賞析議論文的語言特色-2022年中考語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀

33賞析議論文的語言特色

考點(diǎn)解讀

議論文在議論的過程中，闡明事理要嚴(yán)密，要有邏輯性，表達(dá)的語言必須準(zhǔn)

確嚴(yán)密，提倡什么，反對(duì)什么，態(tài)度必須鮮明，這就決定了議論文的語言特色表

現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、簡潔。

①語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：概念使用準(zhǔn)確，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。

②語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。

③語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可；態(tài)度明確，愛憎分明；恰當(dāng)使

用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。

④語言簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。

課文解剖

例1：請(qǐng)你從修辭手法的角度分析培根《談讀書》（部編版九下）的語言特

點(diǎn)和表達(dá)效果。

答案示例：本文綜合運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，語言形象生動(dòng)，

如“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接"，運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)、

通俗易懂地闡明了讀書對(duì)于一個(gè)人發(fā)揮自己的天賦的重要作用；又如“讀書足以

怡情，足以傅彩，足以長才”，運(yùn)用排比，生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了讀書的作用非常多，非

常大，讀起來富有氣勢，增強(qiáng)了文章的感染力；再如“狡黠者鄙讀書，無知者羨

讀書，唯明智之士用讀書”，運(yùn)用對(duì)比，生動(dòng)地闡明了三種人的讀書態(tài)度，從而

突出了讀書貴在運(yùn)用。

例2：選文中加點(diǎn)部分的詞語能否刪去？為什么？

田上匕看來，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，豐等依據(jù)專［是，擁有創(chuàng)造力的人

留意自己細(xì)小的想法。

——羅迦?費(fèi)?因格《談創(chuàng)造性思維》（部編版九上）

答案示例：不能。因?yàn)椤坝纱丝磥怼北砻飨旅娴慕Y(jié)論是由上面的推論得來的,

如果刪去，就變成毫無根據(jù)就得到以下結(jié)論，導(dǎo)致論證的邏輯性不夠強(qiáng)；“主要、

之一”表明還有其他的依據(jù)，如果把它們刪去，就變成唯一的依據(jù)，與原意不相

符，使論證的語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

技巧解密

一、賞析角度：

①從詞語的選擇與運(yùn)用分寸感強(qiáng)、用語貼切的角度以及限制性詞語的使用方

面分析議論文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

②從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。

③從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢方面加

以理解和體會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)及感情色彩。

二、考查方式：

題型一：重點(diǎn)詞語的賞析。

（1）某個(gè)詞語能否刪去（或更換）？為什么？

答題模式：①不能。XX詞在句子中是XX意思，刪去（或更換）后句子成了

XX意思，與原意不符，使論證語言不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。②不能。XX詞語有XX意思,

在程度/數(shù)量/范圍/語氣等方面起了限制作用，符合事實(shí)，體現(xiàn)了議論文語言準(zhǔn)

確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，刪去（或更換）后就……（如顯得太絕對(duì)了）。

（2）加點(diǎn)詞語有什么作用？

答題模式：回答詞語在語境中的(表層)含義+詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)

的深層義、比喻義或引申義及其作用。

(3)詞語順序是否可以顛倒？

答題模式：不能+解釋詞語的含義+闡明詞語之間的時(shí)間或事理的順序，強(qiáng)

調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

(4)代詞的指代內(nèi)容。

①明確指代內(nèi)容的容量。代詞的指代內(nèi)容可以是一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句

子甚至是段落。

②辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。大體有兩種：一是指代內(nèi)容在代詞前，二是指代內(nèi)

容在代詞后。

③歸納指代內(nèi)容的含義。找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，用簡潔準(zhǔn)確的語言歸納。

④將指代內(nèi)容代入驗(yàn)證。找出指代內(nèi)容后，將其代入原文，看是否通順，是

否合乎文意。

題型二：句子理解。

(1)從句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容來分析。首先分析句子主要講什么，再通過內(nèi)容分

析句子的主干，明確陳述的對(duì)象，理解其修飾、限制的成分，并且注意定、狀、

補(bǔ)這些修飾成分對(duì)句子內(nèi)涵的揭示作用。

(2)從句子位置來分析。根據(jù)句子在文章中所處的位置，也可以有效地理

解句子含義。句子出現(xiàn)在文章的首段，那么理解它時(shí)就必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容去

