部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元（知識(shí)清單+單元檢測(cè)）

部編版六下第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

棚(zha)欄f(fu)蓋聊（lido）天簡(jiǎn)陋(16u)

畜（xflJ）養(yǎng)日號(hào)(gui)頓（pao）蟲(chóng)子犬(qudn)牙

韁(jidng)繩藤蔓(wan)瞟(piao)見(jiàn)邀（ni）水

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

籍:左下是“耒”，右下是“昔”。

覆:上面是“西”的變形，左下是“彳”，右下是“復(fù)”。

聊：左窄右寬，右邊是“卯”。

三、一字組多詞。

懼（JU）（畏懼）（懼怕）凄(ql)（凄慘）（凄涼）

寞（mo）（寂寞）（落寞）宴(yan)（宴會(huì)）（赴宴）

霉（m6i）（發(fā)霉）（倒霉）籍(ji)（書(shū)籍）（戶(hù)籍）

聊（lido）（聊天）（無(wú)聊）乏(fa)（缺乏）（乏力）

柵（zhd）（柵欄）控(kong)（控制）（操控）

貸（ddi）（信貸）（貸款）剔（ti）（剔除）（剔骨）

襲（xi）（襲擊）（突襲）覆（fu）（覆蓋）（顛覆）

四、多音字。

玄fxti（畜養(yǎng)）仆］pii（忠仆）包Jpdo（刨坑）

田1。九立（畜生）IpU（前仆后繼）tbdo（刨床）

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)

航海荒島流落潮水凄涼水源

野獸帳篷援救寂寞恐懼聯(lián)想

宴會(huì)面積淡忘文明憂(yōu)郁計(jì)算

缺乏防止日歷儀器望遠(yuǎn)鏡自動(dòng)

事實(shí)制造缺少柵欄介意無(wú)非

處境苦悶理智控制知足隔絕

境地緣故熱帶襲擊防御手段

解除不可思議焉知非福遠(yuǎn)眺

六、近義詞

畏懼一恐懼凄涼一凄慘安慰一寬慰

野蠻一蠻橫缺乏一缺少簡(jiǎn)陋一粗陋

相信一信任消失一失蹤仍然一依然

聰明一聰慧緣故一原因溫柔一溫和

惱怒一憤怒混亂一雜亂一模一樣一毫無(wú)二致

無(wú)濟(jì)于事一于事無(wú)補(bǔ)烏合之眾一一盤(pán)散沙

聚精會(huì)神一全神貫注得意揚(yáng)揚(yáng)一揚(yáng)揚(yáng)自得

頭暈?zāi)垦Ｒ活^昏腦漲絕望一失望荒唐一荒誕

疲乏一疲憊悲傷一悲痛誠(chéng)心誠(chéng)意一真心實(shí)意

滿(mǎn)不在乎一毫不在意

七、反義詞

畏懼-勇敢凄涼-繁榮安慰-責(zé)備消失-出現(xiàn)聰明-愚蠢

簡(jiǎn)陋-豪華野蠻-文明熟悉-陌生溫柔-粗暴混亂-整齊

相信-懷疑舒服-難受傷心-高興輝煌-黯淡示弱-逞強(qiáng)

喧囂-清凈前所未聞-司空見(jiàn)慣烏合之眾-如鳥(niǎo)獸散

無(wú)濟(jì)于事-行之有效得意揚(yáng)揚(yáng)-垂頭喪氣派頭十足-垂頭喪氣

聚精會(huì)神-東張西望

八、詞語(yǔ)積累。

①AABB式詞語(yǔ):舒舒服服

類(lèi)似的詞語(yǔ):高高興興快快樂(lè)樂(lè)安安全全整整齊齊安安靜靜

干干凈凈

②A(yíng)ABC式詞語(yǔ):躍躍欲試

類(lèi)似的詞語(yǔ):栩栩如生津津有味斤斤計(jì)較勃勃生機(jī)悶悶不樂(lè)

錚錚鐵骨振振有詞

③ABAC式詞語(yǔ):一模一樣

類(lèi)似的詞語(yǔ)：自生自滅一生一世無(wú)聲無(wú)息輕手輕腳百發(fā)百中

無(wú)邊無(wú)際有聲有色

④描寫(xiě)十分遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ):天涯海角長(zhǎng)途跋涉

類(lèi)似的詞語(yǔ):千里迢迢千山萬(wàn)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里山高水長(zhǎng)山遙路遠(yuǎn)

水遠(yuǎn)山長(zhǎng)

⑤含有數(shù)字的詞語(yǔ):九牛二虎之力

類(lèi)似的詞語(yǔ):一心一意三心二意六神無(wú)主九死一生九牛一毛

五光十色五湖四海

⑥量詞：一座荒島一絲安慰

類(lèi)似的詞語(yǔ):一艘船一道刻痕一條狗兩只貓一批貨一根木

樁一場(chǎng)夢(mèng)一只麻雀一塊石頭一個(gè)圓圈一條細(xì)縫一道寒光

三頭牛一種享受一群大雁一輛敞篷車(chē)一張沙發(fā)椅一番工夫

一只小艇

⑦動(dòng)詞：走遍荒島搭起帳篷

類(lèi)似的詞語(yǔ):布置處所調(diào)整生活方式

閉上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿張開(kāi)大嘴刺進(jìn)肉皮提著奶

桶掙斷韁繩長(zhǎng)滿(mǎn)荊棘張開(kāi)翅膀敘述經(jīng)過(guò)恢復(fù)原狀

⑧修飾詞：寂寞的生活野蠻的宴會(huì)

類(lèi)似的詞語(yǔ):荒無(wú)人煙的島可怕的荒島孤獨(dú)的人受盡折磨的處境

深重的經(jīng)歷淡黃的頭發(fā)瞪大的眼睛光滑的脊背絕望的心情

熱心的聽(tīng)眾動(dòng)人的情節(jié)

⑨形容勇敢的詞語(yǔ):臨危不懼沖鋒陷陣

類(lèi)似的詞語(yǔ):奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰(zhàn)

