我們的人生經(jīng)歷，磨礪我們的意志，讓我們成為一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

六、作文（40分）

15.題目：滋潤(rùn)我成長(zhǎng)

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。500字左右。②文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文：

閱讀滋潤(rùn)我成長(zhǎng)

每當(dāng)我走進(jìn)書(shū)的世界，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的東西。是閱讀，載著我登上知識(shí)的殿堂；是閱讀幫我打開(kāi)心

靈的窗戶(hù)；是閱讀，成為了我心靈的寄托；是閱讀，滋潤(rùn)我成長(zhǎng)。

漢代學(xué)者劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)猶藥也，善讀者也可醫(yī)愚。"書(shū)就是一個(gè)全新的世界。從我識(shí)字起,

便開(kāi)始了與書(shū)為伴的生活，當(dāng)我們希望閱讀可以觸動(dòng)我們的靈魂與心靈時(shí)，我們就讀書(shū)。

通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多知識(shí)。在《紅樓夢(mèng)》中，我可以看到賈、王、史、薛四大家族的興衰血淚史;

在《上下五千年》中，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在外國(guó)文學(xué)作品中，我可以感受