作文-2023年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破（原卷版）

專題07:作文（原卷版）

【考直要點(diǎn)】

考查要點(diǎn)1、寫作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，學(xué)會(huì)找尋潛在讀者，明確文體風(fēng)格、挖掘?qū)懽黛`感、

巧用寫作技巧。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，綜合靈活運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)

明五種表達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想

和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力

做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)

行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工

等環(huán)節(jié)。

8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與

他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。

9、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2022年課標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的

總目標(biāo)世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

3.關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動(dòng)，發(fā)展交流、合作、探究等

實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精華。

4.認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料

和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文

工具書，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)

行人際溝通和社會(huì)交往。能根據(jù)需要，用書面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見

聞、體驗(yàn)和想法。

6.積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言直

覺(jué)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。

7.樂(lè)于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問(wèn)

題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。

8.感受語(yǔ)言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣

賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

2022年課標(biāo)1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽,能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、

第四學(xué)段要求手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

（7?9年級(jí)）2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根

【表達(dá)與交據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。

流】3.講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}

作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極發(fā)

表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見。

4.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要

有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。

5.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方

式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富

表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；

寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能

從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)

寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。嘗試詩(shī)歌、小小說(shuō)的寫作。

7.注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的

能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順。能與他

人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學(xué)年一般不少于14

次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

2022年課標(biāo)1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課程內(nèi)容：主圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁愛、

題與載體形式重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、

鼓勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶危濟(jì)困、見義勇為、

孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

主要載體為漢字、書法，成語(yǔ)、格言警句，神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、

中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事，古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)，古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)

日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.革命文化

圍繞偉大建黨精神，確定革命文化內(nèi)容主題，注重反映理想信念、愛國(guó)情懷、艱苦奮斗、

無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和英勇無(wú)畏等革命傳統(tǒng)。

主要載體為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的

傳記、故事等作品，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品，有關(guān)革命傳統(tǒng)

人物、事件、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)等方面的作品，闡發(fā)革命精神的作品，革命圣地、革命

舊址和革命文物等。

3.社會(huì)主義先進(jìn)文化

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)

主義相統(tǒng)一。

主要載體為反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得的重大成就、涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物與先進(jìn)事跡

的作品；反映當(dāng)代中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程和重大事件，以及體現(xiàn)中

國(guó)式現(xiàn)代化新道路和人類文明新形態(tài)的相關(guān)作品；反映和諧互助、共同富裕、改革創(chuàng)新、

勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面的作品。

在突出上述主題的同時(shí)，還應(yīng)選擇反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活特別是

兒童生活等方面的主題。主要載體為外國(guó)文學(xué)名著、科普科幻作品、實(shí)用性文章、中外

優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等。

各類主題的主要載體還應(yīng)包括口頭和書面交流與溝通、跨媒介閱讀與表達(dá)等語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占60%?70%；反映科技、自然、生活等方面

的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占30%?40%。

寫作評(píng)價(jià)建議表達(dá)與交流類問(wèn)題或任務(wù)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，記述生活經(jīng)歷，

表達(dá)情感體驗(yàn)，就語(yǔ)言、文學(xué)、文化、生活等現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

【中考作文滿分要求】

表一：中考作文滿分要求一覽表

立意主旨內(nèi)容情感結(jié)構(gòu)語(yǔ)言

切合題意：文章中心突出：文章內(nèi)容充實(shí)：寫進(jìn)感情真摯：感情結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：結(jié)構(gòu)語(yǔ)言流暢：語(yǔ)言

主題符合命題的中心思想或文章里的材料要真實(shí)自然，表要有完整性、連規(guī)范、準(zhǔn)確、連

意圖，作者對(duì)命中心論點(diǎn)要突有較高的質(zhì)量，達(dá)最真實(shí)、最自貫性、嚴(yán)密性、貫。即用詞準(zhǔn)

題者所給的題出、鮮明。記敘文章內(nèi)容豐富、然的情感，不泛靈活性。文章之確、造句正確、

目能準(zhǔn)確、全面文的主旨不能具體。所選材料泛而談，不虛情中要前后照應(yīng)、沒(méi)有語(yǔ)病、句子

地理解。立意深太泛；議論文的對(duì)表現(xiàn)中心是假意。想象合乎布局周密、上下與句子之間上

亥為立意［Ki選,論點(diǎn)應(yīng)始終不必要的、足夠情理，抒情恰如連貫、主次分下銜接、句子順

超越自我，追求變。思想健康：的。所述之事、其分。要有感染明。作文有條序合理、語(yǔ)意通

更高層次的精具有正確的世所記之人、所議力，言辭懇切，理、有層次，是暢。富有文采：

神、價(jià)值和情界觀、人生觀、之理、所抒之情能打動(dòng)人，有說(shuō)一個(gè)有機(jī)整體。此外沒(méi)有錯(cuò)別

感。用世界的、價(jià)值觀，能教育等能給人以實(shí)服力。做到四應(yīng)用文必須符字，能正確使用

長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去人、鼓舞人、啟實(shí)在在的感覺(jué)。點(diǎn)：事真、情真、合現(xiàn)行規(guī)范的常用的標(biāo)點(diǎn)符

