2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版第二單元教案

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文四年級上冊第二單元教案

第二單元

5一粒豆莢里的五粒豆

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、

槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,

并能自己提出問題。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩

子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適、恐、

槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,

并能自己提出問題。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子

們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

一、師生談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思

想的。你們看一五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了，來到這個(gè)世界上，

同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢？（教師板書：《一個(gè)豆莢里的五

粒豆》）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相

幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”

“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌一一碗”

是形近字；“囚一一因”是形近字。

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”

左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時(shí)要左窄右寬；

“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。

上下結(jié)構(gòu)：曾。

半包圍結(jié)構(gòu)：適。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.詞語理解：

僵硬：（肢體）不能活動(dòng)。

預(yù)感：事先感覺。

豐滿：充足。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）。

相稱：事物配合起來顯得合適。

囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。

洋溢：指情緒、氣氛等飽滿而充分流露。

四、課堂小結(jié)

1.學(xué)生抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫字詞。

探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍

集體訂正。

2.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫得？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5

課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

二、理解課文。

1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

（按照在豆莢里的排列順序。）

2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由？”變得僵

硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。

3.五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？

小組展開討論，通過閱讀提能從不同的角度提出問題。

02匯報(bào)交流。

分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）

第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了

戰(zhàn)勝病魔的信心。）

朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

5.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？

指名朗讀。

（板書：吃掉了落到臟水溝里）

小組討論后回答。

6.你還能提出什么問題？

a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什

么？

b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個(gè)小花園”？

c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？

d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的？

小組討論后回答。

生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題

是針對全文提出來的。

生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長。

生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的

豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好

的愿望。

生：一粒自大的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心

情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。

7.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。

生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng),

所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。

三、拓展延伸。

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到

奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處

處充滿愛！

小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對小姑娘說些什么？

5一個(gè)豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界

第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水溝里

第三、四粒：射的最遠(yuǎn)

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

【教學(xué)反思】

這個(gè)故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個(gè)癱瘓的小女

孩的窗臺(tái)邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根發(fā)芽，它吸引了窗

戶里面的小女孩，為了能每天看到發(fā)芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終

于奇跡般地站了起來，真是不可思議！

1.讓學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情

感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

2.不足之處是重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。

6夜間飛行的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系二

正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行

與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系二

正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行

與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

一、引入課題

（出示夜間飛行的秘密的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物

嗎？是（夜間飛行的秘密）誰來給大家介紹一下它們的情況？夜間飛

行的秘密是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一

塊兒來學(xué)習(xí)6課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意

1.出示會(huì)認(rèn)字。

出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、

熒、屏”

“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“pian”,“銳”

翹舌音要讀準(zhǔn)，“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的

字，“熒”要與“螢”區(qū)別開了。

2.出示會(huì)寫字。

“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”

指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，

書寫時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！皺M、繩、蠅、駛”書寫時(shí)

要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分

的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)

1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得

了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如

何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀

方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形

式找出答案。

3.生交流自讀情況。

4.請生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘

密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少

功夫，那夜間飛行的秘密到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.聽寫詞語。

飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)

2.多媒體出示蝙蝠圖：

師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？

（學(xué)生介紹課外搜集的資料）

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》。（教師板書：《夜間飛行的秘

密》）

師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛

行。

二、理解課文。

1.學(xué)習(xí)第r2自然段。

指名讀，思考：夜間飛行的秘密有什么關(guān)系？

飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。

2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請?jiān)跁献?/p>

個(gè)標(biāo)記。

小組討論。

a交流你讀懂了什么？（敏銳）

（飛行特點(diǎn)）

b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、

也）

3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)

兒我們來比賽。

學(xué)生練習(xí)------指名兩人比賽------學(xué)生評議-------認(rèn)為自己讀得

好的同學(xué)站起來朗讀

4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出

示最后一句話。）

5.為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了

很多試驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然

段。把表格補(bǔ)充完整。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

b.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的

實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

（我是科學(xué)家--------，我在第一一次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的

----------）

6.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明------（多媒體出示，學(xué)生讀）

“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”

