江西省九江市都昌縣2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年江西省九江市都昌縣六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷1．（10分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chuāngliánshāowēiménglóngyìlìgēdazhānyǎngchōutìfúshèpéngpàipáoxiào2．（4分）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用橫線畫(huà)出。擰開(kāi)蓋（níngnǐng）蘆稈（gāngǎn）墜落（duòzhuì）弄巧成拙（zhuōzhuó）躥上來(lái)（cuāncuàn）潛伏（qiánqiǎn）蜷縮（juǎnquán）嫦娥奔月（bēnbèn）3．（2分）下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．莊嚴(yán)蕭穆鏖戰(zhàn)猶酣前攻盡棄千鈞一發(fā) B．婆娑起舞心弛神往高卑廣狹昂首挺胸 C．惟妙惟肖堅(jiān)強(qiáng)不屈別出心裁魁梧黧黑 D．滄海一粟喜出忘外襟飄帶舞勢(shì)不可當(dāng)4．（2分）下列課文、體裁及作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A．《花之歌》散文詩(shī)黎巴嫩 B．《燈光》回憶錄李元興 C．《竹節(jié)人》小說(shuō)范錫林 D．《童年》小說(shuō)高爾基5．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確的一項(xiàng)是（）A．我托她買(mǎi)兩本書(shū)——《駱駝祥子》和《名人傳》，她滿口答應(yīng)了。 B．我這個(gè)人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西？ C．屈原、李白、杜甫等……像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。 D．“勞動(dòng)節(jié)快到了，”張老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們打算在這一天做什么呢？”6．（2分）下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．王老師工作一絲不茍，對(duì)我們嚴(yán)格要求。 B．小貓抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。 C．小明上課總愛(ài)接嘴出風(fēng)頭，他是我們的領(lǐng)頭羊。 D．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不勝其煩。7．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．軍營(yíng)里傳來(lái)了雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。 B．在生活中，人們把閱讀當(dāng)做了解生活，獲取知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)的渠道。 C．我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。 D．能否最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的工作熱情，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的勤政廉潔和管理智慧。8．（5分）判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。（1）《草原》一文由景及人，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美。讀草原的景時(shí)，語(yǔ)氣要陶醉，語(yǔ)速歡快急切；讀草原的人時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)奔放，語(yǔ)調(diào)熱情上揚(yáng)。（2）同一篇文章閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句的讀，這樣可以提高閱讀速度。（3）《橋》一文最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)構(gòu)思新穎別致，增強(qiáng)了故事的悲壯色彩，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。（4）《開(kāi)國(guó)大典》一文采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)場(chǎng)面。“閱兵式”這一部分，整個(gè)受檢閱的部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)屬于點(diǎn)的描寫(xiě)，各兵種依次行進(jìn)則屬于面的描寫(xiě)。（5）留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，關(guān)注情節(jié)，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)等有利于我們深入地理解小說(shuō)的人物形象。9．（10分）按要求寫(xiě)句子。（1）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（縮句）（2）爸爸走進(jìn)家門(mén)，便對(duì)我說(shuō)：“鋒鋒，你的期中考試結(jié)束了，我們總結(jié)一下半個(gè)學(xué)期的得失吧！”（改為轉(zhuǎn)述句）（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（仿寫(xiě)句子）（4）“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了朋友的邀請(qǐng)。（寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”字，請(qǐng)你仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。）（5）請(qǐng)接著寫(xiě)一寫(xiě)自己猶豫不決的心理活動(dòng)。我正埋頭做試卷，忽然同桌用手肘碰了碰我，目光示意我給他抄題目的答案，我。10．（9分）日積月累。（1）“蒙漢情深何忍別，”是全文的，點(diǎn)明了蒙漢兩族之間的深情厚誼及分別時(shí)的依依不舍。（2）《七律?長(zhǎng)征》中，詩(shī)句“，”采用對(duì)比的手法，描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的兩次戰(zhàn)役，表現(xiàn)了紅軍的神勇和大無(wú)畏的英雄氣概。（3）曹植在《白馬篇》中這樣表達(dá)他愛(ài)國(guó)及為國(guó)獻(xiàn)身的情懷——“，”。