小學(xué)三四年級教學(xué)計(jì)劃5篇

第第頁學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃5篇學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃篇1一、教材分析：本冊教材有四個(gè)單元“天氣”“溶解”“聲音”“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”“有生命的物體”兩個(gè)單元，加添了“我們的身體”單元。掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，實(shí)在為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與料子的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的更改）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對典型的過程和方法打開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫忙學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了確定的基礎(chǔ)。譬如，對周遍的事物有了確定的科學(xué)認(rèn)得；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是察看的方法；學(xué)生的求知欲和參加科學(xué)活動的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)緊要的時(shí)期。本學(xué)期，四班級有一個(gè)班級。班級學(xué)生數(shù)基本在30個(gè)，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)緊要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（實(shí)在內(nèi)容見單元計(jì)劃）四、教學(xué)措施：1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中顯現(xiàn)的想法。2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行掌控變量的試驗(yàn)。（掌控變量試驗(yàn)要加以引導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在察看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述察看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對察看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。五、學(xué)生素養(yǎng)的要求：1、環(huán)保教育通過對“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自負(fù)感和自信心，學(xué)生酷愛大自然的情感以及樂觀探求新知和認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。提倡人人參加環(huán)境保護(hù)。2、心理素養(yǎng)①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自身是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參加者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。②體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。③激發(fā)興趣，大膽地探究：依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，耐性啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和快捷多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。④及時(shí)評價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯誤，要予以充分的寬容，耐性地矯正，堅(jiān)持稱贊鼓舞為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生予以及時(shí)稱贊、確定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃篇2四年（2）、（4）班大部分學(xué)生概念清楚，基礎(chǔ)還算堅(jiān)固結(jié)實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生能正確快捷地運(yùn)用自身所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是四年（4）班還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有正確的、清楚的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)情況更加困難，學(xué)習(xí)興趣更加減少，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫忙，多確定，多鼓舞，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會到成功的歡快。本學(xué)期實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)得和加減法”。本單元是學(xué)生在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)得，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合實(shí)在情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合實(shí)在情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)過探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包含小數(shù)除法、積商的貌似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合實(shí)在情境，學(xué)生將經(jīng)過探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的貌似值，掌握求貌似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。4、第七單元：“認(rèn)得方程”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了確定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合實(shí)在情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系；通過游戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡單的方程；會用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識，不但有助于提高學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)和解題本領(lǐng)，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。（二）空間與圖形1、第二單元：“認(rèn)得圖形”。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2、第四單元：“察看物體”。通過實(shí)際察看，學(xué)生體會到在不同的位置察看同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后次序；能辨認(rèn)從察看點(diǎn)高處與低處、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后次序。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)定的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)定?？蒲姓n改專題課改專題：《自主探究、合作溝通、大膽創(chuàng)新》做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)及解決日常生活中的問題的本領(lǐng)為重點(diǎn)?？蒲姓n改及提高素養(yǎng)的實(shí)在措施1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際啟程，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、緊密與其家長聯(lián)系，共同搭配督促好他們的學(xué)習(xí)。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、快捷的方法。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識與合作本領(lǐng)。6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。7、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。9、深入研討教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念本領(lǐng)，推斷、推理、遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的快捷性和快捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃篇3一、班級情況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，自動性較強(qiáng)。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不堅(jiān)固，課堂上思維不足活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不足好，對學(xué)習(xí)不感興趣。兩個(gè)問題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時(shí)不參加，做學(xué)習(xí)的旁觀者。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級語文水平的提高。二、本冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各布置兩次。本冊要求認(rèn)得200個(gè)字，會寫200個(gè)字。要求認(rèn)得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后布置有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語構(gòu)成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)得的詞語構(gòu)成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表，表（一）是要求認(rèn)得的字，200個(gè)；表（二）是要求會寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的緊要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握緊要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較實(shí)在。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識字、寫字量的加添，識字的鞏固是識字教學(xué)的.一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，加添到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)得與書寫。2、朗讀本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高。4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。五、教學(xué)措施（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在實(shí)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了實(shí)在的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)緊要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自身的心靈，實(shí)現(xiàn)有心義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的琢磨和猜測，理解文章的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本對話寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話人教版教科書，在“語文園地”中布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自身，另一個(gè)就是自身現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自身的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱誠。4、學(xué)生與自身的心靈對話人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)實(shí)在的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自身。教科書通過實(shí)在的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變化語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自身的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又引導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自身溝通的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我確定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。（三）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。（四）本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。由于過了一個(gè)寒假，孩子們的心思還沒有完全回到學(xué)校，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不行一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲綄W(xué)校這個(gè)集體中，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。（五）重視對學(xué)生進(jìn)行讀書引導(dǎo)在課堂上要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間，要引導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。（六）要充分利用好教輔手段，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。1、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)察看事物、分析事物、遣詞造句的方法。2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略引導(dǎo)思想，滲透和灌輸可連續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)本領(lǐng)。二、學(xué)情分析四班級共有三個(gè)班，共137個(gè)人。四班級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們愛好新鮮事物，對陌生語言的奇怪心能激起他們對外語的興趣。他們愛好引起別人的注意，重視老師的稱贊，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的快捷，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常顯現(xiàn)不認(rèn)真聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績的前提來抓。三、教材分析本冊教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣裳、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，a部分包含letslearn，用來鞏固單詞的letsdo，以letslearn所學(xué)詞匯為主題的對話letstalk，以掌握單詞、句子為緊要目標(biāo)的readandwrite。b部分是對a部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。c部分為選學(xué)內(nèi)容，包含語音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對前面三個(gè)單元知識的重組、整合和升華。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的溝通。2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包含學(xué)校、時(shí)間、衣裳、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并能簡單運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)“tpr”活動。4、能學(xué)會3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒樱?、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣情形的形容詞；4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣裳和鞋子的大小、評價(jià)價(jià)格、顏色和款式；5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔佑襄助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣味味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、開展學(xué)習(xí)小組，相互幫忙，取長補(bǔ)短，共同前進(jìn)。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。學(xué)校三四班級教學(xué)計(jì)劃篇5四班級班有學(xué)生44人，男生18人，女生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、樂觀動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不樂意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、更改題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，磨練他們的思維、口頭敘述的本領(lǐng)、動手操作的本領(lǐng)是一個(gè)緊要的時(shí)刻?！窘虒W(xué)要求】⒈經(jīng)過三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的次序，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。⒊經(jīng)過加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運(yùn)算律，會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。⒋初步認(rèn)得射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。⒌進(jìn)一