2024年初中思想品德教師資格考試面試試題及解答參考

2024年教師資格考試初中思想品德面試自測(cè)試題（答

案在后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，有效地開展課堂討論活動(dòng)？

第二題

題目：

在初中思想品德課程中，如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例來提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)

識(shí)？

第三題

題目：假如你在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生突然情緒激動(dòng)，大聲爭(zhēng)吵，影響了課堂紀(jì)律和

其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。請(qǐng)問你將如何處理這一情況？

第四題

題目：在教學(xué)過程中，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一名學(xué)生對(duì)思想品德課程缺乏興趣，上課

時(shí)總是心不在焉，作業(yè)也常常敷衍了過。作為教師，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況，以激發(fā)該

生的學(xué)習(xí)積極性？

第五題

題目：假設(shè)你是一位初中思想品德課教師，在一次課堂上，你發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在課

堂上竊竊私語，似乎對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。你該如何處理這種情況?

第六題

題目：

在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于成績(jī)過于看重，以至于出現(xiàn)焦慮情緒，您會(huì)如

何處理？

第七題

題目描述：作為一名初中思想品德教師，你發(fā)現(xiàn)班上有一位學(xué)生經(jīng)常在課堂上發(fā)

表一些極端的觀點(diǎn)，并且這些觀點(diǎn)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了不良影響。在課后，這位學(xué)生向你

表達(dá)了想和你討論這些觀點(diǎn)的愿望。請(qǐng)問，你將如何處理這次課后交流？

第八題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亻_展小組合作學(xué)習(xí)，以提

升學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

第九題

題目：假設(shè)你是一名初中思想品德教師，在課堂上遇到了一位學(xué)生在課堂上大聲喧

嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)問你將如何處理這種情況？

第十題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亻_展以“誠(chéng)信”為主題的

教育活動(dòng)。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

【題目描述】

請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)背景和學(xué)情，設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課的教案，并說明教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等。

【教學(xué)背景】

本節(jié)課是初中思想品德課程中關(guān)于“誠(chéng)信做人”的內(nèi)容。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美

德，也是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，

樹立正確的誠(chéng)信觀念，培養(yǎng)良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

【學(xué)情分析】

初中生正處于青春期，價(jià)值觀逐漸形成，對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)還不夠深入。他們?cè)谏钪?/p>

可能遇到各種誠(chéng)信問題，需要教師引導(dǎo)他們正確處理。

第二題

教案設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課的教案。

教材內(nèi)容：《中學(xué)思想品德》教材，第XX單元“誠(chéng)信做人，從我做起”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解誠(chéng)信做人的意義，掌握誠(chéng)信的基本要求，能夠識(shí)別生活中的誠(chéng)

信行為與不誠(chéng)信行為。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題

和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德，樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誠(chéng)信做人的意義。

2.誠(chéng)信的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn):

1.如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)信。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信話題的興趣。

2.學(xué)生分享自己了解到的誠(chéng)信故事，教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析誠(chéng)信做人的意義，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人、社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生分組討論，列舉生活中的誠(chéng)信行為與不誠(chéng)信行為，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1.案例分析：教師提供一組誠(chéng)信與不誠(chéng)信的案例，學(xué)生分組討論，分析案例中的誠(chéng)

信問題，并提出改進(jìn)建議。

2.小組討論：教師提出一個(gè)問題，如“如何在考試中保持誠(chéng)信？”學(xué)生分組討論，

分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

四、角色扮演

1.教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如“購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)商品有質(zhì)量問題”，學(xué)生分組扮演不同角色,

進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。

2.學(xué)生分享扮演過程中的感受，教師總結(jié)。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)誠(chéng)信做人的意義和基本要求。

2.學(xué)生反思自己在生活中的誠(chéng)信表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理

解誠(chéng)信做人的意義，掌握誠(chéng)信的基本要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參

與，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值

觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

第三題

教案設(shè)計(jì)題

題目要求：根據(jù)以下教學(xué)背景，設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課的教案，包括教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等。

