廣東省陽江市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣東省陽江市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累1．默寫古詩文。（1）子曰：“知之者不如好之者，?！保ā丁凑撜Z〉十二章》）（2），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（3），秋風(fēng)吹散馬蹄聲。，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）君問歸期未有期，。，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（5），，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（6）自古以來，友誼都極其珍貴。對(duì)李白來說，友情是明月下的離別，離別故鄉(xiāng)，“夜發(fā)清溪向三峽，”（《峨眉山月歌》），舟行愈快，思念愈深；友情亦是托明月伴老友隨行的牽掛，“，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），人行愈遠(yuǎn)，憂思愈濃。對(duì)杜甫來說，友情是暮春時(shí)節(jié)與李龜年的意外重逢，“，”（《江南逢李龜年》），慨嘆人世滄桑。2．班級(jí)舉行誦讀比賽，同學(xué)們準(zhǔn)備為《觀滄?！放錁罚x作配樂的樂器是古箏，請(qǐng)你結(jié)合詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么選古箏作為配樂樂器。[知識(shí)卡片]古箏音色：古樸、剛勁、悠揚(yáng)。閱讀下面的文字，完成下題。陽江漆器miányán數(shù)百年，陽江漆器博物館里的展品____，是陽江一代代漆器制作人對(duì)技藝jīngyìqiújīng的體現(xiàn)。展品還有打火機(jī)、寫字筆、發(fā)簪、葫蘆等生活用品，它們與古老的漆藝完美____，化身為讓人眼前一亮的漆藝文創(chuàng)品，煥發(fā)出新的生機(jī)，獨(dú)特的髹飾技藝讓漆器____，散發(fā)著péngbó的生命力。朱漆靈韻，匠心傳承。陽江漆器不但有特色創(chuàng)新，而且保留傳統(tǒng)風(fēng)格，呈現(xiàn)較高的欣賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和收藏價(jià)值。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①miányán（）②jīngyìqiújīng（）③péngbó（）4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．應(yīng)接不暇結(jié)合經(jīng)久不衰 B．琳瑯滿目融合歷久彌新C．應(yīng)接不暇融合歷久彌新 D．琳瑯滿目結(jié)合經(jīng)久不衰5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．陽江漆器不但有特色創(chuàng)新，而且保留傳統(tǒng)風(fēng)格，呈現(xiàn)較高的實(shí)用價(jià)值、欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。B．陽江漆器不但有特色創(chuàng)新，而且保留傳統(tǒng)風(fēng)格，呈現(xiàn)較高的欣賞價(jià)值、收藏價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。C．陽江漆器不但保留傳統(tǒng)風(fēng)格，而且有特色創(chuàng)新，呈現(xiàn)較高的欣賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和收藏價(jià)值。D．陽江漆器不但保留傳統(tǒng)風(fēng)格，而且有特色創(chuàng)新，呈現(xiàn)較高的實(shí)用價(jià)值、欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。班級(jí)開展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下題。6．班刊準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照示例，再擬寫一個(gè)欄目名稱提供給編輯部參考。[示例]欄目：佳作欣賞7．活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，學(xué)生代表小江寫了一段開場白，請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)課文，仿照畫波浪線的句子在橫線處續(xù)寫一句。同學(xué)們：文學(xué)是一座充滿智慧的知識(shí)寶庫。在這座廣袤的知識(shí)寶庫里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底。你看：作家魯迅用美女蛇的傳說讓我們想象百草園的神秘；詩人冰心用她那清新雋永的小詩告訴我們?nèi)松牡览?；……如果你也是文學(xué)愛好者，那么就讓我們一起啟程，踏上快樂的文學(xué)之旅，感受成長的喜悅吧！根據(jù)名著內(nèi)容，完成8～9題。8．小江同學(xué)把《西游記》中孫悟空不同成長階段的名稱和相應(yīng)的關(guān)鍵事件，做了如下梳理。下列對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．仙石迸裂，橫空出世—石猴B．智勇非凡，勇闖水簾洞—美猴王C．拜師學(xué)藝，祖師賜名—孫行者D．挑戰(zhàn)天庭，大鬧天宮—齊天大圣9．孫悟空是一個(gè)具有猴性、神性、人性“三性一體”的形象，其中“人性”指具有像人一樣的喜怒哀樂和精神品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合《西游記》內(nèi)容，分析孫悟空是如何體現(xiàn)“人性”的，要求寫出兩點(diǎn)。________________________________________________________________________________________二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成下題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】

宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄嚙傷人多矣。一日，諫議入廄，不見是馬。因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人①矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽②召子，曰：“汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。（選自朱熹、李幼武撰《陳諫議教子》）[注釋]①賈人：商人。②遽：馬上，趕快。10．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．非學(xué)無以廣才/以刀劈狼首B．年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲C．意與日去/日始出時(shí)去人近D．將復(fù)何及/復(fù)投之，后狼止而前狼又至11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。________________________________________________________________________________________②非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。________________________________________________________________________________________12．參考表格提示的方法，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言詞句方法解釋而償其直查字典法：①不彎曲，與“曲”相對(duì)；②直接，徑直；③同“值”，價(jià)值，這里指錢；④正確的道理；⑤報(bào)酬，工錢。①（填序號(hào)）戒仆養(yǎng)之終老課內(nèi)遷移法：“誡子書”②13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。汝為貴臣家中左右尚不能制賈人安能蓄之是移禍于人也14．結(jié)合【甲】【乙】兩文，簡要寫出諸葛亮和陳諫議分別想讓孩子成為怎樣的人。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。材料一①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時(shí)代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，眼睛也離不開屏幕。然而，倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就?huì)聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著，沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。②早在2012年3月，倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項(xiàng)目，包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數(shù)列對(duì)比等。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人員會(huì)突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結(jié)果有80%的參與者表示自己沒有聽到。③研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞·柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上，實(shí)時(shí)檢測其聽到聲音并產(chǎn)生感知的所需時(shí)長（即P3數(shù)值）。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是確實(shí)沒有聽到。④為什么會(huì)出現(xiàn)這種失聰現(xiàn)象呢？瑪利亞·柴特博士解釋道：“因?yàn)槿祟惖囊曈X和聽覺共享同一塊有限的神經(jīng)資源，當(dāng)視覺的負(fù)荷加重甚至過高時(shí)，聽覺所能使用的神經(jīng)資源就大大減少了。這會(huì)導(dǎo)致人的聽覺感知降低，甚至失效?！彼裕阋呛鸵粋€(gè)沉溺于刷屏的人說話，他多半不會(huì)理睬你，因?yàn)樗苡锌赡軟]聽見你在說什么。⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下隱患。試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會(huì)聽不到汽車?yán)嚷?，從而引發(fā)交通事故；在行走時(shí)，沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來危險(xiǎn)……⑥因此，從安全角度考慮，“兩耳不聞窗外事，一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡；從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關(guān)系的改善。材料二①?zèng)]有人能做信息社會(huì)的孤島，但我們可以重新思考與數(shù)字技術(shù)的距離。當(dāng)過多的時(shí)間精力被手機(jī)占據(jù)，帶來的直接后果就是對(duì)自己生活的“失控感”。嘗試放下手機(jī)，追求“數(shù)字極簡”，其實(shí)質(zhì)是想重新掌握生活的主動(dòng)權(quán)。如果說“媒介是人的延伸”，那么這種延伸不應(yīng)該是畸形的、冗余的甚至是干預(yù)的，而是適配的、互補(bǔ)的乃至融合的。②對(duì)于手機(jī)，應(yīng)該怎么辦？我們不妨參考提出“數(shù)字極簡主義”這一概念的學(xué)者卡爾·紐波特的建議，“在嘈雜的世界中選擇專注的生活”。不讓寶貴的時(shí)間被無謂的瀏覽所綁架，不讓有限的注意力被無用的信息所侵蝕。因?yàn)?，比逃離手機(jī)更重要的是專注自我，比網(wǎng)絡(luò)世界更真切的是現(xiàn)實(shí)生活。③面對(duì)手機(jī)，從沉迷與依賴，到自省與自覺，無論選擇什么方式來保持專注、實(shí)現(xiàn)“斷舍離”，我們都有理由期待，“數(shù)字極簡生活”終將成為“數(shù)字自由生活”。手里的手機(jī)，我們或許不敢妄言“離得開”，但一定可以“放得下”。15．下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A．倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究結(jié)果意味著，沉迷刷屏的人都會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。B．短暫性失聰現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于視覺負(fù)荷占用了大量的神經(jīng)資源，導(dǎo)致聽覺感知效果大打折扣。