九、佳句積累。

1.描寫(xiě)外貌的句子

那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。

他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔。

這句話(huà)抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)具體

的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大黑貓?jiān)谀釥査沟难劾锸悄敲吹钠梁蜏厝帷?/p>

2.描寫(xiě)語(yǔ)言的句子

他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小

人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?蒙爾耶松！”

這句話(huà)借麻雀的語(yǔ)言，交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連

三個(gè)“快看”，表現(xiàn)了麻雀的驚異和嘲笑。

3.描寫(xiě)動(dòng)作的句子

他全身的毛都豎了起來(lái),拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳

朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

這句話(huà)主要是對(duì)大黑貓動(dòng)作的生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)了大黑貓發(fā)怒時(shí)

表現(xiàn)出來(lái)的兇狠與殘暴。

4.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，

發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

這句話(huà)描寫(xiě)了尼爾斯的心理活動(dòng)?？梢钥闯瞿釥査蛊鋵?shí)也是一個(gè)好孩子，他

也在慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變,變得會(huì)為別人著想,變得學(xué)會(huì)關(guān)心父母了。

5.含有哲理的句子

總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得

寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處

和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

這段話(huà)既是魯濱遜積極向上的樂(lè)觀(guān)心態(tài)的體現(xiàn)，也蘊(yùn)含著一些深刻的道理，

告訴我們?nèi)魏问挛锒季哂蟹e極的一面和消極的一面,我們要學(xué)會(huì)多角度地看待問(wèn)

題，勇敢地面對(duì)困難和現(xiàn)實(shí),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,有時(shí)壞事也有可能變成好事。

十、課文內(nèi)容回顧。

《魯濱遜漂流記》由梗概和節(jié)選組成。梗概是按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記

敘的。節(jié)選主要講述了魯濱遜初到荒島上的重重困難和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考。這

兩部分表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀(guān)向上的精神品質(zhì)。

《騎鵝旅行記》講述了尼爾斯被小狐仙變成拇指大的小人兒，先后被麻雀和

公雞嘲笑、被貓捉弄、被牛教訓(xùn)最后騎鵝離家的故事，文中的尼爾斯從前是一個(gè)

調(diào)皮搗蛋、總是惹父母生氣、傷心的少年，在經(jīng)歷動(dòng)物們的教訓(xùn)后變得懂事，開(kāi)

始體諒父母。

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家

后的故事，從故事中可以看到他的聰明機(jī)靈、機(jī)智多謀、富有冒險(xiǎn)精神，以及有

責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、關(guān)心他人的品質(zhì)。

十一、素養(yǎng)與能力

①《魯濱遜漂流記》默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感

知人物形象，并聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)作品的理解。

②《騎鵝旅行記》默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)

生了什么樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中

其他故事的神奇之處。

③《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形

象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

④《口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)》學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，學(xué)會(huì)以?xún)?nèi)容為依據(jù),

從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

⑤《習(xí)作：寫(xiě)作品梗概》讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架,

把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

⑥《語(yǔ)文園地》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，學(xué)習(xí)夸張的修辭手法，理解重要詞語(yǔ)

的深刻涵義和表達(dá)作用，錘煉和品味語(yǔ)言，理解并積累古人不同年齡的不同稱(chēng)

謂。

⑦《快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園》引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品

內(nèi)容，感知人物形象。通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。

單元課文知識(shí)梳理

第5課：《魯濱遜漂流記》

1.課題解讀

17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)

人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自

然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考

驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開(kāi)墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，

使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年的孤苦生活，他終于

脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)魯濱遜給他救下的野人取名“星期五”。

理解：魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名“星期五”。

這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間的重視是有關(guān)的。在原著中，有很多關(guān)于時(shí)間的

記錄，他記得是“9月30日”來(lái)到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱

子上刻斫痕來(lái)記錄年月日……所以給野人用時(shí)間取名字，也在情理之中了。

(2)現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂(yōu)郁而寂寞的生活了。

理解：這句話(huà)正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)照o他所栗過(guò)的生活是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，

他的心情是憂(yōu)郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說(shuō)，魯濱遜面對(duì)的困難除了吃

穿住的窘迫，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈的憂(yōu)郁和失望，是他能否在島上活

下去的關(guān)鍵。

(3)我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同

我說(shuō)說(shuō)話(huà)，它卻辦不到。

理解：在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。魯濱遜這樣說(shuō)，

是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗

能開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這也反映出魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。難怪后來(lái)魯濱遜遇見(jiàn)“星期五”

時(shí)，有這樣的描寫(xiě)：“但是，此刻那頭一個(gè)被擊昏的人蘇醒過(guò)來(lái)了，我就指著他，

讓被救的野人看o這個(gè)人馬上對(duì)我說(shuō)了一串我聽(tīng)不懂的話(huà)，我感到說(shuō)不出的親切，

因?yàn)檫@是我來(lái)到荒島上二十五年以來(lái)頭一回聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)話(huà)的聲音?！?/p>

(4)總的來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒牵?/p>

即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

理解：這段話(huà)要結(jié)合前文魯濱遜把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來(lái)來(lái)

理解：孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起

葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應(yīng)該心存感激。

這句話(huà)是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。

(5)我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)