分析；句子在中間段，那就要從它的過渡、承上啟下的作用去分析，注意審視句

子的上下文段的內(nèi)容；句子出現(xiàn)在靠近結(jié)尾或結(jié)尾段，或者是某個(gè)分論點(diǎn)的結(jié)尾

處，對(duì)前文起總結(jié)的作用，那么理解時(shí)就必須對(duì)其上文內(nèi)容有所了解，結(jié)合上文

內(nèi)容分析句子的作用。

（3）從上下文內(nèi)容來分析。句子的上下文和所考查的句子基本上都有著或

多或少的聯(lián)系，可通過對(duì)上下文的理解加強(qiáng)對(duì)所考查句子的理解。

（4）從語言生動(dòng)性來分析。從修辭手法或表達(dá)方式的角度分析文段（或句

子）的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果：①修辭手法：修辭手法+語言特點(diǎn)+舉例+表達(dá)效果

（如比喻、擬人、排比、對(duì)比等）。②表達(dá)方式：表達(dá)方式+語言特點(diǎn)+舉例+表

達(dá)效果（如：描寫）。

答題模式是：該句中某某詞語使用了XX修辭（或者是使用了XX表達(dá)方

式），生動(dòng)形象，通俗易懂（幽默風(fēng)趣），增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

三、方法技巧：

第一步：審題清楚，確定答題區(qū)間。

第二步：從整體感知文章的角度，分析評(píng)價(jià)其寫作特點(diǎn)。通過整體感知文章

內(nèi)容，把握作者的基本寫作風(fēng)格，是高屋建甑，還是欲揚(yáng)先抑；是氣勢凌厲，還

是娓娓道來；是生動(dòng)活潑，還是邏輯縝密。

第三步：從關(guān)鍵詞語的角度，分析評(píng)價(jià)其對(duì)文章整體風(fēng)格的作用。關(guān)鍵詞語

的使用，往往使得文章語言風(fēng)格明確而堅(jiān)定，嚴(yán)密周到，無懈可擊。

第四步：整合答案。

真題解析

[2019年江西】

談?wù)Z言

王力

語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一

切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這

個(gè)工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工

作的工具。

許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞?dòng)浾叩阶骷遥闷鸸P來總想

我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語句表達(dá)得

“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西

纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，

脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。

有一篇描寫英雄到大海救人的報(bào)道說：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙

腳跳入了沸騰的大海。”這是一個(gè)很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時(shí)絕不會(huì)

這么說，這叫“故作姿態(tài)”。

還有篇報(bào)道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在母堤上東奔西走”這樣的句子。“七

月流火”出自《詩經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動(dòng)，并不指天氣炎熱。用“七

月流火”形容天氣炎熱就不對(duì)。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”

“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。

著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡

迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢？我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話怎

么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解

就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對(duì)我

們后人是一種啟發(fā)。

是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語言，在這

一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時(shí)候，往往不假思考，想

到哪里就說到哪里，有時(shí)候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語

法。有的同志在小組會(huì)上發(fā)言頭頭是道，娓娓動(dòng)聽，但是人家把他的話記錄下來，

仔細(xì)看一下，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對(duì)對(duì)口

語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。

報(bào)刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語言

往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、規(guī)范化。否則，會(huì)在語言文字的運(yùn)

用上制造混亂。

比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說法在口

語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了。“水平”，原意是水的平面，

水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，

是違背事理的。但是，至今有些報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。

又比如，有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以

為然”這個(gè)詞。這也是不對(duì)的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷?duì)”

的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們?cè)僖淮慰吹搅瞬荒茈S便運(yùn)用口

語。

但是在將口語上升到書面語的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)

是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對(duì)口語進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要

考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。否則，這種上升就失去了意義！

有些話本不符合書面語的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不

過來，叫什么“約定俗成”。誰“約定”的呢？恐怕總是從少數(shù)人說錯(cuò)開始，一

直不去糾正它，變成“俗成”的吧！所以，不要把“約定俗成”拿來作語病的擋

箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。

語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。

【問題】概括文章的語言特點(diǎn)。

【解析】第一步：審題清楚，本題是概括文章的語言特點(diǎn)，答題區(qū)間為全文。

第二步：全篇華麗辭藻較少，語言很平實(shí)無華，猶如談話聊天一樣，這體現(xiàn)

了本文的樸實(shí)自然，但文章的議論又很生動(dòng)，易深入人心，這體現(xiàn)了議論文的語

言生動(dòng)。

第三步：整合答案。

【答案】文章語言樸實(shí)自然，又不乏生動(dòng)。

實(shí)戰(zhàn)解題

[2021年湖北襄陽】

在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫

王曉河

齊白石創(chuàng)作山水畫，以“胸中山水奇天下，刪去臨摹手一雙”為追求，堅(jiān)持

“用我家筆墨，寫我家山水”，開辟出新奇獨(dú)特的圖式構(gòu)成與創(chuàng)作技法。隔行不

隔理。無論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。

習(xí)近平總書記高度重視科技創(chuàng)新，在扎實(shí)推進(jìn)長三角一體化發(fā)展座談會(huì)上指

出“創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)必須牢牢掌握在自己手中”，在湖南考察時(shí)要求“