C．一個(gè)沉溺于刷屏的多半不會(huì)理睬你，因?yàn)樗锌赡軟]聽見你在說什么。D．低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對(duì)人們的精神世界的負(fù)面影響。16．材料一第②段和第③段的兩次實(shí)驗(yàn)的順序能否調(diào)換？請(qǐng)簡述理由。________________________________________________________________________________________17．你的同桌小明每到放學(xué)時(shí)間都沉迷于手機(jī)游戲、刷視頻，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，勸說小明合理使用手機(jī)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下題。不敢老的父親湯小?、俑赣H比我大了整整50歲，老來得子，高興得放了兩大掛鞭炮，擺了10桌宴席，還開了那瓶存放了兩年都沒舍得喝的五糧液。②8歲時(shí)，父親帶我去學(xué)二胡，從家到少年宮，騎自行車足足要一個(gè)小時(shí)。等我放學(xué)了，他把我送過去，晚上9點(diǎn)再去接我。到家時(shí)，已經(jīng)10點(diǎn)多了，我飯沒吃，功課也沒做，不得不繼續(xù)奮戰(zhàn)到深夜。于是，父親決定買一輛摩托車，這樣我就能在晚上11點(diǎn)之前上床睡覺。我媽說：“你都這么大年紀(jì)了，能學(xué)會(huì)嗎？”父親握緊拳頭，一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬丈地說：“穆桂英53歲還掛帥出征呢，我是個(gè)大老爺們，小小摩托車還征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。③我10歲時(shí)，父親60歲，從單位光榮退休后的第二天，他就找個(gè)人多的街道，擺起了修鞋攤。收費(fèi)低，活兒做得又好，常常忙得抽不出身吃飯。以前的同事閑逛到他的攤前，不解地調(diào)侃：“老黃，退休工資還不夠花呀？都這么大歲數(shù)了，還干這活。你這手藝什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呀？”父親一邊抱著鞋飛針走線，一邊爽朗地笑：“這么年輕就閑著，還不得閑出病來?！笨粗麥羡謪采哪?，我忽然感覺有點(diǎn)難為情。④我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀，還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過來。我上課時(shí)，他在家做飯；我放學(xué)時(shí)，他急匆匆出攤。飯做早了會(huì)涼，但他總是把時(shí)間掐得很準(zhǔn)，每次我都能吃到熱騰騰的飯菜?？蛇@樣的話，他就只能餓著肚子干活，能吃飯時(shí)菜早已涼透。我?guī)退諗?，一個(gè)補(bǔ)鞋的中年婦女說：“你孫子都這么大了呀，那你干嗎還這么拼命？讓兒子養(yǎng)著就好了?！蔽艺驹谂赃?，臉上火燒火燎的，命令他：“以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開鍋！”他把臉一沉，氣呼呼地說：“我還這么年輕，還能多掙點(diǎn)！”說這話時(shí)，他68歲，原本挺拔的腰身已經(jīng)有些佝僂。⑤大學(xué)畢業(yè)后，我留在大城市發(fā)展，工作和生活的壓力讓自己離遠(yuǎn)方的父母越來越遠(yuǎn)，連電話都打得少了。偶爾打過去，父親還是那一套話：“家里一切都好，我這么年輕，能有什么事兒??？在外面好好干，別瞎操心！”聽他這樣說，我就真的很少操心，連談戀愛、買房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援。此時(shí)的父親已經(jīng)快80歲了，我知道他已經(jīng)不年輕，但是我卻一直以為他至少身體健康、沒病沒災(zāi)。直到母親的電話打過來，我才知道，原來有那么多的秘密，我一直不知道。⑥父親病了，是腦出血。他一直有高血壓，常年離不開降壓藥。他是在鞋攤前病倒的，中午的太陽火辣辣地烤著，年輕人都避之不及，何況一個(gè)年近八旬的老人？父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花。而一周前，他還在電話里對(duì)我說：“我還年輕……”⑦看見我，父親想要坐起來，并努力張大干癟的嘴，做好了展示年輕的準(zhǔn)備，但最終，只發(fā)出極低的聲音：“我一直不敢老，怕我老了，你就沒有父親幫、沒有父親疼了，可我還是老了……”⑧原來，這么些年，父親一直在用行動(dòng)和語言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠多的錢，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐！⑨而我，居然根本不懂父親的良苦用心，竟在他夸耀自己還年輕時(shí)，曾生出一絲厭惡與不滿。如今，在父親病床前，看著老如朽木的父親，我終于忍不住淚流滿面。18．根據(jù)文章內(nèi)容，以父親為陳述對(duì)象，完成下面表格。時(shí)間情節(jié)8歲時(shí)①10歲時(shí)②高三時(shí)③大學(xué)畢業(yè)后父親還在經(jīng)濟(jì)上支持“我”現(xiàn)在父親在病床上極力掩飾自己的衰老19．聯(lián)系上下文，按要求賞析下列句子。①父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花。（從修辭的角度）________________________________________________________________________________________②好給我掙足夠多的錢，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐?。◤募狱c(diǎn)詞語的角度）________________________________________________________________________________________20．文章的最后一句“我終于忍不住淚流滿面”，請(qǐng)結(jié)合全文分析作者的淚中含有哪些豐富的情感。________________________________________________________________________________________21．某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說明理由。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．請(qǐng)以“這是我最好的禮物”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）好之者不如樂之者（2）自古逢秋悲寂寥（3）終古高云簇此城；河流大野猶嫌束（4）巴山夜雨漲秋池；何當(dāng)共剪西窗燭（5）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家（6）思君不見下渝州；我寄愁心與明月；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：寥簇嫌藤渝州