審視人生宇宙。迪人。材料現(xiàn)實(shí)新穎。情美、情濃。格式要求。號(hào)。

【真題再現(xiàn)】20222010年上海市中考作文真題再現(xiàn)

表二：20222010年江蘇省13地市中考作文真題再現(xiàn)一覽表

20222010年上海市中考作文真題再現(xiàn)

年份作文作文背景材料作文要求

類型題目命題表述

2022全命題這不過(guò)是傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫信給他：“人(1)不得透露個(gè)人

作文個(gè)開場(chǎng)生本是沒(méi)窮盡，沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還相關(guān)信息。

長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的(2)不得抄襲。

道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意

還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)

開場(chǎng)”。

請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開場(chǎng)”為題，寫一篇600字左右

的文章。

2021全命題比看上去《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)對(duì)“有意思”有這樣(1)不得透露個(gè)人

作文更有意思一種解釋：有意義，耐人尋味。生活中的人、事、相關(guān)信息；

物，大多如此。(2)不得抄襲。

請(qǐng)以“比看上去更有意思”為題，寫一篇600字左

右的文章。

2020全命題有一種甜題目：有一種甜⑴寫一篇600字左右

作文的文章。⑵不得透露

個(gè)人相關(guān)信息。⑶不

得抄襲。

2019全命題這事，真帶題目：這事，真帶勁(1)寫一篇600字

作文勁左右的文章。

(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2018全命題真的不容題目：真的不容易⑴寫一篇600字左右

作文易的文章。

(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2017全命題就這樣，埋題目：就這樣，埋下一顆種子(1)寫一篇600字

作文下一顆種左右的文章。

子(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2016全命題沒(méi)想到，真題目：沒(méi)想到，真沒(méi)想到(1)寫一篇600字

作文沒(méi)想到左右的文章。

(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2015全命題不止一次，題目：不止一次，我努力嘗試1)寫一篇600字左

作文我努力嘗右的文章。

試2)不得透露個(gè)人相

關(guān)信息。

3)不得抄襲。

2014全命題這里也有題目：這里也有樂(lè)趣(1)寫一篇600字

作文樂(lè)趣左右的文章。

(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2013全命題今天，我想題目：今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話(1)寫一篇600字

作文說(shuō)說(shuō)心里左右的文章。

話(2)不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

(3)不得抄襲。

2012全命題心里美滋題目：心里美滋滋的①寫一篇600字左右

作文滋的的文章。

②不得透露個(gè)人相

關(guān)信息。

③文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的班名和人名。

④不得抄襲。

2011全命題悄悄地提寫作題目：悄悄地提醒。（1）寫一篇600字

作文醒左右的文章。

（2）不得透露個(gè)人

相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

2010全命題被自己感題目：被自己感動(dòng)（1）寫一篇600字

作文動(dòng)左右的文章。

（2）不要透露個(gè)人

相關(guān)信息。

（3）不得抄襲。

【寫作教學(xué)，旨導(dǎo)】課標(biāo)在“寫作”中指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)

世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，

讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)

假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。

為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫

作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。

【知識(shí)蹄理】

一、作文簡(jiǎn)介

作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、

中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。

表三、作文體裁分類一覽表

作文體裁分類一覽表

作文體裁概念細(xì)化分類組成要素

記敘文是以記敘、描寫為主要表1.從內(nèi)容及表達(dá)方式分：故事主題點(diǎn)、素材側(cè)重面、情

達(dá)方式，以記人、敘事、①簡(jiǎn)單記敘文。②復(fù)雜記敘文。節(jié)串聯(lián)線（含起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)

寫景、狀物為主要內(nèi)容的2.從寫作對(duì)象的不同分：局事件）

一種文體。①以寫人為主的記敘文。六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，

②以敘事為主的記敘文。事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果

③以寫景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，從說(shuō)明對(duì)象（內(nèi)容）分：說(shuō)明對(duì)象