教學(xué)背景：

本節(jié)課的主題為《誠(chéng)信的重要性》，適合八年級(jí)學(xué)生。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

夠理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，并能夠自覺踐行誠(chéng)

信。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本含義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的道德判斷能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)信行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)

值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誠(chéng)信的基本含義。

2.誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何將誠(chéng)信的抽象概念與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行誠(chéng)信。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解誠(chéng)信的基本含義和重要性。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的意義。

3.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生就誠(chéng)信問題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度。

4.行為訓(xùn)練法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行誠(chéng)信。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師簡(jiǎn)要介紹誠(chéng)信的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信在生活中的重要性。

2.學(xué)生分享自己對(duì)誠(chéng)信的理解。

二、新課講授

1.講解誠(chéng)信的基本含義，包括誠(chéng)實(shí)、守信、負(fù)責(zé)等方面。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

三、小組討論

1.教師提出問題：“如何在我們?nèi)粘Ｉ钪雄`行誠(chéng)信？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信考試、誠(chéng)信購(gòu)物等。

2.學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。

五、總結(jié)與反思

1.學(xué)生分享活動(dòng)中的體會(huì)，總結(jié)誠(chéng)信的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

教學(xué)反思:

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理解誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性,

并能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行誠(chéng)信。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將誠(chéng)信的抽象概念具體化，提高學(xué)生的理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2024年教師資格考試初中思想品德面試自測(cè)試題及解

答參考

一、結(jié)構(gòu)化面試題(10題)

第一題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，有效地開展課堂討論活動(dòng)？

答案：

1.答案要點(diǎn)：

(1)了解學(xué)生特點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛好，選擇合適的討

論主題和方式。

(2)創(chuàng)設(shè)討論情境：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

(3)引導(dǎo)討論方向：在討論過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入思考，避

免偏題。

(4)注重互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)思維碰撞，提高討論

質(zhì)量。

(5)適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)：在討論結(jié)束后，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)討論成果,

強(qiáng)化教育意義。

2.答案內(nèi)容：

作為一名初中思想品德教師，我認(rèn)為有效地開展課堂討論活動(dòng)需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。初中生正處于青春期，他們的認(rèn)知水平、興趣愛好

以及價(jià)值觀都在不斷形成。因此，在開展討論活動(dòng)時(shí)，我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，選

擇與他們生活實(shí)際緊密相關(guān)的主題，以激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，創(chuàng)設(shè)討論情境非常重要。我可以通過設(shè)置具體的生活場(chǎng)景、案例分析或者角

色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受討論的主題，從而提高他們的參與度和積極性。

在討論過程中，我需要引導(dǎo)討論方向，確保學(xué)生圍繞主題展開深入的思考和討論。

對(duì)于偏離主題的言論，我會(huì)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生回到正確的討論軌道上。

同時(shí)，注重互動(dòng)交流也是關(guān)鍵。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)诮?/p>

流中碰撞出思想的火花，從而提高討論的質(zhì)量。

最后，適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)是必不可少的。在討論結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并總結(jié)討論成果，使學(xué)生在思想品德方面得到進(jìn)一步提升。

解析：

本題主要考察考生對(duì)初中思想品德課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及如何有效地開展課堂討論

活動(dòng)的能力。通過以上答案，考生展示了對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的重視、對(duì)討論情境的創(chuàng)設(shè)、對(duì)討

論方向的引導(dǎo)、對(duì)互動(dòng)交流的注重以及對(duì)討論總結(jié)的重視。這些方面都是開展課堂討論

活動(dòng)時(shí)需要考慮的重要因素，體現(xiàn)了考生對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理解和掌握。

第二題

題目:

在初中思想品德課程中，如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例來提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)

識(shí)？

答案：

1.案例引入法：

教師可以選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，如考試作弊、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物評(píng)價(jià)造假等現(xiàn)象，

讓學(xué)生討論這些行為是否符合誠(chéng)信原則，并探討其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.角色扮演活動(dòng)：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的誠(chéng)信選擇，例如，在無人監(jiān)考的情況下