（4）她忐忑不安地想：“……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！”這一連串的省略號(hào)，表現(xiàn)了桑娜。（5）賀知章八十多歲辭官返鄉(xiāng)，所見(jiàn)所聞讓他感慨頗多?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》中抒發(fā)了他物是人非的感傷的詩(shī)句是：，。11．（10分）閱讀理解。宇宙生命之謎（節(jié)選）??哪些天體上有生命存在呢？這個(gè)天體又具備什么樣的條件？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，應(yīng)在﹣50﹣150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。必須可能一般至少（2）讀短文，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3）想要完成上面的思維導(dǎo)圖，應(yīng)該采用的閱讀方法是。A.查相關(guān)資料B.尋找中心句C.畫(huà)出關(guān)鍵詞D.提取首尾關(guān)鍵信息（4）讀短文，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處？（5）未來(lái)，我們能否在太空建立一個(gè)更大的空間站，人類(lèi)都到空間站去生活呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。12．（12分）閱讀。??一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚(yú)。??中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后略略地笑，她就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？??“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子。”小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情。??女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。??女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。??生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開(kāi)始?。?）給短文加個(gè)合適的題目：。（2）聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。被老板炒了魷魚(yú)：失意：（3）寫(xiě)出與文中畫(huà)線部分相互照應(yīng)的句子。（4）小男孩想看到女孩，實(shí)際上是想看到女孩，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了，她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到自己的。（5）我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意。13．（30分）習(xí)作??提示：如果你變成一面五星紅旗，平日，你飄揚(yáng)在校園上空，會(huì)看到很多發(fā)生在校園里的故事；每到周一，你又有著獨(dú)特的經(jīng)歷……發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。

2023-2024學(xué)年江西省九江市都昌縣六年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）1．（10分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chuānglián窗簾shāowēi稍微ménglóng朦朧yìlì毅力gēda疙瘩zhānyǎng瞻仰chōutì抽屜fúshè輻射péngpài澎湃páoxiào咆哮【解答】故答案為：窗簾稍微朦朧毅力疙瘩瞻仰抽屜輻射澎湃咆哮二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用橫線畫(huà)出。（4分）2．（4分）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用橫線畫(huà)出。擰開(kāi)蓋（níngnǐng）nǐng蘆稈（gāngǎn）gǎn墜落（duòzhuì）zhuì弄巧成拙（zhuōzhuó）zhuō躥上來(lái)（cuāncuàn）cuān潛伏（qiánqiǎn）qián蜷縮（juǎnquán）quán嫦娥奔月（bēnbèn）bēn【解答】“擰開(kāi)蓋”的“擰”應(yīng)讀“nǐng”，表示扭轉(zhuǎn)、控制住東西的一部分而絞轉(zhuǎn)。??讀“níng”時(shí)，絞；扭；絞結(jié)；團(tuán)聚；用兩三個(gè)手指夾住皮肉轉(zhuǎn)動(dòng)?！疤J稈”的“稈”應(yīng)讀“gǎn”?！皦嬄洹钡摹皦嫛睉?yīng)讀“zhuì”。“弄巧成拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”?！败f上來(lái)”的“躥”應(yīng)讀“cuān”?！皾摲钡摹皾摗睉?yīng)讀“qián”?！膀榭s”的“蜷”應(yīng)讀“quán”?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌睉?yīng)讀“bēn”，意思是嫦娥飛向月亮。讀“bèn”時(shí)，意思是直向目的地走去；為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)竭盡全力去做；接近（某個(gè)年齡段）；介詞。朝；向。故答案為：nǐnggǎnzhuìzhuōcuānqiánquánbēn三、選擇題。（10分）3．（2分）下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．莊嚴(yán)蕭穆鏖戰(zhàn)猶酣前攻盡棄千鈞一發(fā) B．婆娑起舞心弛神往高卑廣狹昂首挺胸 C．惟妙惟肖堅(jiān)強(qiáng)不屈別出心裁魁梧黧黑 D．滄海一粟喜出忘外襟飄帶舞勢(shì)不可當(dāng)【解答】A.有誤，莊嚴(yán)肅穆：指人的態(tài)度、神情很莊重。前功盡棄：以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費(fèi)。故“莊嚴(yán)蕭穆”應(yīng)為“莊嚴(yán)肅穆”，“前攻盡棄”應(yīng)為“前功盡棄”。B.有誤，心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。故“心弛神往”應(yīng)為“心馳神往”。C.正確。D.有誤，喜出望外：謂所遇超過(guò)了所望，因而感到特別高興。也指遇到出乎意料的喜事而特別高興。故“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”。故選：C。4．（2分）下列課文、體裁及作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A．