故答案為：好之者不如樂之者；自古逢秋悲寂寥；終古高云簇此城河流大野猶嫌束；巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭；枯藤老樹昏鴉小橋流水人家；思君不見下渝州；我寄愁心與明月；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。【解析】【分析】本題考查詩歌的理解和語言表達(dá)。解答時(shí)要明確所選的一種樂器，然后能結(jié)合樂器音色的特點(diǎn)，與詩歌風(fēng)格特點(diǎn)或詩人的感情談出理由。

如選擇編鐘，編鐘的聲音渾厚莊重；“水何澹澹...洪波涌起"實(shí)景描寫，寫觀滄海所見；描寫先總后分，由近及遠(yuǎn)，一靜一動(dòng)，描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達(dá)了詩人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，以及豪邁自信的思想感情；“日以詠志“是虛寫，運(yùn)用豐富奇特的想象、大膽的夸張進(jìn)行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融合在一起，勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。編鐘的聲音與詩文質(zhì)樸剛健，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。故答案為：古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和語言的表達(dá)。考生應(yīng)把握樂器的特點(diǎn)，結(jié)合詩句，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的選擇，注意對(duì)詩歌風(fēng)格和詩人思想情感的把握。【答案】3．①綿延；②精益求精；③蓬勃4．B5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)本題考查考生對(duì)詞語（成語）的運(yùn)用和辨析的能力。解答此題要求考生注意理解和掌握詞語（成語）的意思，注意詞語（成語）的使用習(xí)慣，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)詞語（成語）的掌握和積累。

(3)本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。3．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

①綿延：miányán延續(xù)不斷的樣子；

②精益求精：jīngyìqiújīng，好了還要求更好；

③蓬勃：péngbó繁榮而旺盛的樣子。

故答案為：①綿延；②精益求精；③蓬勃4．本題考查詞語的理解和辨析。

第一空：應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。琳瑯滿目：

比喻面前美好的東西很多。結(jié)合語境”陽江漆器博物館里的展品“可知，選用“琳瑯滿目”恰當(dāng)；

第二空：結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系；融合：將兩種或多種不同的事物合成一體。結(jié)合語境“它們與古老的漆藝完美”應(yīng)選用“融合”