如何對(duì)待考試，或者在發(fā)現(xiàn)自己誤收了多找的錢時(shí)如何處理。通過這種互動(dòng)方式，使學(xué)

生身臨其境地體驗(yàn)到誠(chéng)信行為的重要性。

3.故事分享會(huì)：

鼓勵(lì)學(xué)生搜集并分享古今中外有關(guān)誠(chéng)信的故事，分析故事中的人物為何選擇誠(chéng)信，

以及這一選擇帶來的積極后果。這種方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能讓他

們從歷史和他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)誠(chéng)信的價(jià)值。

4.社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目：

安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)、社區(qū)誠(chéng)信宣傳等，讓他們?cè)趯?shí)際行

動(dòng)中踐行誠(chéng)信理念，并觀察誠(chéng)信對(duì)于構(gòu)建和諧社區(qū)的作用。

解析：

本題旨在考察考生能否將抽象的思想品德概念具體化，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去。

初中生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過上述方法可以有效地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不

僅僅是一種傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)。同時(shí)，這些教學(xué)策略也體現(xiàn)了新

課程改革中所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性、實(shí)踐性和開放性原則，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

能力和解決實(shí)際問題的能力。

第三題

題目：假如你在課堂上發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生突然情緒激動(dòng)，大聲爭(zhēng)吵，影響了課堂紀(jì)律和

其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。請(qǐng)問你將如何處理這一情況？

答案：

1.保持冷靜：首先，我會(huì)保持冷靜，避免情緒化，以免加劇學(xué)生的激動(dòng)情緒。

2.安撫學(xué)生情緒：我會(huì)走到學(xué)生面前，輕聲詢問發(fā)生了什么事情，讓他感覺到被尊

重和理解。同時(shí)，我會(huì)用手勢(shì)或眼神示意其他學(xué)生安靜下來，避免進(jìn)一步刺激情緒激動(dòng)

的學(xué)生。

3.轉(zhuǎn)移注意力：如果可能，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生離開教室，找一個(gè)安靜的地方，繼續(xù)進(jìn)行

溝通。

4.傾聽與理解：在溝通過程中，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的訴求，盡量理解他的情緒和行

為背后的原因。

5.解決問題：根據(jù)學(xué)生的具體情況，我會(huì)提出解決問題的建議或方案，例如，如果

是與同學(xué)之間的矛盾，可以建議學(xué)生通過對(duì)話來解決；如果是個(gè)人問題，可以提供必要

的幫助或建議。

6.恢復(fù)課堂秩序：一旦學(xué)生的情緒得到安撫，我會(huì)回到教室，通過簡(jiǎn)短的發(fā)言或活

動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重新集中注意力，恢復(fù)課堂秩序。

7.反思與總結(jié)：課后，我會(huì)反思這一事件的處理方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并思考如何

預(yù)防類似事件的發(fā)生。

解析：

本題考查的是考生在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)變能力和教育機(jī)智。在處理學(xué)生情緒激動(dòng)

的情況時(shí)，考生需要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：

?教育者的耐心和冷靜：面對(duì)學(xué)生情緒激動(dòng)，考生應(yīng)保持冷靜，避免情緒化，以免

加劇學(xué)生的激動(dòng)情緒。

?傾聽和理解：耐心傾聽學(xué)生的訴求，理解其行為背后的原因，是解決問題的前提。

?靈活應(yīng)變：根據(jù)具體情況采取不同的處理方法，既能有效解決問題，又能保護(hù)學(xué)

生的自尊心。

?恢復(fù)秩序：在處理完突發(fā)事件后，能夠迅速恢復(fù)課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利

進(jìn)行。

?反思總結(jié)：通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的教育水平和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

第四題

題目：在教學(xué)過程中，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一名學(xué)生對(duì)思想品德課程缺乏興趣，上課

時(shí)總是心不在焉，作業(yè)也常常敷衍了過。作為教師，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這種情況，以激發(fā)該

