《江南春》教學(xué)設(shè)計

標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以物園、苗苗常青園)從中感受到大自然的美。2、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江3、學(xué)習(xí)生字詞(1)自己讀(2)注意字的寫法：(鶯、旗)(3)需要理解的詞語根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思，試著講講詩的大意。(1)請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，(2)根據(jù)詩句，說說看到的景物。(1)那些景物寫江南的春天?(2)寫出了什么特點?6、指導(dǎo)朗讀(標(biāo)出句逗的停頓)見書本(1)同桌互相朗讀試背，并說說詩意。(2)請一兩位同學(xué)說說詩意后，讓大家補充。3)抄寫兩遍古詩?！督洗骸方虒W(xué)設(shè)計21、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描1、介紹作者：杜牧(803-852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩文都要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。(1)指名朗讀，集體正音。(2)分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。4、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意(一)前兩行——晴景、寫今3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這4、體會第一句詩的意思。可指名讓學(xué)生說(遼闊的江5、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，想感情教師及時的補充背景知識(南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天?描繪了中最美好的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧!齊讀古詩：[宋]朱熹[清]袁牧勝日尋芳泗水濱，依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，杜牧(唐)煙雨樓臺憂國憂民之情代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負盛譽的寫景詩。2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度解時，有學(xué)生就說這里的鶯是指黃鶯，我沒有及時的更正，《江南春》教學(xué)設(shè)計3【課前預(yù)習(xí)】【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、【教學(xué)目標(biāo)】【評價任務(wù)】【課時安排】1課時【教學(xué)過程】中又是怎樣一番美景呢?帶給我們的又是一種怎樣的心靈今天我們來學(xué)習(xí)《詩詞八首》,共同來感受一下。首先(一)賞“江南春”千里美景1.朗讀詩歌，把握節(jié)奏；學(xué)生先自由朗讀，然后指名2.學(xué)生齊讀詩歌，思考：詩歌描繪的是哪里的春景，從哪些地方可以看出來?具體描繪了哪些景物?(二)品“江南春”千古佳句3.詩中“千里鶯啼綠映紅”一句，明朝學(xué)者楊慎認為應(yīng)該為“十里鶯啼綠蔭紅”,后又