第三空：經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)；歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。結(jié)合語境，選用“歷久彌新”

故答案為B5．本題考查病句id修改。語序不當(dāng)，將“有特色創(chuàng)新”和“保留傳統(tǒng)風(fēng)格”互換位置，將“欣賞價(jià)值”和”實(shí)用價(jià)值“互換位置。

故答案為D?！敬鸢浮?．示例：名著推薦；作家讀書；班級(jí)新聞；笑話幽默7．示例一：作家老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫示例二：作家安徒生用奇特的想象為我們講述一個(gè)令人深思的故事示例三：作家朱自清用多彩的春景為我們打開一扇文學(xué)之門示例四：詩人郭沫若用他的奇思妙想把我們引入想象的世界【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查擬寫欄目。難度不大，結(jié)合主題，仿照示例的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行擬寫即可。

(2)解答此類題要求考生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。具備較強(qiáng)的邏輯分析的能力。通過抓關(guān)鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。6．本題考查擬寫刊物欄目?；顒?dòng)的主題是班里準(zhǔn)備辦一份刊物，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)欄目名稱即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，有可操作性，不是空喊的口號(hào)。從形式上看，要做到簡潔明快，

具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。語言應(yīng)簡練、概括性強(qiáng)，仿照示例為4個(gè)字。如欄目名稱可擬為：書香醉人；文海泛舟；名著推薦；作家讀書；班級(jí)新聞；笑話幽默等。

故答案為：示例：書香醉人；文海泛舟；名著推薦；作家讀書；班級(jí)新聞；笑話幽默等。7．本題考查仿寫和續(xù)寫。結(jié)合所給句式(身份+作者+用什么+為我們動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語)進(jìn)行仿寫和續(xù)寫即可。注意續(xù)寫內(nèi)容須來自本學(xué)期所學(xué)課文，作家和作品內(nèi)容的表述一致。

故答案為：示例一：作家老舍用溫馨的冬景為我們描繪一幅水墨之畫示例二：作家安徒生用奇特的想象為我們講述一個(gè)令人深思的故事示例三：作家朱自清用多彩的春景為我們打開一扇文學(xué)之門示例四：詩人郭沫若用他的奇思妙想把我們引入想象的世界8．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)名著經(jīng)典情節(jié)的掌握。

C：有誤。根據(jù)原著“祖師笑道：“你身軀雖是鄙陋，卻像個(gè)食松果的猢猻。我與你就身上取個(gè)姓氏，意思教你姓‘猢”。猢字去了個(gè)獸旁，乃是個(gè)古胡。古者老也，月者陰也。老陰不能化育，教你姓‘猻倒好。猻字去了獸旁，乃是個(gè)子系。子者兒男也，系者嬰細(xì)也，正合嬰兒之本論，教你姓'孫罷。"美猴王聽說，滿心歡喜，朝上叩頭道：“好，好，好!今日方知姓也。萬望師父慈悲，既然有姓，再乞賜個(gè)名字，卻好呼喚?！白鎺煹溃骸拔议T中有十二個(gè)字，分派起名，到你乃第十輩之小徒矣。"美猴王道：“哪十二個(gè)字?"祖師道：“乃廣大智慧真如性海穎悟圓覺”十二字。排到你，正當(dāng)悟字。與你起個(gè)法名叫做孫悟空’，好么?"美猴王笑道：“好，好，好!自今就叫做孫悟空也!"故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。9．【答案】①桀驁不馴、無所畏懼，具有鮮明的反抗精神，如敢于反抗象征權(quán)威的玉帝和如來佛祖，大鬧天宮；②疾惡如仇、除惡務(wù)盡、不屈不撓、機(jī)智勇敢，如對(duì)待妖魔鬼怪；③重情重義、忠心耿耿、寬宏大量，如對(duì)待師父和師兄弟；④愛憎分明、鋤強(qiáng)扶弱、俠肝義膽，如對(duì)待善良的老百姓；⑤認(rèn)定目標(biāo)、不懼艱險(xiǎn)、樂觀堅(jiān)定，如對(duì)待取經(jīng)的態(tài)度；⑥喜歡戴高帽、好勝心強(qiáng)、好名聲，如受豬八戒所邀請(qǐng)來玉帝收服黃袍怪；⑦喜歡惡作劇，如車遲國斗法?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)名著人物形象的分析。《西游記》中，孫悟空是動(dòng)物性、人性、神性完美結(jié)合的藝術(shù)典型。其中孫悟空人性的體現(xiàn)有：