生的學(xué)習(xí)積極性？

參考答案：

面對(duì)這樣的情況，首先應(yīng)該從多角度分析問題背后的原因，并采取針對(duì)性措施來激

發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

1.了解原因：私下與這名學(xué)生進(jìn)行溝通，嘗試?yán)斫馄鋵?duì)思想品德課不感興趣的具體

原因?？赡苁墙滩膬?nèi)容難以引起共鳴、授課方式不夠吸引人或者個(gè)人生活中遇到了某些

困難影響到了學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)了解到的信息靈活調(diào)整自己的教學(xué)策略。比如，可以增加更

多貼近生活實(shí)際的例子幫助學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)；利用多媒體技術(shù)如視頻資料、

在線互動(dòng)平臺(tái)等方式豐富課堂形式，提高趣味性。

3.鼓勵(lì)與肯定：對(duì)于這位同學(xué)在其他方面表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)給予充分的認(rèn)可和支持,

通過積極反饋增強(qiáng)其自信心。同時(shí)，在思想品德教育中尋找機(jī)會(huì)讓他感受到成就感，比

如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，或是安排一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠親身

體驗(yàn)到所學(xué)內(nèi)容的重要性。

4.建立良好的師生關(guān)系：保持耐心與尊重的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些暫時(shí)

遇到困難的孩子。經(jīng)常性地關(guān)心他們的成長(zhǎng)變化，建立起基于信任的關(guān)系，讓學(xué)生愿意

主動(dòng)分享自己的想法并接受老師的指導(dǎo)建議。

5.家校合作共育：如果可能的話，還可以聯(lián)系家長(zhǎng)共同參與到孩子的教育當(dāng)中來，

了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，并尋求雙方的合作支持，形成合力促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

解析：

本題考察的是作為一名合格的思想品德老師，在面對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題

時(shí)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)及解決能力。關(guān)鍵在于能否做到因材施教，即根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體

情況制定合理的輔導(dǎo)方案；同時(shí)強(qiáng)調(diào)了情感交流的重要性一一通過建立和諧的師生關(guān)系

以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通協(xié)作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于全面發(fā)展成長(zhǎng)的良好氛圍。此

外，還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念下重視個(gè)體差異、倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)體系的價(jià)值導(dǎo)向。

第五題

題目：假設(shè)你是一位初中思想品德課教師，在一次課堂上，你發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在課

堂上竊竊私語，似乎對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣。你該如何處理這種情況？

答案：

1.保持冷靜：首先，我會(huì)保持冷靜，不立即打斷學(xué)生的討論，以免引起更大的騷動(dòng)。

2.非語言信號(hào)：我會(huì)使用非語言信號(hào)，如點(diǎn)頭或微笑，來示意學(xué)生注意我，同時(shí)輕

輕敲擊桌子，提醒他們注意課堂秩序。

3.提問互動(dòng)：我會(huì)提出一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論。這樣

可以自然地將學(xué)生的注意力引回到課堂上來。

4.個(gè)別關(guān)注：課后，我會(huì)找這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的看法,

以及是否有任何困難或問題。

5.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋，我可能會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、

使用多媒體教學(xué)工具或設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)案例。

6.正面激勵(lì)：在課堂上，我會(huì)對(duì)積極參與的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)

其他學(xué)生。

解析：

1.處理方式的重要性：作為教師，處理課堂紀(jì)律問題的方式直接影響到課堂氛圍和

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。保持冷靜和專業(yè)的處理方式能夠避免不必要的沖突。

2.引導(dǎo)學(xué)生回歸正軌：通過提問互動(dòng)，可以迅速將學(xué)生的注意力從私語拉回到課堂

內(nèi)容上，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

3.個(gè)別關(guān)注與教學(xué)調(diào)整：個(gè)別關(guān)注有助于了解學(xué)生的具體需求，而調(diào)整教學(xué)方法則

能夠提高教學(xué)效果，使所有學(xué)生都能受益。

4.正面激勵(lì)的效果：通過正面激勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,

從而提高課堂參與度。

第六題

題目：

在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于成績(jī)過于看重，以至于出現(xiàn)焦慮情緒，您會(huì)如

何處理？

答案:

1.識(shí)別與理解：首先，作為思想品德教師，應(yīng)該敏銳地察覺到學(xué)生的心理變化，

并理解成績(jī)對(duì)于學(xué)生的重要性以及由此產(chǎn)生的壓力。這需要教師具備一定的心理學(xué)知識(shí),

能夠識(shí)別焦慮癥狀，并且尊重學(xué)生的感受。

2.溝通與支持：接下來，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們焦慮的具體原

因。通過傾聽和同理心表達(dá)，建立信任關(guān)系，并給予情感上的支持，讓學(xué)生感到被理解

和接納。

3.引導(dǎo)與教育：在此基礎(chǔ)上，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們樹立正確的

成績(jī)觀?？梢酝ㄟ^課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績(jī)只是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的

一部分，并非衡量個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)努力過程的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)

習(xí)中獲得成就感而非僅僅依賴分?jǐn)?shù)。

4.策略與方法：向?qū)W生介紹一些緩解壓力的方法，比如時(shí)間管理技巧、放松練習(xí)

（如深呼吸、冥想）、體育鍛煉等，幫助他們找到適合自己的應(yīng)對(duì)策略。

5.家庭與社會(huì)資源利用：最后，建議學(xué)生與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家庭的支持與理解；

必要時(shí)，可以邀請(qǐng)專業(yè)人士如心理咨詢師介入，提供更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。

解析：

本題旨在考察考生是否具備處理學(xué)生心理問題的能力，特別是在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈

的大環(huán)境下，能否關(guān)注到學(xué)生的心理健康，并采取有效措施幫助其健康成長(zhǎng)。正確處理

此類問題不僅有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)積極的人生態(tài)

度。此外，該題還反映了現(xiàn)代教育理念下對(duì)教師角色的新要求一一不僅是知識(shí)的傳授者，

更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和支持者。

第七題

題目描述：作為一名初中思想品德教師，你發(fā)現(xiàn)班上有一位學(xué)生經(jīng)常在課堂上發(fā)

表一些極端的觀點(diǎn)，并且這些觀點(diǎn)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了不良影響。在課后，這位學(xué)生向你

表達(dá)了想和你討論這些觀點(diǎn)的愿望。請(qǐng)問，你將如何處理這次課后交流？

答案：

解答步驟：

1.冷靜傾聽：首先，我會(huì)耐心傾聽這位學(xué)生的觀點(diǎn)，不打斷他的發(fā)言，給予他充分

的表達(dá)空間。

2.建立信任：在傾聽的過程中，我會(huì)保持友好和尊重的態(tài)度，讓學(xué)生感受到我是一

個(gè)可以信賴的傾聽者。

3.引導(dǎo)討論:在學(xué)生表達(dá)完自己的觀點(diǎn)后，我會(huì)引導(dǎo)他思考這些觀點(diǎn)的來源和影響，

以及這些觀點(diǎn)是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.分析利弊：我會(huì)與學(xué)生一起分析這些極端觀點(diǎn)的利弊，幫助他認(rèn)識(shí)到這些觀點(diǎn)可

能帶來的負(fù)面影響。

5.提出建議：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)提出一些建設(shè)性的意見，引導(dǎo)他形成更加

理性和客觀的觀點(diǎn)。

6.鼓勵(lì)反思：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為和觀點(diǎn)，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和影

響。

7.制定計(jì)劃：最后，我會(huì)與學(xué)生一起制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，幫助他在今后的學(xué)習(xí)和生

活中，更加理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解析：

本題目考查的是考生在教育教學(xué)中如何處理與學(xué)生的關(guān)系，以及如何引導(dǎo)學(xué)生形成

正確的價(jià)值觀。通過上述解答步驟，考生展示了自己能夠以尊重、引導(dǎo)和幫助的態(tài)度，

去處理與學(xué)生的關(guān)系，同時(shí)也體現(xiàn)了考生對(duì)思想品德教育工作的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。

這種處理方式有助于維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生之間的和諧相處，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的