就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊

以自慰的事情。

理解：這句話(huà)是魯濱遜積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒

島二十八年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使

自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得

堅(jiān)持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，

也是一個(gè)很好的啟示。

3.問(wèn)題探究

（1）閱讀梗概，魯濱遜流落荒島后遇到了哪些困難？他是怎樣解決的？表

現(xiàn)了魯濱遜怎樣的特點(diǎn)？

①住的困難。解決方法：在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，

用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，

以便請(qǐng)求救援。

②吃的困難。解決方法：從船上收羅食物，到森林里去打獵，到海邊去捕魚(yú)，

把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來(lái)，用麥種反復(fù)種收。

③寂寞。解決方法：船上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓陪著他，這使他在凄涼

中感到一絲安慰；他救下“星期五”，并和“星期五”一起生活、勞動(dòng)。

④吃人的野人。解決方法：在住所前的空地上密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御，

又把羊分在幾個(gè)地方圈養(yǎng)；在恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。

魯濱遜戰(zhàn)勝了這么多的困難，表現(xiàn)了他不畏艱難、冷靜理性、樂(lè)觀(guān)向上、聰

明能干、頑強(qiáng)生存的特點(diǎn)。

（2）魯濱遜記錄的“壞處”和“好處”，再讀讀第8、9自然段，你受到了

怎樣的啟發(fā)？

魯濱遜是一個(gè)很樂(lè)觀(guān)的人，他把壞處和好處對(duì)照起來(lái)看，使自己能夠理智地

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信

心。這種生存的勇氣和信心，給我們以啟示：事物具有兩面性，我們要學(xué)會(huì)全面

地看待問(wèn)題并解決問(wèn)題，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，要像魯濱遜一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕

望中尋找希望，有跟困難做斗爭(zhēng)的信心。

（3）小說(shuō)的節(jié)選部分與梗概在表達(dá)上有什么不同？

節(jié)選部分，作者采用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”流落荒島的所見(jiàn)所聞、所想所做，

其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。而梗概部分，作者采

用第三人稱(chēng)，抓住“流落荒島”“建房定居”“畜養(yǎng)培植”“救星期五””“回

到英國(guó)”等情節(jié)加以概括介紹，使讀者對(duì)整部小說(shuō)有了大體的了解。

4.課后拓展

(1)贊頌堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)的名句。

?天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

釋義：自然的運(yùn)動(dòng)剛勁強(qiáng)健，君子處世應(yīng)像自然一樣，力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，

發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。

?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。唐?王勃《滕王閣序》

釋義：處境艱難反而更加堅(jiān)強(qiáng)，不放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。

(2)《魯濱遜漂流記》中的名言

*世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送

給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。

*一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。

*我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自

己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。

*我們老是感到缺少什么東西而不滿(mǎn)足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少

感激之情。

*在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無(wú)常??！我們今天所愛(ài)的，往往是

我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希

冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚。

*人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他們保護(hù)自己

的種種辦法，一旦恐懼占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了！

*等待大難臨頭比遭難本身更令人痛苦，尤其是無(wú)法逃避這種災(zāi)難而不得不

坐等其降臨，更是無(wú)法擺脫這種擔(dān)驚受怕的恐懼。

(3)關(guān)于制罐子的精彩片段

于是我開(kāi)始研究如何控制火力，給自己燒出幾只鍋?zhàn)觼?lái)。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不

知道怎樣用鉛去涂上一層釉，雖然鉛我還是有一些的。我把三只大泥鍋和兩三只

泥罐一個(gè)個(gè)堆起來(lái)，四面架上木柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周

和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心不讓火把它們燒

裂。我看到陶器燒得紅透后，又繼續(xù)保留了五六小時(shí)的熱度。后來(lái)，我看見(jiàn)其中

一只雖然沒(méi)有破裂，但已開(kāi)始熔化了，這是因?yàn)閾皆谔胀晾锏纳惩帘换馃哿耍?/p>

假如再燒下去，就要成為玻璃了。于是我慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸退

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀(guān)，

但很堅(jiān)硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說(shuō)，我不缺什么陶器用了。但我必須說(shuō)，這些東西的

形狀，是很不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像

小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

第6課：《騎鵝旅行記》

1.課題解讀

尼爾斯由一個(gè)不懂事的小孩，他出生在農(nóng)民家庭，起初家里有些貧窮，后來(lái)

經(jīng)過(guò)父母的努力慢慢的開(kāi)始寬裕起來(lái)，可是他整天捉弄?jiǎng)游?，后?lái)惹火了住在牛

棚里的小精靈，被變成了與小精靈一樣大小，甚至還能聽(tīng)懂各種動(dòng)物的語(yǔ)言。在

跟隨莫頓和雁群飛行的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了幫助別人、遵守諾言、為朋友能犧牲自己

的大男孩。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)門(mén)廊外面的地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：

嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼

爾斯?豪爾耶松！

理解：一連三個(gè)“快看”，最后還說(shuō)出了男孩的全名，淋漓盡致地表現(xiàn)出了

麻雀看到男孩變成這副模樣后心里的驚訝和暢快。從中可見(jiàn)動(dòng)物們沒(méi)少受男孩欺

負(fù)。

(2)男孩對(duì)貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時(shí)貓突然一躍，徑直朝

他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張

開(kāi)了大嘴。

理解：“躍”“撲”“跳到”“按住”“張開(kāi)”寫(xiě)出了貓動(dòng)作的敏捷利落，

表現(xiàn)了貓的憤怒，也表現(xiàn)了此刻男孩是多么的不堪一擊。

(3)五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。“你過(guò)來(lái)，

她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小

凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚！

理解:這段語(yǔ)言描寫(xiě)運(yùn)用排比的修辭手法列舉了尼爾斯對(duì)母親做的那些壞事,

表現(xiàn)了他調(diào)皮、喜歡搞惡作劇的特點(diǎn)。

（4）等一等！等一等！”他一面叫著一面進(jìn)行新的嘗試。

理解：從雄鵝的言行中可以看出他很勇敢。他敢于挑戰(zhàn)自己，敢于說(shuō)服自己

下決心跟大雁飛走。摔落下來(lái)后，他不氣餒，不抱怨，努力進(jìn)行新的嘗試。

3.問(wèn)題探究

（1）男孩希望變成這個(gè)樣子嗎？

男孩不希望變成這個(gè)樣子，他希望這是一場(chǎng)夢(mèng)、一種幻覺(jué)，他希望當(dāng)他閉上

眼睛再睜開(kāi)時(shí)就可以變成從前的樣子。

（2）男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

尼爾斯變成小狐仙之后，最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻

雀看見(jiàn)他叫起來(lái)，平日里經(jīng)常被他欺負(fù)的雞、鵝、貓、牛都開(kāi)始控訴他的劣行，

他完全陷入了一種孤立無(wú)援的境地。

（3）故事中的尼爾斯給你留下了怎樣的印象？

變形前的尼爾斯淘氣、頑皮、喜歡惡作劇，經(jīng)常捉弄?jiǎng)游?，是個(gè)很不討人喜

歡的“壞孩子”；變形后的尼爾斯發(fā)生了很大的變化，他為自己的惡作劇而感到

后悔，擔(dān)心父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了會(huì)傷心，勇敢地跑進(jìn)鵝群，抱住鵝的脖子，被帶