(1)聰明機(jī)智。如菩提祖師打他三下背手將中門關(guān)上，他猜出了祖師的暗示；

(2)勤奮堅(jiān)毅。如“也是我晝夜殷勤，那幾般兒都會(huì)了”表明他努力從菩提祖師處學(xué)習(xí)地煞七十二變，以此實(shí)現(xiàn)永生的愿望；

(3)喜歡炫耀。如“悟空聞?wù)f，抖擻精神，賣弄手段道：“眾師兄請(qǐng)出個(gè)題目。要我變化甚么?"表明他愛出風(fēng)頭，愛賣弄自己的才藝；.

(4)尊師，有孝心。如菩提祖師趕他走，他以“念師父厚恩未報(bào)，不敢去“為由懇求留在師父身邊以報(bào)恩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著中人物形象的概括。通讀名著，把握名著的情節(jié)，結(jié)合名著中對(duì)人物描寫的語句、情節(jié)或文段，按照題干的要求去分析和理解?！敬鸢浮?0．D11．①君子立身行事，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。②不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不定下志向就沒辦法學(xué)有所成。12．①③；②通“誡”，告誡13．汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也14．①諸葛亮想讓兒子立志做一個(gè)君子，有修養(yǎng)，有志向，并為自己的志向努力學(xué)習(xí)；②陳諫議希望兒子不坑害他人，要做一個(gè)心術(shù)正派且正直、善良的好人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(3)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(4)本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單的翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。有一定的難度，要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合重點(diǎn)語句，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納概括?！緟⒖甲g文】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷、咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒看到這匹馬。于是責(zé)問仆人：“那匹馬怎么不見了？”仆人說是陳堯咨把馬賣給商人了。陳堯咨，是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來兒子，說：“你是朝中重臣，家里周圍的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！”（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把賣馬的錢退給商人。（他）告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。（因此）當(dāng)時(shí)的人們稱贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。10．本題考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。

A：來，表目的/介詞，用；

B：時(shí)光/當(dāng)時(shí)；

C：立離開，消逝/距離；

D：都是“再、又”的意思；

故答案為D11．本題考查翻譯。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

重點(diǎn)詞語：①行：立身行事；以：來；修身：修養(yǎng)身心；

②以：來；廣：增長；志：立志；成：成就12．本題考查對(duì)文言詞語意思的理解。

①根據(jù)“查字典法：①不彎曲，與“曲”相對(duì)；②直接，徑直；③同“值”，價(jià)值，這里指錢；④正確的道理；⑤報(bào)酬，工錢?！敝保阂馑际峭爸怠?，價(jià)值，這里指錢；

②根據(jù)“誡子書”的意思：告誡兒子的信，可知“戒”通“誡”，告誡。

故答案為：第1空、①③；第2空、②通“誡”，告誡。13．本題考查朗讀節(jié)奏。句意：你是朝中重臣，家里周圍的人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢?你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊!

根據(jù)句意可斷句為：汝為貴臣/家中左右尚不能制/賈人安能蓄之/是移禍于人也14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

[甲]文開篇說“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德"，由此可以看出諸葛亮想讓兒子立志做一個(gè)君子，以此為標(biāo)準(zhǔn)，不斷的改掉身上的錯(cuò)誤，修養(yǎng)自己的品德?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)"，這兩句話中，諸葛亮希望自己的兒子能夠做一個(gè)有志向，并為自己的志向努力學(xué)習(xí)的人。