請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想

想你還想知道什么？

7.學(xué)生自讀后提問，并列出問題清單。

a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

b.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛

想一想，你能理解它嗎？

8.同桌自學(xué)第七自然段。

a.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？

多媒體出示第七自然段。

b.老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。

c.請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？

d.學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）

e.老師操作課件示意圖

f.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評）

9.師生分讀第七自然段。

10問：這一自然段告訴我們什么？

n好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介

紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第七自然段）

過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。

那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第八自然段，同時(shí)也

幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。

教師板書：雷達(dá)天線無線電波熒光屏

12.集體朗讀第八自然段。

13.學(xué)問課文，你還能提出什么問題，你能從中受到什么啟發(fā)？

分組討論，列出清單。

a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？

b.為什么課本沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？

c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？

反饋：

生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題針對課文

內(nèi)容來提問的。

生：第二個(gè)問題是從課文寫法上來問的。

生：第三個(gè)問題從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來的。

四、總結(jié)

同學(xué)們，夜間飛行的秘密之間有什么聯(lián)系呀？

像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福,

這門學(xué)科叫仿生學(xué)。

【板書設(shè)計(jì)】

'嘴巴超聲波

耳朵障礙物反射

夜間飛行的秘密《

天線無線電波

'熒光屏障礙物反射

【教學(xué)反思】

《夜間飛行的秘密》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。

1.“興趣是學(xué)習(xí)之母“，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段,

找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活

動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實(shí)踐活動(dòng)，對于密

切書本知識與社會(huì)知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展他們的個(gè)性,

培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。

2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩

子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識，就必須讓他們主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、

程、超”等13個(gè)生字。

2.正確、流利感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和

興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“喚、技、獲、賴、潛”等12個(gè)生字。會(huì)寫“喚、紀(jì)、技、

程、超”等13個(gè)生。

2.正確、流利感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興

趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你

是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、字詞訓(xùn)練。

1.出示12個(gè)生字。

喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、質(zhì)、哲、蘭

指名認(rèn)讀，有不會(huì)的可以查字典和請教同桌。

識字方法：

形近字識字：喚一換億一憶

情景識字：呼喚賴皮獲得潛水奧運(yùn)

2.出示會(huì)寫字。

喚紀(jì)技程超億索奧益聯(lián)質(zhì)任

善

歸類識字：

左右結(jié)構(gòu)的字：喚紀(jì)技程億聯(lián)任

上下結(jié)構(gòu)的字：索奧益善

半包圍結(jié)構(gòu)：質(zhì)

重點(diǎn)指導(dǎo)的字：奧，上部中間是“米”，不封口。質(zhì)的最后一筆是

一點(diǎn)，不要寫成一捺。超，“走”的最后一筆要舒展，托住“召二

3.你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者

給大家提個(gè)醒。

4.你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或

查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分

詞語的意思。

5.四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

三、讀好課文。

1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、

速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流

利。

2.集中練讀，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

3.展示讀書。學(xué)生相互評價(jià)，糾正斷句、字音，必要時(shí)，教師帶

著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4.用自己的話說說本文主要寫了什么？

四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

1.自讀自悟?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動(dòng)筆的過程

使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己

特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

2.全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時(shí)解決，

不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

預(yù)設(shè)⑴：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作

用。

⑵結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”

“改觀”與“改變”的異同。

五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。

1.認(rèn)讀本課生字。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1.聽寫部分詞語。

2.同學(xué)之間相互批改訂正。

3.我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大

的世紀(jì)，請帶著你的理解將課題再讀一讀。

二、品析詞句，感悟科技之奇。

1.回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20

世紀(jì)的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形

容？

師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)

間里冒出來了。用了一句詩來形容，那就是一一

生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：這首詩原自《白雪歌送武判官歸京》。本意是指清早，看到雪花

紛飛，如同所有的樹上都盛開了梨花。怎么可以運(yùn)用在科學(xué)大發(fā)展上

呢？

生：“千樹萬樹梨花開”形容科學(xué)發(fā)明特別多。

生：“忽如一夜春風(fēng)來”是說明變化很快。

師：通過古代“農(nóng)耕社會(huì)”與20世紀(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代進(jìn)行比較,

有力地說明了20世紀(jì)是一個(gè)輝煌的世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前發(fā)展的世

紀(jì)。讓我們讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

2.你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

4.適時(shí)完成板書：20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿

1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？

請用一句話來表述。

2.課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計(jì)

師，請盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個(gè)有關(guān)21世

紀(jì)的下聯(lián)嗎？

4.分小組討論整理問題清單，然后給問題分類。

問題一：什么是“程控電話”？

問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20

世紀(jì)的科學(xué)成就為什么不可以用這句詩來形容?