用來(lái)介紹或解釋事物的①實(shí)體事物說(shuō)明文。說(shuō)明方法

狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、②事理說(shuō)明文。說(shuō)明順序

制作方法、發(fā)展過(guò)程和事③科學(xué)小品文?？陀^、清晰、鮮活。

理的成因、功過(guò)的一種文從語(yǔ)言表達(dá)方式分：

體。①平實(shí)說(shuō)明文。

②文藝性說(shuō)明文。

議論文以議論為主要方式，通過(guò)按內(nèi)容目的分：論點(diǎn)（中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）

事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)①一般性議論文。論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）

作者的觀點(diǎn)和主張的常②評(píng)論。論證（擺事實(shí)、講道理）

用文體。③雜文（隨筆、雜談、筆記）。

④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文。

應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)（1）書信類：一般書信、專用書四要素

團(tuán)體和個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)信、電報(bào)、匯款。主題：每篇應(yīng)用文都要圍繞著

和日常生活等社會(huì)活動(dòng)（2）筆記類：日記、讀書筆記。一個(gè)主題展開。

中，用以處理各種公私事（3）公文類：命令、決定、公告、為誰(shuí)而寫：家人、朋友、愛人、

務(wù)、傳遞交流信息、解決通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、生意伙伴、一般大眾等。

實(shí)際問(wèn)題所使用的具有請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)寫作目的

直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)要等十三種。

范、語(yǔ)言簡(jiǎn)約的多種文體（4）宣傳類：廣告稿、演講稿、

的統(tǒng)稱。板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書。

（5）告示類；（6）禮儀類；（7）

契據(jù)類。（8）傳志類。

二、寫《乍簡(jiǎn)介

寫作是人運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)以記述的方式反映事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)

造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。

作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過(guò)程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集一構(gòu)思一表述”三個(gè)階段。與作家的自由寫作、

職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，語(yǔ)文課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語(yǔ)言創(chuàng)造文本,

以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式,

就像我們平常說(shuō)話一樣。寫作就是用筆來(lái)說(shuō)話。

（一）基本含義：

1、寫作是人類的一種特殊的，有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄，是為滿足人類社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐的需要學(xué)習(xí)

社會(huì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的?！缎戮帉懽鲗W(xué)》

2、寫作就是客觀事物通過(guò)作者的主觀意識(shí)在恰當(dāng)?shù)奈淖中问街械恼_反映?！稘h語(yǔ)寫作學(xué)》

3、寫作是一種以一定的文字組合形式使反映主客觀世界的創(chuàng)造性思維具體顯現(xiàn)的傳播手段?！秾?shí)用廣

告寫作》

4、寫作是運(yùn)用文字為主的推理符號(hào)來(lái)傳播信息交流思想以期發(fā)生相應(yīng)變化的社會(huì)活動(dòng)?！冬F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)寫

作》

5、凡是為著一定目的，運(yùn)用書面語(yǔ)言表達(dá)一定思想內(nèi)涵的實(shí)踐，都是可以稱為寫作?！段恼聦懽髟怼?/p>

6、寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱

瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡

（二）特征：1.目的性；2.創(chuàng)新性；3.綜合性；4.實(shí)踐性。

（三）作用和意義：1.表達(dá)感情、交流思想、傳遞信息；2.現(xiàn)代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容

應(yīng)對(duì)日常工作生活中的諸多問(wèn)題；3.寫作關(guān)系到全民族文化素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高。

【考點(diǎn)突破】

一、命題作文

命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事

件，人物，場(chǎng)面等要素。

（一）內(nèi)容要點(diǎn)

1.事件：故事應(yīng)用一個(gè)具體事件構(gòu)成.

2.人物：主要角色和次要角色

3.場(chǎng)面：構(gòu)成故事發(fā)展的環(huán)境【⑴時(shí)間；（2）地點(diǎn)；⑶環(huán)境特征；⑷人物與環(huán)境的關(guān)系】

4.主題：中心思想

5.故事風(fēng)格：故事被處理的效果

（二）命題特點(diǎn)

從命題內(nèi)容上來(lái)看

近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思

考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

從形式上來(lái)看

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少,

審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要

是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個(gè)考生都有寫作的空間。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)

導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。又如中考作文

命題”充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：”在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每

一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋

溢歡樂(lè)，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對(duì)寫作材料的選擇、

對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

（三）寫作方法

1.抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色,

寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有

意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重

心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”

的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半

步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊

天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象一一我，內(nèi)容一一趣事，數(shù)量一一一件，范圍一

一身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美

麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性一一本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制

的有：對(duì)象一一任何人，具體內(nèi)容一一欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量一一N個(gè)謊言，范圍一一過(guò)去現(xiàn)在，身

邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題一一褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原