[乙]文陳諫議批評(píng)兒子說：“汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之?是移禍于人也!”從這句話中，我們可以看出，陳諫議希望兒子不坑害他人，要做一個(gè)心術(shù)正派之人；后來陳諫議“命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終者“我們可以看出他是一個(gè)正直、善良之人，他以自己的行為教育自己的兒子，要做一個(gè)正直、善良的好人。

故答案為：①諸葛亮想讓兒子立志做一個(gè)君子，有修養(yǎng)，有志向，并為自己的志向努力學(xué)習(xí)；②陳諫議希望兒子不坑害他人，要做一個(gè)心術(shù)正派且正直、善良的好人?！敬鸢浮?5．A16．不可調(diào)換。第③段的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證前一個(gè)實(shí)驗(yàn)受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，還是確實(shí)沒有聽到。兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。17．小明，沉迷于低頭刷屏可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，埋下安全隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命，還會(huì)惡化我們的人際關(guān)系。你要學(xué)會(huì)掌控手機(jī)，掌握生活的主動(dòng)權(quán)，專注自我與更真切的現(xiàn)實(shí)生活?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。通讀材料，理解材料的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)的表述，要與原材料進(jìn)行比照，從而加以判斷。

(2)本題考查文段語序的安排，需要考生明確態(tài)度，結(jié)合文段的內(nèi)容和兩者的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行分析和闡述。

(3)本題考查信息的篩選和勸說的能力。難度較大，考生需對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀和認(rèn)真的篩選，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行勸說，要把握材料的內(nèi)容充分運(yùn)用到語言表達(dá)中，注意語氣，用詞恰當(dāng)。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

A、有誤，根據(jù)第①段“這意味著，沉迷刷屏的人可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。"可知，原文是“可能”，本項(xiàng)表述太過絕對(duì)化；

故答案為A16．本題考查語序。首先要表明態(tài)度，對(duì)文段內(nèi)容間的關(guān)系進(jìn)行分析和理解。第③段的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證前一個(gè)實(shí)驗(yàn)受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，還是確實(shí)沒有聽到。兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來看是步步深入。

故答案為：不可調(diào)換。第③段的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證前一個(gè)實(shí)驗(yàn)受試者是否有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，還是確實(shí)沒有聽到。兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。17．本題考查篩選、整合信息和勸說。

根據(jù)文本中的第④段“這會(huì)導(dǎo)致人的聽覺感知降低，甚至失效”可知，沉迷于低頭刷屏?xí)?dǎo)致我們的聽覺感知降低，甚至失效。

由第⑤段“短暫性失聰雖然算不上什么大毛病，但是會(huì)給人們的安全埋下隱患"在行走時(shí)，沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來危險(xiǎn)”可知，可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，會(huì)給我們的安全埋下隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命。

由第⑥段“從社交角度考慮，少刷屏、多交流，更有利于人際關(guān)系的改善?！笨芍?，沉迷于低頭刷屏還會(huì)惡化我們的人際關(guān)系。

故答案為：小明，沉迷于低頭刷屏可能會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰，埋下安全隱患，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)危及我們生命，還會(huì)惡化我們的人際關(guān)系。你要學(xué)會(huì)掌控手機(jī)，掌握生活的主動(dòng)權(quán)，專注自我與更真切的現(xiàn)實(shí)生活?！敬鸢浮?8．①父親學(xué)騎摩托帶“我”學(xué)二胡；②父親退休后，擺鞋攤修鞋；③父親搬來鞋攤陪“我”讀書19．①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身軀”比作“葉子”，“白頭發(fā)”比作“棉花”，生動(dòng)形象地寫出了父親病重時(shí)消瘦、瘦弱、蒼老的樣子，與父親“我還年輕”的語言形成對(duì)比，突出了父愛偉大。②四個(gè)“足夠”反復(fù)運(yùn)用（或運(yùn)用反復(fù)修辭），強(qiáng)調(diào)了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”，表達(dá)了父親對(duì)“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。20．①理解了默默守護(hù)、無私付出的沉重父愛；②對(duì)自己年輕時(shí)不懂父親的良苦用心反而心生厭惡而感到自責(zé)懊悔；③對(duì)父親深受病痛折磨、即將油盡燈枯的心疼、難過與不舍。21．示例一：“人間真情”欄目①從選材看，文章敘述了不服老的父親一次次地對(duì)“我”無私付出，“我”一次次地享受父親關(guān)愛的故事；②從主題看，文章表現(xiàn)了父親對(duì)“我”濃濃的關(guān)愛以及“我”對(duì)父親的理解與愧疚。示例二：“人生感悟”欄目①從選材看，文章敘述了“我”對(duì)年邁的父親一次次無私的付出，由不理解到理解，由不滿到愧疚的心路歷程；②從主題看，文章揭示了多陪伴老人、換位思考、守護(hù)親情的道理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。解答時(shí)通讀文本，理清層次，結(jié)合提示，確定答題的范圍，對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對(duì)象的表達(dá)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)作者的思想情感的品味。通讀文本，結(jié)合事件，把握文本中對(duì)作者思想情感表達(dá)語句，仔細(xì)體會(huì)和品味，進(jìn)行歸納概括。