問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

討論后回答。

生：我發(fā)現(xiàn)問題一不會(huì)對課文內(nèi)容的理解產(chǎn)生影響。

生：問題二可愿意幫助我理解課文。

生：問題三可以引發(fā)我深入思考。

四、拓展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活，

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱念~看法。

【板書設(shè)計(jì)】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

21世紀(jì)改天換地再創(chuàng)奇跡

【教學(xué)反思】

在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚

雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出

20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，

還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學(xué)這段

時(shí)，我注重學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為主，體會(huì)“20

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生

活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲(chǔ)備說

說“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳””騰

云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿

望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有

哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的偉大，

體會(huì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

8蝴蝶的家

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“避、撼、喧”等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情。

3.體會(huì)作者語言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題，再把問題分分類，選出你認(rèn)為最

值得思考的三個(gè)問題，并嘗試解決。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識“避、撼、喧”等8個(gè)生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者對弱小生命的關(guān)愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題，再把問題分分類，選出你認(rèn)為最值

得思考的三個(gè)問題，并嘗試解決。

【時(shí)間安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

、談話引入，發(fā)散思維

一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件出示家的照片，然后出示蝴蝶圖片。

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，看到這些蝴蝶，你最想說的是

什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？老師和大家一起去課文中尋

找蝴蝶的家。

(教師板書：蝴蝶的家)

二、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

(1)讀一讀：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。

(2)想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

(3)在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

2.小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。

3.全班交流反饋：

(1)指名說說課文主要寫了什么。

(2)檢查自學(xué)情況：

抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

指名輪讀課文，同學(xué)評議。

三、研讀課文

(一)讀課文，提煉重點(diǎn)。

1.教師配樂示范讀課文。

在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼

睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。

2.生談聽完后的初步感受，提煉主要問題。

主要問題：你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，

你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

（板書：下雨著急）

3.請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候勾勾、

畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎？

4.結(jié)組討論，發(fā)表個(gè)人見解。

5.通過閱讀課文，你能提出什么問題，再試著把問題分類，選出你認(rèn)

為最值得思考的三個(gè)問題，并嘗試解決。

問題一：你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧

嚷“又說明了什么呢？

問題二：（2）一個(gè)女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光

里飛，.......一定是這樣的。”

問題三：你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？

小組討論后回答。

生：“喧嚷”的環(huán)境我去過，比如在熱鬧的集市里，在電影散場后。

這里用“喧嚷”采用擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，

讓人聽著心驚、看著害怕！

生：小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？說明了孩子們對蝴蝶

的家的想象是確信不疑的，表達(dá)對蝴蝶的祝愿。

生：我覺得他是一個(gè)關(guān)心蝴蝶，有愛心，關(guān)愛生命的人，我特別喜歡

他。

(二)理解課文。

第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑,

雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎？”

(1)理解“震撼”的意思，體會(huì)感情。

震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓

咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂

地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……(難為蝴蝶嗎？)

你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨

呢？“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？”

(1)理解素潔、玷污。(指導(dǎo)本段朗讀：)

素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。

玷污：弄臟。

(2)假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？

翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕

會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，

摔在地上，再也無法飛起來。

(3)是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊！同

學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)

你們心里著急嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的

著急?！?讀出心急如焚的語氣)下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里？

(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋

下、樹葉下面……(板書：猜想)

(2)作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？你

是怎樣認(rèn)為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說

明作者平時(shí)怎么樣？

(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆

聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的

孩子！

蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？

(1)一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨

的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩！”