因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以

寫事，也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又

如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體一一

“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一

環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、

身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種

理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、

煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考

就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這

一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生

活的感悟。

5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。

語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意

確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

（四）審題技巧

1.重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也

就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充

詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如中考作文題《偶然的發(fā)

現(xiàn)》《溫暖的時(shí)刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》

中的“不尋?！焙汀蹲钍嫘牡臅r(shí)候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。

2.注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，者B不

是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為

主角的朋友只能有一個(gè)；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；

《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”一一“意識(shí)到不是‘這樣'”的

過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。

3.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些

提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時(shí)方能做到

緊扣題目。

4.把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須

辨別清楚。如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一

種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”,

不見“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂(lè)”，少見“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘

述和描寫。

5.從題目中審出詳略安排方面的要求。如2008年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情

景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳

寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過(guò)，只是在文章

最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排

詳略顯然偏離題目要求。

（五）寫作注意要點(diǎn)

⑴有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性

和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題

的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的

心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

（2）另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖

掘出這些題目背后的象征意義。

⑶對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以

構(gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽到，讀到）的有關(guān)XXX人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善……

的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目”責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。

二、半命題作文

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文。

綜觀全國(guó)各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一

部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)作者有一定的自主權(quán)，與全命題作文

相比，有利于作者發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，

既可使作文類別劃分更準(zhǔn)確，也可避免作者千題一文的套文現(xiàn)象。

（一）弄清題意

半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體

要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待（親人、生命、自己……）

從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，“善待”即好好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、

自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好地對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：”講給的事兒（爸爸、媽媽、

老師、同學(xué)……）”。從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)

象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

再看中考作文試題：

芋蘋蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；

殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人

或事。

請(qǐng)以觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。

從該題的提示語(yǔ)中可以看出，觸動(dòng)了“我”的心靈的應(yīng)該是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”，“有真情實(shí)感”，“不少于600

字”等等，這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。

（二）補(bǔ)好文題

弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注

意以下幾點(diǎn)：

1.要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和

（小草、春天、智者、母親……）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)

得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西

可寫的內(nèi)容填在橫線上。

2.要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根

據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說(shuō)明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)

道理。如“珍惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的

特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。上文若作記敘文寫，則可補(bǔ)上母愛、親情、友

誼等；若作議論文寫，則可補(bǔ)上青春、生命、智慧等。

3.要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有

的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。

如“—的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者

瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上

了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。

（三）選好材料

補(bǔ)寫好了文題，也就成了命題作文了，那我們就要按照命題作文的要求，對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的文題進(jìn)行審題,

審人稱、審體裁、審題眼、定選材范圍。要將選擇的材料進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰

當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)文章的主題。

（四）開頭結(jié)尾

開頭抓人，結(jié)尾扣題

1.好的開頭是成功的一半，開頭要能抓住人心，吸引讀者往下讀欲望，分?jǐn)?shù)也會(huì)有所提高。

2.半命題作文如果沒(méi)有結(jié)尾會(huì)讓讀者感覺(jué)文章沒(méi)寫完，所以結(jié)尾也是作文的關(guān)鍵。開頭和結(jié)尾可用同一

語(yǔ)句或同一風(fēng)格（排比句、議論抒情）。

三、材料作文

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)

立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。

材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材

料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式

材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的

理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。

（一）寫作注意要點(diǎn)

1、讀懂材料，全面把握

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象,

讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，

為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住

材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

2、立意求準(zhǔn)，力求新穎

材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，

在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。

所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫

出失敗之作。

所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言,

力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。

3、使用材料，恰當(dāng)巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，

即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最

好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引

用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

（二）寫作6策略

①弓I：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分

析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，

目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事;

可以正面舉例

也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多

側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫

蛇添足。

在話題作文出現(xiàn)之前，材料作文是中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只

是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系；而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫

作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材

料是一種很親密的關(guān)系。由此可見，寫作材料作文，必須針對(duì)其“材料重要性”特點(diǎn)，采取有效的寫作的

策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文

四、話題作文

“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就

是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的

作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)

揮的余地大。

（一）寫作注意事項(xiàng)

1、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體

不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。

當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活

積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫

故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的

議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

2、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較

開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口

子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包

圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力

加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做至U“以小見大”。

3、擬好題目

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好文一半”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提

高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

4、善于聯(lián)想

話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展

開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、

狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等；你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等；你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣

的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

5、寫出新意

話題作文，既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、

寫出新意，是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感

悟，不人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣

上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

（二）擬題技巧

近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛

煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。那么，怎樣才能擬好考試作文題呢？除

平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、

仿、拼、抽、代。

“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上

來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，

真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。

“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：