到了天上，從中也可以發(fā)現(xiàn)尼爾斯很愛(ài)自己的父母。

（4）尼爾斯騎上鵝背，開(kāi)始了他的旅行。請(qǐng)大膽猜測(cè)一下：旅行回來(lái)以后

他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。

我猜測(cè)尼爾斯旅行回來(lái)后，小狐仙會(huì)原諒尼爾斯，尼爾斯就會(huì)恢復(fù)原形；同

時(shí)，經(jīng)歷了種種挫折，尼爾斯會(huì)變得懂事、友善，會(huì)為別人著想，成長(zhǎng)為一個(gè)好

孩子。

理由：從和動(dòng)物們的交流中，尼爾斯已經(jīng)逐漸地認(rèn)識(shí)到自己從前的錯(cuò)誤，心

理上在發(fā)生變化；旅途中所經(jīng)歷的種種事情，可能會(huì)觸動(dòng)他的內(nèi)心，從而使他發(fā)

生根本性的改變。

4.課后拓展

（1）關(guān)于探險(xiǎn)的名言

勇士面前無(wú)險(xiǎn)路。——〔英〕諺語(yǔ)

冒險(xiǎn)常常帶來(lái)樂(lè)趣?！喔?/p>

人生的精彩在于探險(xiǎn)?！艚?/p>

(2)關(guān)于鵝的詩(shī)句

眠沙臥水自成群，曲岸殘陽(yáng)極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長(zhǎng)共故雄分。一

一〔唐〕李商隱《題鵝》

房相西亭鵝一群，眠沙泛浦白于云。鳳凰池上應(yīng)回首，為報(bào)籠隨王右軍。一

一〔唐〕杜甫《得房公池鵝》

(3)讀了這本書(shū)你有什么感想？

動(dòng)物不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的好幫手。鴿子可以送信，能在茫茫大

海里搜尋遇難的飛行員，昆蟲(chóng)傳授花粉，花草樹(shù)木才會(huì)成長(zhǎng)，我們才能吃上香甜

的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……

人們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，不要傷害動(dòng)物，動(dòng)物是我們真摯的好朋友，讓我們放

下手中的獵槍?zhuān)灰獨(dú)垰ⅰⅡ?qū)逐它們，給動(dòng)物一個(gè)安身之處。否則，當(dāng)?shù)厍驔](méi)有

了飛禽走獸，沒(méi)有了花草樹(shù)木、河流，那將是個(gè)多么冷清，可怕、毫無(wú)生機(jī)的世

界??！

動(dòng)物的情感和人的情感一樣，豐富而感性。真的！有時(shí)人類(lèi)自以為很強(qiáng)大，

看不起渺小的其他生物。熟不知，它們卻以另外一種方式報(bào)復(fù)人類(lèi)的無(wú)知，生態(tài)

環(huán)境惡化、自然災(zāi)害……人，既然是萬(wàn)物之靈，就應(yīng)該和大自然中的一切生物和

諧共處，一起珍惜地球提供我們的寶貴資源。

尼爾斯從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成一個(gè)勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人

是最快樂(lè)的，我也要做這樣的孩子。''贈(zèng)人玫瑰，手有余香”“給永遠(yuǎn)比拿愉快”

讀完這篇故事，我學(xué)會(huì)了不能捉弄?jiǎng)e人，栗互相幫助。

本書(shū)不但讓我懂得了許多道理，知道尊重他人，要熱心幫助別人，更讓我領(lǐng)

略了瑞典的高山大河，森林草原，聆聽(tīng)了許多動(dòng)人的古老傳說(shuō)。

(3)讀了這本書(shū)后你有什么愿望？

希望能有人讓我變小，我會(huì)十分高興地去幫助更多需要幫助的人，讓我們?nèi)?/p>

類(lèi)和動(dòng)物互相幫助，讓我們的世界變得更加美好。

還希望有我們的作家把祖國(guó)的美麗山川和動(dòng)聽(tīng)傳說(shuō)也寫(xiě)下來(lái)，讓我們領(lǐng)略祖

國(guó)的奇山異水，秀美風(fēng)光；讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的神話(huà)傳說(shuō)中感受祖國(guó)博大深厚的傳統(tǒng)

文化。

第7課：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）

1.課題解讀

小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的主人公是一個(gè)頑皮的男孩兒，曾半夜與好朋友

哈克到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?，與喬奇、哈克到杰克遜島當(dāng)“海盜”，與貝琪去山洞探險(xiǎn)

他的經(jīng)歷可謂豐富多彩，扣人心弦。一百多年來(lái)，湯姆?索亞的“頑童”形象一

直享譽(yù)世界。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）湯姆有幾個(gè)好朋友：?jiǎn)唐?、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的?/p>

鎮(zhèn)上那個(gè)臟兮兮的流浪兒哈克。。

理解：“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號(hào)，一下子就使它們顯

得不同尋常。這些詞語(yǔ)，透露出作者戲謔的意味，同時(shí)也傳遞出他對(duì)孩子們自由

活潑性格的喜愛(ài)和贅賞。

（2）陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪⑺懒酸t(yī)生魯賓遜又嫁禍給

醉鬼彼得。兩個(gè)孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開(kāi)口。。”

理解：在梗概中還有這樣一句——“鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了，湯姆和

哈克出庭為彼得作證"這兩句話(huà)似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈

克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書(shū)。

（3）晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧

師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松樹(shù)、

蝴蝶……他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束，這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土！