《花之歌》散文詩(shī)黎巴嫩 B．《燈光》回憶錄李元興 C．《竹節(jié)人》小說(shuō)范錫林 D．《童年》小說(shuō)高爾基【解答】A．有誤，《花之歌》是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫寫(xiě)的一首散文詩(shī)。B．有誤，《燈光》的作者王愿堅(jiān)。C．有誤，《竹節(jié)人》是范錫林寫(xiě)的散文。D．正確。故選：D。5．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確的一項(xiàng)是（）A．我托她買(mǎi)兩本書(shū)——《駱駝祥子》和《名人傳》，她滿口答應(yīng)了。 B．我這個(gè)人到了陌生的地方就容易暈頭轉(zhuǎn)向，不知道哪是東，哪是西？ C．屈原、李白、杜甫等……像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。 D．“勞動(dòng)節(jié)快到了，”張老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們打算在這一天做什么呢？”【解答】A．正確。B．有誤，句末的問(wèn)號(hào)使用錯(cuò)誤，這是一個(gè)陳述句，句末應(yīng)使用句號(hào)。C．有誤，“等”和省略號(hào)不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去其中一個(gè)。D．有誤，“張老師說(shuō)”后面的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)使用逗號(hào)。故選：A。6．（2分）下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．王老師工作一絲不茍，對(duì)我們嚴(yán)格要求。 B．小貓抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。 C．小明上課總愛(ài)接嘴出風(fēng)頭，他是我們的領(lǐng)頭羊。 D．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不勝其煩?！窘獯稹緼.詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，“一絲不茍”形容王老師工作認(rèn)真，故使用恰當(dāng)。B.詞語(yǔ)使用恰當(dāng)“枝折花落”形容小貓調(diào)皮搗蛋后的結(jié)果，故使用恰當(dāng)。C.詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)，“領(lǐng)頭羊”是指在某個(gè)領(lǐng)域或團(tuán)體中起帶頭作用、具有榜樣力量的人，是褒義詞。而句中小明上課愛(ài)接嘴出風(fēng)頭是不好的行為，不能用“領(lǐng)頭羊”來(lái)形容他。D.詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，“不勝其煩”表達(dá)網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不良內(nèi)容的厭煩，故使用恰當(dāng)。故選：C。7．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．軍營(yíng)里傳來(lái)了雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。 B．在生活中，人們把閱讀當(dāng)做了解生活，獲取知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)的渠道。 C．我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。 D．能否最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的工作熱情，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的勤政廉潔和管理智慧?！窘獯稹緼、有語(yǔ)病。語(yǔ)序不當(dāng)。“雄壯有力”是“歌聲”的定語(yǔ)，應(yīng)該放在“歌聲”前。B、無(wú)語(yǔ)病。C、有語(yǔ)病。語(yǔ)序不當(dāng)。“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“繼承”，然后才“發(fā)揚(yáng)”。D、有語(yǔ)病。不合邏輯。前面是“能否”兩個(gè)方面，后面是“領(lǐng)導(dǎo)的勤政廉潔和管理方法”一個(gè)方面，前后不一致。故選：B。四、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。（5分）8．（5分）判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。（1）《草原》一文由景及人，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美。讀草原的景時(shí)，語(yǔ)氣要陶醉，語(yǔ)速歡快急切；讀草原的人時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)奔放，語(yǔ)調(diào)熱情上揚(yáng)。F（2）同一篇文章閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句的讀，這樣可以提高閱讀速度。T（3）《橋》一文最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)構(gòu)思新穎別致，增強(qiáng)了故事的悲壯色彩，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。T（4）《開(kāi)國(guó)大典》一文采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)場(chǎng)面?！伴啽健边@一部分，整個(gè)受檢閱的部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)屬于點(diǎn)的描寫(xiě)，各兵種依次行進(jìn)則屬于面的描寫(xiě)。F（5）留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，關(guān)注情節(jié)，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)等有利于我們深入地理解小說(shuō)的人物形象。T【解答】（1）有誤。讀草原的景時(shí)，語(yǔ)氣要陶醉，但語(yǔ)速應(yīng)舒緩，這樣才能體現(xiàn)出草原景色的優(yōu)美和寧?kù)o；讀草原的人時(shí)，語(yǔ)氣熱情，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，但并非“奔放”，因?yàn)椴菰嗣竦臒崆楹每褪且环N質(zhì)樸、真誠(chéng)的情感。（2）正確。