《聲聲慢》磨課展示

《聲聲慢》磨課展示

高一語(yǔ)文組

2024年11月8日

情境導(dǎo)入

目標(biāo)呈現(xiàn)解難釋疑成果展示

合作探究真題演練歸納提升七步教學(xué)法

情境導(dǎo)入

每個(gè)人都有自己的愁，仕途失意壯志難酬，兩地相思離愁別緒，朋友別離滿懷惆悵......愁是我國(guó)古代文化風(fēng)景中凄涼的一角。李煜的愁是“恰似一江春水向東流”，賀鑄的愁是“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，崔鶯鶯的愁是“量這些大小車(chē)兒如何載得起”。那么，作為詞壇愁將的李清照呢？今天我們就來(lái)走近李清照，走近《聲聲慢》。

目標(biāo)呈現(xiàn)一、知人論世，了解詞人的生平經(jīng)歷和作品風(fēng)格。二、熟背全詞，從直接抒情和間接抒情兩個(gè)方面解讀詞人的愁情。三、把握情感，探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界。四、總結(jié)歸納，掌握詩(shī)詞鑒賞的一般方法。

解難釋疑知人論世

李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，宋代婉約派詞人的代表之一。她早期的作品多抒寫(xiě)閨情相思和對(duì)大自然的熱愛(ài)，風(fēng)格開(kāi)朗明快，清麗婉轉(zhuǎn)；后期的詞作多抒寫(xiě)思夫、思鄉(xiāng)、思國(guó)的濃愁、哀愁，風(fēng)格深沉凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉詞》。

解難釋疑知人論世

少女時(shí)期

執(zhí)筆屬文

展卷吟詩(shī)

錦心繡口

吐屬風(fēng)流

婚居時(shí)期

共醉金石

夫吟婦唱

攜手出游

盛名于世

南渡后期

國(guó)家滅亡

無(wú)奈南渡

夫死獨(dú)居

形單影只

解難釋疑知人論世李清照是婉約派的代表，創(chuàng)作以南渡為界分，分為前后兩個(gè)時(shí)期：南渡前內(nèi)容：閨怨離愁詞風(fēng)：清麗柔媚

南渡后內(nèi)容：懷舊悼亡詞風(fēng)：凄婉哀怨

解難釋疑

如夢(mèng)令

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

成果展示一、醞釀情感，自由朗誦全詞，分別找男生代

表、女生代表展示朗誦。二、找本詞直抒胸臆的句子。

這次第，怎一個(gè)愁字了得？三、賞析上片前三句：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

動(dòng)作

環(huán)境

感受若有所失寂寞冷清凄苦無(wú)告

感情基調(diào)：哀婉凄涼成果展示

合作探究一、在這首詞中，詞人選取了哪些意象？

淡酒、晚風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細(xì)雨二、小組合作探究：

這些意象有什么內(nèi)涵？營(yíng)造了怎樣的意境？

抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁。

——李白《行路難》酒入愁腸，化作相思淚。

——范仲淹《蘇幕遮》艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

——杜甫《登高》主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》

合作探究

結(jié)論：酒，愁的象征淡

酒晚

風(fēng)結(jié)論：晚風(fēng)，渲染愁情風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

——杜甫《登高》秋風(fēng)秋雨愁煞人。

——秋瑾

合作探究無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)。

——晏殊《浣溪沙》云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》結(jié)論：“雁”象征離愁

合作探究

雁

合作探究

黃

花叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

——杜甫《秋興》碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”

——《西廂記》

結(jié)論：黃花，喻指憔悴的容顏梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明

——唐溫庭筠《更漏子》結(jié)論：

梧桐是凄涼悲傷的象征雨是哀傷﹑愁思的象征春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》合作探究梧桐、雨

合作探究小結(jié)：

意象——意境

借景抒情、融情于景

真題演練