理解：梗概中只用了這樣一句話(huà)來(lái)概括湯姆和伙伴的“海盜生活”，但是從

中不難看出，與其說(shuō)“小海盜”們向往做海盜，毋寧說(shuō)他們向往的是一種生活方

式——順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真

的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛(ài)的色彩。

（4）湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精

彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開(kāi)貝琪去探

險(xiǎn)……

理解：湯姆是主人公，關(guān)于他，梗概中有簡(jiǎn)單的概括——“淘氣的機(jī)靈鬼”

“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無(wú)所不能"。我們看看湯姆在山洞里回來(lái)后

的表現(xiàn)：因?yàn)樗眢w虛弱，渾身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，

他講得還是那樣眉飛色舞，“同時(shí)還夸張地吹噓一番”，可見(jiàn)他的淘氣和歷險(xiǎn)后

心里獲得的極大滿(mǎn)足——人們把他們回來(lái)看作奇跡，他也覺(jué)得自己成了真正的英

雄！

3.問(wèn)題探究

（1）這本書(shū)的主人公明明是湯姆，可是為什么要花這么多筆墨來(lái)細(xì)致入微

地描寫(xiě)撒切爾太太、波莉姨媽?zhuān)℃?zhèn)人們的悲痛絕望呢？這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)主人公湯

姆有什么幫助呢？

示例：更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（2）在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。

湯姆是個(gè)樂(lè)觀(guān)勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找

到通道；是個(gè)足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路；是個(gè)有愛(ài)

心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘

夸張地吹噓一番；是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子，當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一

趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。

（3）說(shuō)說(shuō)片段中你感覺(jué)精彩的地方。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神——撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷

險(xiǎn)過(guò)程時(shí)的語(yǔ)言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)——湯姆

在講歷險(xiǎn)時(shí)不停''怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人

們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略

顯失常的表現(xiàn)，''欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，

浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街小巷，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又

吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

4.課外拓展

好書(shū)推薦：《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

作者：馬克?吐溫

內(nèi)容簡(jiǎn)介：主人公哈克以自述的口吻敘述了他和奴隸吉姆為尋求自由而冒險(xiǎn)

的全部歷程。為逃避父親的毒打，哈克設(shè)計(jì)逃走，途遇出逃的奴隸吉姆，于是兩

人乘木筏順密西西比河漂流，準(zhǔn)備到北部去謀生。路上，他們遇到自稱(chēng)“國(guó)王”

和“公爵”的騙子，騙子企圖賣(mài)掉吉姆，但哈克在湯姆的幫助下救出了吉姆。最

后哈克才知道，根據(jù)女主人的遺囑，吉姆已經(jīng)獲得了自由。

推薦理由：小說(shuō)散發(fā)著濃郁的北美鄉(xiāng)土氣息。行文簡(jiǎn)潔明快。它不僅是一部

優(yōu)秀的兒童文學(xué)名著，更是世界文學(xué)中“屈指可數(shù)”的瑰寶。

口語(yǔ)交際

1.交際內(nèi)容

圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀收獲。

2.交際指導(dǎo)

1.說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。

開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀收獲。

2.說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。

①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？

②你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令

人感到不可思議的情節(jié)？

④讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？……

3.本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？

①引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。

②分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

4.交流讀書(shū)心得的基本要求。

①可以借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。

②表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。

③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。）

3.欣賞范例。

示例一：

《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生

活著一群小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)

可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一

只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛

卻說(shuō)：“我一定會(huì)救你的?！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f(shuō)它可以救一只豬，一開(kāi)始我也

不信，但看著看著，我終于相信了夏洛，因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言！它用它

的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威

爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事??！我跟很

多人一樣，平時(shí)特別討厭蜘蛛，但看了這個(gè)故事后，我就不那么討厭蜘蛛了。蜘

蛛夏洛說(shuō)過(guò)：“你一直是我的朋友，我為了救你而死去，這本身就是一件了不起

的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命的意義到底是什么??？我們出生，

我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，

通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義

的事情?！笔堑?，它渺小、瘦弱但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了

不讓威爾伯成為熏肉火腿，那么努力，那么勇敢，甚至可以犧牲自己的生命。夏

洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

示例一：

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小

豬，并給他取名威爾伯，當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí)，威爾伯就被送到

了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏

洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí)，義無(wú)反顧地編織出被人類(lèi)視為奇跡的

文字，救下了小豬。從此，威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái)，但夏洛的生命卻走

到了盡頭。為了小豬，夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴它一

起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜，給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè)；當(dāng)威爾伯面臨被宰殺

的命運(yùn)時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在

臨死前編織的“謙卑”二字，它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

語(yǔ)文園地

1.交流平臺(tái)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀名著，能?chē)@如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。

（2）交流指導(dǎo)

止匕“交流平臺(tái)指導(dǎo)我們閱讀名著時(shí),要對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)人物時(shí)，

角度不能太單一。我們可以通過(guò)書(shū)中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)來(lái)

分析人物的性格。

(3)交流范例

TT：我們要結(jié)合具體事件對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。例如：湯姆?索亞是一個(gè)熱愛(ài)

自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，這是從他五次歷險(xiǎn)的經(jīng)歷中分析得來(lái)的。他敘述歷險(xiǎn)經(jīng)

過(guò)時(shí)，添加了許多動(dòng)人的情節(jié)，大肆

渲染一番，從中可以看出他非常有趣并且有點(diǎn)兒虛榮心

當(dāng)當(dāng)：評(píng)價(jià)人物時(shí)要立體、全面。例如：《騎鵝旅行記》中的尼爾斯有淘氣、

頑皮的一面，也有孝順的一面。經(jīng)歷了騎鵝旅行之后，他更是變成了一個(gè)具有正

義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英雄。

冬冬：評(píng)價(jià)人物時(shí)還要注意結(jié)合文化背景和時(shí)代特點(diǎn)?！遏敒I遜漂流記》中

的魯濱遜，正是由于受到當(dāng)時(shí)英國(guó)航海和冒險(xiǎn)熱潮的鼓動(dòng)而參加冒險(xiǎn)活動(dòng)的。

玲玲：作者在塑造人物時(shí)常采用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法，

從這些描寫(xiě)中，我們可以分析出人物性格，這樣就能更好地評(píng)價(jià)人物。例如：《騎

鵝旅行記》中寫(xiě)道：“'如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，他想，父

母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的。'當(dāng)他這樣想的時(shí)候，他又

忘記了他是多么弱小無(wú)力。他一下子從墻上跳下來(lái)，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了