根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法是提高閱讀效率的有效方式，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容可以快速瀏覽。（3）正確?！稑颉纷詈簏c(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這種設(shè)置懸念的寫(xiě)法讓故事更加悲壯，令人震撼。（4）有誤。在“閱兵式”這一部分，整個(gè)受檢閱的部隊(duì)進(jìn)場(chǎng)屬于面的描寫(xiě)，各兵種依次行進(jìn)屬于點(diǎn)的描寫(xiě)。（5）正確。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)以及情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)都是理解小說(shuō)人物形象的重要因素。故答案為：（1）F；（2）T；（3）T；（4）F；（5）T。五、按要求寫(xiě)句子。（10分）9．（10分）按要求寫(xiě)句子。（1）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（縮句）水里站著黨支部書(shū)記。（2）爸爸走進(jìn)家門(mén)，便對(duì)我說(shuō)：“鋒鋒，你的期中考試結(jié)束了，我們總結(jié)一下半個(gè)學(xué)期的得失吧！”（改為轉(zhuǎn)述句）爸爸走進(jìn)家門(mén)，便對(duì)我說(shuō)，我的期中考試結(jié)束了，他和我總結(jié)一下半個(gè)學(xué)期的得失。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（仿寫(xiě)句子）春天來(lái)了，小草從土里探出頭來(lái)。（4）“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了朋友的邀請(qǐng)。（寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”字，請(qǐng)你仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。）“這里的燈真明亮??！”爺爺贊嘆道。（5）請(qǐng)接著寫(xiě)一寫(xiě)自己猶豫不決的心理活動(dòng)。我正埋頭做試卷，忽然同桌用手肘碰了碰我，目光示意我給他抄題目的答案，我給他抄不抄呢？如果給他抄的話，我們倆做的都不對(duì)。如果不給他抄，又得罪了他?！窘獯稹浚?）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“木橋前，沒(méi)腿深的、他們的、那個(gè)全村人都擁戴的老漢”，留下主干：水里站著黨支部書(shū)記。（2）考查了改為轉(zhuǎn)述句。去掉“鋒鋒、吧”，把“你”改為“我”，“我們”改為“他和我”，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)，感嘆號(hào)改為句號(hào)。（3）考查了句子仿寫(xiě)。例句賦予了“洪水”人的特點(diǎn)，是擬人句。仿寫(xiě)一個(gè)擬人句即可。（4）考查了改寫(xiě)句子。表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)有：商量、討論、叮囑、吩咐、贊嘆等，仿照例句，結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。（5）考查了擴(kuò)展寫(xiě)話。猶豫不決：形容在做決定時(shí)猶豫不決，不敢下定決心。根據(jù)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合前面的語(yǔ)境寫(xiě)話即可。故答案為：（1）水里站著黨支部書(shū)記。（2）爸爸走進(jìn)家門(mén)，便對(duì)我說(shuō)，我的期中考試結(jié)束了，他和我總結(jié)一下半個(gè)學(xué)期的得失。（3）春天來(lái)了，小草從土里探出頭來(lái)。（4）“這里的燈真明亮??！”爺爺贊嘆道。（5）給他抄不抄呢？如果給他抄的話，我們倆做的都不對(duì)。如果不給他抄，又得罪了他。六、日積月累。（9分）10．（9分）日積月累。（1）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”是全文的中心句，點(diǎn)明了蒙漢兩族之間的深情厚誼及分別時(shí)的依依不舍。（2）《七律?長(zhǎng)征》中，詩(shī)句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”采用對(duì)比的手法，描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的兩次戰(zhàn)役，表現(xiàn)了紅軍的神勇和大無(wú)畏的英雄氣概。（3）曹植在《白馬篇》中這樣表達(dá)他愛(ài)國(guó)及為國(guó)獻(xiàn)身的情懷——“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。（4）她忐忑不安地想：“……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！”這一連串的省略號(hào)，表現(xiàn)了桑娜不安的心理。（5）賀知章八十多歲辭官返鄉(xiāng)，所見(jiàn)所聞讓他感慨頗多?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》中抒發(fā)了他物是人非的感傷的詩(shī)句是：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！窘獯稹浚?）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)：主旨（啟示）：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎能忍心馬.上分別！于是，大家在無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。表現(xiàn)了蒙漢兩族人民依依不舍的深厚情誼。（2）《七律?長(zhǎng)征》毛澤東：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（3）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。（4）這里省略號(hào)表示桑娜的心理活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)了桑娜不安的心理。（5）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》賀知章：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。故答案為：（1）天涯碧草話斜陽(yáng)中心句；（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑；（3）捐軀赴國(guó)難視死忽如歸；（4）不安的心理；（5）少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。