提升自主創(chuàng)新能力”，在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫”。黨的十

九屆五中全會(huì)明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技

自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。邁向科技強(qiáng)國，科技工作者必須肩負(fù)起歷

史賦予的科技創(chuàng)新重任，不斷在自主創(chuàng)新上尋求突破，在自立自強(qiáng)上夯基筑臺(tái)。

從實(shí)踐看，真正的核心關(guān)鍵技術(shù)是花錢買不來的。錢學(xué)森曾告誡，國防科技

創(chuàng)新決不能滿足于“追尾巴”“照鏡子”。習(xí)慣于“追尾巴”就容易一步趕不上、

步步趕不上，一味“照鏡子”就如同照葫蘆畫瓢，沒有自己的創(chuàng)新。不滿足于模

仿，不止步于相似，必須銳意創(chuàng)新“創(chuàng)著干”。從過去的“兩彈一星”到如今的

北斗導(dǎo)航、“嫦娥”奔月、量子科技，無不是靠大力推進(jìn)科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新取

得的。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，廣大科技工作者在病患治療、疫情防控、疫

苗研發(fā)等多個(gè)重要領(lǐng)域開展科研攻關(guān)，為統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出

了重大貢獻(xiàn)。創(chuàng)新之重要，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣。只有氣勢壯才能本領(lǐng)強(qiáng)。提高自主創(chuàng)新能力，激

發(fā)胸懷祖國、服務(wù)人民的熱血?dú)飧藕苤匾！备憧萍迹仨毟腋阕罴舛说?，必?/p>

用勇氣搏擊科技‘浪尖’"，陳定昌院士主動(dòng)到高精尖領(lǐng)域中流擊水，遂成為精

確制導(dǎo)領(lǐng)域中流砥柱?？茖W(xué)成就離不開精神支撐。面對(duì)艱險(xiǎn)挑戰(zhàn)、繁重任務(wù)，有

“力拔山兮氣蓋世”的壯志，有“氣吞萬里如虎”的果敢，方能噢起磅礴之力，

打開科技新局面。

科技創(chuàng)新永無止境，也沒有坦途，關(guān)鍵要沉潛心志、打磨功底?！皟蓮椩?jiǎng)住?/p>

鄧稼先常年風(fēng)餐露宿，不僅披肝瀝膽制定核試驗(yàn)理論方案,還時(shí)常深入西北戈壁

灘試驗(yàn)場掌握第一手試驗(yàn)資料。長征五號(hào)火箭總謾計(jì)師李東十年磨一“箭”，率

領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)解決了復(fù)雜力熱環(huán)境、大質(zhì)量多干擾分離等世界性難題，探索出大推

力火箭研制之路。有研究表明，科學(xué)家的優(yōu)勢不僅靠智力，更主要的是專注和勤

奮，經(jīng)過長期探索而在某個(gè)領(lǐng)域形成優(yōu)勢。科技工作者進(jìn)軍前所未知的“無人區(qū)”,

攀登人跡罕至的“高寒帶”，不是因?yàn)橛衅嬗?jì)妙招，而是因?yàn)橛小案弦粚訕恰?/p>

的韌勁，有“獨(dú)釣寒江雪”的毅力?！耙黄湫摹毙臒o旁鷲，“冷板凳”沉靜穩(wěn)坐，

“刨根問底”上下求索，“磨杵成針”獨(dú)具匠心，最終才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、

有所創(chuàng)造。

馬克思講過：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登

的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”砥礪自立自強(qiáng)之志，錘煉獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有之能，集

中優(yōu)勢力量攻堅(jiān)克難，瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)協(xié)同攻關(guān)，一定能把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)

權(quán)牢牢掌握在自己手中。

（選文有改動(dòng)）

1.認(rèn)真閱讀全文，說說選文的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文中的話回答。（2

分）

2.選文開篇引用齊白石創(chuàng)作山水畫事例的作用是什么？（2分）

3.選文第段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡要分析其作用。（2分）

*4.結(jié)合上下文，揣摩下面句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（2分）

“搞科技，?須敢搞最尖端的，?須用勇氣搏擊科技“浪尖，”，陳定昌院

士主動(dòng)到高精尖領(lǐng)域中流擊水，逐成為精確制導(dǎo)領(lǐng)域中流砥柱。（句中連用兩個(gè)

加點(diǎn)詞語“必須”，有什么好處？）

【答案】

1.無論繪畫還是其他工作，都要在追求原始創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫。

2.以齊白石創(chuàng)作山水畫的事例開篇，自然引出本文的中心論點(diǎn)；作為事實(shí)論

據(jù)，證明了文章的中心論點(diǎn)；使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。

3.舉例論證。列