雄鵝的脖子。這些心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致地刻畫(huà)出了尼爾斯有孝心、勇敢的性

格特點(diǎn)。

2.詞句段運(yùn)用。

(1)讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)

中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。

?鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……

淚水如雨，酒了一地。

?過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

?住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

餓安靜厚盼望喜歡

提示：

加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的修辭手法。第一句話(huà)突出了人們的喜

悅和激動(dòng)。第二句話(huà)突出了春節(jié)到來(lái)的速度之快。第三句話(huà)突出了八兒高興的程

度。

示例：

餓：已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了，他覺(jué)得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。

安靜：校園里靜極了，連樹(shù)葉落到地面上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。

厚：媽媽給龍龍做的棉襖可真厚，穿上它，你幾乎找不到龍龍了。

盼望：漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來(lái)了，母親覺(jué)得等待一天仿佛度過(guò)了一年。

喜歡：蒙蒙非常喜歡那本書(shū)，恨不能把那本書(shū)都裝進(jìn)自己的肚子里去。

（2）下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)

你更喜歡哪一個(gè)。

這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未滿(mǎn)肚子的話(huà)想說(shuō)又說(shuō)不譯者：

俞東明、

有的最輝煌的一個(gè)夜晚。出，淚水如雨，灑了一地。陳海慶

福說(shuō)話(huà)又說(shuō)不出來(lái)——然

這天晚上的偉大場(chǎng)面是譯者：

后像流水似的涌出，到處都像

這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)^過(guò)的張友松

下雨一般掉了滿(mǎn)地的眼淚。

想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不

這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最

出來(lái)-----路出去時(shí)如下雨譯者:

激動(dòng)人心的一次。成時(shí)

似的灑了滿(mǎn)地的眼淚。

示例：我更喜歡俞東明、陳海慶翻譯的句子。他們的翻譯表意更清楚，語(yǔ)言

更精練，更具文學(xué)色彩。

俞東明、陳海慶翻譯的第一個(gè)句子用前所未有“最輝煌突出了小鎮(zhèn)上的人們

迎接兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)夜晚的特別。他們翻譯的第二個(gè)句

子用精練的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鎮(zhèn)上的人們見(jiàn)到兩個(gè)孩子時(shí)激動(dòng)又高興的心情，言有盡,

意無(wú)窮。

3.日積月累

讀書(shū)須用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

理解:

?讀書(shū)須用意，一字值千金。

釋義：讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。

?莫道君行早，更有早行人。

釋義別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更早的人。這句話(huà)多指辦事已被別人搶先下

手了

?聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

釋?zhuān)号c對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大，勝過(guò)讀很多年的書(shū)。

?路遙知馬力日久見(jiàn)人心

釋義：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，

才能看出人心的善惡好壞。

?近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

釋文：臨近水邊時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)兒的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，

就能分辨林中鳥(niǎo)兒的聲音。這句話(huà)指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的特

征和規(guī)律。

單元高頻考點(diǎn)

1.《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考

查。

2.《騎鵝旅行記（節(jié)選）》一課,對(duì)小男孩尼爾斯的人物評(píng)價(jià),常以判斷正誤的

形式考查。

3.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》一課,對(duì)湯姆?索亞的人物評(píng)價(jià),常以判斷正誤

的形式考查。

4.本單元作文,常以概括某部課外名著的主要內(nèi)容的形式考查。

5.人物描寫(xiě)是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有:①畫(huà)出文中描寫(xiě)

人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。②從人物描寫(xiě)的句子中，你感

受和體會(huì)到了什么？

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

魯濱遜在一次海難中l(wèi)iiilud到一個(gè)笳島上,youshangl

、jimo和qllianglkongJul''占

領(lǐng)了他的內(nèi)心，但隨著時(shí)間的推移，在艱難的chuJing中生存了下

來(lái)。

2.選擇正確的答案。

（1）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.蓄(xu)養(yǎng)處(chu)境調(diào)(diao)整豬圈（juan）

B.北緯(wei)叛(pan)亂挑剔(ti)掙（zhQng）斷

C.木筏(fd)藤蔓(mdn)呻吟(ying)等待（ddi）

D.畏(w4i)懼仆(pti)役野蠻(man)模（mo）糊

（2）下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.語(yǔ)文課上,同學(xué)們都在攀精含神地聽(tīng)老師講課。

B.遇到再大的困難，你也不能季頭號(hào)氣要相信自己能戰(zhàn)勝困難。

C.小明因?yàn)榭荚嚽白隽顺浞值臏?zhǔn)備,所以得意跖跖地進(jìn)了考場(chǎng)。

D.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,家長(zhǎng)要耐心輔導(dǎo),打罵是無(wú)疥于事的。

3.用“竟”組成不同的詞語(yǔ)填空。

一日清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒。出門(mén)一看，（）有一艘英國(guó)船只停

泊在附近。魯濱遜走上前一探（）。他發(fā)現(xiàn)，水手們膽大妄為，（）綁

架船長(zhǎng)。魯濱遜和“星期五”救出了船長(zhǎng)。魯濱遜向船長(zhǎng)提出了“帶他回國(guó)”的

請(qǐng)求。（）魯濱遜對(duì)自己有救命之恩，船長(zhǎng)答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