正確價(jià)值觀。

第八題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亻_展小組合作學(xué)習(xí)，以提

升學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

答案：

1.設(shè)計(jì)合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

?任務(wù)要貼近學(xué)生生活，具有實(shí)際意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?任務(wù)要明確分工，讓學(xué)生在合作中明確各自的責(zé)任和角色。

2.營(yíng)造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍：

?建立平等、尊重、互助的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

?教師要公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力：

?在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

?通過角色扮演、辯論等形式，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法：

?結(jié)合案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德品

質(zhì)。

?運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合：

?關(guān)注學(xué)生在小組合作過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、溝通能力等。

?對(duì)學(xué)生的合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

解析：

本題考查考生對(duì)初中思想品德課程中小組合作學(xué)習(xí)方法的掌握。小組合作學(xué)習(xí)是一

種以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通

過設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力、運(yùn)用多元化

的教學(xué)方法和注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能

力?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

方法。

第九題

題目：假設(shè)你是一名初中思想品德教師，在課堂上遇到了一位學(xué)生在課堂上大聲喧

嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)問你將如何處理這種情況？

答案：

1.保持冷靜：首先，我會(huì)保持冷靜，不要立即發(fā)怒或大聲斥責(zé)學(xué)生，以免加劇矛盾。

2.停課處理：我會(huì)立即停止授課，讓學(xué)生們注意我的行為。然后，我會(huì)走到喧嘩的

學(xué)生面前，以平和的語氣詢問原因。

3.引導(dǎo)反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人造成了影響，并讓他們思考如

何改正。

4.分層次處理：根據(jù)喧嘩學(xué)生的態(tài)度和原因，我會(huì)采取不同的處理方式。如果學(xué)生

認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我會(huì)給予口頭警告，并要求其在課后向我道歉。如果學(xué)生態(tài)度惡劣，我會(huì)

請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行家校溝通。

5.強(qiáng)化教育：在課后，我會(huì)針對(duì)此次事件，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，強(qiáng)調(diào)課

堂紀(jì)律的重要性。

解析:

1.保持冷靜：作為教師，在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，要保持冷靜，以便更好地處理問題。

2.引導(dǎo)反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，有助于他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正。

3.分層次處理：根據(jù)學(xué)生的態(tài)度和原因，采取不同的處理方式，有助于提高教育效

果。

4.強(qiáng)化教育：通過此次事件，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有助于增強(qiáng)他們的紀(jì)

律意識(shí)。

第十題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，談?wù)勅绾斡行У亻_展以“誠(chéng)信”為主題的

教育活動(dòng)。

答案：

一、開展“誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生良好品德：誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，開展“誠(chéng)信”

主題教育活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.提高學(xué)生道德素養(yǎng)：通過誠(chéng)信教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)班級(jí)管理：誠(chéng)信教育有助于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互尊重

和信任，提高班級(jí)管理效率。

二、開展“誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)的方法

1.組織專題講座：邀請(qǐng)專家或優(yōu)秀教師進(jìn)行誠(chéng)信講座，引導(dǎo)學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵和

重要性。

2.開展誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信簽名、誠(chéng)信承諾、誠(chéng)信

交易等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值。

3.設(shè)置誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制：建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生

自覺踐行誠(chéng)信。

4.開展誠(chéng)信故事分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享身邊的誠(chéng)信故事，以身邊人的真實(shí)經(jīng)歷感染

和教育學(xué)生。

5.結(jié)合學(xué)科教學(xué)：將誠(chéng)信教育融入初中思想品德課程的教學(xué)中，通過案例分析、討

論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

三、開展“誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的主體地位：在開展誠(chéng)信教育活動(dòng)時(shí)，要尊重學(xué)生的意見和感受，激發(fā)

學(xué)生的參與熱情。

2.結(jié)合實(shí)際案例：選取與學(xué)生生活相關(guān)的誠(chéng)信案例，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效

性。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，確保每個(gè)學(xué)

生都能在誠(chéng)信教育中得到成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信教育，形成教育合力。