5.點(diǎn)明主旨

你能用一句話評價(jià)一下“我”？

(板書：文中的“我”是一個(gè)關(guān)愛生命的人。)

四、總結(jié)升華。

這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段

落的時(shí)候，你最想說的是什么呢？

五、暢談感受。

學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行交流。

蝴蝶的家到底在哪里？

作者有哪些猜想？

你還有哪些新的想法寫出來吧。

習(xí)作小小“動(dòng)物園”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。

2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫其實(shí)呢，我是.....”和“這是

我其實(shí)呢他/她是”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住

特點(diǎn)介紹自己或班級成員。

4.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。

2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫....其實(shí)呢，我是.......”

和“這是我.....其實(shí)呢.......他/她是.......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)

想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜

個(gè)謎語就知道了。

1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一動(dòng)物

名）海鷗

2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名）螢火蟲

同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)

“動(dòng)物園”，是不是很有趣。

今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫

我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）

二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）

理解人物和動(dòng)物的關(guān)系

過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。

提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）

這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）

1.爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板

書：樣子性格）

2.姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的

魚。（板書：本領(lǐng)）

3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。

總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過每

個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這

叫做“抓住特點(diǎn):這把金鑰匙，你掌握了嗎？

剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，

你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？

（前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。）

三、習(xí)作構(gòu)思

（一）仿照例子，趣說人物

要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。

介紹自己

我叫,是個(gè)小孩。其實(shí)呢.....

我是,O

介紹家人

這是我的,O其實(shí)呢......

他/她是,。

（1）自由思考

師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。

（2）交流分享

師：誰來試試看？（充分說）

（3）評析總結(jié)

你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。

（二）再讀例子，理清特點(diǎn)

1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容

（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語言、飲食等來寫）

（2）口頭擴(kuò)編故事。

（3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。

2.小結(jié)

師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫,

并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。

師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中

是很常用。

總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。

同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板

書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）

四、寫作提綱

師生討論并歸納：

1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。

2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。

3.注意語句要通順、優(yōu)美。

五、寫初稿

1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓

住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰

寫的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

誰愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。

你認(rèn)為哪些地方寫得好？

你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？

你最欣賞哪里？

你還想送給她什么建議？？

3.分享草稿。

好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)

聽。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在

介紹人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句

展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

【課后反思】

1.整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，

我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生

幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)

性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)

和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格

式：“我叫.....其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)

呢他/她是”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用

來介紹自己或身邊的人。

2.在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答

案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對

哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來

講。

語文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。

2.對比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問句。

3.熟讀并背誦名言警句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.養(yǎng)成提問的習(xí)慣。

2.積累古詩詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出

問題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在，看看語文園地這個(gè)版塊，給我

們準(zhǔn)備了哪些知識吧。

(板書設(shè)計(jì)：語文園地二)

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

交流平臺(tái)

1.讀一讀，找規(guī)律。

課件出示：

閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。

(1)從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

(2)篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

(3)要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。

a讀一讀。指名讀，齊讀。

b說一說自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見解？

c學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的感受和體會(huì)。

d全班交流。

f鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

預(yù)設(shè)：

我們提出的問題，可以是對文章中一個(gè)詞語，一句話的理解，可以是

對課文內(nèi)容的把握，還可以是對文章主題的概括。

學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。

3.我交流，我積累。

平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

我們在讀書時(shí)，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知

識。

(板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法)

識字加油站

1.讀一讀，找規(guī)律。

課件出示：

駐扎蛀蟲拄拐

捐款娟秀手絹

花苞冰雹鮑魚

(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。

(2)這些詞有什么共同點(diǎn)？

每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲

調(diào)不同。(板書：形聲字)

同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

讀句子，選擇正確的字填空。(只填序號)

①駐②蛀③拄

(1)戰(zhàn)士們?nèi)找?)守著祖國的邊疆。

(2)()著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

(3)這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有()牙了。

①娟②捐③絹④涓

(4)媽媽買了一個(gè)新手()。2.同學(xué)得了重病，我們積極給他()

錢。

(5)一股()()清泉從山上流了下來。4.老師的板書，字跡()

秀，我很喜歡。

3.我拓展