七、閱讀理解。（10+12＝22分）11．（10分）閱讀理解。宇宙生命之謎（節(jié)選）??哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在﹣50﹣150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線上。必須可能一般至少（2）讀短文，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3）想要完成上面的思維導(dǎo)圖，應(yīng)該采用的閱讀方法是C。A.查相關(guān)資料B.尋找中心句C.畫(huà)出關(guān)鍵詞D.提取首尾關(guān)鍵信息（4）讀短文，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處？（5）未來(lái)，我們能否在太空建立一個(gè)更大的空間站，人類(lèi)都到空間站去生活呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由?！窘獯稹浚?）考查了選字詞填空。結(jié)合課文內(nèi)容填空即可。（2）考查學(xué)生提取信息的能力。閱讀文段可知，生命存在的條件是：①適合的溫度；②必要的水分；③適當(dāng)成分的大氣；④足夠的光和熱。（3）考查學(xué)生的閱讀方法。閱讀句子“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在﹣50～150℃之間；二是必要的分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源”可知，想要完成如圖的思維導(dǎo)圖，應(yīng)該采用的閱讀方法是畫(huà)出關(guān)鍵詞。（4）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析。閱讀句子“一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在﹣50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源”可知，句中用“一是”“二是”“三是”“四是”這樣分條列舉的方法可以明確地表達(dá)觀點(diǎn)，使文章變得條理清晰，能夠很好地引導(dǎo)讀者閱讀。（5）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生查閱資料回答即可。示例：我認(rèn)為未來(lái)人類(lèi)可以到空間站去生活。只要人類(lèi)能夠解決大型空間站的建造，以及能源、供氧、食品、水、人造重力，還有物資回收再生等問(wèn)題后，那么人類(lèi)在宇宙空間里面長(zhǎng)期生存是完全能夠做到的。故答案為：（1）可能必須至少一般；（2）適合的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱。（3）C；（4）用“一是”“二是”“三是”“四是”這樣分條列舉的方法可以明確地表達(dá)觀點(diǎn)，使文章變得條理清晰，能夠很好地引導(dǎo)讀者閱讀。（5）我認(rèn)為未來(lái)人類(lèi)可以到空間站去生活。只要人類(lèi)能夠解決大型空間站的建造，以及能源、供氧、食品、水、人造重力，還有物資回收再生等問(wèn)題后，那么人類(lèi)在宇宙空間里面長(zhǎng)期生存是完全能夠做到的。12．（12分）閱讀。??一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚(yú)。??中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后略略地笑，她就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？??“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子?！毙∧泻⒄f(shuō)話時(shí)一臉得意的神情。??女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)。??女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。??生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開(kāi)始！（1）給短文加個(gè)合適的題目：脫掉你脆弱的外套。（2）聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。被老板炒了魷魚(yú)：被老板辭退了，失去了工作。失意：不能實(shí)現(xiàn)自己的意愿；不得志。（3）寫(xiě)出與文中畫(huà)線部分相互照應(yīng)的句子。（4）小男孩想看到女孩沾上油漆的外套，實(shí)際上是想看到女孩窘迫、狼狽的樣子，以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了心中失意的煩惱，她讓男孩看到了“青春漂亮的鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到自己的志氣和尊嚴(yán)。（5）我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意?！窘獯稹浚?）考查給文章加題目?？梢栽诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上作答此題。本文主要通過(guò)寫(xiě)小女孩通過(guò)脫掉外套，避免了男孩的嘲笑，讓自己看起來(lái)更加青春亮麗，保持了自己的志氣和尊嚴(yán)。告訴我們要正確的面對(duì)生活中失意，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中美好。所以可用“脫掉你脆弱的外套”為題。（2）考查字詞理解與賞析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“被老板炒了魷魚(yú)”是指被老板辭退了，失去了工作。“失意”的意思是不能實(shí)現(xiàn)自己的意愿；不得志。（3）考查句子理解與賞析。從“‘這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子’小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情”可知，這個(gè)句子寫(xiě)的是小男孩想看女孩沾上油漆站起來(lái)的樣子，神情得意。所以與之照應(yīng)的句子應(yīng)是小男孩的反應(yīng)，即：小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。（4）考查內(nèi)容理解與概括。從“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的”可知男孩想看到女孩沾上油漆的外套，從“小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情”可知他想看到女孩窘迫、狼狽的樣子。從“女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志氣和尊嚴(yán)”可知，失意的女孩脫掉了被油漆玷污的外套，也就脫掉了自己心中失意的煩惱；她讓