4.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（）的祈禱（）的祈求（）的深愁

（）的呻吟（）的心情（）的講

5.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成填空。

（）精（）神得意（）（）（）頭（）氣

心平（）（）（）（）欲試頭（）目（）

（1）形容非常滿(mǎn)足、高興，神氣十足的樣子的詞語(yǔ)是，上面的

詞語(yǔ)中，與它互為反義詞的是o

(2)選詞填空。

遇到事我們不能慌張,要地應(yīng)對(duì),這樣才能快速解決問(wèn)題。

【答案】

1.流落憂(yōu)傷寂寞凄涼恐懼處境

2.(1)B(2)C

3.竟然究竟竟敢畢竟

4.公開(kāi)誠(chéng)心誠(chéng)意無(wú)言疲憊絕望滔滔不絕

5.聚會(huì)揚(yáng)揚(yáng)垂喪氣和躍躍暈眩

(1)得意揚(yáng)揚(yáng)垂頭喪氣

(2)心平氣和

二、積累運(yùn)用

1.請(qǐng)給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))

2.按要求，完成句子練習(xí)。

(1)你看，我們班所有同學(xué)都喜歡看《騎鵝旅行記》這本書(shū)。(改為雙重否

定句)

(2)六年級(jí)舉行隊(duì)會(huì)。這次隊(duì)會(huì)的主題為“珍愛(ài)生命”。這次隊(duì)會(huì)是上

周五在操場(chǎng)上舉行的。(把三句話(huà)連成一句語(yǔ)意通順的話(huà))

(3)不一會(huì)兒，街道上就擠滿(mǎn)了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：

“快來(lái)看！找到他倆了！”

①“衣衫不整”說(shuō)明人們,人們“高喊

著“的原因是。

②人們語(yǔ)言中連續(xù)運(yùn)用了兩個(gè)感嘆號(hào)，作用是。

(4)他全身的毛都豎了起來(lái),拱起腰，伸直了腿，四

腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大

的眼睛冒著火星。

①這是《騎鵝旅行記》中對(duì)貓的一段描寫(xiě)，從中你可以體會(huì)到貓

的心情。

②請(qǐng)你參照上面對(duì)貓的描寫(xiě),寫(xiě)一寫(xiě)右圖中的老虎。

3.按照課文內(nèi)容填空。

（1）《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家寫(xiě)的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。按魯濱遜

歷險(xiǎn)的順序?qū)懥?、、、、?/p>

到英國(guó)等故事情節(jié)。

（2）讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里人物作出評(píng)價(jià)：湯姆?索亞是一個(gè)

的孩子;尼爾斯,但當(dāng)我讀到:“父母從教堂回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)不

見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)孩子。

（3）本單元讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物,有的魯濱

遜,有的尼爾斯,還有的湯姆?索亞。書(shū)中的這些人

物讓我意識(shí)到:每個(gè)人都有很多面,我們應(yīng)該全面地認(rèn)識(shí)人物。

（4）請(qǐng)從本單元推薦的《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆?索亞歷

險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》這四本書(shū)中，選擇你最喜歡的一本書(shū),從主要內(nèi)容、人

物、故事情節(jié)等方面任選一個(gè)角度,寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，把它推薦給你的朋友吧！

4.語(yǔ)言實(shí)踐。

你一定度過(guò)很多名著，請(qǐng)選擇其中的一部推薦給同學(xué)們，并說(shuō)清楚你推薦的

理由。

。我最喜歡的名著：________________________________________

推薦的理由：___________________________________________________

圖

書(shū)

推

薦

卡

【答案】

1.(1)②⑵①⑶②(4)①

2.(1)你看，我們班沒(méi)有同學(xué)不喜歡看《騎鵝旅行記》這本書(shū)。

(2)上周五，六年級(jí)在操場(chǎng)上舉行了主題為“珍愛(ài)生命”的隊(duì)會(huì)。

(3)①出來(lái)得很匆忙,大家都很擔(dān)心兩個(gè)孩子,盼望趕快見(jiàn)到他們終于找到

了兩個(gè)丟失的孩子

②說(shuō)明人們很激動(dòng)，特別興奮

(4)①生氣、氣憤

②示例:他兩條前腿向前邁出，兩條后腿左右跨開(kāi)并向后踩去，四個(gè)爪子緊緊

地抓住地面,尾巴高高地翹起,身子微微向下,頭部向前,兩耳豎起向后，嘴巴大大

地張開(kāi),露出尖尖的虎牙怒視前方,正在準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)戰(zhàn)斗。

3.(1)笛福時(shí)間遇險(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”

(2)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)太淘氣、太頑皮雄鵝好

(3)獨(dú)立自主、樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)雖然頑皮卻天真孝順充滿(mǎn)智慧、勇于探險(xiǎn)

(4)示例:我推薦《騎鵝旅行記》。這本書(shū)中的想象特別奇特，人可以變成

“小狐仙”，能聽(tīng)懂所有動(dòng)物說(shuō)的話(huà),笨笨的家鵝可以像大雁一樣飛上藍(lán)天,主人

公可以騎著“飛鵝”旅行。這本書(shū)一直吸引著我繼續(xù)讀下去，我想要看看尼爾斯

和大白鵝能飛多遠(yuǎn),他們都會(huì)經(jīng)歷些什么。

4.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》

理由：通過(guò)書(shū)中主角保爾?柯察金的經(jīng)歷，我們可以感受到現(xiàn)代大多數(shù)人所不

具有的那種挑戰(zhàn)生命極限的精神。這是一個(gè)人成功的基礎(chǔ),也是一個(gè)人生命的意

義所在。

三、課內(nèi)閱讀

（-）（2022?聊城百草園?六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

《魯濱遜漂流記》節(jié)選

總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，（但是）其中也有一些

值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告

訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起一

來(lái)看，（并且）從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。遜彳^玲界-屋：

現(xiàn)在，我對(duì).自.三的處境稍.稍.有.工二點(diǎn)2L遹先韭

福的想法,――我丕通匹腆大海,一二8想看到二艘船的

蹤影了%我著手調(diào)整我的生活方式，盡可能把一切安排得舒舒服服。

1.從上面一段話(huà)中找出兩對(duì)反義詞。（2分）

（）—（）（）—（）

2.文中括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.所以而且B.并且所以C.但是并且D.所以但是