解析：

本題考查考生對(duì)初中思想品德課程“誠(chéng)信”主題教育活動(dòng)開展的理解和把握。考生

在回答時(shí)，首先要闡述開展誠(chéng)信教育活動(dòng)的重要性，然后結(jié)合初中思想品德課程的特點(diǎn)，

提出具體的教育方法，最后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。在回答過程中，要注意邏輯清晰、條理分明，

并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

【題目描述】

請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)背景和學(xué)情，設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課的教案，并說明教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等。

【教學(xué)背景】

本節(jié)課是初中思想品德課程中關(guān)于“誠(chéng)信做人”的內(nèi)容。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美

德，也是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，

樹立正確的誠(chéng)信觀念，培養(yǎng)良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

【學(xué)情分析】

初中生正處于青春期，價(jià)值觀逐漸形成，對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)還不夠深入。他們?cè)谏钪?/p>

可能遇到各種誠(chéng)信問題，需要教師引導(dǎo)他們正確處理。

【答案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解誠(chéng)信的定義、內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為的能力，提高學(xué)生自我約束、自我監(jiān)

督的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信觀念，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解誠(chéng)信的定義、內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨別誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為的能力，提高學(xué)生自我約束、自我監(jiān)

督的能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問、講故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信的含義和重要性。

（2）教師總結(jié)：誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往中遵循的基本準(zhǔn)則。

2.新課講授

（1）教師講解誠(chéng)信的定義、內(nèi)涵，舉例說明誠(chéng)信在生活中的表現(xiàn)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誠(chéng)信為什么重要？如何做到誠(chéng)信？

（3）教師總結(jié)：誠(chéng)信是做人的根本，是立身處世的基石。

3.案例分析

（1）教師展示幾個(gè)誠(chéng)信與不誠(chéng)信的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的誠(chéng)信行為。

（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為的區(qū)別。

（3）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

4.課堂練習(xí)

（1）教師給出幾個(gè)誠(chéng)信與不誠(chéng)信的情境，要求學(xué)生判斷并說明理由。

（2）學(xué)生互相交流，共同提高。

5.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

（2）學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪腥绾巫龅秸\(chéng)信，分享自己的誠(chéng)信故事。

（3）教師總結(jié)：誠(chéng)信是一種美德，我們要時(shí)刻保持誠(chéng)信，做一個(gè)有道德的人。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論情況，評(píng)價(jià)其參與度。

2.誠(chéng)信行為表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為，評(píng)價(jià)其誠(chéng)信品質(zhì)。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果。

第二題

教案設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)初中思想品德課的教案。

教材內(nèi)容：《中學(xué)思想品德》教材，第XX單元“誠(chéng)信做人，從我做起”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解誠(chéng)信做人的意義，掌握誠(chéng)信的基本要求，能夠識(shí)別生活中的誠(chéng)

信行為與不誠(chéng)信行為。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題

和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品德，樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.誠(chéng)信做人的意義。

2.誠(chéng)信的基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)信。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信話題的興趣。

2.學(xué)生分享自己了解到的誠(chéng)信故事，教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析誠(chéng)信做人的意義，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人、社會(huì)的重要性。

2.學(xué)生分組討論，列舉生活中的誠(chéng)信行為與不誠(chéng)信行為，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1.案例分析：教師提供一組誠(chéng)信與不誠(chéng)信的案例，學(xué)生分組討論，分析案例中的誠(chéng)

信問題，并提出改進(jìn)建議。

2.小組討論：教師提出一個(gè)問題，如“如何在考試中保持誠(chéng)信？”學(xué)生分組討論，

分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

四、角色扮演

1.教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如“購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)商品有質(zhì)量問題”，學(xué)生分組扮演不同角色,

進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性。

2.學(xué)生分享扮演過程中的感受，教師總結(jié)。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)誠(chéng)信做人的意義和基本要求。

2.學(xué)生反思自己在生活中的誠(chéng)信表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理

解誠(chéng)信做人的意義，掌握誠(chéng)信的基本要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參

與，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值

觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

答案：

教案名稱：《誠(chéng)信做人，從我做起》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解誠(chéng)信做人的意義，掌握誠(chéng)信的基本要求，能夠識(shí)別生活中的誠(chéng)

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