2024年秋新人教版9年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 5.1 質(zhì)量守恒定律

第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系課題1質(zhì)量守恒定律1.通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律，初步學(xué)會控制條件進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)研究，能對實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析推理，得出合理的結(jié)論。2.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。3.能從微觀的角度認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。4.能用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)驗(yàn)事實(shí)或生活現(xiàn)象。

生日宴會中我們發(fā)現(xiàn)生日蠟燭會越燒越_____。(長或短)

金屬鐵生銹后，質(zhì)量會變_____。(大或小)

生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于我們的猜想：可能。。。兩位化學(xué)家的“爭論”★1673年，在密閉容器中燃燒金屬時得到了金屬灰，然后立即打開容器稱量其質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了。因此他覺得化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的

總質(zhì)量不相等★1777年，法國化學(xué)家拉瓦錫在密閉容器中研究氧化汞的分解和合成時，卻發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量究竟是否相等？演示實(shí)驗(yàn)銅＋氧氣氧化銅加熱m1m2注意觀察：1.加熱后，銅粉的變化；

2.氣球的變化情況；

3.化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)1.氣球有何變化？為何有此現(xiàn)象？小氣球加熱時先膨脹，恢復(fù)室溫后變癟。發(fā)生此現(xiàn)象的原因是瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，體積變大，進(jìn)入小氣球中?；謴?fù)至室溫后由于氧氣參加反應(yīng)生產(chǎn)氧化銅固體，瓶內(nèi)體積變小，小氣球變癟。2.玻璃管和小氣球有何作用？玻璃管和小氣球起到緩沖作用，幫助平衡內(nèi)外壓強(qiáng)。解釋與結(jié)論：銅粉加熱前后的對比：反應(yīng)前物質(zhì)反應(yīng)后物質(zhì)錐形瓶橡皮塞玻璃管、氣球（空氣）剩余空氣錐形瓶橡皮塞玻璃管、氣球（剩余氣體）參加反應(yīng)的銅粉剩余銅粉氧化銅剩余銅粉參加反應(yīng)氧氣參加反應(yīng)的銅粉質(zhì)量+參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量=生成的氧化銅質(zhì)量參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

Fe+CuSO4

Cu+FeSO4實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵釘表面有紅色固體析出，溶液由藍(lán)色變成淺綠色?；瘜W(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和銅+硫酸亞鐵化學(xué)反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和=錐形瓶、膠塞等儀器和用品溶液中的水溶液中的水錐形瓶、膠塞等儀器和用品鐵+硫酸銅

銅+

硫酸亞鐵參加反應(yīng)的鐵釘+硫酸銅未參加反應(yīng)的鐵釘+硫酸銅未參加反應(yīng)的鐵釘+硫酸銅=參加反應(yīng)的硫酸銅和鐵的質(zhì)量總和等于生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和將稀鹽酸倒入燒杯中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：固體粉末溶解，有大量的氣泡產(chǎn)生；碳酸鈉+鹽酸氯化鈉+二氧化碳+水Na2CO3+HClNaCl+CO2+H2O反應(yīng)原理：天平指針向右傾斜（變輕）天平平衡情況：觀察和思考：為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量減小呢？參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。2.只有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律，物理變化不用質(zhì)量守恒定律解釋！1.“參加”，意味著沒有參加反應(yīng)（剩余）的物質(zhì)的質(zhì)量不能算在內(nèi)。參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。3.守恒的是“總質(zhì)量”，即“參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的總質(zhì)量”和“生成物的總質(zhì)量”。如沉淀、氣體等都應(yīng)考慮進(jìn)去

為什么化學(xué)反應(yīng)前后的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量相等呢？OHHOHH水分子氫分子氧分子

H2OH2+O2通電OHHOHHHHHHOO一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

原子數(shù)目原子質(zhì)量原子種類微觀