3.理解句子，填空。（5分）

⑴畫(huà)“—”的句子中“受盡折磨的處境”指?！敝档?/p>

寬慰的東西“指。這句話(huà)體現(xiàn)了魯濱遜o

（2）魯濱遜從不幸的處境中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是

（2分）

4.畫(huà)“_—”的句子意思是（）

A.在不幸的處境中，想到曾經(jīng)美好的事物，以安慰自己失落的心。

B.在不幸的處境中，壞事更能磨煉人的意志，能使人更堅(jiān)強(qiáng)。

C.把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望

的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。_

【答案】

1.受盡折磨舒舒服服好處壞處

2.C

3.（1）孤身一人，流落荒島、艱險(xiǎn)重重比起葬身大海的伙伴，還是幸

運(yùn)的積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度

（2）要有樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，在不幸中不能坐以待斃，在不幸中找到自己的

有幸，把壞處和好處對(duì)照起來(lái)，使自己理智的面對(duì)，從而得到內(nèi)心的安慰，要勇

敢、樂(lè)觀(guān)、自信地面對(duì)困難，不能向困難低頭。

4.Co

（二）（2022?聊城鼎順小學(xué)?六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

湯姆?索耶歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

整個(gè)小鎮(zhèn)燈火通明，誰(shuí)也沒(méi)有再回去睡覺(jué)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。

在孩子們回來(lái)后的半個(gè)小時(shí)，鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親

又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿(mǎn)肚子的話(huà)想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。

1.文段中的“兩個(gè)獲救的孩子”是和。

2.文段主要運(yùn)用的描寫(xiě)方法是（）。

①語(yǔ)言描寫(xiě)②動(dòng)作描寫(xiě)③景物描寫(xiě)

3.寫(xiě)出下面句子所使用的修辭手法。

淚水如雨，灑了一地。（）（）

4.文段表現(xiàn)了鎮(zhèn)上的人怎樣的心情？

【答案】

1.湯姆貝琪

2.②

3.比喻夸張

4.表現(xiàn)了鎮(zhèn)上的人喜悅、激動(dòng)的心情。

四、拓展提升

（一）（2022?聊城英才小學(xué)?六年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）課外閱讀。

魯濱遜智救星期五

①一天清晨，我忽然看見(jiàn)五只獨(dú)木船擱在海岸邊。我登上山頂，用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)

望，發(fā)現(xiàn)岸邊起碼有三十個(gè)野人。他們燒著火，烤著肉，手舞足蹈地圍著火堆做

出種種野蠻而難看的姿態(tài)。

②一會(huì)兒，他們從船上拖出兩個(gè)倒霉的家伙，其中一個(gè)被棒子打倒在地。接

著，兩三個(gè)野人一擁而上，把他開(kāi)膛破肚，準(zhǔn)備拿他肉到火堆邊烹煮。另外那可

憐的家伙發(fā)現(xiàn)自己暫時(shí)無(wú)人看管，便突然跳起來(lái)，朝我藏身的方向狂奔過(guò)來(lái)，而

且速度快得驚人。

③后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)只有三個(gè)野人追上來(lái)，膽子就大了一些。

④我一邊向上帝祈禱，一邊抄近路插入追趕者和被追趕者之間，對(duì)著那可憐

的家伙大聲呼喚：“不要跑！我是救你的！”他回頭望了望，仿佛對(duì)我很害怕。

我又做手勢(shì)示意他過(guò)來(lái)，同時(shí)慢慢的向后面追來(lái)的兩個(gè)野人迎上去。

⑤等他倆走近時(shí)，我一下子沖到坐在前面的那個(gè)野人跟前，揮起槍托把他打

倒在地。另外那個(gè)野人立即停住腳步，拿起弓箭，拉開(kāi)弓向我瞄準(zhǔn)。我只好先下

手為強(qiáng)，一槍把他打死了。

⑥這可憐的家伙雖然親眼見(jiàn)到他的敵人都已經(jīng)倒下了，但卻被槍聲和火光嚇

壞了。他呆呆地站在那里，看樣子不敢靠近我，而且很想逃跑。

⑦我提高嗓門(mén)兒對(duì)他呼喊，打手勢(shì)叫他過(guò)來(lái)。他總算明白了我的意思，向前

走了幾步，停下來(lái)；又走幾步，又停下來(lái)；看得出他在發(fā)抖，于是又向他招手，

把我能想象到的各種友好手勢(shì)都用上了。他這才鼓起勇氣一步步挪過(guò)來(lái)，并且每

走十步便跪下來(lái)，大概是感謝我的救命之恩吧！

⑧我向他微笑，親切地招呼他走近些。最后，他終于來(lái)到我面前，再次跪下

來(lái)，親吻大地，然后把頭伏在地上，抬起我的一只腳放在他頭上，似乎在宣誓他

愿永遠(yuǎn)做我仆人。我連忙友善地扶起他，用和氣的口吻讓他別害怕。

⑨就這樣我救了野人，并給他起名為“星期五”。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

焦急一（）竟然一（）

害怕一（）友善一（）

2.分析“魯濱遜收服星期五”的原因和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展

的作用。（6分）

原因：________________________________________________________________

結(jié)果：________________________________________________________________

作用：________________________________________________________________

3.面對(duì)氣勢(shì)洶洶的野人，魯濱遜掏槍連續(xù)打死兩個(gè)野人。對(duì)突出他形象有什

么作用？（4分）

4.你還讀過(guò)作家丹尼爾?笛福的哪些作品？最喜歡哪一個(gè)？為什么？（6分）

【答案】

1.著急果然恐怕

2.原因：“星期五”被野人追趕。結(jié)果：救了“星期五”。作用：推動(dòng)情節(jié)

向前發(fā)展。下文開(kāi)始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪?，更顯英

雄本色。

3.更加突出了魯濱遜的機(jī)智勇敢。

4.《辛格爾頓船長(zhǎng)》、《摩爾?弗蘭德斯》、《大疫