(4)本題考查對(duì)文章的理解。解答時(shí)要求學(xué)生把握文章的主旨，感悟作者的思想情感，結(jié)合欄目的主題進(jìn)行分析和闡述。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容情節(jié)的梳理和概括。

①根據(jù)“8歲時(shí)”確定答題范圍為文段②，由“父親決定買一輛摩托車我媽說：“你都這么大年紀(jì)了，能學(xué)會(huì)嗎？概括為：父親學(xué)騎摩托帶“我”學(xué)二胡；

②根據(jù)“10歲時(shí)”確定答題范圍為文段③，由”父親60歲，從單位光榮退休后的第二天，他就找個(gè)人多的街道，擺起了修鞋攤“，概括為：父親退休后，擺鞋攤修鞋；

根據(jù)“高三時(shí)”確定答題范圍為文段④，由“我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀，還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過來”概括為：父親搬來鞋攤陪“我”讀書；

故答案為：第1空、①父親學(xué)騎摩托帶“我”學(xué)二胡；第2空、②父親退休后，擺鞋攤修鞋；第3空、③父親搬來鞋攤陪“我”讀書19．本題考查對(duì)語句的賞析。

①按照要求從修辭角度進(jìn)行賞析。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身軀”比作“葉子”，“白頭發(fā)”比作“棉花”，生動(dòng)形象地寫出了父親病重時(shí)消瘦、瘦弱、蒼老的樣子，與父親“我還年輕”的語言形成對(duì)比，突出了父愛偉大。

②按照要求從詞語的角度進(jìn)行賞析。四個(gè)“足夠”反復(fù)運(yùn)用（或運(yùn)用反復(fù)修辭），強(qiáng)調(diào)了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”，表達(dá)了父親對(duì)“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。

故答案為：①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身軀”比作“葉子”，“白頭發(fā)”比作“棉花”，生動(dòng)形象地寫出了父親病重時(shí)消瘦、瘦弱、蒼老的樣子，與父親“我還年輕”的語言形成對(duì)比，突出了父愛偉大。②四個(gè)“足夠”反復(fù)運(yùn)用（或運(yùn)用反復(fù)修辭），強(qiáng)調(diào)了父親盡自己所能最大限度地滿足“我”，表達(dá)了父親對(duì)“我”無私的付出和“我”的愧疚之情。

20．本題考查文本內(nèi)容和人物感情的理解分析。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。

根據(jù)第⑧段“原來，這么些年，父親一直在用行動(dòng)和語言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠多的錢，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐“可知，作者的父親是一個(gè)偉大的父親，為了讓孩子生活的從容，父親默默扛起重?fù)?dān)，作者知道這一切后被父愛的偉大感動(dòng)；

根據(jù)第⑤段"聽他這樣說，我就真的很少操心，連談戀愛買房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援”可知，在父親未生病時(shí)，作者并未真正理解體諒父親的不易，在父親生病后，作者才反思自己之前的過錯(cuò)，為自己的行為流下悔恨的淚水；

根據(jù)第⑥段"父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花”及第⑦段“看見我，父親想要坐起來，并努力張大干癟的嘴，做好了展示年輕的準(zhǔn)備，但最終，只發(fā)出極低的聲音：我一直不